We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
20141119 jongeren & nieuwe media havencentrumMediaraven vzw
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
20141119 jongeren & nieuwe media havencentrumMediaraven vzw
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Het internet biedt heel wat kansen voor jongeren. Maar er schuilen helaas ook wat risico's. Met de opkomst van het internet heeft ook pesten vaak een digitaal randje gekregen. In deze interactieve lezing geven we je een overzicht en stand van zaken van het fenomeen, geïllustreerd met cijfermateriaal en cases uit binnen- en buitenland.
Welke vormen bestaan er allemaal? Grooming, sexting, identity theft, ... Hoe kun je als jeugdwerker of leerkracht preventief optreden? Welke methodieken kan je op klasniveau aanreiken? En hoe je als school aan de slag, als het misgaat?
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
20141003 jongeren & nieuwe media immaculataMediaraven vzw
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
This document is a curriculum vitae for Md. Jabir Al Mehedi, a Bangladeshi citizen born in 1994. It includes his contact information, educational background, language skills, thesis topic, and references. Mehedi has completed a B.Sc. in Fisheries from Patuakhali Science and Technology University with a GPA of 3.637 and is currently working on his undergraduate thesis on fish drying procedures and marketing channels in Bangladesh under the supervision of Dr. Zahid Pervez Sukhan. He is proficient in Bengali and English with excellent reading, writing, speaking and listening skills.
Het internet biedt heel wat kansen voor jongeren. Maar er schuilen helaas ook wat risico's. Met de opkomst van het internet heeft ook pesten vaak een digitaal randje gekregen. In deze interactieve lezing geven we je een overzicht en stand van zaken van het fenomeen, geïllustreerd met cijfermateriaal en cases uit binnen- en buitenland.
Welke vormen bestaan er allemaal? Grooming, sexting, identity theft, ... Hoe kun je als jeugdwerker of leerkracht preventief optreden? Welke methodieken kan je op klasniveau aanreiken? En hoe je als school aan de slag, als het misgaat?
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
20141003 jongeren & nieuwe media immaculataMediaraven vzw
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
This document is a curriculum vitae for Md. Jabir Al Mehedi, a Bangladeshi citizen born in 1994. It includes his contact information, educational background, language skills, thesis topic, and references. Mehedi has completed a B.Sc. in Fisheries from Patuakhali Science and Technology University with a GPA of 3.637 and is currently working on his undergraduate thesis on fish drying procedures and marketing channels in Bangladesh under the supervision of Dr. Zahid Pervez Sukhan. He is proficient in Bengali and English with excellent reading, writing, speaking and listening skills.
LaçOs E Percursos LiteráRios Para Um BestiáRio BordalianoHome
O documento apresenta imagens de bestiários medievais, ilustrações de fábulas, e cerâmicas do Museu de Caldas da Rainha e da Fábrica Bordalo Pinheiro retratando várias criaturas como pássaros, insetos, répteis e animais fantásticos.
Het internet evolueerde de voorbije jaren van eenrichtingsverkeer naar platform waar miljoenen gebruikers hun mening delen en content verspreiden via sociale media.
En laat dat nu net een gegeven zijn waar je als jeugdorganisatie dankbaar gebruik kunt van maken om jouw organisatie of evenement in the picture te plaatsen.
Tijdens deze interactieve lezing maak je kennis met de wondere wereld van online monitoring (wat wordt er over mijn organisatie gezegd?), doelgroepenwerking (hoe stel ik mijn communicatiemix samen in functie van mijn publiek), conversation management (hoe ga ik om met positieve en negatieve feedback). Theorieën worden helder uitgelegd en geïllustreerd met voorbeelden uit de jeugdsector, maar ook uit de bedrijfswereld.
Deze vorming is ideaal voor je vormingsweekend/studiedag (max 3u), maar kan gecombineerd worden met een praktisch luik (+3u). In groepjes werk je zelf een online strategie uit, waarbij je de theorie in de praktijk omzet. Feedback krijg je zowel van de vormingsbegeleider van Mediaraven als van de andere deelnemers.
Inhoud
Hoe werkt digitale communicatie anno 2014?
Hoe krijg je meer fans op Facebook?
Heeft e-mail nog zin?
Moeten we met zijn allen massaal gaan twitteren?
Welke mogelijkheden biedt mobiel internet voor jeugdwerkorganisaties?
