Borang ini menilai prestasi tahunan seorang Penolong Kanan Pentadbiran (PYD) berdasarkan 40 sasaran kerja dalam bidang-bidang pengurusan dan kepimpinan organisasi, kurikulum, pengurusan hal ehwal murid, pengurusan kokurikulum, pengurusan kewangan, pengurusan pejabat, pengurusan fizikal dan pasarana sekolah, pembangunan sumber manusia, perhubungan luar dan pembangunan diri. PY
Jelajah Pembelajaran merupakan strategi untuk mengamati dan meniru praktik pengajaran yang efektif melalui aktiviti berjalan di luar kelas sambil memerhatikan proses pembelajaran dengan menggunakan prosedur dan fokus tertentu. Gallery Walk adalah strategi pembelajaran kooperatif di mana peserta diajak berdiskusi secara aktif. Proposal ini mengajukan pendirian Galeri Walk Program Pendidikan Inklusif untuk meningkatkan pemahaman masyar
Borang ini menilai prestasi tahunan seorang Penolong Kanan Pentadbiran (PYD) berdasarkan 40 sasaran kerja dalam bidang-bidang pengurusan dan kepimpinan organisasi, kurikulum, pengurusan hal ehwal murid, pengurusan kokurikulum, pengurusan kewangan, pengurusan pejabat, pengurusan fizikal dan pasarana sekolah, pembangunan sumber manusia, perhubungan luar dan pembangunan diri. PY
Jelajah Pembelajaran merupakan strategi untuk mengamati dan meniru praktik pengajaran yang efektif melalui aktiviti berjalan di luar kelas sambil memerhatikan proses pembelajaran dengan menggunakan prosedur dan fokus tertentu. Gallery Walk adalah strategi pembelajaran kooperatif di mana peserta diajak berdiskusi secara aktif. Proposal ini mengajukan pendirian Galeri Walk Program Pendidikan Inklusif untuk meningkatkan pemahaman masyar
Berikut adalah tindakan yang perlu disediakan/dilaksanakan untuk memenuhi Standard Kualiti 3.1.1.1:
1. Membuat ketetapan berkenaan pelaksanaan kurikulum seperti PCG, latihan, buku teks, format penilaian, sumber pendidikan dan sebagainya.
2. Mendokumentasikan semua ketetapan tersebut dengan tersusun rapi dalam fail.
3. Mengeluarkan salinan dokumen tersebut dan diedarkan kep
PENGURUSAN MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN (1).pptxNHazaarifaAinS
Dokumen tersebut memberikan panduan mengenai pengurusan program dan aktiviti untuk minggu pertama persekolahan sesi akademik 2023/2024. Ia menekankan pada pengurusan yang terancang, selamat dan menyenangkan untuk memupuk perpaduan antara murid dan guru serta komuniti sekolah. Pelbagai aktiviti akan dilaksanakan untuk tujuan pendidikan, motivasi dan pembinaan sikap.
Dokumen tersebut berisi ringkasan aktivitas kurikulum dan jadual pertemuan sekolah selama setahun termasuk pengurusan kurikulum, jadual waktu, sukatan pelajaran, maklumat guru, penyeliaan guru, kewangan, mesyuarat, dan program-program khusus seperti Bulan Bahasa, Bulan Sains dan Matematik.
Program Bina Insan Guru bertujuan untuk membentuk guru-guru yang berkualiti melalui aktiviti di luar bilik darjah seperti perkhemahan, latihan kemahiran hidup, dan penghayatan nilai moral. Ia dilaksanakan dalam tiga fasa sepanjang pengajian siswazah guru.
Sekolah Kebangsaan Lepar memperkenalkan program Transformasi Sekolah 25 (TS25) untuk meningkatkan pencapaian murid. Program ini melibatkan pengenalan konsep TS25, penetapan hasil utama sekolah, dan peranan pemegang taruh dalam mewujudkan persekitaran pembelajaran yang positif. Sesi pembinaan kapasiti seperti pembinaan dan pemantauan juga diadakan untuk memastikan keberhasilan program ini.
Dokumen tersebut merangkum faktor-faktor yang mempengaruh pengurusan bilik darjah abad ke-21, termasuk susun atur, sosial, dan emosi. Susun atur ruang yang efektif dipengaruhi oleh tata letak meja, alat bantu mengajar, dan faktor fizikal seperti cahaya dan udara. Iklim sosial dipengaruhi oleh rutin harian, peraturan, dan komunikasi. Sementara itu, emosi dipengaruhi oleh gaya
Dokumen ini menjelaskan kerangka kurikulum Pendidikan Moral di sekolah rendah yang berfokus kepada pembentukan insan berakhlak mulia melalui penaakulan moral, emosi moral dan perlakuan moral. Ia juga menekankan pengintegrasian 14 nilai universal untuk membantu murid membuat keputusan moral yang tepat.
DSKP Pendidkan Moral KSSR Tahun 1 ( Semakan )Safiah Sulaiman
Dokumen ini membahaskan Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah untuk mata pelajaran Pendidikan Moral Tahun 1, yang memberi tumpuan kepada pembentukan insan berakhlak mulia melalui penaakulan moral, emosi moral dan perlakuan moral, serta mengintegrasikan 14 nilai universal."
Berikut adalah tindakan yang perlu disediakan/dilaksanakan untuk memenuhi Standard Kualiti 3.1.1.1:
1. Membuat ketetapan berkenaan pelaksanaan kurikulum seperti PCG, latihan, buku teks, format penilaian, sumber pendidikan dan sebagainya.
2. Mendokumentasikan semua ketetapan tersebut dengan tersusun rapi dalam fail.
3. Mengeluarkan salinan dokumen tersebut dan diedarkan kep
PENGURUSAN MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN (1).pptxNHazaarifaAinS
Dokumen tersebut memberikan panduan mengenai pengurusan program dan aktiviti untuk minggu pertama persekolahan sesi akademik 2023/2024. Ia menekankan pada pengurusan yang terancang, selamat dan menyenangkan untuk memupuk perpaduan antara murid dan guru serta komuniti sekolah. Pelbagai aktiviti akan dilaksanakan untuk tujuan pendidikan, motivasi dan pembinaan sikap.
Dokumen tersebut berisi ringkasan aktivitas kurikulum dan jadual pertemuan sekolah selama setahun termasuk pengurusan kurikulum, jadual waktu, sukatan pelajaran, maklumat guru, penyeliaan guru, kewangan, mesyuarat, dan program-program khusus seperti Bulan Bahasa, Bulan Sains dan Matematik.
Program Bina Insan Guru bertujuan untuk membentuk guru-guru yang berkualiti melalui aktiviti di luar bilik darjah seperti perkhemahan, latihan kemahiran hidup, dan penghayatan nilai moral. Ia dilaksanakan dalam tiga fasa sepanjang pengajian siswazah guru.
Sekolah Kebangsaan Lepar memperkenalkan program Transformasi Sekolah 25 (TS25) untuk meningkatkan pencapaian murid. Program ini melibatkan pengenalan konsep TS25, penetapan hasil utama sekolah, dan peranan pemegang taruh dalam mewujudkan persekitaran pembelajaran yang positif. Sesi pembinaan kapasiti seperti pembinaan dan pemantauan juga diadakan untuk memastikan keberhasilan program ini.
Dokumen tersebut merangkum faktor-faktor yang mempengaruh pengurusan bilik darjah abad ke-21, termasuk susun atur, sosial, dan emosi. Susun atur ruang yang efektif dipengaruhi oleh tata letak meja, alat bantu mengajar, dan faktor fizikal seperti cahaya dan udara. Iklim sosial dipengaruhi oleh rutin harian, peraturan, dan komunikasi. Sementara itu, emosi dipengaruhi oleh gaya
Dokumen ini menjelaskan kerangka kurikulum Pendidikan Moral di sekolah rendah yang berfokus kepada pembentukan insan berakhlak mulia melalui penaakulan moral, emosi moral dan perlakuan moral. Ia juga menekankan pengintegrasian 14 nilai universal untuk membantu murid membuat keputusan moral yang tepat.
DSKP Pendidkan Moral KSSR Tahun 1 ( Semakan )Safiah Sulaiman
Dokumen ini membahaskan Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah untuk mata pelajaran Pendidikan Moral Tahun 1, yang memberi tumpuan kepada pembentukan insan berakhlak mulia melalui penaakulan moral, emosi moral dan perlakuan moral, serta mengintegrasikan 14 nilai universal."
Kurikulum Sains Sekolah Rendah bertujuan untuk:
1. Membantu murid memahami alam sekitar melalui pendekatan inkuiri dan penggunaan kemahiran saintifik.
2. Membekalkan asas pengetahuan sains dan konsep asas.
3. Mengembangkan sikap saintifik dan nilai murni serta memupuk minat terhadap sains.
Kurikulum Sains Sekolah Rendah bertujuan untuk:
1. Membantu murid memahami alam sekitar melalui pendekatan inkuiri dan penggunaan kemahiran saintifik.
2. Membekalkan asas pengetahuan sains dan konsep asas.
3. Menghasilkan insan yang berfikir kritis, kreatif, inovatif serta mempunyai sikap saintifik dan nilai murni.
Dokumen ini membahas kurikulum standard sains untuk sekolah rendah di Malaysia. Ia menjelaskan bahawa kurikulum ini bertujuan untuk menanam minat dan mengembangkan kreativiti murid melalui pengalaman dan penyiasatan bagi menguasai ilmu sains, kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir serta sikap saintifik dan nilai murni. Kurikulum ini juga berfokus kepada pembelajaran berfikrah yang melibatkan kemahiran saint
Dokumen ini membahas kurikulum standard sains untuk sekolah rendah di Malaysia. Ia menjelaskan bahawa kurikulum ini bertujuan untuk menanam minat dan mengembangkan kreativiti murid melalui pengalaman dan penyiasatan bagi menguasai ilmu sains, kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir serta sikap saintifik dan nilai murni. Kurikulum ini juga bertujuan untuk melatih murid menggunakan pendekatan inkuiri dan kema
Dokumen ini membahas kurikulum standard untuk mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi di sekolah rendah, termasuk tujuan, objektif, organisasi kandungan, dan penekanan pada pengetahuan dasar, kemahiran mereka bentuk, dan teknologi untuk memungkinkan siswa menghasilkan produk berkualitas."
Dokumen ini membahas kurikulum standar matematika untuk tingkat satu sekolah menengah di Malaysia. Dokumen tersebut menjelaskan tujuan, objektif, dan kerangka kurikulum standar serta perincian kandungan matematika yang meliputi konsep-konsep dasar seperti bilangan, operasi, rasio, proporsionalitas, aljabar linier, dan geometri dasar.
This document provides a yearly scheme of work for English language instruction for Year 2 students in 2018. It outlines the topics, skills, standards, and lessons to be covered on a weekly basis throughout the year. The first week focuses on free time, self, family and friends. Lessons cover listening, speaking, reading, writing and language arts standards related to these topics. Specific activities are described like reading the story "The Very Hungry Caterpillar" and having students note what the caterpillar ate each day. Subsequent weeks continue building language skills while exploring additional topics.
Dokumen ini memberikan panduan operasi Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP) tahun 2022. Ia menjelaskan konsep, fungsi, proses, tanggungjawab dan kriteria pelaksanaan PBPPP untuk menilai prestasi pegawai perkhidmatan pendidikan."
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
2. 2
| 27 DISEMBER 2019 –
AN STRATEGIK SKD [ 2020 – 2024 ]
Senarai Kandungan
Sekapur Sirih Guru Besar SK Danan 3
FASAL 1 : LATAR BELAKANG SEKOLAH 8
1.1. Sejarah Sekolah 8
1.2. Logo Sekolah 10
1.3. Lagu Sekolah 11
1.4. Piagam Pelanggan Sekolah 11
1.5. Motto 11
1.6. Pelan Sekolah 12
1.7. Enrolmen Murid 13
1.8. Senarai Kakitangan dan Kod Nama 13
1.9. Profil kakitangan Sekolah 14
1.10. Senarai Jawatankuasa Pengurusan Sekolah 16
FASAL 2 : PERANCANGAN STRATEGIK 17
1.1. Mandat 17
1.2. Matlamat Strategik 26
1.3. Objektif 27
1.2. Strategi 29
1.2.1. Analisis SWOT dan Matrik TOWS 29
1.2.2. Senarai Strategi dan Insiatif 36
1.2.3. Carta Perbatuan Pelaksanaan Strategi 38
1.3. Pelan Intervensi Sekolah Transformasi - PInTaS 39
1.4. One-Page Project Manager (OPPM) 50
4. 4
]Kementerian Pendidikan Malaysia
NASIONAL EDUCATION PHILOSOPHY
Education in Malaysia is an on-going effort towards further developing the
potential of individuals in a holistic and integrated manner, so as to produce
individuals who are intellectually, spiritually, emotionally and physically balanced
and harmonious, based on a firm belief in and devotion to God. Such an effort is
designed to produce Malaysian citizens who are knowledgeable and competent,
who possess high moral standards, and who are responsible and capable of
achieving high level of personal well-being as well as being able to contribute to
the harmony and betterment of the family, the society and the nation at large.
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian
dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
MISSION VISION
Upholding a quality
education system that
develops individuals to their
full potential and fulfills the
aspirations of the nation.
Melestarikan Sistem Pendidikan
yang Berkualiti untuk
Quality Education
Begets Learned
Individuals for a
000
Prosperous Nation.
Pendidikan Berkualiti, Insan
Terdidik, Negara Sejahtera.
Membangunkan Potensi
Individu bagi Memenuhi
Aspirasi Negara.
VALUES
CLEAN EFFICIEN TRUSTWORTHY
BERSIH TCEKAP AMANAH
5. 5
VISIONality Education
Begets Learned ation.
Pendidikan Berkualiti, Insan
Terdidik, Negara Sejahtera.
Pendidikan Ilmu pengetahuan, latihan atau ajaran ilmu didik, ilmu
mendidik, pengetahuan mendidik.
Berkualiti Melebihi yang lain, baik kualitinya dan tinggi nilainya.
Insan Manusia (murid)
Terdidik Mendapat latihan (asuhan, pengajaran dan sebagainya) yang
sempurna dan terlatih.
Negara Malaysia
Sejahtera Bebas daripada segala macam kesusahan, aman sentosa
serta makmur
SK Danan adalah sebuah institusi pendidikan rendah yang memberi ilmu
pengetahuan berkualiti dan bernilai tinggi kepada anak-anak didik melalui pengajaran
yang berkesan dan sempurna untuk memberi sumbangan serta khidma
kepada negara Malaysia agar aman sentosa dan makmur.
