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![時 間 軸
達 成 贈 与 目 標
「トリーズの発明原理」も
「トリーズの９画面法」も
Amazon１位ベストセラー
（発明特許カテゴリ）
発明原理と３マスｘ３連を用いて、
気になった商品をベースに創造性
を[科学的]に高められます。
今日のワークショップを通じ、発明
原理や９画面法をより学びたくなっ
ていることが目標です。
発明９画面の30秒紹介
×](https://image.slidesharecdn.com/20210707uttrizslideshare-210711133003/85/20210707-ut-triz-slideshare-2-320.jpg)
![今日の学びを…
・具体的に使えそうな場面
・使うことによる効果
・次の一歩（ToDo）
冒頭＆最終ワーク
学びの９画面
▶この講義の「過去、現在、未来」を３層でメモする
OVERVIEW & REVIEW
学びの９画面
過去 現在 未来
周囲への
波及効果
今までに思い当たること 今日で変わること 使うことによる効果
□ 創造性はセンス 発明原理を介することで
□ 専門だけに閉じがち 異分野を学び合える
概要
従来の手法 今日学ぶ／学んだこと 具体的に使えそうな場面
□ 量が質を呼ぶ TRIZの発明原理で
□ 強制発想法 [科学的]創造力向上
要素
□ 効果のBefore/Afterのみ ・WhyとHow視点 次の一歩（ToDo）
□ 組合せか逆転の発想 ・効果と発明の要素視点
□ 歴史に学ばず即、創造 ・重ね掛けと発明９画面](https://image.slidesharecdn.com/20210707uttrizslideshare-210711133003/85/20210707-ut-triz-slideshare-3-320.jpg)
![Paintchainer(線画の色塗り by AI）
マイティ 23
出典 [Qiita] 初心者がchainerで線画着色してみた。わりとできた。 @taizan 2017/1/31
https://qiita.com/taizan/items/cf77fd37ec3a0bef5d9d](https://image.slidesharecdn.com/20210707uttrizslideshare-210711133003/85/20210707-ut-triz-slideshare-23-320.jpg)
![スイングカット（株式会社レイメイ藤井 ）
[引用]http://www.raymay.co.jp/homestationery/contents/swingcut/movie.html](https://image.slidesharecdn.com/20210707uttrizslideshare-210711133003/85/20210707-ut-triz-slideshare-131-320.jpg)
![Google画面UIの[科学的]観察
マイティ 138
非対称性
原理](https://image.slidesharecdn.com/20210707uttrizslideshare-210711133003/85/20210707-ut-triz-slideshare-135-320.jpg)
![Google画面UIの[科学的]観察
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TRIZとは？TRIZ支援ソフトウェアTRIZ導入事例のご紹介TM：タグチメソッドとは？
検索結果
Amazon.co.jp： トリーズ(TRIZ)の発明原理40 あらゆる問題解決 ...
www.amazon.co.jp › 本 › 科学・テクノロジー › 工学 › 発明・特許
Amazon.co.jp： トリーズ(TRIZ)の発明原理40 あらゆる問題解決に使える[科学的]思考支
援ツール: 高木芳徳: 本.
[PDF]TRIZ 発明原理
ishiirikie.sakura.ne.jp/.../C8AFCCC0B8B6CDFDA4CBA4C4A4A4A4C6....