The document advertises the 14th Annual AfricaCom World Series event taking place on November 9-10, 2011 in Cape Town, South Africa. The event will include five co-located events focused on topics such as fibre optics, telecoms, TV, and cloud services in Africa. It will feature over 150 speakers from operators, media brands, TV services, and vendors. Attendees will hear perspectives on advancing innovation and profitability for a digital Africa from leaders at MTN, Vodacom, Google, Multichoice, and other major African and global technology companies.
Este documento fornece informações sobre um livro intitulado "Introdução à preservação digital – Conceitos, estratégias e actuais consensos" escrito por Miguel Ferreira em 2006. O livro discute conceitos fundamentais da preservação digital, estratégias e consensos atuais, fornecendo uma visão geral deste tópico emergente e complexo. O prefácio elogia a oportunidade e relevância do livro em mapear o território da preservação digital de forma simples mas rigorosa.
The document provides an overview of the Teraware Data Sanitization Platform software from ITRenew. The software allows for the total erasure of electronic data from hard drives and solid state drives to ensure compliance with data removal standards. It uses a single workflow to sanitize drives regardless of manufacturer or type. The software can process drives in racks or individually, and also enables remote data sanitization over a network. The Teraware workflow involves identifying devices, creating and running sanitization jobs, monitoring jobs, and generating reports once complete.
Het internet biedt heel wat kansen voor jongeren. Maar er schuilen helaas ook wat risico's. Met de opkomst van het internet heeft ook pesten vaak een digitaal randje gekregen. In deze interactieve lezing geven we je een overzicht en stand van zaken van het fenomeen, geïllustreerd met cijfermateriaal en cases uit binnen- en buitenland.
Welke vormen bestaan er allemaal? Grooming, sexting, identity theft, ... Hoe kun je als jeugdwerker of leerkracht preventief optreden? Welke methodieken kan je op klasniveau aanreiken? En hoe je als school aan de slag, als het misgaat?
The document summarizes an eGovernment workshop presentation on connecting governments and citizens through digital technologies in Africa. It provides an overview of Ovum, a telecom research firm, mobile and internet penetration statistics in Africa, the concept of eGovernment, UN eGovernment rankings of African countries, barriers to eGovernment adoption, and examples of eGovernment initiatives including mobile-based services in countries like Senegal, Burkina Faso, Nigeria, and tax collection partnerships between governments and mobile network operators.
Apresentação frankia virtual power point12sandrozl
O documento apresenta a Frankia Virtual, a primeira empresa de franchising virtual do Brasil. Ela oferece franquias virtuais para empreendedores operarem vários modelos de negócios online, como e-commerce, marketing, compras coletivas e análise de risco de compra. O investimento inicial para uma franquia é de R$46.000,00 e o retorno é estimado entre 8 a 10 meses, com margem de lucro de 14% a 20%. A Frankia Virtual possui mais de 300 franqueados e atua em oito países.
Hoe maak je een aantrekkelijke brochure voor je organisatie, evenement of vormingsaanbod, zonder een computerwonder te zijn? Mediaraven introduceert je in de wondere wereld van lay-out.
We maken onze foto's eerst gebruiksklaar met een gratis fotobewerkingsprogramma Paint.net. Om de brochure te maken werken we met Scribus. Dat is een gratis waardig alternatief voor Indesign met meer mogelijkheden dan MS Publisher.
Daarnaast geven we je ook een checklist met tips en tricks rond settings voor drukwerk, gebruik van foto’s, lettertypes,…
Niet te missen voor wie snel en goedkoop kwaliteitsvolle folders wil maken voor zijn organisatie.
Product Key Finder - Find Product Key, Recovery and BackupNsaSoft US LLC
Product Page: http://www.nsauditor.com/product_key_finder.html
Product Key Explorer quickly recovers and displays product key, including Windows 7 keys, Windows Vista key, Windows XP product key, Microsoft Office 7 product key, MS office 2010 key, Adobe Photoshop, Adobe CS5, CS4, CS3, SQL Server, Electronic Arts games and more than 3000 popular software products installed in your local machine or in network computers.
This document contains a list of game titles along with the associated license names and codes. There are over 50 games listed with two license holders, Super771 and Asu Shrestha, each with multiple license codes.
