학교 메이커 교육 세미나 2017 첫번째 키노트 세션입니다. '메이커 교육은 어떻게 진화하고 있을까?' 메이커 교육이 가지고 있는 철학과 국내외 메이커 교육 활동을 소개하며 전통적인 교육방식과의 차이점을 비교 하였습니다. 메이커로서, 또 대학 교수로서 현대 교육의 현실을 돌아보고 대안을 제시한 자료입니다.

2. 학교 메이커 교육 세미나 2017
- 메이커 교육의 국내외 트랜드
이지선
숙명여자대학교 시각영상디자인과 l MakerED.or.kr

3. 4차 산업 혁명

4. 더 많은 사람에게 의료의 혜택을..
의료민주주의

6. 제조업의 자동화, Smart Factory
로봇의 일 vs. 사람의 일

7. 헨나 레스토랑 – 오코노미야끼 쉐프 로봇

8. 로봇 전시장 – 화장품 시약 로봇

9. 헨나 호텔 – 짐을 맡아주는 로봇

10. 누가 테크를 소유하는가가 아닌 사용하는가가 중요!

19. http://www.makerhealth.co/

20. 기술 민주주의!
개인이 할 수 있다는 것이 많아 졌다
개인이 만들어 전체를 변화 시킬 수 있다

21. 메이커 운동 선언 by 마크해치(1)
자신 스스로의 아이디어를 생각뿐이 아닌 눈에 보이고 실제 만지고, 쓸 수 있는
것으로 “만들기”가 필요하다.
이렇게 만든 물건, 만드는 과정의 경험과 지식을 나누는 “공유하기”야 말로
메이커의 가장 큰 충족감을 주는 행위이다.
“주기”를 통하여 만든 것을 다른 사람에게 공유하여 주는 이타적이 행위와
정신을 실천하여야 한다. 만든 이의 영혼이 담긴 물건을 다른 사람에게 주어
그 영혼이 퍼지도록 하여야 한다.
만들려면 배워야 한다. 끊임없는 “배우기”의 자세는 메이커의
기본소양이며 만드는 즐거움을 아는 사람을 즐겁게 만들면서 배우는 과정을
동사에 경험할 수 있다.

22. 메이커 운동 선언 by 마크해치(2)
“도구를 갖춤”을 통해서 우리는 더 쉽고 편리한 방법으로 쉽게 만들어낼 수
있다.
이렇게 도구를 통하여 만드는 “가지고 노는”과정은 우리에게 흥미와 지속가능
행위를 하게하는 동기부여를 하도록 한다.
메이커 페어 등의 다양한 행사에 “참여”하면서 메이커 정신을 다른
메이커들과 나눈다.
다른 메이커들에게 소셜 펀딩 하는 “후원”을 통하여 받는 것뿐만 아니라
주는 행위를 통하여 순환시키는 구조에 동참하는 “변화”를 만들어 보도록 한다.

23. 테크놀로지를 그대로 따라 배우는 것이
아닌 새로운 것을 창조하는 프로세스를
교육해야 한다.

25. “우리는 더 이상 산업화 시대에 살고 있지 않습니다. 우리에게는
공장근로자를 양산하는 학교가 아니라 창의적인 문제를 해결할
수 있는, 도전할 준비가 되어 있고, 세상을 만들고 변화시키는
학생들을 길러내는 학교가 필요합니다. 제 고민은 그런 학교를
만들기 위해선, 단지 기존 교육체계의 문제를 몇 가지 수정하는
것만으로는 부족하다는 겁니다.”
게버 툴리 Tinkering School
메이커 중심 학습(From Maker-Centered Learning)

27. http://makerfaire.com/

29. 구성주의 교육과 만들기
• 다중지능이론 : 지능이란 것이 다양한 형태로 존재하고 사람들은
각각 다른 방식으로 학습 (1983년 가드너)
• 풍부한 프로젝트 경험을 통한 실습 중심의 학습은 학생들이 그들 각
각의 방식으로 학습할 수 있는 기회를 제공하며, 다양한 문제
해결전략을 배울 수 있는 교실 내 프로젝트들은 다중지능을 표출
할 수 있는 풍부한 토양

30. 메이커 교육의 중심 이론
• 듀이 Dewey – 행위를 통한 학습(Learning by doing)
• 몬테소리 Montessori – 개성(Individuality),
호기심(curiosity)
• 피아제 Piaget – 이해의 구성(Constructing
understanding)
• 비고츠키 Vygotsky - 사회 학습(Social learning)

31. http://ecx.images-
amazon.com/images/I/517jItpmL8L._SY344_BO1,204,203,200
_.jpg
존 듀이의
실험학교
http://cyberneticzoo.com/cyberneticanimals/1969-
the-logo-turtle-seymour-papert-marvin-minsky-et-
al-american/
시모어 페퍼트의
마인드스톰스
http://images.forbes.com/media/2008/08/12/gershenfeld_426x280.jpg
해커스페이스
팹랩

32. 팅커링 Tinkering!
단기간 내에 한번 해보는 것이 아닌 끊임
없이 시도하는 반복과정을 통해 전문적
지식 습득 및 체화

33. 메이커 중심 학습의 이점
많은 사람들의 생각과는 반대로, 지식 및 스킬 습득은
부차적인 결과일 뿐입니다.
메이커 중심 학습의 1차적 혜택은 학생들이 행동을
통해 변화를 이룰 수 있는 사고방식을 습득하는 것이고,
인성이 발달된다는 겁니다.