このスライドでは発明原理を. 日用品で解説します。 「では順番は1番から…」 と、したいと
ころですが. 知識活用の効果性を考えて. 組み替えてみます。 そのための、前座のスラ
マイティ 139](https://image.slidesharecdn.com/20210707uttrizslideshare-210711133003/85/20210707-ut-triz-slideshare-136-320.jpg)
![今日の学びを…
・具体的に使えそうな場面
・使うことによる効果
・次の一歩（ToDo）
冒頭＆最終ワーク
学びの９画面
▶この講義の「過去、現在、未来」を３層でメモする
OVERVIEW & REVIEW
学びの９画面
過去 現在 未来
周囲への
波及効果
今までに思い当たること 今日で変わること 使うことによる効果
□ 創造性はセンス 発明原理を介することで
□ 専門だけに閉じがち 異分野を学び合える
概要
従来の手法 今日学ぶ／学んだこと 具体的に使えそうな場面
□ 量が質を呼ぶ TRIZの発明原理で
□ 強制発想法 [科学的]創造力向上
要素
□ 効果のBefore/Afterのみ ・WhyとHow視点 次の一歩（ToDo）
□ 組合せか逆転の発想 ・効果と発明の要素視点
□ 歴史に学ばず即、創造 ・重ね掛けと発明９画面](https://image.slidesharecdn.com/20210707uttrizslideshare-210711133003/85/20210707-ut-triz-slideshare-147-320.jpg)
Uploaded by芳徳 高木
20210707 ut triz発明９画面slideshare
2021年７月７日に、東京大学大学院 機械工学専攻 機械設計学で行った授業のPDF（一部抜粋） 学生たちは見事に発明9画面からいろいろ思いついてくれました。
20210707 ut triz発明９画面slideshare
- 1. 東京大学非常勤講師 マイティ 高木芳徳 機 械工 学 専 攻 機 械 設 計 学 （ 7 / 7 ） TRIZ発明原理観察を創造性へ～発明９画面 ▶ ト リ ー ズ の 発 明 原 理 を 用 い て 日 常 や 業 務 の 発 明 観 察 を し よ う
- 2. 時 間 軸 達成 贈 与 目 標 「トリーズの発明原理」も 「トリーズの９画面法」も Amazon１位ベストセラー （発明特許カテゴリ） 発明原理と３マスｘ３連を用いて、 気になった商品をベースに創造性 を[科学的]に高められます。 今日のワークショップを通じ、発明 原理や９画面法をより学びたくなっ ていることが目標です。 発明９画面の30秒紹介 ×
- 3. 今日の学びを… ・具体的に使えそうな場面 ・使うことによる効果 ・次の一歩（ToDo） 冒頭＆最終ワーク 学びの９画面 ▶この講義の「過去、現在、未来」を３層でメモする OVERVIEW & REVIEW 学びの９画面 過去現在 未来 周囲への 波及効果 今までに思い当たること 今日で変わること 使うことによる効果 □ 創造性はセンス 発明原理を介することで □ 専門だけに閉じがち 異分野を学び合える 概要 従来の手法 今日学ぶ／学んだこと 具体的に使えそうな場面 □ 量が質を呼ぶ TRIZの発明原理で □ 強制発想法 [科学的]創造力向上 要素 □ 効果のBefore/Afterのみ ・WhyとHow視点 次の一歩（ToDo） □ 組合せか逆転の発想 ・効果と発明の要素視点 □ 歴史に学ばず即、創造 ・重ね掛けと発明９画面
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- 5. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 文字だけで読みにくい 検索結果から目当てのものを必要な時にめあてのものが 探しやすい ちょうど見つかりやすい 観察対象 Google社 プロトタイプ検索画面 現在の検索画面 さらに見やすい検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト 非対称な字の大きさ 時間方向に非対称な字 さらに非対称な字の配置 非対称性 原理 非対称性 原理 ×
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- 9. ・ Why：何がいい？不足？ ・ What：説明・紹介対象 ・How：具体的要素、方法 After 30秒で相手の心をつかむ 「 “推し”紹介」ができる Before 思いつくままに、話す こんな場面ありませんか？ 独創的なほど伝わらない 希少な価値が伝わらない 効果 希少な価値を伝え、 Give ＆ Givenの関係へ よさの理由を入れ忘れる 構造化していない 具体的な説明がない START! P116 ロジカル ３画面 Why What How シ ス テ ム 軸
- 10. ・縦３画面を使って30秒で“推し”紹介 ・WhyとHowを追記して伝達力Up ・希少な価値を伝え、Give ＆ Givenの関係へ ロジカルシンキングでは理由（WhySo?）と具体案（So What？） を問い、また目的と手段（WhatとHow）を区別するのが基本 そこからロジカル３画面と命名 よく使われる縦３画面 ロジカル３画面 ▶「Why／What／How」 Why What How シ ス テ ム 軸 何がいい？不足？ 説明・紹介対象 具体的要素、方法
- 11. ・相互理解のため、あなたの推しを、１つ紹介してください。 ・その際、Why,What,Howの３段に分かれた縦３マス に分けてメモします ・講義ワークシートに記入します 事前課題 ❶ あなたの推しロジカル３画面 ▶「Why／What／How」 Why What How シ ス テ ム 軸 何がいい？不足？ 説明・紹介対象 具体的要素、方法 シートに 記入 肩慣らしWORK ロジカル３画面 Why/ Who ・富士スピードウェイ管理 委員会主催で1000チーム参 加 What スーパー ママチャリグランプリ How1 ・ママチャリ How2 ・F1コース（富士スピード ウェイ） How3 ・チームで７時間走行