Presentación elaborada en apoyo de la Cátedra de Nutrición Institucional de la Escuela de Nutrición, Facyltad de Medicina, Universidad de Los Andes. 2008
Hoe verzin je een veilig wachtwoord? Hoe stel je de privacysettings van je Facebookprofiel correct in? En wat kan je doen als je vriend het slachtoffer wordt van cyberpesten?
Het internet biedt heel wat kansen voor jongeren. Maar er schuilen helaas ook wat risico's. Met de opkomst van het internet heeft ook pesten vaak een digitaal randje gekregen. In deze interactieve lezing geven we je een overzicht en stand van zaken van het fenomeen, geïllustreerd met cijfermateriaal en cases uit binnen- en buitenland.
Welke vormen bestaan er allemaal? Grooming, sexting, identity theft, ... Hoe kun je als jeugdwerker of leerkracht preventief optreden? En vooral: welke stappen onderneem je wanneer het toch mis gaat?
20140112 Media en jongeren kinderen - ArteveldehogeschoolMediaraven vzw
Doelstelling van de vorming: In onze opleiding bachelor in de Pedagogie van het Jonge Kind organiseren we elk jaar een reeks gastlezingen voor onze tweedejaars studenten en voor ons netwerk aan stagementoren (werkveld kinderopvang, preventieve gezinsondersteuning, ...). Om hen te inspirerend en om hen te laten reflecteren over hun (toekomstig) professioneel handelen als pedagogisch coach.
Jongeren en sociale media: de dood van privacy?Mediaraven vzw
Als het gaat over nieuwe media en vooral dan sociale media, maken velen zich zorgen over de mogelijke privacyproblemen. Sommigen gaan zelfs zo ver dat ze beweren dat privacy een sociaal construct is dat de 21ste eeuw niet zal overleven. Jongeren worden in zo’n discours veelal verweten dat ze niet (meer) geven om hun privacy en zowat alles over hun leven online te grabbel gooien.
Aan de hand van recente onderzoeksbevindingen wil Ralf De Wolf dit beeld bijstellen en nuanceren. Hij zal ingaan op de handelingen van jongeren in de context van sociale media en hoe zij privacy percipiëren.
Deze sessie wordt niet gesponsord. Dat had gekund aangezien Kenny al wel eens met merken samenwerkt om hun verhaal te verspreiden.
Hoe geloofwaardig is dat allemaal en hoeveel van je privéleven moet een mens zoal delen? Wat met onze privacy? En vooral: who cares?
Antwoorden op deze vragen en een beetje OPHEF tijdens de sessie van creatief warhoofd Kenny Vermeulen.
We verwerken vandaag heel wat persoonsgegevens: foto’s, e-mailadressen, identiteitsgegevens. Maar mag dat wel zomaar? Zijn er dan geen privacyspelregels waar we rekening mee moeten houden? Natuurlijk wel!
Caroline De Geest van de Privacycommissie brengt de basisspelregels graag nog even in herinnering en vertelt ons wat we volgend jaar mogen verwachten van de nieuwe – strengere! – privacyverordening. Ze licht ook kort het ‘ik beslis’ project toe, een website met educatief materiaal om jongeren privacywegwijs te maken!
Als je, zoals Awel doet, luistert naar alle kinderen en jongeren met een vraag, een verhaal en/of een probleem, dan is privacy vanzelf een belangrijk topic. Zo is het niet alleen van het grootste belang dat de organisatie de privacy kan waarborgen van de kinderen en jongeren die hen contacteren met hun persoonlijke verhalen. Maar privacy komt natuurlijk ook aan bod tijdens die gesprekken. Welke vragen stellen ze en over welke ervaringen vertellen zij?
Sofie Dervarwaere gunt ons met enkele gespreksvoorbeelden uit de praktijk een blik op de moeilijkheden die jongeren zelf aanhalen wanneer het over hun privacy gaat. Daarna vertelt zij hoe Awel als organisatie omgaat met de (gewijzigde) privacywetgeving.
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 6 onderzoek (2016). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
Wat komt er zeker aan bod?
Een introductie in de door jongeren meest gebruikte apps, websites en sociale media
Een schets van de laatste evoluties in de wereld van jongeren en digitale media
Hoe je daar als ouder of jeugdwerker mee moet omgaan
10 euro korting voor snelle beslissers!
Schrijf je voor deze vorming in vòòr maandag 12 juni!