.
5
6. 6
PELAN STRATEGIK SKD [ 2020 – 2024 ]
MISSION
Upholding a quality
education system that
develops individuals to their
full potential and fulfills the
aspirations of the nation.
Melestarikan Sistem Pendidikan
yang Berkualiti untuk
Membangunkan Potensi
Individu bagi Memenuhi
Aspirasi Negara.
Membangun Usaha atau kegiatan membangun (memajukan atau
mengembangkan) murid
Potensi Kemampuan murid untuk mencapai, menghasilkan, atau
melakukan sesuatu dan keupayaan
Individu Murid
Melestarikan Membiarkan atau memelihara sesuatu supaya kekal
Sistem Keteraturan, teratur
Pendidikan Ilmu pengetahuan, latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu
mendidik, pengetahuan mendidik.
Berkualiti Melebihi yang lain, baik kualitinya dan tinggi nilainya.
Memenuhi Mencapai sesuatu yang diperlukan
Aspirasi Keinginan yang kuat (untuk mencapai cita-cita atau apa yang
dikehendaki).
Aspirasi Negara Merujuk kepada Aspirasi Negara dalam Pendidikan
SK Danan berusaha mengembangkan kemampuan setuap murid untuk
mempunyai pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran memimmpin, kemahiran
dwibahasa, etika dan kerohanian serta indentiti nasional. Kemampuan ini akan
dibangunkan oleh SKDS dengan pengajaran berkesan dan berkualiti.
7. 7
PELAN STRATEGIK SKD [ 2020 – 2024 ]
EMBER 2019 –
VALUES
CLEAN EFFICIEN TRUSTWORTHY
BERSIH TCEKAP AMANAH
Bersih Semua warga sekolah mempunyai moral yang tinggi,
bertatatertib dan berdisiplin, tidak menyeleweng dan tidak
rasuah
o Bersih dari segi Fizikal
o Bersih dari segi moral
o Berkecuali iaitu tidak memihak ke mana-mana atau
berat sebelah
o Tidak mementingkan diri sendiri
o Tidak khianat, hasad dan dengki
Cekap Semua warga sekolah berani dan cepat membuat keputusan
o Menghadapi krisis dengan tenang
o Bersikap tegas kepada prinsip
o Mempunyai keyakinan diri
o Berpandangan jauh – proaktif dan bukan reaktif
o Berpengetahuan, berpengalanan dan mahir dalam
bidang-bidang tertentu
o Mempunyai produktiviti yang tinggi dan kualiti dalam
kerja
Amanah Semua warga sekolah rela dan cuba menjalankan tugas dan
tanggungjawab yang diamanahkan dalam batas kuasa
yang ditentukan dengan penuh gigih dan ikhlas bagi
mencapai objektif yang ditetapkan
o Mempunyai sifat luhur dan murni, jujur kepada diri
sendiri, rakan dan organisasi
7
8. 8
PELAN STRATEGIK SKD
7 ISEMBER 2019 –
FASAL 1 : PERANCANGAN STRATEGIK
1.1. Mandat
Definisi Mandat (Stakeholder)
Mandat merupakan apa yang diarahkan oleh pihak yang bertanggungjawab
(stakeholder) dan apa yang kita dilarang melakukannya. Mandat merupakan tauliah
(Punca Kuasa) di dalam menjalankan tugas. Mandat juga merupakan suatu rujukan
yang perlu diambil sebagai dasar dalam pembinaan Visi dan Misi sesebuah
organisasi.Mandat juga menjadi garis panduan tanggungjawab, perancangan,
kawalan membuat keputusan dan tindakan. Dengan adanya mandat ia menjadikan
perancangan mempunyai “validity” dan “reliability” yang tinggi.
Mandat adalah meliputi
1. Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
2. Dasar Pendidikan Kebangsaan
3. Dasar Wawasan Negara 2001-2010
4. Surat-surat Pekeliling Ikhtisas
5. Pekeliling-pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam
6. Arahan-arahan Perbendaharaan
7. Surat Siaran PPD dan JPN
8. Pekeliling-pekeliling Kerajaan.
1.1.1 Mandat berdasarkan bidang Kurikulum
1. SPI Bil. 3/1981 – Penggunaan Waktu Tidak Mengajar/Waktu Luang (3 Period)
oleh Guru
2. SPI Bil. 4/1986 - Panitia Mata Pelajaran
3. SPI Bil. 3/1987 – Penyeliaan Pengajaran dan Pembelajaran di dalam Kelas oleh
Pengetua/Guru Besar Sekolah
4. SPI Bil. 15/1989 - Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Malaysia Tahun 1 di
SJKC dan SJKT/ Bahasa Inggeris di Semua SK dan SRK
5. SPI Bil. 3/1990 - Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggeris dan Guru Mata Pelajaran
Matematik
6. SPI Bil 22/1998- Penempatan dan Pertukaran guru Bahasa Inggeris, Matematik
dan Sains mengikut keperluan perkhidmatan.
7. SPI Bil 25/1998- Pelaksanaan mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
8. SPI Bil 26/1998- Garis panduan kurikulum Prasekolah
9. SPI Bil 1/1999- Garis panduan pengendalian aktiviti sokongan Bahasa Inggeris di
sekolah.
10. SPI Bil 3/1999- Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran
1.1.2 Mandat berdasarkan bidang Kokurikulum
1. SPI Bil. 2/1986 – Rekod Kedatangan & Laporan Gerakerja Kokurikulum Pelajar
2. SPI Bil. 3/1986 – Penyelarasan Pelaksanaan Kurikulum Pengenalan kepada
Komputer dan Kegiatan Kelab Komputer Sekolah
3. SPI Bil. 5/1986 – Panduan Penubuhan dan Penyusunan Kelab Komputer Sekolah
4. SPI Bil. 24/1998 – Penglibatan Guru dan Murid Dalam Aktiviti Pasukan Pakaian
Seragam Anjuran Agensi Kerajaan dan Pertubuhan Bukan Kerajaan.
5. SPI Bil. 9/2000 – Panduan Keselamatan Diri Pelajar Semasa Pengajaran Pend.
Jasmani dan Kesihatan serta Kegiatan Kokurikulum dan Sukan Di dalam dan di
Luar Kawasan Sekolah.
9. 9
1.1.3 Mandat berdasarkan bidang Hal Ehwal Murid
1. SPI Bil. 8/1985 –Pakaian Seragam murid-murid Sekolah (pindaan)
2. SPI Bil. 7/1986 – Langkah-langkah Keberkesanan Disiplin Sekolah.
3. SPI Bil. 2/1987 –Kesulitan Mendapatkan Buku Teks.
4. SPI Bil. 2/1991 –Tatakelakuan Pelajar Ketika di Masjid.
5. SPI Bil. 3/1992– Pemakaian Tudung /Mini Telekong Bagi Pelajar Perempuan.
6. SPI Bil. 8/1999 – Keselamatan Diri Murid Dalam Perjalanan pergi dan Balik Sekolah.
1.1.4 Mandat berdasarkan bidang Kewangan
1. SP Kewangan KPM Bil. 17/1995 – Elaun Penginapan & Makan bagi Guru-guru
membawa pelajar menyertai kegiatan Kokurikulum.
2. SPI Bil. 3/1997 – Program dan Aktiviti Sekolah yang melibatkan Dasar dan
Pungutan Wang
3. Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) Bahagian XI Seksyen 124, Sumbangan Bantuan
dan Sumbangan Modal hendaklah tertakluk kepada Syarat, dsb yang
ditetapkan.
1.1.5 Mandat berdasarkan bidang Pengurusan Pejabat
1. Perkara 132 (fasa2) – Peraturan-peraturan Pegawai awam (Kelakuan dan
Tatatertib)
2. Perkara 144 (fasa 5A(5B)(6)6A – Pihak Berkuasa Tatatertib
1.1.6 Mandat berdasarkan Sumber Manusia
1. SPP Bil. 4/1994 – Garis Panduan Mengurus Pegawai Berprestasi Rendah dan
Pegawai yang Bermasalah
2. SPP Bil. 10/1995 – Membersarakan Seseorang Pegawai dalam Perkhidmatan
Awam atas sebab Kesihatan
3. SPI Bil. 7/2001 – Garis Panduan Pakaian Guru ketika Bertugas di Sekolah
4. PP Bil. 2/1985 – Pakaian Masa Bekerja dan Semasa Menghadiri Upacara Rasmi
bagi Pegawai-pegawai Awam
1.1.7 Mandat berdasarkan Fizikal
1. SPI Bil. 14/1989 – Kebersihan Sekolah
2. SPI Bil. 6/1997 - Amalan Kebersihan Di Sekolah
3. Surat Siaran KP (BS/HEP) 8614/026/B(12) : 3 November 1997 - Program Bersepadu
Sekolah Sihat
4. Program Bersepadu Sekolah Sihat, 1997 Kementerian Pendidikan Malaysia.
1.1.8 Mandat berdasarkan Hubungan Luar
1. 6/1988 – Panduan tajaan oleh syarikat/ badan perniagaan di sekolah
2. I/1991 – Penceramah Jemputan untuk majlis dan aktiviti agama Islam di sekolah.
3. 3/1993 – Mengundang orang kenamaan ke upacara sekolah
4. 9/1991- Permohonan mengundang orang-orang kenamaan ke upacara sekolah.
5. 6/1992 – Penerimaan hadiah dan sumbangan dari pertubuhan, institusi, syarikat
dan kerajaan negara luar.
6. 12/2000 – Lawatan pendidikan murid di hari persekolahan
7. 19/2000 – Panduan menggalakkan kerjasama dan sumbangan pihak luar dalam
program ICT di sekolah
8. 5/2001 – Batasan Persatuan Ibubapa Guru di sekolah.
10. 10
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia PPPM
3 GELOMBANG PPPM
2013 -2025
G e l o m b a n g 3
G e l o m b a n g 2
G e l o m b a n g 1
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Gelombang 1 (2013-2015):
Mengubah sistem dengan memberi
sokongan kepada guru dan
penekanan kepada kemahiran
teras.
Membimbing guru secara khusus
bagi meningkatkan standard guru
khususnya dalam mata pelajaran
teras seperti Matematik, Sains, BM
dan BI
Standard kemasukan yang
lebih tinggi bagi guru baharu
Mewujudkan Pembimbing
Pengetua yang berdedikasi
untuk sekolah Band 5,6 & 7 dan
mengukuhkan kriteria pemilihan
untuk pemimpin sekolah bagi
mengukuhkan kepimpinan
sekolah
Merombak soalan peperiksaan
dengan tumpuan kepada
peningkatan soalan kemahiran
berfikir aras tinggi (HOTS)
Standard BM yang sama
dilaksanakan pada peringkat
rendah dengan penyediaan
bantuan pemulihan kepada
murid lemah dalam BM dan BI
Melaksanakan 1BestariNet ke
semua sekolah untuk integrasi ICT
dalam pembelajaran harian
Memastikan sokongan
daripada PPD ditumpukan
kepada sekolah berprestasi
rendah termasuk kepada murid
dengan keperluan khusus
melonjakkan peningkatan
sekolah
Meningkatkan enrolmen dan
penglibatan ibu bapa serta
menawarkan pendidikan
vokasional yang lebih baik
untuk
meningkatkan
enrolmen prasekolah
dan sekolah menengah
Mengukuhkan praktikum dalam
program vokasional melalui
peningkatan kolaborasi dengan
sektor swasta
Mentransformasi kementerian
bermula dengan meletakkan
pemimpin terbaik untuk menerajui
JPN dan PPD bagi meningkatkan
prestasi sistem penyampaian KPM
Gelombang 2 (2016-2020):
Memacu peningkatan sistem.
Memperluas bimbingan dan
sokongan untuk membantu guru
bagi menambah pengetahuan
dalam semua mata pelajaran,
pemikiran, kepimpinan,
etika/kerohanian dan identiti
nasional.
Menyediakan kemajuan
berdasarkan kompetensi dan
prestasi serta menambah baik
latihan pra-perkhidmatan untuk
memugarkan profesion keguruan
Menambah baik kurikulum
peringkat rendah dan
melaksanakan kurikulum
baharu peringkat menengah
bagi meningkatkan standard
kandungan dan pembelajaran
setanding dengan standard
antarabangsa
Menghentikan kelas peralihan,
menjalankan rintis bagi pilihan
untuk immersion BI dan
mengukuhkan penyediaan
pendidikan bahasa ketiga untuk
meningkatkan penguasaan
pelbagai bahasa
Melaksanakan inovasi ICT untuk
sekolah pedalaman, sekolah
kurang guru dan sekolah kurang
murid untuk menangani isu
kapasiti
Mengukuhkan program untuk
kumpulan berkeperluan khusus
seperti Orang Asli dan kumpulan
minoriti lain, pintar cerdas dan
berkeperluan khas
Memperluas tawaran
pendidikan vokasional melalui
perjanjianpelaksanaan dengan
pembekal pendidikan
vokasional swasta
Mengukuhkan Bahagian utama
KPM, menyusun semula peranan
Kementerian, JPN dan PPD untuk
meningkatkan kebolehan dan
keupayaan pelaksanaan
Gelombang 3 (2021-2025):
Menganjak ke arah kecemerlangan
melalui peningkatan tadbir-urus
kendiri
Membenarkan pengurusan
berasaskan sekolah dan
autonomi dengan lebih meluas
dari segi pelaksanaan kurikulum
dan peruntukkan belanjawan
bagi sekolah yang layak
Meneruskan budaya
kecemerlangan profesionalisme
dibimbing rakan sejawat, iaitu
guru dan pemimpin sekolah
saling membimbing, berkongsi
amalan terbaik dan memastikan
rakan sejawat mempunyai
kebertanggungjawaban
memenuhi standard
profesionalisme
Meningkatkan inovasi dan pilihan
bagi meningkatkan kemahiran
berbahasa dalam Bahasa
Malaysia dan Bahasa Inggeris dan
menyediakan lebih pilihan untuk
mempelajarai bahasa tambahan
Melaksanaan program dan
inovasi ICT bagi kumpulan
berkeperluan khusus di seluruh
negara untuk meningkatkan
standard pembelajaran
Mengukuh dan mentransformasi
Kementerian melalui
pengukuhan kemajuan kerjaya
bagi pegawai pada peringkat
Kementerian
Mengkaji semula struktur
sekolah untuk menentukan
keperluan bagi
mengoptimumkan laluan dan
pilihan persekolahan
11. 11
– 2024 ]
11 ANJAKAN PPPM
Ruj. Anjakan (A) Strategi
A1 Menyediakan Menanda aras pembelajaran bahasa, Matematik dan Sains dengan standard
Kesamarataan Akses antarabangsa.