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- 13. 自転車通勤は おススメです What のみ Whyを考えると 広く共通の話題に Howを考えると一部が具体的に ロジカル３画面 Why ・運動不足 ・通勤途上 What 自転車通勤 How ・ママチャリ ・ストップ ウォッチアプリ 何がいい？不足？ 説明・紹介対象 具体的要素、方法 Whyを考えると広く共通の話題に Howを考えると一部が具体的に （大空間） （小空間）
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- 17. ・縦３画面を使って30秒で“推し”紹介 ・WhyとHowを追記して伝達力Up ・希少な価値を伝え、Give ＆ Givenの関係へ ロジカルシンキングでは理由（WhySo?）と具体案（So What？） を問い、また目的と手段（WhatとHow）を区別するのが基本 そこからロジカル３画面と命名 よく使われる縦３画面 ロジカル３画面 ▶「Why／What／How」 Why What How シ ス テ ム 軸 何がいい？不足？ 説明・紹介対象 具体的要素、方法
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- 19. Copyright 2015 SonyCorporation 19 Copying / ing Prohibited Encryption required シンギュラリティはいつ？ AI ＞ 人間 はまだだが…
- 20. Copyright 2015 SonyCorporation 20 Copying / ing Prohibited Encryption required 集合知の成⾧ ＞ 個人の成⾧ のシンギュラリティは 徐々に起きている
- 21. 集合知とその成⾧スピード 工業製品 • メーカーの集合知 • 性能Upは年単位 使いやすさは上下する •性能Up ＜＜ 使い手の成⾧ ● as a Service (●aaS） • 提供会社＋利用者の集合知 • 年に何度も機能Up 使いやすさもUpする • 性能Up ＞＞ 使い手の成⾧ Google ＝ 知識aaS ＞＞ 人の記憶速度 Amazon＝ 小売店aaS ＞＞ 店主の成長速度 Salesforce ＝ 営業aaS ＞＞ 営業担当者の成長
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- 23. Paintchainer(線画の色塗り by AI） マイティ23 出典 [Qiita] 初心者がchainerで線画着色してみた。わりとできた。 @taizan 2017/1/31 https://qiita.com/taizan/items/cf77fd37ec3a0bef5d9d
- 24. • 白泉社と博報堂ＤＹデジタル、Preferred Networksの深層学習技術による線画自動着 色サービスPaintsChainerを活用したカラー版マンガ作品の配信を開始 https://preferred.jp/ja/news/pr20180206/ マイティ 24 https://preferred.jp/ja/news/pr20190403/
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- 31. ・空間を分割 ・時間を分割 ・分割できるような溝 ＃１分割原理 ▶ 「 困難 は 分 割 せ よ 」
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- 33. 工夫の要素分解と「共有」 • イノベーションを構成しているものが何なのか？ • 構成要素は「共通言語」でないと共有しにくい •トリーズの発明原理は、「発明の共通元素」 マイティ 33
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- 43. トリーズの発明６画面 ▶「ユーザ視点／対象視点／部分(発明原理)視点」ｘ「解決前→解決後」 解決前 解決後 Why What How 便利になったこと 観察対象 部分の観察 （大空間） （小空間） 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 不便なこと便利になったこと 比較する対象 観察対象 Why What How 不便なこと 観察対象 部分の観察 ×
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- 45. 過去（解決前） 現在（解決後） チョコの板 不便なこと 便利になったこと 板チョコ 食べにくい Why What 比較する対象観察対象 割って食べやすい &製造時に 冷ましやすい
- 46. 過去（解決前） 現在（解決後） チョコの板 不便なこと 便利になったこと 板チョコ 食べにくい ユーザ視点（俯瞰） 利用される環境は？ Why What 比較する対象 観察対象 割って食べやすい &製造時に 冷ましやすい 対象より大きい視点 対象サイズの視点
- 47. 過去（解決前） 現在（解決後） チョコの板 不便なこと 便利になったこと 板チョコ 食べにくい ユーザ視点（俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？ Why What 比較する対象 観察対象 割って食べやすい &製造時に 冷ましやすい 対象より小さい視点 対象より大きい視点 対象サイズの視点
- 48. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 チョコの板 不便なこと 便利になったこと 板チョコ 食べにくい ユーザ視点（俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？ 分割 原理 Why What How 比較する対象 観察対象 割って食べやすい &製造時に 冷ましやすい 対象より小さい視点 対象より大きい視点 対象サイズの視点