Vanaf 12 juni stijgt de prijs naar het standaardtarief.
In één dag een volledige nieuwsbrief maken en versturen? Het kan! We beginnen bij het begin: hoe verzamel je een e-mailbestand en wat mag wettelijk?
Daarna gaan we aan de slag met Mailchimp: gratis software waarmee je ook zonder technische kennis een super-de-luxe nieuwsbrief ineen kunt knutselen. Het beheer gebeurt volledig online. Je kunt bovendien zien hoe je publiek op je nieuwsbrief reageert.
Louis huybrechts van de Arteveldehogeschool stuurt de ene toppost na de andere op de socialemediakanalen van de hogeschool. Tijdens deze presentatie geeft hij meer inzicht in hoe hij dat aanpakt.
Net voor de zomer van 2016 waren de resultaten van de nieuwsbrief van Mediaraven in vrije val. Tijd om daar wat aan te doen dus.
In deze casestudy tonen we het belang van resultaten analyseren, maar ook dat je best wat experimenteert voordat het fout loopt.
Als jeugdorganisatie facebooken, twitteren en instagrammen we erop los. Maar hoe ben je er nu zeker van dat al die sociale media ook hun doel bereiken? Zonder dat je je moet gaan uitdrukken in winst en verkoopscijfers?
In deze interactieve vorming krijg je eerst een introductie in de statistieken van verschillende sociale media. Ook vooral gefocust op het aantal volgers? Think again! We overlopen welke parameters de moeite waard zijn om in de gaten te houden en hoe je die vertaalt naar een ROI (return on investment) voor sociale media.
Daarna werk je voor jouw organisatie een kader uit met doelstellingen. Op die manier kun je al meteen de return van sociale media voor jouw vereniging gaan meten en integreren in je sociale media strategie.
Inhoud
Inzicht in de statistieken verwerven van de belangrijkste sociale netwerken
Interpreteren en verwerken van parameters en cijfers
Doelstellingen formuleren
ROI (return on investment) voor sociale media leren berekenen
social media strategie bijsturen
Voor deze vorming breng je je eigen laptop mee.
Je Facebookpagina enkel gebruiken om reclame en nieuwsberichten op te droppen is weinig sociaal. In deze doe-workshop bouwen we stap voor stap onze Facebookpagina uit tot een krachtig medium om in dialoog te gaan met je doelpubliek.
Waarmee moet je rekening houden bij de keuze van een profiel- en coverfoto? Wie krijgt welke beheerdersrol? Hoe plan je foto’s en filmpjes in zodat ze verschijnen op het moment dat jij dat wil? Het zijn maar enkele vragen die beantwoord worden in deze sessie.
We staan bovendien ook stil bij een geschikte strategie voor jouw organisatie. Vertrekpunt daarbij zijn de statistieken: hoeveel mensen bereik je met je posts? En hoe kun je ervoor zorgen dat meer mensen op je berichten reageren?
In één dag een volledige nieuwsbrief maken en versturen? Het kan! We beginnen bij het begin: hoe verzamel je een e-mailbestand en wat mag wettelijk? Daarna gaan we aan de slag met Mailchimp: gratis software waarmee je ook zonder technische kennis een super-de-luxe nieuwsbrief ineen kunt knutselen. Het beheer gebeurt volledig online. Je kunt bovendien zien hoe je publiek op je nieuwsbrief reageert.
20160311 Choosing successful social media policiesMediaraven vzw
This document discusses creating social media policies for schools. It notes that Mediaraven explores digital media possibilities with children and youthworkers. It raises questions about using social media for educational purposes during lessons, setting rules and agreements for social media use, and employing social media for public relations. The document emphasizes that social media enables two-way communication and schools should listen, evaluate and respond to both positive and negative feedback. It recommends designating a social media manager and starting from a general school policy when creating specific social media guidelines.
3. MEDIARAVEN?
Mediaraven vzw grijpt de kansen van digitale media mét kinderen, jongeren en het brede jeugdwerk.
Met onze ervaring en expertise creëren we samen de experimenteerruimte waarin we met kinderen,
jongeren en jeugdwerkers
• hun mediacompetenties en mediawijsheid ontwikkelen,
• online informatie delen over of voor de jeugd of het jeugdwerk,
• het brede jeugdwerk ondersteunen in werken met digitale media.