Kepada Pendidikan Melancarkan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) dan Kurikulum
Berkualiti Bertaraf Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang disemak semula pada 2017
Antarabangsa Merombak peperiksaan kebangsaan dan pentaksiran berasaskan sekolah (PBS)
untuk meningkatkan secara berperingkat peratusan soalan yang mentaksir
kemahiran berfikir aras tinggi pada 2016.
Meningkatkan kualiti pendidikan Sains, Teknologi, Kejuruteraan, dan Matematik
Memperluas akses dan meningkatkan kualiti laluan pendidikan, bermula dengan
pendidikan vokasional
Meningkatkan kualiti prasekolah dan menggalakkan enrolmen sejagat menjelang
2020
Meningkatkan pelaburan dalam sumber fizikal dan sumber pengajaran untuk
murid berkeperluan khusus
Melanjutkan pendidikan wajib daripada 6 tahun kepada 11 tahun bermula pada
umur 6 tahun
A2 Memastikan Setiap Melaksanakan KSSR Bahasa Malaysia untuk Sekolah Jenis Kebangsaan dengan
Murid Menguasai sokongan pemulihan yang intensif bagi murid yang memerlukan
Kemahiran Dalam Memperluas program LINUS supaya meliputi literasi bahasa Inggeris
Bahasa Malaysia Dan Meningkatkan kemahiran guru bahasa Inggeris
Bahasa Inggeris Dan
Menjadikan mata pelajaran Bahasa Inggeris kertas wajib lulus peringkat SPM dan
Digalakkan Mempelajari
memperluaskan peluang bagi pendedahan terhadap bahasa Inggeris
Bahasa Tambahan
Menggalakkan setiap murid mempelajari bahasa tambahan menjelang 2025
A3 Melahirkan Rakyat Yang Mengukuhkan Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Moral dengan lebih
Menghayati Nilai tumpuan kepada perpaduan dan memupuk persefahaman yang erat antara murid
Membangunkan murid secara holistik dengan mengukuhkan keperluan
penyertaan murid dalam 1Sukan, 1Kelab, dan 1Badan Beruniform
Mengukuhkan dan memperluaskan RIMUP mulai 2016 untuk memudah cara
interaksi antara jenis sekolah
A4 Mentransformasi Mengetatkan syarat kemasukan guru mulai 2013 supaya terdiri daripada
Profesion Keguruan kalangan graduan 30% teratas
Menjadi Profesion Merombak IPG setanding dengan standard bertaraf dunia menjelang 2020
Pilihan Meningkatkan kualiti program Pembangunan Profesional Berterusan (CPD) mulai
2013
Memastikan guru memberi tumpuan kepada fungsi teras pengajaran mulai 2013
Melaksanakan laluan kerjaya guru berasaskan kompetensi dan prestasi menjelang
2016
Memperluas laluan guru untuk peranan kepimpinan, pakar pengajaran, dan
pakar bidang khusus menjelang 2016
Membudayakan kecemerlangan berasaskan teladan rakan setugas dan proses
pensijilan mulai 2025
12. 12
Ruj. Anjakan (A) Strategi
A5 Memastikan Kepimpinan Memperkukuh kriteria pemilihan dan proses perancangan penggantian bagi
Berprestasi Tinggi pengetua/guru besar mulai 2013
Ditempatkan Di Setiap Melaksanakan Pakej Kerjaya Pengetua/ Guru Besar yang baharu secara
Sekolah berperingkat, dengan lebih sokongan dan kebertanggungjawaban yang tinggi bagi
meningkatkan keberhasilan murid
A6 Mengupaya JPN, PPD Mempercepat penambahbaikan prestasi sekolah melalui program yang sistematik
Dan Sekolah Untuk dan dipimpin oleh PPD di semua negeri menjelang 2014
Menyediakan Memberi lebih kuasa melalui pengurusan berasaskan sekolah dan autonomi
Penyelesaian Khusus kepada sekolah yang memenuhi kriteria prestasi minimum
Berasaskan Keperluan Memastikan 100% sekolah memenuhi keperluan infrastruktur asas menjelang
2015, bermula dengan Sabah dan Sarawak
Memastikan semua sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan menerima sokongan
kewangan yang saksama
A7 Memanfaatkan ICT Bagi Menyediakan akses Internet dan persekitaran pembelajaran maya melalui
Meningkatkan Kualiti 1BestariNet bagi kesemua 10,000 sekolah
Pembelajaran Di Menambahkan kandungan dalam talian untuk perkongsian amalan terbaik
Malaysia bermula dengan perpustakaan video guru terbaik menyampaikan pengajaran
dalam Sains, Matematik, Bahasa Malaysia, dan Bahasa Inggeris
Memaksimumkan penggunaan ICT bagi pembelajaran jarak jauh dan
pembelajaran kadar kendiri untuk memperluas akses kepada pengajaran
berkualiti tinggi tanpa mengira lokasi atau tahap kemahiran murid
A8 Mentransformasi Mengupaya JPN dan PPD dengan memberi lebih hak membuat keputusan tentang
Kebolehan Dan bajet dan personel mulai 2013, serta meningkatkan kebertanggungjawaban bagi
Keupayaan menambah baik keberhasilan murid
Penyampaian Sekurang-kurangnya 2,500 personel daripada Kementerian dan JPN ditempatkan
Kementerian di PPD untuk memberi lebih sokongan kepada sekolahmenjelang 2014
Memperkukuh kebolehupayaan kepimpinan bagi 150-200 jawatan kepimpinan
utama mulai 2013
Merangka fungsi dan struktur baharu Kementerian menjelang 2013, dan
pelaksanaan mulai 2016
A9 Bekerjasama Dengan Ibu Melengkapkan setiap ibu bapa bagi membantu pembelajaran anak mereka melalui
Bapa, Komuniti, Dan sarana penglibatan ibu bapa dan akses dalam talian kepada kemajuan anak di
Sektor Swasta Secara sekolah
Meluas Mendapatkan maklum balas daripada setiap PIBG mengenai pelaksanaan
kurikulum setempat dan kualiti guru mulai 2016
Menambah bilangan model Sekolah Amanah kepada 500 menjelang 2025 dengan
melibatkan kumpulan alumni dan NGO yang berpotensi sebagai penaja
A10 Memaksimumkan Mengaitkan setiap program kepada keberhasilan murid yang jelas dan merasional
Keberhasilan Murid Bagi program berimpak rendah pada setiap tahun
Setiap Ringgit Memanfaatkan peluang kecekapan, dengan mengagihkan peruntukan kepada
bidang paling penting seperti peningkatan kemahiran dan latihan guru
A11 Meningkatkan Ketelusan Menerbitkan laporan tahunan awam tentang kemajuan sasaran dan inisiatif Pelan
Untuk Pembangunan Pendidikan Malaysia mulai 2013
Kebertanggungjawaban Melaksanakan semakan komprehensif pada 2015, 2020 dan 2025
Awam Secara Langsung
13. 13
ASPIRASI SISTEM
5 system aspirations for the Malaysian education system
5 aspirasi sistem untuk Sistem Pendidikan Malaysia
Ruj.
Aspira
Huraian
si (AS)
AS1 Akses
100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolah
hingga menengah atas menjelang tahun 2020
Setiap kanak-kanak warganegara Malaysia berhak mendapat kesamarataan peluang pendidikan bagi
membolehkan mereka mencapai potensi masing-masing. Kementerian berhasrat memastikan kadar akses
sejagat dalam kalangan kanak –kanak dari peringkat prasekolah hingga ke peringkat menengah atas
(Tingkatan 5)menjelang 2020.
AS2 Kualiti Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa
seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun
Semua kanak-kanak akan berpeluang mendapat pendidikan cemerlang berdasarkan keunikan sistem
pendidikan di Malaysia, dan setanding dengan sistem pendidikan antarabangsa. Aspirasi sistem
pendidikan negara adalah untuk meletakkan Malaysia dalam kelompok sepertiga teratas dalam
pentaksiran antarabangsa mengikut pengukuran TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun yang akan
datang (TIMSS dan PISA menguji Bacaan, Matematik dan Sains sahaja). Pentaksiran tambahan yang
menangani dimensi kualiti lain yang relevan dengan konteks Malaysia boleh dimasukkan apabila dimensi
itu dibangunkan dan diterima di peringkat antarabangsa.
AS3 Ekuiti 50% pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar-luar bandar, sosioekonomi, gender) menjelang
tahun 2020
Sistem pendidikan berprestasi tinggi menyediakan pendidikan yang terbaik kepada setiap kanak-kanak
tanpa mengira kedudukan geografi, gender atau latar belakang sosioekonomi. Kementerian berhasrat
untuk merapatkan lagi jurang pencapaian antara murid bandar dengan luar bandar, tahap sosioekonomi
dan pencapaian antara gender sehingga 50% menjelang 2020.
AS4 Perpad Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai kepada kanak-kanak dengan
menghargai kepelbagaian
uan
Murid yang berusia antara 7 hingga 17 tahun menghabiskan lebih satu perempat daripada masa mereka
di sekolah. Melalui interaksi bersama murid lain daripada pelbagai latar belakang sosioekonomi, agama
dan etnik, murid belajar memahami, menerima dan menghayati perbezaan. Keadaan ini mewujudkan
suatu perkongsian pengalaman dan aspirasi bagi membina masa hadapan Malaysia. Kementerian
berhasrat menjana suatu sistem pendidikan yang memberi peluang kepada murid berkongsi pengalaman
dan aspirasi demi membentuk dan memperkukuhkan lagi asas perpaduan rakyat Malaysia.
AS5 Keceka Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia
Ada
pan
Sistem pendidikan Malaysia telah menerima peruntukan yang tinggi, namun peningkatan keberhasilan
murid masih tidak sepadan dengan sumber yang telah disalurkan ke dalam sistem. Walaupun Kerajaan
akan terus mengekalkan tahap pelaburan semasa, Kementerian berhasrat untuk memaksimumkan
keberhasilan murid mengikut tahap peruntukan semasa.
| 27 DISER 2019 –
14. 14
TEGIK SKDS 20 –
ASPIRASI MURID
6 key attributes needed by every student to be globally competitive
6 ciri utama yang diperlukan oleh setiap murid untuk berupaya bersaing pada peringkat global
Ruj.
Aspirasi
Huraian
Murid
AM1
Pengetahu
an
Pada peringkat paling asas, setiap murid perlu memiliki keupayaan literasi dan numerasi sepenuhnya.
Ciri ini melengkapkan mereka dengan kemahiran hidup asas, serta berfungsi secara berkesan dalam
masyarakat bagi membolehkan mereka memupuk nilai untuk diri sendiri, masyarakat dan negara. Di
samping itu, penting bagi murid menguasai mata pelajaran teras seperti Bahasa Malaysia, Bahasa
Inggeris, Matematik, Sains dan Sejarah. Mereka juga digalakkan untuk mendapatkan maklumat dan
pengetahuan dalam bidang lain, seperti seni, muzik dan sukan. Selain pengetahuan dalam bidang ini,
murid juga perlu mempunyai keupayaan mengaplikasi pengetahuan ini dalam situasi harian.
AM2 Kemahiran Setiap murid perlu membina kemahiran inkuiri dan belajar cara untuk terus mendapatkan pengetahuan
sepanjang hayat supaya boleh menghubung kait pelbagai pengetahuan, dan mewujudkan pengetahuan
Berfikir
baharu. Kemahiran berfikir aras tinggi dan kemampuan untuk melakukan inovasi amat kritikal dalam
dunia teknologi yang berkembang pesat. Setiap murid perlu menguasai pelbagai kemahiran kognitif yang
penting:
Pemikiran Kreatif dan Inovatif: kemampuan menginovasi, menjana kemungkinan baharu, dan
mencipta idea atau pengetahuan baharu;
Pemikiran Kritis dan Penaakulan: keupayaan menganalisis maklumat, menjangka masalah dan
mendekati isu secara kritis, logik, induktif, dan deduktif bagi mencari penyelesaian, dan
akhirnya membuat keputusan; dan
Keupayaan Belajar: keupayaan memacu pembelajaran sendiri, dengan kemampuan menghargai
nilai pembelajaran sepanjang hayat.
AM3 Kemahiran Kemampuan bekerja dengan berkesan dan memimpin orang lain adalah penting, terutamanya dalam
dunia yang semakin saling berkait. Dalam Dialog Nasional, kepentingan memupuk kepimpinan dan
Memimpin
keupayaan bekerja secara berkesan dalam satu pasukan bagi setiap murid sering dibangkitkan. Sistem
pendidikan berusaha membantu setiap murid mencapai potensi masing-masing sepenuhnya melalui
pelibatan sebagai pemimpin, serta bekerja dalam kumpulan. Dalam konteks sistem pendidikan,
kepimpinan mempunyai empat unsur:
Keusahawanan: mengambil inisiatif untuk mewujudkan dan membangunkan penyelesaian
sendiri, dan bagi tujuan itu sanggup membuat pelaburan daripada sumber sendiri, serta
terdorong untuk memastikan penyelesaian itu dizahirkan;
Berdaya tahan: membina cara berfikir yang konstruktif serta mampu menghadapi rintangan; ▪
Kecerdasan emosi: berupaya memahami dan bekerja secara berkesan dengan orang lain serta
mampu mempengaruhi mereka secara positif; dan
Ketrampilan komunikasi: berupaya memberikan pendapat dan hasrat secara lisan dan bertulis
dengan jelas.
Sekolah perlu menggunakan peluang yang disediakan di dalam bilik darjah melalui aktiviti berasaskan
projek dan kerja kumpulan, dan aktiviti di luar bilik darjah melalui sukan, seni, serta aktiviti
kokurikulum dalam membangunkan keperibadian murid.
15. 15
Ruj.
Aspirasi
Huraian
Murid
AM4 Kemahiran Setiap murid akan menguasai bahasa Malaysia sebagai Bahasa kebangsaan, dan bahasa Inggeris sebagai
bahasa kedua dan Bahasa komunikasi antarabangsa. Setiap murid juga akhirnya akan berpeluang
Dwibahasa
mempelajari bahasa tambahan.
