Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (19)
Similar to ημερα ποιησης 2016
Similar to ημερα ποιησης 2016 (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
ημερα ποιησης 2016
- 2. Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα της Ποίησης οι μαθητές της Β΄ και Γ΄ τάξης ασκήθηκαν στην δημιουργική γραφή ποιημάτων . Εμπνευσμένοι από το θέμα του ρατσισμού και τις ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες που, τον υφίστανται(π.χ. πρόσφυγες, μετανάστες κλπ) καθοδηγήθηκαν από την Φιλόλογο κ. Κυριακίδου Μαρία στη δημιουργία κειμένων με ποικιλία ποιητικής μορφής.
- 3. Συγκεκριμένα έγραψαν : • ποιήματα σε ελεύθερο στίχο , δηλαδή στίχο που δεν υποτάσσεται σε συγκεκριμένη ποιητική φόρμα, στροφή, στίχο, μέτρο ή ρυθμό και ο δημιουργός του δεν υπακούει σε μια προγραμματική και εγνωσμένη δομή.
- 4. Ο ήλιος ανατέλλει αλλά η ζωή δύει μόνο για μένα Εσύ σκέφτεσαι έρωτες, όνειρα, σχέδια εγώ το σκληρό αύριο που δεν ξέρω αν θ’ αντικρύσω Δες! Έχουμε κάτι κοινό ονειρευόμαστε κι οι δυο κάτι αβέβαιο Καζάκου Παναγιώτα-Γ1
- 5. Είναι οργισμένος ο πόνος μου κι απεγνωσμένη η δύναμή μου. Φεύγω για μέρη μακρινά…….. Πεινασμένη η χαραυγή για την κραυγή του θανάτου ξημερώνει το αβέβαιο μέλλον μου Κι εγώ γυρεύοντας την άνοιξη που δεν βρήκα ποτέ ονειρεύομαι ν’ αλλάξω τον κόσμο Γιάννης Γκουγκούσης και Γιώργος Μήλιος - Γ1
- 6. Εσύ πρόσφυγα που απεγνωσμένα ζητάς τ’ αστέρια που δίχως δύναμη ψάχνεις την άνοιξη, οργισμένος στο καταχείμωνο………. Μη σταματάς! Ο πόνος που γεννάει η ψυχή σου θα ζωντανέψει το όνειρο και θα σβήσει για πάντα του θανάτου τις σκέψεις Χριστίνα Αλιώζη – Γ1
- 7. Δεν ξέρω τι θα πει μετανάστης Δεν γνώρισα την αθλιότητα της μετανάστευσης Μπορώ να φανταστώ ,όμως, πως είναι να χάνεις το σπίτι σου, τον τόπο σου την αξιοπρέπειά σου. Διέσχισες δρόμους πολλούς, και ποιος ξέρει σε τι καταστάσεις βρέθηκες Τώρα ζεις μες στη μοναξιά με μόνη ελπίδα να βρεις μια πατρίδα που θα σου φερθεί σαν άνθρωπο μέχρι να έρθει η άγια ώρα να γυρίσεις στη δική σου Δεν έχω λόγια παρηγοριάς να σου πω Μόνο δίδαξε παντού, όπου κι αν πας την Ε Λ Π Ι Δ Α Κάποτε θ’αλλάξουν οι καιροί Ίσως μια μέρα αλλάξουν και οι άνθρωποι……………… Καλλιόπη Φράγγου και Ιωάννα Βότσαρη – Β1
- 8. •ποιήματα που βασίζονται στην επανάληψη, την απλούστερη αίσθηση ρυθμού που υπογραμμίζει και εντυπώνει θαυμάσια το νόημα, την ιδέα του ποιήματος
- 9. Θέλω ν’ ανοίξω τα φτερά μου και να πετάξω Λες να μπορέσω; Θέλω να αποκτήσω φίλους παντοτινούς Λες να μπορέσω; Θέλω να με σέβονται και να μ’ αγαπούν Λες να μπορέσω; Θέλω να κερδίσω αυτά που μου αξίζουν Σίγουρα θα μπορέσω! Κωνσταντίνος Πεχλιβάνης και Αθανάσιος Μαδένης –Β1
- 10. • ιαπωνέζικα χαϊκού Τρεις στίχοι με 5, 7 και 5 συλλαβές αντίστοιχα είναι η σταθερή δομή τους. Πρόκειται για έντονες εικόνες από τον κόσμο του φυσικού περιβάλλοντος. Τα χαϊκού συνήθως δεν φέρουν τίτλο