4. APESTAARTJAREN 5 - ONDERZOEK
• Vierde onderzoek sinds 2008
• Focus op 7 thema’s
Twee onderzoeken
• Kinderen (4e-6e jaar lagere school)
• Jongeren (1e-6e jaar middelbaar)
• 1477 leerlingen uit middelbaar (ASO-TSO-BSO)
• 255 kinderen uit 4e-5e-6e leerjaar
• Verwerkt door onderzoeksgroep MICT van Ugent
9. WAT DOEN KINDEREN MET HUN GSM?
59,7% van de
kinderen heeft
gsm (+5%)
Kinderen
gebruiken
meer functies
van hun gsm
Of kan hun
gsm gewoon
meer?
80% Foto’s nemen (+5%)
75% Spelletjes spelen (+8%)
47% Filmpjes kijken (+12%)
41% Radio luisteren (+12%)
Weinig internetgebruik op gsm
13. FACEBOOK BIJ JONGEREN
17% jongeren denkt
dat hun naam
enkel voor vrienden
te zien is
29% heeft meer dan
500 vrienden op
Facebook
40% jongeren weet
niet dat je 13 jaar
moet zijn om op FB
te mogen
55% weet niet dat FB je
profiel kan verwijderen
als je valse info verstrekt
33% jongeren maakt een relatie
binnen de week bekend op FB
14. TWITTER BIJ JONGEREN
Met wie heb je ‘contact’?
• 53,3% vrienden
• 30,6% celebrities
• 0,9% organisaties
Volgers: gemiddeld 57
Volgend: gemiddeld 90
Meest gevolgde accounts
15. DE SMARTPHONE REGEERT
86% gsmbezitters kan op internet
met toestel
37% kocht het toestel helemaal zelf
44% heeft gsm/smartphone gekregen
54,3% heeft niet meer dan 20 apps op toestel
65% heeft nog nooit voor een app betaald
Goedemorgen,
We starten deze studiedag traditiegetrouw met de voorstelling van het grote Apestaartjaren onderzoek.
Voor we aan de cijfertjeskermis beginnen, willen we jullie even in de sfeer laten komen met een kort filmpje.
Onze stagiairs Lien, Kenneth en Joyce hebben in beeld gebracht hoe een multimediale dag van een doorsnee jongere eruit ziet.
(plak hier een screenshot van je het tabblad ‘info’ van je Facebookprofiel)
(Stel jezelf voor en vraag aan de deelnemers om hetzelfde te doen: wie zijn ze, van welke organisatie, en wat hopen ze vandaag bij te leren?)
Ook vermelden:
- vragen mag je altijd stellen
Slides komen op slideshare achteraf
Wat is Mediaraven?
Mediaraven is in de eerste plaats een vrijwilligersorganisatie
Die jongeren wil laten experimenteren met alle mogelijke facetten van digitale media
Sinds 2008 stellen we op de Apestaartjaren studiedag een eigen onderzoek voor. Dat is ook dit jaar niet anders.
KLIK
Nieuw is dat we dit keer 7 thema’s naar voren hebben geschoven die we een voor een aan jullie zullen voorstellen.
KLIK
De onderzoeksresultaten in deze voorstelling en in het onderzoeksrapport zijn eigenlijk afkomstig van 2 onderzoeken: een online enquête afgenomen in klasverband in alle leerjaren en opleidingen in de middelbare school, en een papieren enquête die afgenomen werd in 13 klasjes in het 4e-5e-6e leerjaar van de lagere school. We behandelen de resultaten telkens samen. Maar we zullen wel telkens consequent spreken van ‘kinderen’ en ‘jongeren’ om het onderscheid te maken.
Laat ons beginnen bij de kinderen uit de lagere school. Die hebben bijna allemaal een televisie en een computer in huis. Het aandeel kinderen dat een televisie op de kamer heeft of een eigen computer is ook nauwelijks gestegen of gedaald. We merken wel een grote sprong op bij de spelconsoles. Bijna 94% van de kinderen heeft er nu een in huis.
De tablet werd dit keer voor het eerst bevraagd en wat blijkt? Bij maar liefst 82,4% van de kinderen is er thuis een tablet aanwezig.