- 49. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 チョコの板 不便なこと 便利になったこと 板チョコ 食べにくい ユーザ視点（俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？ 分割 原理 Why What How 比較する対象 観察対象 割って食べやすい &製造時に 冷ましやすい 対象より小さい視点 対象より大きい視点 対象サイズの視点
- 50. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 不便なこと 便利になったこと ユーザ視点（俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？ Why What How 比較する対象 観察対象 対象より小さい視点 対象より大きい視点 対象サイズの視点
- 51. トリーズの発明６画面 ▶「ユーザ視点／対象視点／部分(発明原理)視点」ｘ「解決前→解決後」 解決前 解決後 Why What How 便利になったこと 観察対象 部分の観察 （大空間） （小空間） Why What How 不便なこと 観察対象 部分の観察 × 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 チョコの板 不便なこと便利になったこと 板チョコ 食べにくい 分割 原理 Why What How 比較する対象 観察対象 割って食べやすい &製造時に 冷ましやすい チョコの板 食べにくい 板チョコ 割って食べやすい &製造時に 冷ましやすい
- 52. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 チョコの板 不便なこと 便利になったこと 板チョコ 食べにくい ユーザ視点（俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？ 分割 原理 Why What How 比較する対象 観察対象 割って食べやすい &製造時に 冷ましやすい
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- 56. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 検索結果から目当てのものを 探しやすい 観察対象 Google社 現在の検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト非対称な字の大きさ 非対称性 原理 非対称性 原理 × だったか記述 発明原理を引 き算し、 観察した部分 が以前はどう だったか記述 トリーズ(TRIZ)の発明 本＞科学＞テクノロジー＞ (TRIZ)の発明原理40
- 57. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 文字だけで読みにくい 検索結果から目当てのものを 探しやすい 観察対象 Google社 プロトタイプ検索画面現在の検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト 非対称な字の大きさ 非対称性 原理 非対称性 原理 × 下段の「解決前の要 素」から解決前の対 象物や、それによる 不便を推測して書く
- 58. トリーズの発明６画面 ▶ ロジカルなWhy/How 「ユーザ視点／対象視点／部分(発明原理)視点」 × シ ス テ ム 軸 過去（解決前）現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 不便なこと 便利になったこと 比較する対象 観察対象 ・ 発明を解決前と解決後で比較 ・ 発明をユーザ視点と要素視点で記述 ・ 発明要素の抽出には発明原理が最適
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- 60. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 割れないルゥ 不便なこと 便利になったこと 割れるルゥ ルゥが溶けにくい ユーザ視点（俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？ 分割 原理 Why What How 比較する対象 観察対象 ルゥが溶けやすい
- 61. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 岩塩、氷砂糖 不便なこと 便利になったこと 塩、砂糖 溶けにくい ユーザ視点（俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？ 分割 原理 Why What How 比較する対象 観察対象 溶けやすい
- 62. ・空間を分割 ・時間を分割 ・分割できるような溝 ＃１分割原理 ▶ 「 困難 は 分 割 せ よ 」
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- 68. 従来技術の問題 従来技術の問題 特許は、問題解決のレポート（ギネスブック） 69 具体的な解決策 具体的な解決策 餅を焼くと膨らんでオーブン トースターの焼き網を汚す 特許3817255号 越後製菓 餅 側面に膨らみをほどよく誘導する 溝を入れる＆ その製法 【背景技術】 【０００２】 餅を焼いて食べる場合、加熱時の膨化によって内部の 餅が外部へ突然膨れ出て下方へ流 れ落ち、焼き網に付着してしまうことが多い。 【０００３】 そのためこの膨化による噴き出しを恐れるために十分 に餅を焼き上げることができなかったり、付きっきり で頻繁に餅をひっくり返しながら焼かなければならな かった。古来のように火鉢で餅を手元に見ながら焼く 場合と異なりオーブントースターや電子レンジなどで 焼くことが多い今日では、このように頻繁にひっくり 返すことは現実なかなかできず、結局この突然の噴き 出しによって焼き網を汚してしまっていた。
- 69.