34. 메이커 중심 학습
(Maker Centered Learning)
• 환경적 특징
• 개방된 공간
• 접근가능한 공간
• 유연한 공간
• 도구와 재료가 넘쳐나는 공간

36. http://www.instructables.com/file/FWAV4UWIHVVPZK0/

37. 메이커 중심 학습
(Maker Centered Learning)
• 프로세스 특징
• 호기심 중심
• 경험을 통한 학습
• 빠른 프로토타입 제작
• 학제간 접근법

39. 메이커 중심 학습
(Maker Centered Learning)
• 커뮤니티 특징
• 분산 지도 및 학습
• 다양한 스킬 및 전문성
• 정보 및 아이디어 공유
• 협업

40. 메이커 중심 학습의 형태
• 분산 지도 및 학습
• 학생들이 교사들처럼 활동
• 커뮤니티가 교사활동을 할 수 있음
• 온라인 지식 소스
• 교사의 역할을 하는 도구 및 재료
• 스스로 알아내기!

41. 메이커 중심 학습에서 교사의 역할
• 학생들 참여 독려
• 공동 영감 장려
• 건강한 학생간의 크리틱(비평) 육성
• 교사들로부터의 권위를 학생에게 다시 돌려줌

42. 접근 학습법(Leaning Approaches)

43. 질문 학습법

44. 프로젝트 기반의 학습

45. 팅커링

46. 디자인 사고

48. Learn Ideate Design Make Share

49. 영메이커’s 기록(Make)과 공유(Share)
만드는 모든 과정을 기록하는 오픈
포트폴리오(Open portfolio)를
발전시켜나간다.

50. 기록(History)와 공유(Share)

51. "이 과목이 끝났을 때 나는 우물 안 개구리에서 밖으로 벗어나
메이커가 되고 싶어졌다. 나에게 이것의 의미는 표준화된 것을
도전하는 것, 패턴들을 깨뜨리는 것, 새로운 것을 익히는 것
이였다. 내가 되고 싶어하는 메이커는 생각하는 것을 절대
멈추지 않는다. 랩에서 벗어나더라도, 나는 어떻게 내
프로젝트는 한 단계 더 내가 머리로 생각할 수 있는 최대
되기를 더 생각하기를 원했다. 게다가 나는 만들어진 것으로
부터 강력한 플랫폼을 처음 세우는 중요한 것을 했다고 믿는다.
어떤 것도 진짜 가능하다는 열린 생각을 지속하는 것이
중요하다는 것 또한 생각했다. 제한적인 리소스들과 랩
안에서 나는 그것이 될 것이라는 것을 배웠고, 열정, 충분한
탐험을 했다고 믿는다."
http://fablearn.stanford.edu/fellows/page/meaningful-making-book

52. MIT accepts portfolio submissions as a
demonstration of the applicant’s ability to
“learn, create, and problem-solve
in an unstructured environment”
(MIT Admissions Office, 2013)

55. 포트폴리오를 위한 질문들
What do you make?
How do you make?
Why do you make?
what's the most significant thing you've made?
Attach pictures, video, code, specs, etc.
Makers @ MIT: Admitting & Empowering Technically Creative Students - Chris Peterson
https://www.youtube.com/watch?v=vCpk2R4ak9k

56. 스스로 변화하여 아래에서 위로!
상향식(Bottom-up)
교육 혁신

57. "학생들이 우리 교실에 있는 것이 아니다. 우리가 그들의
교실에 있는 것이다. 따라서 교실은 우리가 그들을
가르치기 위해 있는 것이 아니라 학생들이 무언가를
배울때 우리가 조력자가 되기 위해 있는 것이다."
- Raymond Cirmo -

58. “메이커 교육 실천” 목표 및 계획

59. 하나 둘 셋
1부.
메이커운동의현황
진단및교육의
관점에서의메이커운동
2부.
메이커교육실천
(총16개세션발표)
8/20 (1회) 나만의 프로젝트 기획하고 설계하기
아이디어 생성하고, 스케치하기8/27 (2회)
9/03 (3회) 프로토타입 만들기
(어떻게 만들까 보다, 왜 만들까)9/10 (4회)
9/24 (5회)
직접 만들어보기
10/1 (6회)
10/8
[영메이커 페어]
완성한 프로젝트 발표하고 공유하기

60. https://www.gitbook.com/book/makeredu/meaningful-making/

61. https://makered.gitbooks.io/youth-makerspace-playbook/content/

62. 다같이 만들자!
‘메이킹’은 우리가 필요한 것을 스스로 만드는 것입니다. 주제, 재료,
과정을 모두 메이커 스스로 결정하고, 적극적으로 참여 및 협업합니다.

63. 즐기고 남기자!
‘메이킹’은 경쟁이 아닙니다. 더 나은 무언가를 만들어내는 과정
자체를 즐기고, 나 혹은 또 다른 이가 발전시켜 나갈 수 있도록 기록
합니다.

64. 배워서 남주자!
‘메이킹’을 통해 삶을 살아가는 방법을 배웁니다. 실패를 두려워
하지 않고, 더 나은 것으로 발전시켜 가는 과정을 통해 배우고,
나눕니다.

65. 다같이 만들자!
영메이커
프로젝트
즐기고 남기자!
영메이커
네트워크
배워서 남주자!
미니 메이커
페어

66. Facebook : 2017 영메이커 프로젝트

67. Facebook : 2017 영메이커 프로젝트

69. Facebook : 2017 영메이커 연구그룹

70. 메이커 정신!
우리가 변화 시킬 수 있다고 믿는 것!

71. 이지선
숙명여자대학교 시각영상디자인학과
jisunlee@sookmyung.ac.kr
facebook: jisunlee.net
homepage : jisunlee.net
테크 디아이와이 바느질회로
http://TechDIY.org
메이커 교육 실천
http://MakerEd.or.kr