Ook bij de jongeren in het middelbaar maakt de tablet thuis een serieuze opmars. In 2012 had 21% een tablet in huis, nu is dat al 69%. In bijna 27% van de gevallen hoeven de jongeren die tablet ook niet te delen met anderen. Wat bezit een doorsnee jongere nog allemaal? 86% bezit een gsm of smartphone, 64,5% heeft een eigen mp3 speler en bijna 54% een eigen laptop.
Dat zijn allemaal mobiele toestellen, die overal in huis - en ook daarbuiten - gebruikt kunnen worden. Jongeren kunnen ze dus gebruiken buiten het zicht van de ouders. Dat is een groot verschil met de gedeelde desktop die vroeger centraal in de woonkamer stond.
Een klassieker intussen: hoeveel sms’jes sturen jongeren gemiddeld per dag?
In ons onderzoek uit 2010 lag het gemiddelde op 39 stuks. (klik)
In 2012 steeg dat tot 71 sms’jes. (klik)
En in 2014? Iemand een gokje?
(klik)
58 stuks. Het gemiddeld aantal sms’jes bij jongeren is dus gedaald. En dat ligt helemaal in de lijn van een wereldwijde trend die volop bezig is: de teloorgang van de sms. Met nieuwjaar hebben we met zijn allen bijvoorbeeld ook voor het eerst minder nieuwjaarssms’jes gestuurd dan het jaar ervoor. Onze jongeren volgen dus deze trend.
Dat betekent daarom niet dat jongeren minder communiceren met elkaar dan vroeger. Naast de sms zien we dat er heel wat zogenaamde ‘mobiele bel- en berichtendiensten’ furore maken, waarbij je tekst- of fotoberichtjes naar een vriend of een groepje vrienden stuurt.
(klik)
Facebook Messenger spant hier de kroon: maar liefst 86% van de bevraagde jongeren gebruikt het minstens 1x per week. Snapchat wordt door bijna de helft van de jongeren gebruikt. Skype is intussen al een klassieker, en ook WhatsApp is al bij 25% van de jongeren ingeburgerd. Dat is net iets meer dan de berichtendienst van Apple, namelijk iMessage.
We zagen eerder al dat bijna 60% van de 9-12 jarigen een gsm heeft. Dat is ruim 5% meer dan in 2012. (klik)
Wat doen ze allemaal met hun gsm? We vergelijken onze cijfers even met die uit 2012. (klik)
En eigenlijk moeten we vooral vaststellen dat kinderen vooral meer functies van hun gsm zijn gaan gebruiken. (klik)
Of is het zo dat hun smartphone nu gewoon meer kan dan 2 jaar geleden? (klik)
Behalve muziek luisteren stijgt het gebruik van de gsm voor elke functionaliteit, en niet in zijn minst voor de meer ontspannende activiteiten: foto’s nemen, spelletjes spelen, filmpjes bekijken, radio luisteren, …
Internet gebruiken op hun gsm of smartphone doen kinderen nog niet zo heel vaak. (klik) Minder dan een derde van de kinderen bekijkt websites, e-mailt, chat en updatet zijn profielpagina met de gsm.
We snijden het volgende hoofdstuk aan: mediaconsumptie bij jongeren. In 2012 was Facebook met voorsprong de meest bezochte website bij jongeren Bij kinderen stond het sociale netwerk op nummer 2. Is dat anno 2014 nog altijd zo? Of heeft het heel wat van zijn pluimen verloren?
(klik)
Niet dus. Facebook is meer dan ooit de meest bezochte website bij jongeren en verstevigt zelfs nog haar positie. Concurrent Netlog, die van 2008 tot 2012 hoge ogen gooide, is nu helemaal verdwenen uit de top van de meest bezochte sites bij jongeren. YouTube houdt stand op plaats 2. Op 3 vinden we de elektronische leeromgevingen. Aangezien die verschillen per school, hebben we alle verwijzingen naar online leerplatformen samengenomen.
Opvallend: Zowel Hotmail als Gmail staan in de top 10. Gebruiken jongeren toch meer e-mail dan wel eens wordt gedacht? We komen er later in deze voorstelling op terug. Twitter en Tumblr worden vaker bezocht dan twee jaar geleden, maar dat betekent niet dat jongeren ook massaal berichten posten op die 2 sites. Het sociale netwerk Instagram is nieuw op plaats 6. HLN blijft de populairste krantensite bij jongeren. En ook spelletjessite spele.nl of .be is nog steeds populair.