Kepelbagaian Malaysia yang unik dan warisan berbilang budaya memberikan kelebihan daya saing
kepada semua. Murid akan terus berpeluang untuk mempelajari bahasa Cina dan Tamil di sekolah jenis
kebangsaan. Kini, sesetengah sekolah kebangsaan juga menyediakan peluang untuk mempelajari bahasa
ketiga seperti bahasa Cina, Tamil, Arab, Iban, dan Kadazan Dusun. Pada peringkat menengah, peluang ini
diperluas untuk meliputi bahasa antarabangsa lain. Selepas jangka masa tertentu, semua murid akan
digalakkan untuk belajar sekurangkurangnya tiga bahasa bagi membolehkan mereka bekerjasama dan
berkomunikasi secara berkesan dengan rakan dalam kalangan rakyat Malaysia dan juga negara jiran
dalam dunia global masa ini.
AM5 Erika dan Sistem pendidikan akan mempersiapkan setiap murid supaya berani menghadapi cabaran masa depan,
menyelesaikan konflik secara aman, membuat keputusan yang wajar dalam situasi kritikal, dan
Kerohanian
mempunyai keberanian melakukan apa yang betul. Penekanan diberikan kepada setiap murid dengan
mewujudkan satu set prinsip, termasuk nilai bersama yang kukuh yang didukung oleh semua rakyat
Malaysia:
Kerohanian: mempunyai pegangan agama yang kuat dan mengamalkannya sebagai asas hidup,
serta mendukung standard moral yang tinggi;
Integriti: mempunyai keberanian, disiplin, dan semangat untuk melakukan perkara yang betul;
dan
Tanggungjawab sivik: bertindak untuk kebaikan negara, mengambil berat terhadap orang lain
dan alam sekitar, dan memiliki keupayaan yang mendalam untuk memberikan sumbangan
kepada masyarakat..
AM6 Identiti Rakyat Malaysia perlu mempunyai perasaan tidak berbelah bahagi tentang identiti nasional dan
berpegang teguh dengan prinsip Rukun Negara untuk memupuk perpaduan dan masa depan Malaysia.
Nasional
Setiap murid tanpa mengira etnik, kepercayaan, taraf sosioekonomi atau lokasi harus berbangga menjadi
rakyat Malaysia. Pencapaian matlamat patriotisme ini memerlukan semangat keterangkuman tinggi yang
diperoleh dengan belajar memahami perbezaan dan bertolak ansur, menerima dan menghormati orang
lain, serta hidup bersama dalam kepelbagaian masyarakat Malaysia. Identiti nasional juga memerlukan
setiap murid memahami sejarah Malaysia, berkongsi pengalaman dalam dan luar sekolah, dan berkongsi
aspirasi untuk masa depan Malaysia.
17. 17
PELAN STRATEGIK
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH PBS
Perkembangan & Pencapaian
Dilaksanakan semasa Pengajaran dan
Pembelajaran
Merujuk Dokumen Standard Kurikulum
& Pentaksiran DSKP
Melaporkan Tahap Penguasaan pembelajaran murid
Tujuan pentaksiran :
Pentaksiran untuk
Pembelajaran
Pentaksiran sebagai
Pembelajaran
Pentaksiran Tentang
Pembelajaran
Menggunakan pelbagai
jenis instrument
UPSR :
Ujian Pencapaian
Sekolah Rendah
Untuk murid yang
mengikuti Kurikulum
Standad Sekolah Rendah (KSSR)
UPSR mengukur pencapaian dalam
pembelajaran mata pelajaran
Murid menduduki 6 kertas :
Bahasa Melayu Pemahaman
Bahasa Melayu Penulisan
Bahasa Inggeris Pemahaman
Bahasa Inggeris Penulisan
Matematik
Sains
Penyertaan, Penglibatan & Pencapaian
Murid ditaksir melalui :
SEGAK : Standard Kecergasan Fizikal mengukur
tahap kecergasan
BMI : tinggi dan berat badan sebagai
indikator kesihatan
SUKAN : Penyertaan sukan
dan pencapaian
KOKURIKULUM : Penyertaan
dan pencapaian dalam
persatuan, unit beruniform
EKSTRAKURIKULUM :
Penyertaan dan
penglibatan
secara sukarela di
dalam dan di
luar sekolah
Profil
PPSi dilakukan
untuk mengumpul data tret
psikologi murid Instrumen
Kecerdasan Pelbagai (IKeP)
Mengukur kebolehan semula jadi (innate
ability) dan kebolehan yang diperoleh
(acquired ability)
18. 18
1.2. Matlamat Strategik
i. Melahirkan pelajar cemerlang dalam akademik di peringkat
peperiksaan awam khususnya UPSR melalui pemantapan sistem
pengurusan yang berkesan.
ii. Melahirkan pelajar yang cemerlang dalam bidang kokurikulum di peringkat
daerah, negeri, kebangsaan dan antarabangsa melalui pengurusan
kokurikulum yang mantap.
iii. Melahirkan insan yang berketrampilan, berilmu, berdaya saing dan
menghayati nilai-nilai murni.
iv. Melahirkan staf yang berwibawa, berkualiti dan memiliki minda kelas
pertama.
KRA1
Melahirkan
pelajar
cemerlang
KRA3
dalam akademik
KRA2
Melahirkan insan Melahirkan
yang pelajar yang
berketerampilan, cemerlang dalam
berilmu dan berdaya
KRA4
bidang
saing kokurikulum
Melahirkan staf
yang berwibawa,
berkualiti dan
memiliki kelas
minda pertama
Empat (4) Bidang Keberhasilan Utama Sekolah
2019 –
19. 19
1.3.Objektif
Matlamat Objektif
1 Melahirkan pelajar a) Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR)
cemerlang dalam akademik i. 100% murid memperoleh pencapaian
di peringkat peperiksaan sekurang-kurangnya C dalam semua mata
awam (UPSR) melalui pelajaran pada tahun 2024.
pemantapan sistem
pengurusan yang berkesan. ii. 10 orang pelajar memperoleh ‘Straight A’
dalam semua mata pelajaran pada tahun
2024.
b) Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
iii. 100% murid memperoleh pencapaian
sekurang-kurangnya TP3 dalam semua mata
pelajaran pada tahun 2024.
c) Pencapaian SKPMg2
i. Band 1 dengan skor melebihi 90% mulai tahun
2023
ii. 95% Skor pengoperasian Standard 3.1 melalui
SKPMg2 mulai tahun 2021.
2 Melahirkan murid yang a) Pencapaian PAJSK
cemerlang dalam bidang i. 60% murid memperoleh Gred A dalam
kokurikulum di peringkat
sekolah, zon,daerah,negeri, Penilaian kokurikulum pada tahun 2024.
Kebangsaan dan antara
bangsa melalui b) Pencapaian Kelab dan Persatuan
pengurusan kokurikulum
yang mantap. i. 5 pencapaian sekurang-kurangnya tempat
ketiga di peringkat negeri Kelantan pada tahun
2024.
ii. 2 pencapaian sekurang-kurangnya tempat
ketiga di peringkat kebangsaan pada tahun
2024.
c) Pencapaian Sukan dan Permainan
i. 7 pencapaian sekurang-kurangnya tempat
ketiga di peringkat negeri Kelantan pada
tahun
2024.
ii. 1 pencapaian sekurang-kurangnya tempat
ketiga di peringkat kebangsaan pada tahun
2024.
d) Pencapaian Badan Beruniform
i. 2 pencapaian sekurang-kurangnya tempat
ketiga di peringkat daerah Pasir Puteh pada
tahun 2024.
ii. 1 pencapaian sekurang-kurangnya tempat
ketiga di peringkat negeri Kelantan pada
tahun 2024.
–
20. 20
Matlamat Objektif
e) Pencapaian SKPMg2 Standard 3.2
i. 95% Skor pengoperasian Standard 3.2 melalui
SKPMg2 mulai tahun 2023.
3 Melahirkan insan yang a) Pencapaian disiplin
berketrampilan, berilmu, i. 45% murid melakukan amalan baik mulai
berdaya saing dan tahun 2023
menghayati nilai-nilai
murni. ii. 2% murid terlibat dalam kes salah laku ringan
mulai tahun 2022
iii. 0% murid terlibat dalam kes salah laku
sederhana mulai tahun 2022
iv. 0% murid terlibat dalam kes salah laku berat
mulai tahun 2022
b) Kehadiran pelajar
i. 97% purata kehadiran murid ke sekolah pada
tahun 2024.
c) Pencapaian SKPMg2 Standard 3.3
i. 95% Skor pengoperasian Standard 3.3 melalui
SKPMg2 mulai tahun 2023.
4 Melahirkan staf yang a) Pencapaian SKPMg2 Standard 2
berwibawa, berkualiti dan i. 95% Skor pengoperasian Standard 2 melalui
memiliki minda kelas SKPMg2 mulai tahun 2023.
pertama.
b) Pengurusan Kewangan.
i. Sekolah mencapai Tahap Cemerlang
pengurusan kewangan bermula pada tahun
2022.
c) Kepuasan Pelanggan
i. Kurang daripada 10 bilangan aduan diterima
mulai pada 2023
d) Penglibatan Ibu bapa
i. 80.00% dan lebih kehadiran ibu bapa ke
program sekolah mulai 2023
e) Hubungan Luar
i. 5 atau lebih bilangan sekolah luar atau agensi
luar hadir melaksanakan penanda aras mulai
tahun 2023
21. 21
7. Sumber Manusia
8. Hubungan Luar
–
PELAN STRATEGIK S
1.2.1. Analisis SWOT dan Matrik TOWS
Helpful (Bermanafaat) Harmful (Memudaratkan)
to achieving the objective to achieving the objective
(untuk mencapai objektif) (untuk mencapai objektif)
S
Strenghts (Kekuatan)
W
Weakness (Kelemahan)
Berdasarkan 8 bidang* Berdasarkan 8 bidang *
S1 Gred Purata Sekolah UPSR semakin W1 Pelbagai latar belakang dan
baik pencapaian murid
Internalorigin(Dal
aman)
Attributesoftheorga
nisation
S2 Pencapaian Kokurikulum meningkat W2 Komitmen dan tumpuan pelajar
sehingga ke peringkat negeri Kelantan belum mencapai tahap maksimum
S3 Masalah disiplin murid di peringkat W3 Kurang kemandirian murid
minima
S4 Sijil audit tanpa teguran 3 tahun W4 Peruntukan pembangunan fizikal dan
berturut-turut pelaksanaan program tidak
mencukupi
S5 Layanan kaunter yang cekap dan W5 Penggunaan ‘Data Base’ dan teknologi
mesra maklumat terkini dalam pengurusan
pejabat masih tidak menyeluruh
S6 Kelengkapan dan kemudahan fizikal W6 Tenaga kerja untuk penyelenggaraan
telah mencukupi. kemudahan fizikal tidak mencukupi
S7 Tenaga pengajar adalah guru W7 Tugas guru yang banyak dan bersifat
siswazah berpengalaman dan perkeranian membebankan guru
kompeten
S8 Hubungan baik dengan PIBG dan W8 Kekangan masa untuk mengadakan
pemimpin masyarakat program pemuafakatan
O
Opportunities (Peluang)
T
Threats (Cabaran)
Berdasarkan PESTLE** Berdasarkan PESTLE**
origin(Luar
an)
oftheenviro
ment
O1 Wakil rakyat yang sedia memberi T1 Pihak luar sering guna premis sekolah
sumbangan dan sokongan
O2 Mendapat pembiayaan melalui T2 Bantuan kewangan luar perlu
program CRS dipertingkatkan
O3 Jalinan hubungan baik dengan T3 Pengaruh elemen negatif persekitaran
institusi pendidikan dan badan-badan luar
External
Attributes
korporat
O4 Mendapat pelbagai kemudahan dan T4 Kawalan penyalahgunaan ICT
bantuan dalam bidang ICT.