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- 71. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 チョコの板 不便なこと 便利になったこと 板チョコ 食べにくい ユーザ視点（俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？ 分割 原理 Why What How 比較する対象 観察対象 割って食べやすい &製造時に 冷ましやすい
- 72. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 形がくずれない ただの餅 不便なこと 便利になったこと スリット付き餅 形が崩れる 原理 Why What How 比較する対象観察対象 過去（解決前） 現在（解決後） ユーザ視点 （俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？
- 73. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 形がくずれない ただの餅 不便なこと 便利になったこと スリット付き餅 形が崩れる 分割 原理 Why What How 比較する対象観察対象 過去（解決前） 現在（解決後） ユーザ視点 （俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？
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- 80. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 折るだけで 切れ味復活 カミソリ 不便なこと 便利になったこと OLFAカッター 切れ味が鈍る （研ぐのは 面倒＆非効率） 分割 原理 Why What How 比較する対象観察対象 過去（解決前） 現在（解決後） ユーザ視点 （俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？
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- 82. ・空間を分割 ・時間を分割 ・分割できるような溝 ＃１ 分割原理 ♪ １番 分 割 分 け れ ば 簡 単 ピ ザ も 分 け れ ば 食 べ や す い ♪ ～ 「 困 難 は 分 割 せ よ 」
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- 89. ・ 配布した『トリーズの９画面法』抜粋の中のWORKを行って ください （p11と、p21） ・講義ワークシートに記入します 事前課題❷ 『トリーズの9画面法』発明９画面演習 ▶ 使い手（目的）と、要素を併記すると見えてくる シートに 記入 特定のキーワードで あらわされる分野に 知りたいことがある人 Google社 Googleプロトタイプ 現在の検索画面 Google検索結果改 （プレーンテキスト） ・カテゴリ分割 ・大きさや色の異なる文字 ・局所的な強調（太字や画 観察対象 発明要素 （部分） Googleの観察・発明９画面 Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 事前課題❷ ２
- 90. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 文字だけで読みにくい 検索結果から目当てのものを 探しやすい 観察対象 Google社 プロトタイプ検索画面現在の検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト 非対称な字の大きさ 非対称性 原理 非対称性 原理 × 下段の「解決前の要 素」から解決前の対 象物や、それによる 不便を推測して書く
- 91. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 文字だけで読みにくい 検索結果から目当てのものを 探しやすい 観察対象 Google社 プロトタイプ検索画面現在の検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト 非対称な字の大きさ 時間方向に非対称な字 さらに非対称な字の配置 非対称性 原理 非対称性 原理 × 発明原理を 重ね掛けして 未来の要素を 考える
- 92. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 文字だけで読みにくい 検索結果から目当てのものを必要な時にめあてのものが 探しやすい ちょうど見つかりやすい 観察対象 Google社 プロトタイプ検索画面 現在の検索画面 さらに見やすい検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト 非対称な字の大きさ 時間方向に非対称な字 さらに非対称な字の配置 非対称性 原理 非対称性 原理 × 各段を対比して、 右列で自分なり の発明を考えて みよう！ （１つでも可）
- 93. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 文字だけで読みにくい 検索結果から目当てのものを必要な時にめあてのものが 探しやすい ちょうど見つかりやすい 観察対象 Google社 プロトタイプ検索画面 現在の検索画面 さらに見やすい検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト 非対称な字の大きさ 時間方向に非対称な字 さらに非対称な字の配置 非対称性 原理 非対称性 原理 ×