Belangrijkste conclusie? Dat er eigenlijk niet zo heel veel veranderd is in vergelijking met 2 jaar terug. 16 van de 20 websites stonden toen ook al in de top 20.
(klik)
Bij de kinderen uit de lagere school merken we meer verschuivingen. De sociale media YouTube, Ketnet en Facebook maken er de top 3 uit en voor de rest treffen we vooral spelletjessites aan in hun top 10.
We vragen ons trouwens af hoe we deze vraag in 2016 best aanpakken. Het onderscheid tussen een programma, een app en een website is voor de jongeren immers steeds minder duidelijk. In de antwoorden doken namelijk ook heel wat games op en apps als Snapchat en Whatsapp.
Sociale media. We like? In de komende slides bekijken we hoe kinderen en jongeren met sociale media omgaan.
Wettelijk gezien mag je maar op Facebook, YouTube, Twitter en co vanaf 13 jaar. Maar het is erg gemakkelijk om een valse geboortedatum in te geven en toch al in de lagere school lid te zijn van sociale netwerken. Welk netwerk is het populairst? Facebook? YouTube?
(klik)
Niks van: het sociale netwerk van Ketnet, dat in 2012 gelanceerd werd, haalt het nipt voor YouTube en Facebook. Ketnet is Belgisch en dus niet gebonden aan de Amerikaanse 13jaar-regel. Ketnet heeft er de voorbije 2 jaar wel zwaar op ingezet om een veilige online omgeving voor kinderen uit te bouwen. En blijkbaar met succes.
En dan wat te denken van Google+? Uit deze cijfers lijkt het alsof het bijna even populair is als Facebook, maar dat moeten we nuanceren. Uit de focusgroepen met de kinderen bleek dat ze die account vooral hebben omdat ze Gmail of de Play Store van Google gebruiken. Maar dat ze daar voor de rest niet zo heel veel mee doen.
Het gaat hier voor alle duidelijkheid over inloggen op dit netwerk, niet over de website bezoeken. De cijfers zeggen ook niks over de frequentie van gebruik of wat ze precies op deze websites doen. Maar ze geven wel een indicatie van de populariteit van sociale media bij kinderen.
Bij jongeren hanteren we de courante definitie van ‘actieve gebruikers’, namelijk ‘Ben je de afgelopen maand nog op dit netwerk ingelogd’.
En wat zien we dan? Facebook wordt meer dan ooit gebruikt! Ter vergelijking: in 2012 stond Facebook ook bovenaan, maar met 80% actieve gebruikers. In 2014 is dat gestegen tot bijna 90%. 86% logt bovendien dagelijks in op Facebook.
YouTube heeft 62% actieve gebruikers onder jongeren. Instagram en Spotify deden in 2012 nog niet mee, maar scoren nu wel al vlotjes rond de 30%. Ook hier duikt Google+ op op de 4e plaats. Uit de 64 face-to-face interviews die we voerden konden we evenwel niet afleiden wat ze ermee doen. Vaak was het netwerk niet gekend, of gaven ze toe er niks mee te doen. Ook hier is de verklaring wellicht dat je ingelogd bent op Google+ als je inlogt op Gmail, YouTube, de Play Store, …
Wat kunnen we nog meer vertellen over Facebook bij jongeren? (klik)
29% van de jongeren heeft meer dan 500 facebookvrienden (klik)
17% van de bevraagde jongeren denkt dat hun naam enkel voor hun vrienden te zien is. Terwijl – voor alle duidelijkheid – je naam een van de weinige dingen is op Facebook die je niet met een privacy setting kunt afschermen. (klik)
40% wist niet dat je 13 jaar moet zijn om op Facebook te mogen (klik)
55% wist niet dat Facebook je profiel kan verwijderen als je valse info verstrekt. (klik)
En nog een weetje: 33% van de jongeren maakt een nieuwe relatie binnen de week ‘Facebook official’
Ook voor het gebruik van Twitter gingen we bij de jongeren uit het middelbaar wat dieper graven: Twitter staat op 5 bij de meest bezocht sites bij jongeren. Maar anderzijds stellen we vast dat slechts 25% een account heeft op Twitter. Het gaat hier dus vooral om tweets lezen, eerder dan zelf tweets de wereld in sturen.