O5 Penguatkuasaan peraturan yang T5 Pelbagai peraturan yang berkuatkuasa
terkini dan ditambahbaik
O6 Frasarana dalam komuniti yang baik T6 Jarak frasarana komuniti dengan
dan boleh digunasama sekolah jauh
* 8 Bidang ** PESTLE
1. Kurikulum P = Politik (Political)
2. Kokurikulum E = Ekonomi (Economic)
3. Hal Ehwal Murid S = Sosial (Social)
4. Kewangan T = Teknologi (Technology)
5. Pengurusan Pejabat L = Undang-undang (Legissiative)
6. Persekitaran & Fizikal E = Persekitaran (Enviromental)
22. 22
S Strenghts (Kekuatan)
W Weakness (Kelemahan)
S1Gred Purata Sekolah UPSR W1 Pelbagai latar belakang dan
semakin baik pencapaian murid
Internal origin S2 Pencapaian Kokurikulum W2 Komitmen dan tumpuan
attributes of the meningkat sehingga ke pelajar belum mencapai tahap
organisation peringkat negeri Sarawak maksimum
(Dalaman) S3Masalah disiplin murid di W3 Kurang kemandirian murid
peringkat minima
S4Sijil audit tanpa teguran 3 W4 Peruntukan pembangunan
tahun berturut-turut fizikal dan pelaksanaan
program tidak mencukupi
S5Layanan kaunter yang cekap W5 Penggunaan ‘Data Base’ dan
dan mesra teknologi maklumat terkini
dalam pengurusan pejabat
External
masih tidak menyeluruh
S6 Kelengkapan dan kemudahan W6 Tenaga kerja untuk
origin fizikal telah mencukupi. penyelenggaraan kemudahan
Attributes of the
fizikal tidak mencukupi
enviroment
(Luaran)
S7Tenaga pengajar adalah guru W7 Tugas guru yang banyak dan
siswazah berpengalaman dan bersifat perkeranian
kompeten membebankan guru
S8 Hubungan baik dengan PIBG W8 Kekangan masa untuk
dan pemimpin masyarakat mengadakan program
pemuafakatan
O Opportunities (Peluang) Strategi SO Strategi WO
S1+S2+S7+O1+O2 W1+O4
O1 Wakil rakyat yang sedia Mengadakan program akademik Menyediakan bahan pengajaran yang
memberi sumbangan dan bersama pihak berkepentingan mengaplikasikan teknologi ICT
sokongan
O2 Mendapat pembiayaan S3+S8+O3+05 W2+O3+O5
melalui program CRS Meningkatkan kepatuhan murid Mewujudkan snyergy dengan institusi
terhadap peraturan dan arahan pendidikan lain dalam kegiatan
kokurikulum
O3 Jalinan hubungan baik S4+S5+O4
W3+W4+O1+O2
dengan institusi pendidikan Meningkatkan kecekapan
Mengalakkan program pemantapan
dan badan-badan korporat pengurusan melalui aplikasi ICT
sahsiah dengan agensi luar dan wakil
rakyat
O4 Mendapat pelbagai S6+O6
W5+W7+O3+O4
kemudahan dan bantuan Meningkatkan kerjasama bersama
Meningkatkan kerjasama dengan
dalam bidang ICT. komuniti dalam penyelenggaraan
jabatan lain untuk perkongsian
dan gunasama kemudahan
amalan terbaik dan ICT
O5 Penguatkuasaan peraturan S7+O3
W8+O4+O6
yang terkini dan Meningkatkan kualiti penyemakan
Mengatur sesi perjumpaan yang luwes
ditambahbaik hasil kerja murid
dan padat dengan pelbagai pengisian
O6 Frasarana dalam komuniti S7+O5
W3+O3
yang baik dan boleh Meningkatkan kemahiran guru
Meningkatkan Budaya Membaca
digunasama membimbing murid dalam TIMSS
dalam kalangan murid-murid
dan PISA
W7+O4
Meningkatkan pembudayaan inovasi
dalam Pengajaran dan
pemudahcaraan
W2+o3+06
Memaksimumkan keberkesanan
pelaksanaan aktiviti kokurikulum
–
23. 23
S Strenghts (Kekuatan)
W Weakness (Kelemahan)
S1Gred Purata Sekolah UPSR W1 Pelbagai latar belakang dan
semakin baik pencapaian murid
Internal origin S2 Pencapaian Kokurikulum W2 Komitmen dan tumpuan
attributes of the meningkat sehingga ke pelajar belum mencapai tahap
organisation peringkat negeri Sarawak maksimum
(Dalaman) S3Masalah disiplin murid di W3 Kurang kemandirian murid
peringkat minima
S4Sijil audit tanpa teguran 3 W4 Peruntukan pembangunan
tahun berturut-turut fizikal dan pelaksanaan
program tidak mencukupi
S5Layanan kaunter yang cekap W5 Penggunaan ‘Data Base’ dan
dan mesra teknologi maklumat terkini
dalam pengurusan pejabat
External
masih tidak menyeluruh
origin S6 Kelengkapan dan kemudahan W6 Tenaga kerja untuk
Attributes of the
fizikal telah mencukupi. penyelenggaraan kemudahan
fizikal tidak mencukupi
enviroment
S7Tenaga pengajar adalah guru W7 Tugas guru yang banyak dan
(Luaran) siswazah berpengalaman dan bersifat perkeranian
kompeten membebankan guru
S8 Hubungan baik dengan PIBG W8 Kekangan masa untuk
dan pemimpin masyarakat mengadakan program
pemuafakatan
T Threats (Cabaran) Strategi ST Strategi WT
S1+S2+S3+T3+T4+T5 W1+W2+W3+T3+T4+T5
T1 Pihak luar sering guna premis Meningkatkan kesedaran pendidikan Memperbanyakkan perkongsaian
sekolah dan amalan hidup sihat melalui amalan baik dan gaya hidup sihat
kerjasama agensi penguatkuasa melalui hebahan sosial media
T2 Bantuan kewangan luar perlu
dipertingkatkan S4+S5+T1+T2 W5+W7+T1+T2
Meningkatkan kualiti pengurusan Menggalakkan penglibatan komuniti
T3 Pengaruh elemen negatif yang mesra komuniti dan saling dalam membantu guru di sekolah
persekitaran luar membantu berdasarkan kemahiran
T4 Kawalan penyalahgunaan ICT
T5 Pelbagai peraturan yang S6+S7+S8+T6 W8+T6
berkuatkuasa Memanafaatkan frasarana dalam Mengadakan program kolaboratif
komuniti untuk kepentingan pelbagai pihak di frasarana dalam
T6 Jarak frasarana komuniti pendidikan komuniti.
dengan sekolah jauh
S3+T5 W3+T3
Menyediakan persekitaran Meningkatkan motivasi, keyakinan
pembelajaran yang kondusif dan memberi pengiktirafan kepada
murid
S3+T4+T5
Meningkatkan pembudayaan KBAT
24. 24
Senarai strategi yang dijana berdasarkan Matrik TOWS
Bil. Jenis Strategi Strategi
1 S1+S2+S7+O1+O2 Mengadakan program akademik bersama pihak berkepentingan
2 S3+S8+O3+05
Meningkatkan kepatuhan murid terhadap peraturan dan
arahan
3 S4+S5+O4 Meningkatkan kecekapan pengurusan melalui aplikasi ICT
4 S6+O6
Meningkatkan kerjasama bersama komuniti dalam
penyelenggaraan dan gunasama kemudahan
5 S7+O3 Meningkatkan kualiti penyemakan hasil kerja murid
6 S7+O5
Meningkatkan kemahiran guru membimbing murid dalam
TIMSS dan PISA
7 W1+O4
Menyediakan bahan pengajaran yang mengaplikasikan
teknologi ICT
8 W2+O3+O5
Mewujudkan snyergy dengan institusi pendidikan lain dalam
kegiatan kokurikulum
9 W3+W4+O1+O2
Mengalakkan program pemantapan sahsiah dengan agensi luar
dan wakil rakyat
10 W5+W7+O3+O4
Meningkatkan kerjasama dengan jabatan lain untuk
perkongsian amalan terbaik dan ICT
11 W8+O4+O6
Mengatur sesi perjumpaan yang luwes dan padat dengan
pelbagai pengisian
12 W3+O3 Meningkatkan Budaya Membaca dalam kalangan murid-murid
13 W7+O4
Meningkatkan pembudayaan inovasi dalam Pengajaran dan
pemudahcaraan
14 W2+o3+06
Memaksimumkan keberkesanan pelaksanaan aktiviti
kokurikulum
15 S1+S2+S3+T3+T4+T5
Meningkatkan kesedaran pendidikan dan amalan hidup sihat
melalui kerjasama agensi penguatkuasa
16 S4+S5+T1+T2
Meningkatkan kualiti pengurusan yang mesra komuniti dan
saling membantu
17 S6+S7+S8+T6
Memanafaatkan frasarana dalam komuniti untuk kepentingan
pendidikan
18 S3+T5 Menyediakan persekitaran pembelajaran yang kondusif
19 S3+T4+T5 Meningkatkan pembudayaan KBAT
20 W1+W2+W3+T3+T4+T5
Memperbanyakkan perkongsaian amalan baik dan gaya hidup
sihat melalui hebahan sosial media
21 W5+W7+T1+T2
Menggalakkan penglibatan komuniti dalam membantu guru di
sekolah berdasarkan kemahiran
22 W8+T6
Mengadakan program kolaboratif pelbagai pihak di frasarana
dalam komuniti.
23 W3+T3
Meningkatkan motivasi, keyakinan dan memberi pengiktirafan
kepada murid
25. 25
Analisa pemilihan strategi berdasarkan kriteria
(Berdasarkan rumusan purata skor Jawatankuasa Perancangan Strategik)
Kriteria Pemilihan
1. Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan
2. Kompetensi staf yang bertanggungjawab
3. Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat
4. Kemudahan infrastruktur dan peralatan
5. Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko)
6. Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai
objektif, matlamat, misi dan visi
7. Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas
8. Kesesuian dengan persekitaran terkini
9. Akur/ kepatuhan dengan mandat/ arahan (tidak
menggunakan skala : YA / TIDAK)
Skala Likart
1 2 3 4 5
Tidak Setuju
Setuju
Tidak Mampu
Mamp
u
Bil. Strategi
Kriteria Pemilihan Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
Mengadakan program akademik bersama
5 4 3 3 5 5 4 5 YA 34
pihak berkepentingan
2
Meningkatkan kepatuhan murid terhadap
5 4 4 4 4 4 3 5 YA 33
peraturan dan arahan
3
Meningkatkan kecekapan pengurusan
4 4 2 1 4 3 4 5 YA 27
melalui aplikasi ICT
4
Meningkatkan kerjasama bersama komuniti
dalam penyelenggaraan dan gunasama 3 4 2 2 4 2 2 5 YA 24
kemudahan
5
Meningkatkan kualiti penyemakan hasil kerja
4 5 3 2 5 3 3 4 YA 29
murid
6
Meningkatkan kemahiran guru membimbing
3 4 2 2 4 2 2 5 YA 24
murid dalam TIMSS dan PISA
7
Menyediakan bahan pengajaran yang
4 3 1 1 4 2 3 5 YA 23
mengaplikasikan teknologi ICT
8
Mewujudkan snyergy dengan institusi
4 3 2 2 4 2 4 5 YA 26
pendidikan lain dalam kegiatan kokurikulum
9
Mengalakkan program pemantapan sahsiah
3 4 2 3 3 2 3 4 YA 24
dengan agensi luar dan wakil rakyat
10
Meningkatkan kerjasama dengan jabatan lain
3 4 1 3 2 3 2 5 YA 23
untuk perkongsian amalan terbaik dan ICT
11
Mengatur sesi perjumpaan yang luwes dan
4 5 2 4 4 4 2 5 YA 30
padat dengan pelbagai pengisian
12
Meningkatkan Budaya Membaca dalam
5 4 2 4 4 4 3 5 YA 31
kalangan murid-murid
13
Meningkatkan pembudayaan inovasi dalam
4 3 2 4 5 3 2 5 YA 28
Pengajaran dan pemudahcaraan
26. 26
– 2024 ]
Bil. Strategi
Kriteria Pemilihan Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9
14
Memaksimumkan keberkesanan pelaksanaan
5 5 3 4 4 4 3 4 YA 32
aktiviti kokurikulum
15
Meningkatkan kesedaran pendidikan dan
amalan hidup sihat melalui kerjasama agensi 5 3 4 3 2 2 3 5 YA 27
penguatkuasa
16
Meningkatkan kualiti pengurusan yang mesra
4 3 2 3 3 3 2 5 YA 25
komuniti dan saling membantu
17
Memanafaatkan frasarana dalam komuniti
4 2 2 2 2 4 3 4 YA 23
untuk kepentingan pendidikan
18
Menyediakan persekitaran pembelajaran yang
5 3 3 3 4 5 2 3 YA 28
kondusif
19 Meningkatkan pembudayaan KBAT 5 4 4 3 2 2 2 5 YA 27
20
Memperbanyakkan perkongsaian amalan
baik dan gaya hidup sihat melalui hebahan 4 3 3 1 3 3 3 5 YA 25
sosial media
21
Menggalakkan penglibatan komuniti dalam
membantu guru di sekolah berdasarkan 4 4 4 2 3 4 2 4 YA 27
kemahiran
22
Mengadakan program kolaboratif pelbagai
3 3 3 2 2 2 2 3 YA 20
pihak di frasarana dalam komuniti.
23
Meningkatkan motivasi, keyakinan dan
5 4 3 2 4 3 3 3 YA 27
memberi pengiktirafan kepada murid
27. 27
]
Senarai strategi yang telah dipilih dan keutamaan strategi
Jawatankuasa Perancangan Strategik Sekolah telah membuat ketetapan bahawa
strategi yang tidak akur dengan mandat tidak diterma.
Keutamaan. Rujukan Strategi
1 S1 Mengadakan program akademik bersama pihak berkepentingan
2 S2 Meningkatkan kepatuhan murid terhadap peraturan dan arahan
3 S3 Memaksimumkan keberkesanan pelaksanaan aktiviti kokurikulum
4 S4 Meningkatkan Budaya Membaca dalam kalangan murid-murid
5 S5
Mengatur sesi perjumpaan yang luwes dan padat dengan pelbagai
pengisian
6 S6
Meningkatkan motivasi, keyakinan dan memberi pengiktirafan
kepada murid
7 S7
Meningkatkan pembudayaan inovasi dalam Pengajaran dan
pemudahcaraan
8 S8 Meningkatkan kualiti penyemakan hasil kerja murid
9 S9 Meningkatkan kecekapan pengurusan melalui aplikasi ICT
10 S10 Menyediakan persekitaran pembelajaran yang kondusif
11 S11
Meningkatkan kesedaran pendidikan dan amalan hidup sihat
melalui kerjasama agensi penguatkuasa
12 S12 Meningkatkan pembudayaan KBAT
13 S13
Menggalakkan penglibatan komuniti dalam membantu guru di
sekolah berdasarkan kemahiran
14 S14
Mewujudkan snyergy dengan institusi pendidikan lain dalam
kegiatan kokurikulum
15 S15
Memperbanyakkan perkongsaian amalan baik dan gaya hidup
sihat melalui hebahan sosial media
16 S16
Meningkatkan kualiti pengurusan yang mesra komuniti dan saling
membantu
17 S17
Mengalakkan program pemantapan sahsiah dengan agensi luar
dan wakil rakyat
18 S18
Meningkatkan kemahiran guru membimbing murid dalam TIMSS
dan PISA
19 S19
Meningkatkan kerjasama bersama komuniti dalam
penyelenggaraan dan gunasama kemudahan
20 S20
Menyediakan bahan pengajaran yang mengaplikasikan teknologi
ICT
21 S21
Meningkatkan kerjasama dengan jabatan lain untuk perkongsian
amalan terbaik dan ICT
22 S22
Memanafaatkan frasarana dalam komuniti untuk kepentingan
pendidikan
23 S23
Mengadakan program kolaboratif pelbagai pihak di frasarana
dalam komuniti.