- 94. ・空間を分割 ・時間を分割 ・分割できるような溝 ＃１ 分割原理 ♪ １番 分 割 分 け れ ば 簡 単 ピ ザ も 分 け れ ば 食 べ や す い ♪ ～ 「 困 難 は 分 割 せ よ 」
- 95. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 形がくずれない ただの餅 不便なこと 便利になったこと スリット付き餅 形が崩れる 分割 原理 Why What How 比較する対象観察対象 過去（解決前） 現在（解決後） ユーザ視点 （俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？
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- 103. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 岩塩、氷砂糖 不便なこと 便利になったこと 塩、砂糖 溶けにくい ユーザ視点（俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？ 分割 原理 Why What How 比較する対象 観察対象 溶けやすい
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- 116. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 文字だけで読みにくい 検索結果から目当てのものを 探しやすい 観察対象 Google社 プロトタイプ検索画面現在の検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト 非対称な字の大きさ 非対称性 原理 非対称性 原理 × 下段の「解決前の要 素」から解決前の対 象物や、それによる 不便を推測して書く
- 117. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 文字だけで読みにくい 検索結果から目当てのものを 探しやすい 観察対象 Google社 プロトタイプ検索画面現在の検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト 非対称な字の大きさ 時間方向に非対称な字 さらに非対称な字の配置 非対称性 原理 非対称性 原理 × 発明原理を 重ね掛けして 未来の要素を 考える
- 118. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 文字だけで読みにくい 検索結果から目当てのものを必要な時にめあてのものが 探しやすい ちょうど見つかりやすい 観察対象 Google社 プロトタイプ検索画面 現在の検索画面 さらに見やすい検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト 非対称な字の大きさ 時間方向に非対称な字 さらに非対称な字の配置 非対称性 原理 非対称性 原理 × 各段を対比して、 右列で自分なり の発明を考えて みよう！ （１つでも可）
- 119. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 文字だけで読みにくい 検索結果から目当てのものを必要な時にめあてのものが 探しやすい ちょうど見つかりやすい 観察対象 Google社 プロトタイプ検索画面 現在の検索画面 さらに見やすい検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト 非対称な字の大きさ 時間方向に非対称な字 さらに非対称な字の配置 非対称性 原理 非対称性 原理 ×
- 120.
- 121.
- 122. ・非対称に崩すと ・向きができる ・動きを誘起する ＃４ 非対称性原理 ♪ ４番 非 対 称 、 崩 し て ご ら ん 、 自 ら 動 き 、 出 て く る よ
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- 125. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 便利になったこと 非対称性 原理 Why What How 比較する対象 観察対象 過去（解決前）現在（解決後） ユーザ視点 （俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？ 発明観察文 は ために、 ている 不便なこと
- 126. 過去（解決前） 現在（解決後） 便利になったこと Why What 比較する対象 観察対象 過去（解決前）現在（解決後） ユーザ視点 （俯瞰） 利用される環境は？ 指がフィットし 力が入れやすい （切りやすい） 安いハサミ ハサミ 力が入れにくい・・・ 不便なこと
- 127. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 便利になったこと 非対称性 原理 Why What How 比較する対象 観察対象 過去（解決前）現在（解決後） ユーザ視点 （俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？ 発明観察文 は ために、 ている 指がフィットし 力が入れやすい （切りやすい） 安いハサミ ハサミ 力が入れにくい・・・ 手を入れる部分 が非対称 手を入れる 部分が対称 不便なこと
- 128. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 便利になったこと 非対称性 原理 Why What How 比較する対象 観察対象 過去（解決前）現在（解決後） ユーザ視点 （俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？ 発明観察文 ハサミの持ち手は 力が入れやすいために、 非対称になっている 指がフィットし 力が入れやすい （切りやすい） 安いハサミ ハサミ 力が入れにくい・・・ 手を入れる部分 が非対称 手を入れる 部分が対称 不便なこと