- 11. Ονειρεύομαι πάντα χωρίς δισταγμό με θάρρος κοιτώ Μαριλέτα Μάρκου Φωτεινή Πασχαλίδου-Β1
- 12. Δεν υποχωρώ Κοιτάζω πάντα μπροστά στα όνειρά μου Τσιτσιλίδης Δημοσθένης, Κωνσταντίνος Γκρέτσα και Γιώργος Γιαστικτσής – Β1
- 13. Σ’ όλο τον κόσμο στεναχώρια και πίκρα. Θ’ αλλάξω ζωή Αθανάσιος Μαδένης και Κωνσταντίνος Πεχλιβάνης– Β1
- 14. • ακροστιχίδες δημιουργούνται όταν το πρώτο γράμμα κάθε στίχου, αν διαβαστεί κάθετα, συνδιαμορφώνει με τα προηγούμενα και τα επόμενα μία λέξη ή μία φράση, ανάλογα με την έκταση του ποιήματος. Συνήθως αυτή η λέξη που θα προκύψει κατά την κάθετη ανάγνωση έχει κάποια συνάφεια νοηματική με τα υπόλοιπα
- 15. Μοναξιά Ελπίδα Ταλαιπωρία Ανάγκη Νοσταλγία Αγωνία Συγκίνηση Τρόμος Ήθελα μια καλύτερη ζωή Γκρέτσα Κ., Γιαστικτσής Γ. Σίγουρα την αξίζω Τσιτσιλίδης Δ. – Β1
- 16. Πίκρα Ρατσισμός Οίκτος Στενοχώρια Φρίκη Υστερία Γυρίζω από μέρος σε μέρος Άφαντη όποια ελπίδα Σιωπή και θλίψη παντού Μάρκου Μ. και Πασχαλίδου Φ.-Β1
- 17. •Conversation poems Οι μαθητές αφού διδάχτηκαν το ποίημα του Μπερτολτ Μπρεχτ «Για τον όρο μετανάστες» που υπάρχει στο βιβλίο των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, άνοιξαν διάλογο με τον δημιουργό, επεκτείνοντας την ιδέα του ποιήματος. Έτσι το αυθεντικό λογοτεχνικό κείμενο και το παραχθέν από τους μαθητές ποίημα συνδιαμορφώνουν μιαν ενότητα
- 18. Επίκαιρο και διαχρονικό το ποίημά σας κ. Μπρεχτ Κάθε μέρα εισέρχονται στην χώρα μας χιλιάδες πρόσφυγες χωρίς φαϊ, χωρίς νερό μ’ ένα πικρό χαμόγελο μονάχα. Πρόθυμοι είμαστε να τους βοηθήσουμε, ν’ απαλύνουμε τον πόνο να τους χαρίσουμε χαρά , ελπίδα, ζωή Η τελευταία λέξη δεν ειπώθηκε ακόμη……….. Αγγούση Τάνια και Κίκηρα Ανδρονίκη – Β2
- 19. •δημιουργία καλλιγραφήματος Στο καλλιγράφημα το σκεπτικό είναι ότι η απεικόνιση – εμφάνιση, το πώς δηλαδή είναι μορφοποιημένο το ποίημα στο χαρτί, καθρεφτίζει και το περιεχόμενό του. Υποδειγματικά καλλιγραφήματα έχουν κάμει ο Guillaume Apollinaire και ο Γιώργος Σεφέρης.
- 21. Τα δυο καλλιγραφήματα δημιούργησε η μαθήτρια Μποζάνη Βασιλική του Β1
- 22. Επειδή ωστόσο, η ποίηση έχει ως αποτέλεσμα τη δημιουργικότητα και η άνοιξη βελτιώνει τη διάθεση των ανθρώπων κάνοντάς τους δημιουργικούς, οι μαθητές επιχείρησαν να ενώσουν τις δύο αυτές άπιαστες έννοιες με διάφορες κατασκευές.
- 35. Τέλος, οι μαθήτριες Τσακανιά Φωτεινή και Θολούλη Ευαγγελία του τμήματος Β2, εμπνευσμένες από το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη «Η τρελή ροδιά» φιλοτέχνησαν τον παρακάτω πίνακα ζωγραφικής
- 37. Για την πραγματοποίηση των παραπάνω εργασιών δούλεψαν οι μαθητές του τμήματος Β2: Κίκηρα Ανδρονίκη, Αγγούση Τάνια, Χύσα Καμέλα, Τσάπου Μαρία, Τσίλιου Πολυξένη, Σρηπαρόγλου Ραφαέλα, Σάκκος Αργύρης, Ζαμπάκος Ταξιάρχης, Τσακιρίδης Τάσος και Μαρσίντ Μπαϊράμ