(klik)
Twitterende jongeren hebben opvallend veel contact op Twitter met vriendjes uit hun naaste omgeving. 30% gaat in interactie met celebrities. En slechts 0,9% converseert met organisaties via Twitter. Al ligt dat misschien ook vaak aan die organisaties, die Twitter vaak beschouwen als een nieuwskanaal in plaats van een interactiekanaal.
(klik)
Gemiddeld hebben ze 57 volgers op Twitter en volgen ze zelf 90 accounts.
(klik)
De meest gevolgde accounts onder jongeren zijn die van Justin Bieber, One Direction en hun frontman Harry Styles.
Hoe zit het met de mobiele toestellen? We kunnen wel zeggen dat de smartphone regeert.
Klik
Van de jongeren die hebben aangegeven dat ze beschikken over een gsm/smartphone die alleen door hen gebruikt wordt, geeft 86% aan dat hun toestel op internet kan. Dit is de definitie die we voor Apestaartjaren hanteren voor een ‘smartphone’. Een lichte stijging t.o.v. 2012 (81%).
Als de smartphone koning is, dan wordt de schatkist wel beheerd door de ouders.
Klik
Meer dan driekwart van de gsm/smartphonebezitters geeft aan dat ‘iemand anders’ alle kosten (abonnement/herlaadkaart) betaalt.
Klik
De ouders hebben dan ook veel controle over de provider- en tariefkeuze. In 40% van de gevallen hebben zij de keuze gemaakt, in 43% gebeurde de keuze in overleg met de ouders. Het verbaast dan ook niet dat driekwart van de jongeren dezelfde provider gebruikt als hun ouders.
Klik
Maar ook als het op de aanschaf van het toestel zelf komt, blijkt dat 37,4% de gsm/smartphone helemaal zelf heeft gekocht, 18,5% heeft een deel betaald en 44,1% heeft het toestel gekregen.
Hoewel de smartphone blijkbaar goed is ingeburgerd, kunnen we dit toch nog niet automatisch zeggen over mobiel internet.
KLIK
De jongeren gebruiken Wifi op alle mobiele toestellen en dan voornamelijk thuis. Met de smartphone en MP3-speler doen ze dit ook wel via hotspots en homespots.
Van de jongeren die de voorbije maand online gingen met een smartphone, deed 37% dat met een data-abonnement. Dat is 14% meer dan in 2012, maar nog steeds een goed derde van de jongeren.
En welke apps staan er dan op de smartphone en op de tablet?
KLIK
Facebook staat met stip op 1 op beide toestellen. De top 5 wordt voor beide toestellen aangevuld met dezelfde apps: Snapchat, YouTube, Instagram en Twitter, alleen in een andere volgorde.
Op de tablet worden meer spelletjes gespeeld, waardoor er meer games die in de top 10 voorkomen
Met de smartphone wordt meer genetwerkt.
We zouden bijna de indruk krijgen dat jongeren in hun vrije tijd alleen maar met hun computer, smartphone en tablet bezig zijn. Maar niks is minder waar: 56% van de jongeren die we bevraagden voor dit onderzoek is
lid van een sportclub. 24% zit in een jeugdbeweging en 13% gaat naar de kunst- of muziekacademie. Lid zijn van een fanclub, het speelplein, jeugdhuis, natuurvereniging of een
politieke vereniging scoort een pak minder.
(klik)
Hoe blijven ze liefst op de hoogte van de activiteiten die die verenigingen organiseren? Het valt op dat jongeren ook hier in de eerste plaats zeer persoonlijke communicatiemiddelen aangeven. Bijna overal scoort sms het best. Enkel bij jeugdhuizen verkiezen de jongeren nog net iets vaker een uitnodiging voor een event via sociale media. Tweets en statusupdates scoren hier dus eigenlijk een pak lager dan we op voorhand vermoedden.
Merk ook op dat e-mail eigenlijk nog relatief hoog scoort. Bij academies, sportclubs, fanclubs en speelpleinen is het de tweede keuze. Jongeren sturen zelf nauwelijks e-mails. Gemiddeld 0,58 per dag, blijkt uit ons onderzoek. Maar e-mails lezen doen ze blijkbaar wel liever en vaker dan gedacht. Dat verklaart ongetwijfeld waarom Gmail en Hotmail/Outlook zo hoog in de top van meest bezochte websites staat.