28. 28
1.2.2. Senarai Strategi dan Insiatif
Strategi / Inisiati
S1 : Mengadakan program akademik bersama pihak berkepentingan
S1-1 Kelas Tambahan
S1-2 Modul latihan
S1-3 Latihan atas talian
S1-4 Pencerpaan
S1-5 Klinik UPSR
S1-6 Mentor-Mentee
S2 : Meningkatkan kepatuhan murid terhadap peraturan dan arahan
S2-1 Infografik peraturan
S2-2 Hebahan Media Sosial
S2-3 Lembaga Pegawas Sekolah
S3 : Memaksimumkan keberkesanan pelaksanaan aktiviti kokurikulum
S3-1 LDP – Pengurusan Kokurikulum
S3-2 LDP – Pentaksiran Kokurikulum
S3-3 Penanda aras –Kokurikulm
S3-4 Sukan Tahunan
S3-5 Merentas Desa
S3-6 Karnival Kokurikulum
S3-7 Majlis Anugerah Kokurikulum
S4 : Meningkatkan Budaya Membaca dalam kalangan murid-murid
S4-1 Program ONN
S4-2 NILAM
S4-3 Perpustakaan Mini
S4-4 Perpustakaan Bergerak
S5 : Mengatur sesi perjumpaan yang luwes dan padat dengan pelbagai pengisian
S5-1 Sesi Permuafakatan
S5-2 Hari Asrama Terbuka
S5-3 Hari Bertemu Pelanggan
S6 : Meningkatkan motivasi, keyakinan dan memberi pengiktirafan kepada murid
S6-1 Kem Kepimpinan
S6-2 Kem Motivasi
S6-3 Pengiktirafan Amalan Baik
S6-4 RIMUP
S7 : Meningkatkan pembudayaan inovasi dalam Pengajaran dan pemudahcaraan
S7-1 PLC
S7-2 Kajian Tindakan
S7-3 Hari Inovasi Sekolah
S8 : Meningkatkan kualiti penyemakan hasil kerja murid
S8-1 LDP – Pentaksiran
S8-2 Perkongsian Amalan Terbaik – Pentaksiran
S8-3 Buddy Support Systems
S9 : Meningkatkan kecekapan pengurusan melalui aplikasi ICT
S9-1 Headcount
S9-2 Data Driven
S9-3 MS Office - Excell
S10 : Menyediakan persekitaran pembelajaran yang kondusif
S10-1 Kelas Abad Ke-21
S10-2 Educative Enviromnet – EE
36
29. 29
DISEMBER 2019 –
PELAN STRATEGIK
Strategi / Inisiati
S11 : Meningkatkan kesedaran pendidikan dan amalan hidup sihat melalui kerjasama agensi
penguatkuasa
S11-1 Jom Ke Sekolah
S11-2 Sekolah Bebas Dadah
S11-3 Sekolah Bebas Denggi
S12 : Meningkatkan pembudayaan KBAT
S12-1 HOTS corner
S12-2 HOTS Games
S12-3 Penanda aras HOTS
S13 : Menggalakkan penglibatan komuniti dalam membantu guru di sekolah berdasarkan
kemahiran.
S13-1 Sukarelawan Sekolah
S13-2 Parents Projects
S14 : Mewujudkan snyergy dengan institusi pendidikan lain dalam kegiatan kokurikulum
S14-1 Rakan snyergy – UITM
S14-2 Rakan snyergy – PMU
S14-3 Rakan snyergy – PKBS
S15 : Memperbanyakkan perkongsaian amalan baik dan gaya hidup sihat melalui hebahan sosial
media
S15-1 Minggu Sihat
S15-2 Pemeriksaan Gigi
S16 : Meningkatkan kualiti pengurusan yang mesra komuniti dan saling membantu
S16-1 Audit Dalaman
S16-2 Penanda Aras – EKSA
S16-3 LDP – Pengurusan Organisasi
S16-4 Team Building
S17 : Mengalakkan program pemantapan sahsiah dengan agensi luar dan wakil rakyat
S17-1 Sekolah Angkat YB
S17-2 Outreach – MRSM
S18 : Meningkatkan kemahiran guru membimbing murid dalam TIMSS dan PISA
S18-1 Penanda aras TIMSS-PISA
S18-2 Smartpartner School
S19 : Meningkatkan kerjasama bersama komuniti dalam penyelenggaraan dan
gunasama kemudahan
S19-1 3R
S19-2 Skuad Tukang
S20 : Menyediakan bahan pengajaran yang mengaplikasikan teknologi ICT
S20-1 Google Classroom
S20-2 Kahoot
S20-3 Schoology
S20-4 Edu Games
S21 : Meningkatkan kerjasama dengan jabatan lain untuk perkongsian amalan terbaik dan ICT
S21-1 Jaringan Pintar
S17-2 Digital School
S22 : Memanafaatkan frasarana dalam komuniti untuk kepentingan pendidikan
S22-1 Rakan snyergy – KBS
S22-2 Rakan snyergy – JKKK
S23 : Mengadakan program kolaboratif pelbagai pihak di frasarana dalam komuniti.
S23-1 Sukan PIBG
S23-2 Hari Terbuka Sekolah
30. 30
PELAN STRATEGIK SK DANAN [ 2020 – 2024 ]
1.2.3. Carta Perbatuan Pelaksanaan Strategi
Strategi 2020 2021 2022 2023 2024 Unit
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
S1 Mengadakan program akademik bersama pihak berkepentingan Kurikulum
S2 Meningkatkan kepatuhan murid terhadap peraturan dan arahan
Hal Ehwal
Murid
S3 Memaksimumkan keberkesanan pelaksanaan aktiviti kokurikulum Kokurikulum
S4 Meningkatkan Budaya Membaca dalam kalangan murid-murid Kurikulum
S5 Mengatur sesi perjumpaan yang luwes dan padat dengan pelbagai pengisian
Hal Ehwal
Murid
S6 Meningkatkan motivasi, keyakinan dan memberi pengiktirafan kepada murid
Hal Ehwal
Murid
S7 Meningkatkan pembudayaan inovasi dalam Pengajaran dan pemudahcaraan Kurikulum
S8 Meningkatkan kualiti penyemakan hasil kerja murid Kurikulum
S9 Meningkatkan kecekapan pengurusan melalui aplikasi ICT Kurikulum
S10 Menyediakan persekitaran pembelajaran yang kondusif Kurikulum
S11
Meningkatkan kesedaran pendidikan dan amalan hidup sihat melalui kerjasama Hal Ehwal
agensi penguatkuasa Murid
S12 Meningkatkan pembudayaan KBAT Kurikulum
S13
Menggalakkan penglibatan komuniti dalam membantu guru di sekolah
Kurikulum
berdasarkan kemahiran
S14
Mewujudkan snyergy dengan institusi pendidikan lain dalam kegiatan
Kokurikulum
kokurikulum
S15
Memperbanyakkan perkongsaian amalan baik dan gaya hidup sihat melalui Hal Ehwal
hebahan sosial media Murid
S16 Meningkatkan kualiti pengurusan yang mesra komuniti dan saling membantu Pentadbiran
S17 Mengalakkan program pemantapan sahsiah dengan agensi luar dan wakil rakyat
Hal Ehwal
Murid
S18 Meningkatkan kemahiran guru membimbing murid dalam TIMSS dan PISA Kurikulum
S19
Meningkatkan kerjasama bersama komuniti dalam penyelenggaraan dan
Pentadbiran
gunasama kemudahan
S20 Menyediakan bahan pengajaran yang mengaplikasikan teknologi ICT Kurikulum
S21
Meningkatkan kerjasama dengan jabatan lain untuk perkongsian amalan terbaik
Pentadbiran
dan ICT
S22 Memanafaatkan frasarana dalam komuniti untuk kepentingan pendidikan Kokurikulum
S23 Mengadakan program kolaboratif pelbagai pihak di frasarana dalam komuniti. Kokurikulum
31. 31
PELAN STRATEGIK SK DANAN [ 2020 – 2024 ]
1.3. Pelan Intervensi Sekolah Transformasi - PInTaS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bidang
Kriteria Pihak Dapatan
Keberhasilan / Bidang Tempo Keperluan Kaedah Kos
Data dikumpul TOV/Baseline Kejayaan Inisiatif bertanggun Evidens Penilaia
Aspirasi (Big fokus h Masa Sumber
Pemantaua
n Sebenar
(ETR/Indikator) gjawab n
Idea)
`
Melahirkan Ujian Penilaian Ujian Penilaian Ujian Penilaian S1 : Mengadakan Kurikulum 2020 - Laptop Rekod
pelajar Sekolah Sekolah Sekolah program 2024 LCD Kehadiran
cemerlang
Rendah (UPSR) Rendah (UPSR) Rendah (UPSR) akademik JPKur Projektor Kelas
bersama pihak Modul Tambahan
dalam pencapaian Kualiti pencapaian 100% murid berkepentingan UPSR Rekod
akademik di sekurang- pembelaj sekurang- memperoleh S1-1 Kelas Modul Kehadiran
peringkat kurangnya C aran dan kurangnya C pencapaian Tambahan Mentor- Program
peperiksaan dalam semua pemudah dalam semua sekurang- S1-2 Modul Mentee Instrumen
awam mata pelajaran caraan mata pelajaran kurangnya C latihan Pencerama Pemantau
khususnya 2017 -78.05% 2019 – 51.72% dalam semua S1-3 Latihan atas h/ an Aktiviti
UPSR melalui 2018 – 62.07% mata pelajaran talian Fasilitator Jadual
pemantapan 2019 – 51.72% pada tahun S1-4 Pencerpaan Instrument Penderapa
2024. S1-5 Klinik UPSR
sistem Standar 4 n
S1-6 Mentor-
pengurusan SKPMg2
Mentee Sumber
yang Pelajar Pengurus 0 orang pelajar 10 orang
Kewangan
berkesan. memperoleh an mata memperoleh pelajar RM1200
‘Straight A’ pelajaran ‘Straight A’ memperoleh
dalam semua dalam semua ‘Straight A’
mata pelajaran mata pelajaran dalam semua
S4 : Kurikulum 2020 - Rekod Rekod
2017 – 1 mata pelajaran
Meningkatkan 2024 NILAM NILAM
2018 – 2 pada tahun
Budaya Membaca JPMI Kad Rekod
2019 – 0 2024.
dalam kalangan Pinjaman Program
murid-murid JPSPen Bahan ONN
Pentaksiran Pentaksiran Pentaksiran
S4-1 Program Bacaan Rekod
ONN Sumber Pinjaman
Bilik Darjah Bilik Darjah Bilik Darjah
S4-2 NILAM Kewangan Buku
(PBD) (PBD) (PBD)
S4-3 RM1800
Pencapaian Pengurus 71.2% murid 100% murid
Perpustakaan
Mini
sekurang- an memperoleh memperoleh
S4-4
kurangnya TP3 penilaian pencapaian pencapaian
Perpustakaan
dalam semua murid sekurang- sekurang-
Bergerak
mata pelajaran kurangnya TP3 kurangnya TP3
2017 – 58.2% dalam semua dalam semua
2018 – 67.4% mata pelajaran mata pelajaran
2019 - 71.2 % pada tahun pada tahun
2019 2024.
019 –
32. 32
PELAN STRATEGIK SK DANAN [ 2020 – 2024 ]
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bidang
Kriteria Pihak Dapatan
Keberhasilan / Bidang Tempo Keperluan Kaedah Kos
Data dikumpul TOV/Baseline Kejayaan Inisiatif bertanggun Evidens Penilaia
Aspirasi (Big fokus h Masa Sumber
Pemantaua
n Sebenar
(ETR/Indikator) gjawab n
Idea)
.
S7 : Kurikulum 2020 - Laptop Rekod PLC
Pencapaian Pencapaian Pencapaian Meningkatkan 2024 LCD Kertas
SKPMg2 SKPMg2 SKPMg2 pembudayaan JPLDP Projektor Kerja
inovasi dalam Pencerama Kajian
Skor SKPMg2 Band 3 dengan Band 1 dengan Pengajaran dan h/ Tindakan
2017 – 68.7% Kemenja skor 71.8 % skor melebihi pemudahcaraan Fasilitator Instrumen
2018 – 72.4% dian pada tahun 90% mulai S7-1 PLC Sumber Pemantau
2019 – 71.8% akademi 2019 tahun 2023 S7-2 Kajian Kewangan an Aktiviti
Skor
k
Skor 95% Skor
Tindakan : RM500
S7-3 Hari Inovasi
pengoperasian pengoperasian pengoperasian Sekolah
Standard 3.1 Pengurus Standard 3.1 Standard 3.1
2017 – 84.6% an masa pada tahun melalui
2018 – 77.8% instruksi 2019 ialah SKPMg2 mulai
S8 : Kurikulum 2020 - Laptop Rekod PLC
2019 – 94.6% onal 94.6%. tahun 2021.
Meningkatkan 2024 LCD Instrumen
kualiti JPM Projektor Pemantau
penyemakan Sumber an Aktiviti
hasil kerja murid Kewangan Rekod
S8-1 LDP – : RM500 Kehadiran
Pentaksiran Bengkel/
S8-2 Perkongsian Taklimat/
Amalan Kursus/
Terbaik – Mesyuarat
Pentaksiran
S8-3 Buddy
Support
Systems
S9 : Kurikulum 2021 - Laptop Rekod PLC
Meningkatkan 2024 LCD Buku
kecekapan JPPS Projektor Headcount
pengurusan Sumber Sekolah
melalui aplikasi Kewangan Rekod
ICT : RM300 Kehadiran
S9-1 Headcount Maklum
S9-2 Data Driven balas
S9-3 MS Office -
Excell
33. 33
PELAN STRATEGIK SK DANAN [ 2020 – 2024 ]
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bidang
Kriteria Pihak Dapatan
Keberhasilan / Bidang Tempo Keperluan Kaedah Kos
Data dikumpul TOV/Baseline Kejayaan Inisiatif bertanggun Evidens Penilaia
Aspirasi (Big fokus h Masa Sumber
Pemantaua
n Sebenar
(ETR/Indikator) gjawab n
Idea)
S10 : Kurikulum 2020 - Laptop Senarai
Menyediakan 2024 LCD Semak
persekitaran JPFL Projektor Kelas Abad
pembelajaran Sumber Ke-21
yang kondusif Kewangan Instrumen
S10-1 Kelas Abad : RM800 Pemantau
Ke-21 an Aktiviti
S10-2 Educative
Enviromnet - EE
S12 : Kurikulum 2020 - Buku Instrumen
Meningkatkan 2024 Panduan Pemantau
pembudayaan JPSPSK KBAT an Aktivit
KBAT Pencerama Instrumen
S12-1 HOTS h/ Pelaksana
corner Fasilitator an KBAT
S12-2 HOTS Sumber Maklum
Games Kewangan balas
S12-3 Penanda : RM900
aras HOTS
S13 : Kurikulum 2022 - Panduan Rekod
Menggalakkan 2024 Sukarelaw Kehadiran
penglibatan JPB an Sekolah Ibu Bapa
komuniti dalam Pencerama & Penjaga
membantu guru h/ Instrumen
di sekolah Fasilitator Pemantau
berdasarkan an Aktiviti
kemahiran. Maklum
S13-1 balas
Sukarelawan
Sekolah
S13-2 Parents
Projects
34. 34
41
PELAN STRATEGIK SK DANAN [ 2020 – 2024 ]
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bidang
Kriteria Pihak Dapatan
Keberhasilan / Bidang Tempo Keperluan Kaedah Kos
Data dikumpul TOV/Baseline Kejayaan Inisiatif bertanggun Evidens Penilaia
Aspirasi (Big fokus h Masa Sumber
Pemantaua
n Sebenar
(ETR/Indikator) gjawab n
Idea)
S18 : Kurikulum 2021 - Laptop Rekod PLC
Meningkatkan 2024 LCD Kehadiran
kemahiran guru JPKur Projektor Bengkel/
membimbing Pencerama Taklimat/
murid dalam h/ Kursus/
TIMSS dan PISA Fasilitator Mesyuarat
S18-1 Penanda Sumber Maklum
aras TIMSS/ PISA Kewangan balas
S18-2 : RM400
Smartpartner
School
S20 : Kurikulum 2022 - Laptop Rekod PLC
Menyediakan 2024 LCD Rekod
bahan pengajaran JPICT Projektor Kehadiran
yang Sumber Bengkel/
mengaplikasikan Kewangan Taklimat/
teknologi ICT : RM200 Kursus/
S20-1 Google Mesyuarat
Classroom Maklum
S20-2 Kahoot balas
S20-3 Schoology
S20-4 Edu Games
Melahirkan Pencapaian Pencapaian Pencapaian S14 : Ko- 2022 - Rakan Rekod
pelajar yang PAJSK PAJSK PAJSK Mewujudkan kurikulum 2024 Snyergy Kehadiran
cemerlang snyergy dengan Sumber Maklum
Pencapaian
PenglIbat
an 27% daripada 60% murid institusi JPKoK Kewangan balas
dalam bidang Gred A PAJSK 91 orang memperoleh pendidikan lain : RM400
kokurikulum 2017 – 24 % peringkat pelajar Gred A dalam dalam kegiatan
di peringkat 2018 – 38 % Negeri memperoleh Penilaian kokurikulum
daerah, 2019 – 27% Gred A dalam kokurikulum S14-1 Rakan
negeri, Penilaian pada tahun snyergy – UITM
kebangsaan PAJSK 2024. S14-2 Rakan
dan 2019 – snyergy – PMU
antarabangsa
S14-3 Rakan
snyergy – PKBS
melalui
pengurusan
35. 35
PELAN STRATEGIK SK DANAN [ 2020 – 2024 ]
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bidang
Kriteria Pihak Dapatan
Keberhasilan / Bidang Tempo Keperluan Kaedah Kos
Data dikumpul TOV/Baseline Kejayaan Inisiatif bertanggun Evidens Penilaia
Aspirasi (Big fokus h Masa Sumber Pemantauan Sebenar
(ETR/Indikator) gjawab n
Idea)
kokurikulum
Pencapaian Pencapaian Pencapaian S22 : Ko- 2022 - Rakan Rekod
yang mantap.