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- 134. 過去（解決前） 現在（解決後） 部分の観察 部分の観察 便利になったこと 非対称性 原理 Why What How 比較する対象 観察対象 過去（解決前）現在（解決後） ユーザ視点 （俯瞰） 利用される環境は？ 科学的視点。再現可能な 課題解決の要素は？ 発明観察文 ウォークマンのボタンは 見なくてもそうさできるために、 非対称になっている 不便なこと 飲む時にフタが一体 蓋が分離 蓋が止まる 飲む時にキャップを 持っている必要あり
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- 136. Google画面UIの[科学的]観察 約 15,900 件（0.31 秒） 広告の表示について TRIZ：発明的問題解決理論 - idea-triz.com 広告www.idea-triz.com/ 051-930-6655 TRIZ理論の概略紹介と TRIZハンドブックの無料Download TRIZとは？TRIZ支援ソフトウェアTRIZ導入事例のご紹介TM：タグチメソッドとは？ 検索結果 Amazon.co.jp： トリーズ(TRIZ)の発明原理40 あらゆる問題解決 ... www.amazon.co.jp › 本 › 科学・テクノロジー › 工学 › 発明・特許 Amazon.co.jp： トリーズ(TRIZ)の発明原理40 あらゆる問題解決に使える[科学的]思考支 援ツール: 高木芳徳: 本. [PDF]TRIZ 発明原理 ishiirikie.sakura.ne.jp/.../C8AFCCC0B8B6CDFDA4CBA4C4A4A4A4C6.... このスライドでは発明原理を. 日用品で解説します。 「では順番は1番から…」 と、したいと ころですが. 知識活用の効果性を考えて. 組み替えてみます。 そのための、前座のスラ マイティ 139
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- 142. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 文字だけで読みにくい 検索結果から目当てのものを 探しやすい 観察対象 Google社 プロトタイプ検索画面現在の検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト 非対称な字の大きさ 非対称性 原理 非対称性 原理 × 下段の「解決前の要 素」から解決前の対 象物や、それによる 不便を推測して書く
- 143. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 文字だけで読みにくい 検索結果から目当てのものを 探しやすい 観察対象 Google社 プロトタイプ検索画面現在の検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト 非対称な字の大きさ 時間方向に非対称な字 さらに非対称な字の配置 非対称性 原理 非対称性 原理 × 発明原理を 重ね掛けして 未来の要素を 考える
- 144. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 文字だけで読みにくい 検索結果から目当てのものを必要な時にめあてのものが 探しやすい ちょうど見つかりやすい 観察対象 Google社 プロトタイプ検索画面 現在の検索画面 さらに見やすい検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト 非対称な字の大きさ 時間方向に非対称な字 さらに非対称な字の配置 非対称性 原理 非対称性 原理 × 各段を対比して、 右列で自分なり の発明を考えて みよう！ （１つでも可）
- 145. ３層の視点 ・使い手視点 ・対象品の視点 ・発明要素（発明原理） 中核ワーク 発明９画面 ▶自分が発見した発明品のBefore/Afterから、進化先を予測し創造する。 事前課題❸ 発明原理１つめ 発見した発明品のBefore/After Before （解決前） After （解決後） 予測 （さらなる創造） 使い手 （目的） 文字だけで読みにくい 検索結果から目当てのものを必要な時にめあてのものが 探しやすい ちょうど見つかりやすい 観察対象 Google社 プロトタイプ検索画面 現在の検索画面 さらに見やすい検索画面 発明の要素 （部分） （対称な部分） 非対称原理 プレーンテキスト 非対称な字の大きさ 時間方向に非対称な字 さらに非対称な字の配置 非対称性 原理 非対称性 原理 ×
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- 147. 今日の学びを… ・具体的に使えそうな場面 ・使うことによる効果 ・次の一歩（ToDo） 冒頭＆最終ワーク 学びの９画面 ▶この講義の「過去、現在、未来」を３層でメモする OVERVIEW & REVIEW 学びの９画面 過去現在 未来 周囲への 波及効果 今までに思い当たること 今日で変わること 使うことによる効果 □ 創造性はセンス 発明原理を介することで □ 専門だけに閉じがち 異分野を学び合える 概要 従来の手法 今日学ぶ／学んだこと 具体的に使えそうな場面 □ 量が質を呼ぶ TRIZの発明原理で □ 強制発想法 [科学的]創造力向上 要素 □ 効果のBefore/Afterのみ ・WhyとHow視点 次の一歩（ToDo） □ 組合せか逆転の発想 ・効果と発明の要素視点 □ 歴史に学ばず即、創造 ・重ね掛けと発明９画面