Kelab dan Kelab dan Kelab dan Memanafaatkan kurikulum 2024 Snyergy Kehadiran
Persatuan Persatuan Persatuan frasarana dalam Sumber Maklum
komuniti untuk JPKP Kewangan balas
Daerah Kelab 1 pencapaian 5 pencapaian kepentingan : RM200
2017 – 4 Pencinta tempat ketiga di sekurang- pendidikan JPSP
2018 – 6 Alam peringkat kurangnya S22-1 Rakan
2019 – 4 Sekitar negeri tempat ketiga snyergy – KBS
(PALS) 2019. di peringkat S22-2 Rakan
Negeri negeri Sarawak snyergy – JKKK
2017 – 1 Kelab pada tahun
2018 – 2 Doktor 2024.
2019 – 1 Muda
S23 : Ko- 2023 - Rakan Rekod
Kelab Mengadakan kurikulum 2024 Snyergy Kehadiran
Bahasa 2 pencapaian program Sumber Maklum
Melayu sekurang- kolaboratif JPKK Kewangan balas
kurangnya pelbagai pihak di : RM800
tempat ketiga frasarana dalam JPSP
di peringkat komuniti.
kebangsaan S23-1 Sukan
pada tahun PIBG
2024. S23-2 Hari
Terbuka
Sekolah
36. 36
PELAN STRATEGIK SKDS [ 2020 – 2024 ]
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bidang
Kriteria Pihak Dapatan
Keberhasilan / Bidang Tempo Keperluan Kaedah Kos
Data dikumpul TOV/Baseline Kejayaan Inisiatif bertanggun Evidens Penilaia
Aspirasi (Big fokus h Masa Sumber
Pemantaua
n Sebenar
(ETR/Indikator) gjawab n
Idea)
Pencapaian Pencapaian Pencapaian S3 : Ko- 2023 - Sumber Rekod
Sukan dan Sukan dan Sukan dan Memaksimumkan kurikulum 2024 Kewangan Kehadiran
Permainan Permainan Permainan keberkesanan : RM3200 PAJSK
pelaksanaan JSS Online
Daerah Kelab Tiada 7 pencapaian aktiviti Maklum
2017 – 8 Memana pencapaian sekurang- kokurikulum Balas
2018 – 9 h sekurang- kurangnya S3-1 LDP –
2019 – 6 kurangnya tempat ketiga Pengurusan
Kelab tempat ketiga di di peringkat Kokurikulum
Negeri Bola peringkat negeri Sarawak S3-2 LDP –
2017 – 0 Sepak negeri pada tahun Pentaksiran
2018 – 0 2024. Kokurikulum
2019 – 0 Kelab S3-3 Penanda
Olahraga 1 pencapaian aras –
sekurang- Kokurikulm
kurangnya S3-4 Sukan
tempat ketiga Tahunan
di peringkat S3-5 Merentas
kebangsaan Desa
pada tahun S3-6 Karnival
2024. Kokurikulum
S3-7 Majlis
Anugerah
Kokurikulum
Pencapaian Pencapaian Pencapaian
Badan Badan Badan
Beruniform Beruniform Beruniform
Daerah Tunas Tiada 2 pencapaian
2017 – 8 Kadet pencapaian sekurang-
2018 – 9 Remaja sekurang- kurangnya
2019 – 6 Sekolah kurangnya tempat ketiga
tempat ketiga di di peringkat
Negeri Persatua peringkat daerah Mukah
2017 – 0 n Putri daerah ataupun pada tahun
2018 – 0 Islam negeri. 2024.
2019 – 0
37. 37
PELAN STRATEGIK SK DANAN [ 2020 – 2024 ]
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bidang
Kriteria Pihak Dapatan
Keberhasilan / Bidang Tempo Keperluan Kaedah Kos
Data dikumpul TOV/Baseline Kejayaan Inisiatif bertanggun Evidens Penilaia
Aspirasi (Big fokus h Masa Sumber Pemantauan Sebenar
(ETR/Indikator) gjawab n
Idea)
1 pencapaian
sekurang-
kurangnya
tempat ketiga
di peringkat
negeri Sarawak
pada tahun
2024.
Pencapaian Pencapaian Pencapaian
SKPMg2 SKPMg2 SKPMg2
Standard 3.2 Standard 3.2 Standard 3.2
Skor Pengurus Skor 95% Skor
pengoperasian an unit pengoperasian
pengoperasia
n
Standard 3.2 kokuriku Standard 3.2 Standard 3.2
2017 – 81.3% lum pada tahun melalui
2018 – 81.3% 2019 ialah SKPMg2 mulai
2019 – 85.9% 85.94%. tahun 2023.
38. 38
| 27 DISEMBER 2019PELAN STRATEGIK SKDS [ 2020 – 2024 ]
PELAN STRATEGIK SK DANAN 2020 - 2024
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bidang
Kriteria Pihak Dapatan
Keberhasilan / Bidang Tempo Keperluan Kaedah Kos
Data dikumpul TOV/Baseline Kejayaan Inisiatif bertanggun Evidens Penilaia
Aspirasi (Big fokus h Masa Sumber
Pemantaua
n Sebenar
(ETR/Indikator) gjawab n
Idea)
Melahirkan Pencapaian Pencapaian Pencapaian S11 : Hal Ehwal 2021 - Laptop Rekod
insan yang disiplin disiplin disiplin Meningkatkan Murid 2024 LCD Kehadiran
berketrampila kesedaran Projektor Maklum
Amalan baik Pengurus 22% daraipada 45% murid pendidikan dan JPHEM Peenguatk Balas
n, berilmu, 2017 – 17% an 192 orang melakukan amalan hidup uasa Borang
berdaya saing 2018 – 31% Kesihata murid amalan baik sihat melalui Sumber Soal
dan 2019 - 22% n Murid menunjukkan mulai tahun kerjasama agensi Kewangan selidik
menghayati amalan baik 2023 penguatkuasa : RM600
nilai-nilai Pengurus mulai tahun S11-1 Jom Ke
murni. an 2019 Sekolah
Keselama S11-2 Sekolah
tan Bebas Dadah
Murid S11-3 Sekolah
Bebas Denggi
Kes ringan Pengurus 3% murid 2% murid S15 : Hal Ehwal 2023 - Pencerama Rekod
2017 – 8 an terlibat dalam terlibat dalam Memperbanyakka Murid 2024 h Kehadiran
2018 – 6 Disiplin kes salah laku kes salah laku n perkongsaian Capaian Maklum
2019 – 5 Murid ringan pada ringan mulai amalan baik dan JPKsi internet Balas
tahun 2019 tahun 2022 gaya hidup sihat Sumber
melalui hebahan Kewangan
Kes Sederhana Pengurus 1% daripada 0% murid
sosial media : RM300
S15-1 Minggu
2017 – 3 an 192 orang terlibat dalam Sihat
2018 – 2 Disiplin murid terlibat kes salah laku S15-2
2019 – 2 Murid dalam kes sederhana Pemeriksaan
salah laku mulai tahun Gigi
sederhana pada 2022
tahun 2019
S17 : Hal Ehwal 2022 - Laptop Rekod
Kes Berat Pengurus Tiada murid 0% murid
Mengalakkan Murid 2024 LCD Kehadiran
program Projektor Maklum
2017 – 0 an terlibat dalam terlibat dalam pemantapan JPKsel Sumber Balas
2018 – 0 Disiplin kes salah laku kes salah laku sahsiah dengan Kewangan Rekod Peti
2019 –0 Murid berat pada berat mulai agensi luar dan : RM2000 Aduan
tahun 2019 tahun 2022 wakil rakyat Borang
S17-1 Sekolah Soal
Angkat YB selidik
S17-2 Outreach –
MRSM
39. 39
| 27 DISEMBER 2019 –
PELAN STRATEGIK SK DANAN [ 2020 – 2024] ]
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bidang
Kriteria Pihak Dapatan
Keberhasilan / Bidang Tempo Keperluan Kaedah Kos
Data dikumpul TOV/Baseline Kejayaan Inisiatif bertanggun Evidens Penilaia
Aspirasi (Big fokus h Masa Sumber
Pemantaua
n Sebenar
(ETR/Indikator) gjawab n
Idea)
Kehadiran Kehadiran Kehadiran S2 : Hal Ehwal 2020 - Laptop Rekod
pelajar pelajar pelajar Meningkatkan Murid 2024 Sumber Kehadiran
kepatuhan murid Kewangan Laporan
Purata Pengurus 95% purata 97% purata terhadap JPDip : RM200 ADAP
kehadiran an kehadiran kehadiran peraturan dan SSDM
2017 – 97% Perkhidm murid ke murid ke arahan
2018 – 94% atan sekolah pada sekolah pada S2-1 Infografik
2019 –95% Bimbinga tahun 2019. tahun 2024. peraturan
n dan S2-2 Hebahan
Kaunseli Media Sosial
ng S2-3 Lembaga
Pegawas
Sekolah
.
Pencapaian Pencapaian Pencapaian
SKPMg2 SKPMg2 SKPMg2
Standard 3.3 Standard 3.3 Standard 3.3 S5 : Mengatur Hal Ehwal 2020 - Laptop Rekod
Skor Pengurus Skor 95% Skor
sesi perjumpaan Murid 2024 LCD Kehadiran
yang luwes dan Projektor Maklum
pengoperasian an pengoperasian pengoperasian padat dengan JPB Fasilitator Balas
Standard 3.3 Disiplin Standard 3.3 Standard 3.3 pelbagai Sumber
2017 – 81.4% Murid pada tahun melalui pengisian JPAs Kewangan
2018 – 81.4% 2019 ialah SKPMg2 mulai S5-1 Sesi : RM300
2019 – 85.4% 85.40%.. tahun 2023. Permuafakatan
S5-2 Hari Asrama
Terbuka
S5-3 Hari
Bertemu
Pelanggan
40. 40
| 27 DISEMBER 2019 –
PELAN STRATEGIK SK DANAN [ 2020 – 2024] ]
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bidang
Kriteria Pihak Dapatan
Keberhasilan / Bidang Tempo Keperluan Kaedah Kos
Data dikumpul TOV/Baseline Kejayaan Inisiatif bertanggun Evidens Penilaia
Aspirasi (Big fokus h Masa Sumber
Pemantaua
n Sebenar
(ETR/Indikator) gjawab n
Idea)
S6 : Hal Ehwal 2020 - Sumber Rekod
Meningkatkan Murid 2024 Kewangan Kehadiran
motivasi, : RM3500 APDM
keyakinan dan JPBnK Maklum
memberi Balas
pengiktirafan
kepada murid
S6-1 Kem
Kepimpinan
S6-2 Kem
Motivasi
S6-3
Pengiktirafan
Amalan Baik
S6-4 RIMUP
Melahirkan Pencapaian Pengurus Pencapaian Pencapaian S16 : Pentadbiran 2021 - Fasilitator Rekod
staf yang SKPMg2 an Aset SKPMg2 SKPMg2 Meningkatkan 2024 Sumber Kehadiran
berwibawa, Standard 2 Standard 2 Standard 2 kualiti JPKew Kewangan Laporan
Pembang pengurusan yang : RM500 Audit
berkualiti dan Skor unan Skor 95% Skor mesra komuniti JPSM Laporan
memiliki pengoperasian sumber pengoperasian pengoperasian dan saling Aset
minda kelas Standard 2 manusia Standard 2 Standard 2 membantu JPSKPM Maklum
pertama. 2017 – 80.7% pada tahun melalui S16-1 Audit Balas
2018 – 79.7% 2019 ialah SKPMg2 mulai Dalaman
2019 – 94.8% 994.79%. tahun 2023. S16-2 Penanda
Aras – EKSA
S16-3 LDP –
Pengurusan Penyedia Pengurusan Pengurusan Pengurusan
Kewangan. an Kewangan. Kewangan. Organisasi
Anggran S16-4 Team
Tahap Sekolah Sekolah Building
pengurusan Pemanta mencapai mencapai
kewangan uan Tahap Baik Tahap
2017 - Baik perbelanj pengurusan Cemerlang
2018 - Baik aan kewangan pada pengurusan
2019 - Baik tahun 2019. kewangan
bermula pada
tahun 2022.
41. 41
PELAN STRATEGIK SK DANAN [2020 – 2024]
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bidang
Kriteria Pihak Dapatan
Keberhasilan / Bidang Tempo Keperluan Kaedah Kos
Data dikumpul TOV/Baseline Kejayaan Inisiatif bertanggun Evidens Penilaia
Aspirasi (Big fokus h Masa Sumber
Pemantaua
n Sebenar
(ETR/Indikator) gjawab n
Idea)
S19 : Pentadbiran 2022 - Peralatan Maklum
Kepuasan Kepuasan Kepuasan Meningkatkan 2024 Sumber Balas
Pelanggan Pelanggan Pelanggan kerjasama JPAK Kewangan
bersama : RM400
Bilangan aduan Liputan Bilangan aduan Kurang komuniti dalam
diterima hebahan diterima pada daripada 10 penyelenggaraan
2017 – 25 makluma 2019 ialah 18 bilangan aduan dan gunasama
2018 – 12 t diterima mulai kemudahan
2019 – 18 pada 2023 S19-1 3R
S19-2 Skuad
Tukang
Penglibatan Penglibatan Penglibatan
Ibu bapa Ibu bapa Ibu bapa S21 : Pentadbiran 2023 - Sumber Rekod PLC
Purata Perjumpa Purata 67% 80.00% dan
Meningkatkan 2024 Kewangan Rekod
kerjasama JPICT : RM600 Kehadiran
Kehadiran ibu an luwes kehadiran ibu lebih kehadiran dengan jabatan Maklum
bapa
ke dan bapa ke ibu bapa ke lain untuk Balas
program padat program program perkongsian
sekolah sekolah pada sekolah mulai amalan terbaik
2017 – 58% 2019 2023 dan ICT
2018 – 43% S21-1 Jaringan
2019 - 67% Pintar
S21-2 Digital
School
Hubungan Hubungan Hubungan
Luar Luar Luar
Bilangan Pengurus 2 buah sekolah 5 atau lebih
sekolah luar an rendah hadir bilangan
atau agensi Fizikal melaksanakan sekolah luar
luar hadir dan penanda aras atau agensi
melaksanakan lanskap pada tahun luar hadir
penanda aras 2019 melaksanakan
2017 – 3 Pengurus penanda aras
2018 – 2 an fail mulai tahun
2019 - 2 akademi 2023
k
42. 42
27 DISEMBER 2019 –
PELAN STRATEGIK SKDANAN [ 2020 – 2024 ]
1.4. One-Page Project Manager (OPPM)
SKD
Sub Objektif
Pengoperasian
Meningkatkan
BapaIbuMeningkatkan
ICTMeningkatkan
HOTSMeningkatkan
SKPMg2
Skor
penglibat
an
penggun
aan
Kemahira
n
Ketua Projek Penolong Kanan Pentadbiran Nama Projek Peningkatan Kurikulum Tarikh Laporan
Objektif Projek
Melahirkan pelajar cemerlang dalam akademik di peringkat peperiksaan awam khususnya UPSR melalui pemantapan sistem pengurusan yang
berkesan.
Bil Tugasan Utama Status / Pencapaian Projek Tanggungjawab
1
S1 : Mengadakan program akademik bersama pihak
A B B C
berkepentingan
2
S4 : Meningkatkan Budaya Membaca dalam kalangan murid-
A B C
murid
3
S7 : Meningkatkan pembudayaan inovasi dalam Pengajaran dan
A B C
pemudahcaraan
4 S8 : Meningkatkan kualiti penyemakan hasil kerja murid A B B C
5 S9 : Meningkatkan kecekapan pengurusan melalui aplikasi A B B C
6 S10 : Menyediakan persekitaran pembelajaran yang kondusif A B B C
7 S12 : Meningkatkan pembudayaan KBAT A B B C
8
S13 : Menggalakkan penglibatan komuniti dalam membantu
A B B C
guru di sekolah berdasarkan kemahiran.
9
S18 : Meningkatkan kemahiran guru membimbing murid dalam
A B C
TIMSS dan PISA
10
S20 : Menyediakan bahan pengajaran yang mengaplikasikan
A B B C
teknologi ICT
Tempoh
Ma
c
M
e
i
Ju
n
1PK
K
K
P
K
G
A
B
Tugasan Utama
Sub Objektif Bil Program / Aktiviti Kos Catatan
Kos
1 Program Akademik RM4300
2 Budaya Membaca RM1800
Kriteria Kejayaan 3 Inovasi dan ICT RM1500
1 100% murid memperoleh pencapaian sekurang-kurangnya C dalam semua mata pelajaran pada tahun 2024.
2 20 orang pelajar memperoleh ‘Straight A’ dalam semua mata pelajaran pada tahun 2024.
3 100% murid memperoleh pencapaian sekurang-kurangnya TP3 dalam semua mata pelajaran pada tahun 2024.
4 Band 1 dengan skor melebihi 90% mulai tahun 2023
5 95% Skor pengoperasian Standard 3.1 melalui SKPMg2 mulai tahun 2021
Disediakan oleh : Disemak oleh : Petunjuk Simbol
Sub Objektif Status Pencapaian Projek Tanggungjawab
Belum Siap
Belum Siap A – Orang Pertama
Siap Siap B – Orang Kedua
Nama : Nama : Skop tambahan C – Orang Ketiga
Jawatan : Jawatan : Skop tambahan siap
43. 43
| 27 DISEMBER 2019 –
PELAN STRATEGIK SKDANAN [ 2020 – 2024 ]
Sub Objektif
SKPMg2PengoperasianSkorMeningkatkan
BapaIbupenglibatanMeningkatkan
ICTpenggunaanMeningkatkan
HOTSKemahiranMeningkatkan
Ketua Projek Penolong Kanan Kokurikulum Nama Projek Peningkatan Kokurikulum Tarikh Laporan
Objektif Projek Melahirkan pelajar yang cemerlang dalam bidang kokurikulum di peringkat daerah, negeri, kebangsaan dan antarabangsa melalui pengurusan
Bil Tugasan Utama Status / Pencapaian Projek Tanggungjawab
1
S14 : Mewujudkan snyergy dengan institusi pendidikan lain
B B A C
dalam kegiatan kokurikulum
2
S22 : Memanafaatkan frasarana dalam komuniti untuk
B B A C
kepentingan pendidikan
3
S23 : Mengadakan program kolaboratif pelbagai pihak di
B B A C
frasarana dalam komuniti.
4
S3 : Memaksimumkan keberkesanan pelaksanaan aktiviti
B B A C
kokurikulum
Tugasan Utama
Jan
Feb
Mac
Apr
Mei
Jun
Jul
Ogs
Sep
Okt
Nov
Dis
1PK
HEMP
K
KKPK
GAB
Tempoh
Sub Objektif Bil Program / Aktiviti Kos Catatan
Kos 1 Unit Kokurikulum RM3800
Kriteria Kejayaan 2 Program Komuniti RM800
3
1 60% murid memperoleh Gred A dalam Penilaian kokurikulum pada tahun 2024.
2 5 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat negeri Sarawak pada tahun 2024 dalam kelab dan persatuan
3 2 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat kebangsaan pada tahun 2024 dalam kelab dan persatuan
4 7 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat negeri Sarawak pada tahun 2024 dalam sukan dan permainan
5 1 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat kebangsaan pada tahun 2024 dalam sukan dan permainan
6 2 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat daerah Mukah pada tahun 2024 dalam pasukan badan beruniform
7 1 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat negeri Sarawak pada tahun 2024 dalam pasukan badan beruniform
8 95% Skor pengoperasian Standard 3.2 melalui SKPMg2 mulai tahun 2023.
Disediakan oleh : Disemak oleh : Petunjuk Simbol
Sub Objektif Status Pencapaian Projek Tanggungjawab
Belum Siap
Belum Siap A – Orang Pertama
Siap Siap B – Orang Kedua
Nama : Nama : Skop tambahan C – Orang Ketiga
Jawatan : Jawatan : Skop tambahan siap
44. 44
PELAN STRATEGIK SKDANAN [ 2020 – 2024 ]
SKD
Sub Objektif
SKPMg2Meningkatkan
Meningkatkan
Meningkatkan
Meningkatkan
PengoperasianSkor
BapaIbupenglibatan
ICTpenggunaan
HOTSKemahiran
Ketua Projek Penolong Kanan HEM Nama Projek Peningkatan HEM Tarikh Laporan
Objektif Projek Melahirkan insan yang berketrampilan, berilmu, berdaya saing dan menghayati nilai-nilai murni.
Bil Tugasan Utama Status / Pencapaian Projek Tanggungjawab
1
S11 : Meningkatkan kesedaran pendidikan dan amalan hidup
B A B C
sihat melalui kerjasama agensi penguatkuasa
2
S15 : Memperbanyakkan perkongsaian amalan baik dan gaya
B A B C
hidup sihat melalui hebahan sosial media
3
S17 : Mengalakkan program pemantapan sahsiah dengan agensi
B A B C
luar dan wakil rakyat
4
S2 : Meningkatkan kepatuhan murid terhadap peraturan dan
B A B C
arahan
5
S5 : Mengatur sesi perjumpaan yang luwes dan padat dengan
B A B C
pelbagai pengisian
6
S6 : Meningkatkan motivasi, keyakinan dan memberi
B A B C
pengiktirafan kepada murid
Tugasan Utama
Jan
Feb
Mac
Apr
Mei
Jun
Jul
Ogs
Sep
Okt
Nov
Dis
1PK
HEMPK
KKP
K
GAB
Tempoh
Sub Objektif Bil Program / Aktiviti Kos Catatan
Kos
1 Amalan Hidup Sihat RM900
2 Pemantapan Sahsiah RM2000
Kriteria Kejayaan 3 Pematuhan Peraturan RM200
4 Sesi Permuafakatan RM300
5 Amalan Baik dan Pengiktirafan RM3500
1 45% murid melakukan amalan baik mulai tahun 2023
2 2% murid terlibat dalam kes salah laku ringan mulai tahun 2022
3 0% murid terlibat dalam kes salah laku sederhana mulai tahun 2022
4 0% murid terlibat dalam kes salah laku berat mulai tahun 2022
5 97% purata kehadiran murid ke sekolah pada tahun 2024.
6 95% Skor pengoperasian Standard 3.3 melalui SKPMg2 mulai tahun 2023.
Disediakan oleh : Disemak oleh : Petunjuk Simbol
Sub Objektif Status Pencapaian Projek Tanggungjawab
Belum Siap
Belum Siap A – Orang Pertama
Siap Siap B – Orang Kedua
Nama : Nama : Skop tambahan C – Orang Ketiga
Jawatan : Jawatan : Skop tambahan siap
45. 45
PELAN STRATEGIK SKDANAN [ 2020 – 2024 ]
SKD
Sub Objektif
SKPMg2PengoperasianSkorMeningkatkan
BapaIbupenglibatanMeningkatkan
ICTpenggunaanMeningkatkan
HOTSKemahiranMeningkatkan
Ketua Projek Penolong Kanan Pentadbiran Nama Projek Peningkatan Pengurusan Tarikh Laporan
Objektif Projek Melahirkan staf yang berwibawa, berkualiti dan memiliki minda kelas pertama.
Bil Tugasan Utama Status / Pencapaian Projek Tanggungjawab
1
S16 : Meningkatkan kualiti pengurusan yang mesra komuniti
A B B C
dan saling membantu
2
S19 : Meningkatkan kerjasama bersama komuniti dalam
A B B C
penyelenggaraan dan gunasama kemudahan
3
S21 : Meningkatkan kerjasama dengan jabatan lain untuk
A B B C
perkongsian amalan terbaik dan ICT
Tempoh
Jan
Feb
Ma
c
Apr
Mei
Jun
Jul
Ogs
Sep
Okt
Nov
Dis
1PK
HEMP
K
KKPK
AKPGAB
Tugasan Utama
Sub Objektif Bil Program / Aktiviti Kos Catatan
Kos 1 Penanda Aras RM500
Kriteria Kejayaan 2 Snyergy RM400
3 Peningkatan ICT RM600
1 95% Skor pengoperasian Standard 2 melalui SKPMg2 mulai tahun 2023.
2 Sekolah mencapai Tahap Cemerlang pengurusan kewangan bermula pada tahun
2022. Kurang daripada 10 bilangan aduan diterima mulai pada 2023
3 80.00% dan lebih kehadiran ibu bapa ke program sekolah mulai 2023
4 5 atau lebih bilangan sekolah luar atau agensi luar hadir melaksanakan penanda aras mulai tahun 2023
Disediakan oleh : Disemak oleh : Petunjuk Simbol
Sub Objektif Status Pencapaian Projek Tanggungjawab
Belum Siap
Belum Siap A – Orang Pertama
Siap Siap B – Orang Kedua
Nama : Nama : Skop tambahan C – Orang Ketiga
Jawatan : Jawatan : Skop tambahan siap
![1
Hak Cipta Terpelihara © SK Dua Sungai Mukah
PELAN STRATEGIK SKDS [ 2020 – 2024 ]
1
SK DANAN,
16810 SELISING,
PASIR PUTEH,
KELANTAN](https://image.slidesharecdn.com/2-220802150742-198f3541/85/2-1-PLAN-STRATEGIK-SK-DANAN-pdf-1-320.jpg)
![2
| 27 DISEMBER 2019 –
AN STRATEGIK SKD [ 2020 – 2024 ]
Senarai Kandungan
Sekapur Sirih Guru Besar SK Danan 3
FASAL 1 : LATAR BELAKANG SEKOLAH 8
1.1. Sejarah Sekolah 8
1.2. Logo Sekolah 10
1.3. Lagu Sekolah 11
1.4. Piagam Pelanggan Sekolah 11
1.5. Motto 11
1.6. Pelan Sekolah 12
1.7. Enrolmen Murid 13
1.8. Senarai Kakitangan dan Kod Nama 13
1.9. Profil kakitangan Sekolah 14
1.10. Senarai Jawatankuasa Pengurusan Sekolah 16
FASAL 2 : PERANCANGAN STRATEGIK 17
1.1. Mandat 17
1.2. Matlamat Strategik 26
1.3. Objektif 27
1.2. Strategi 29
1.2.1. Analisis SWOT dan Matrik TOWS 29
1.2.2. Senarai Strategi dan Insiatif 36
1.2.3. Carta Perbatuan Pelaksanaan Strategi 38
1.3. Pelan Intervensi Sekolah Transformasi - PInTaS 39
1.4. One-Page Project Manager (OPPM) 50](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)