20141119 jongeren & nieuwe media havencentrumMediaraven vzw
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
20141003 jongeren & nieuwe media immaculataMediaraven vzw
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
Het internet biedt heel wat kansen voor jongeren. Maar er schuilen helaas ook wat risico's. Met de opkomst van het internet heeft ook pesten vaak een digitaal randje gekregen. In deze interactieve lezing geven we je een overzicht en stand van zaken van het fenomeen, geïllustreerd met cijfermateriaal en cases uit binnen- en buitenland.
Welke vormen bestaan er allemaal? Grooming, sexting, identity theft, ... Hoe kun je als jeugdwerker of leerkracht preventief optreden? Welke methodieken kan je op klasniveau aanreiken? En hoe je als school aan de slag, als het misgaat?
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
Workshop "Netwerken: op weg naar een baan" voor studenten Godgeleerdheid en G...Alfa@work
Wat is netwerken eigenlijk? Een nare bezigheid met “kruiwagens”, of een mooie manier om contact te maken, te onderhouden en een mooie baan te vinden? Meer dan 70% van de huidige vacatures worden opgevuld “via-via”, de meeste vacatures verschijnen dus niet meer in de krant. In deze workshop leer je op een praktische manier hoe je je kansen op de arbeidsmarkt kunt vergroten door te netwerken. Zeer geschikt voor studenten van alfastudies zoals Geschiedenis, Godsdienstwetenschap en Nederlands.
Presentatie over de ontwikkeling van Sociale Netwerken en wat daaraan vooraf ging.
Gehouden op 11 maart 2009 in Groningen, voor Peoples Playground: http://www.peoplesplayground.nl
20141119 jongeren & nieuwe media havencentrumMediaraven vzw
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
20141003 jongeren & nieuwe media immaculataMediaraven vzw
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
Het internet biedt heel wat kansen voor jongeren. Maar er schuilen helaas ook wat risico's. Met de opkomst van het internet heeft ook pesten vaak een digitaal randje gekregen. In deze interactieve lezing geven we je een overzicht en stand van zaken van het fenomeen, geïllustreerd met cijfermateriaal en cases uit binnen- en buitenland.
Welke vormen bestaan er allemaal? Grooming, sexting, identity theft, ... Hoe kun je als jeugdwerker of leerkracht preventief optreden? Welke methodieken kan je op klasniveau aanreiken? En hoe je als school aan de slag, als het misgaat?
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
Workshop "Netwerken: op weg naar een baan" voor studenten Godgeleerdheid en G...Alfa@work
Wat is netwerken eigenlijk? Een nare bezigheid met “kruiwagens”, of een mooie manier om contact te maken, te onderhouden en een mooie baan te vinden? Meer dan 70% van de huidige vacatures worden opgevuld “via-via”, de meeste vacatures verschijnen dus niet meer in de krant. In deze workshop leer je op een praktische manier hoe je je kansen op de arbeidsmarkt kunt vergroten door te netwerken. Zeer geschikt voor studenten van alfastudies zoals Geschiedenis, Godsdienstwetenschap en Nederlands.
Presentatie over de ontwikkeling van Sociale Netwerken en wat daaraan vooraf ging.
Gehouden op 11 maart 2009 in Groningen, voor Peoples Playground: http://www.peoplesplayground.nl
Zijn de "sociale media" jouw "ding", bij het zoeken naar werk? Is het zinvol voor jou er tijd aan te besteden, en zo ja, hoe pak je het aan? Een kennismaking.
In the winter of 2010, nature works founder & partner, Frances Subbiondo, worked in residence at a Center for Sustainable Living & Natural Building, called Rancho Mastatal in the wet/dry highland jungle of Costa Rica’s San José province. After almost a decade developing a beautiful physical infrastructure, the Ranch was ready to seriously invest in its own food system. Frances stepped up & in to that challenge -- & what follows is a pictorial narrative of that work.
The Workshop Social Networks is one in a series of workshops for Library staff at the University of Groningen Libraries by Guus van den Brekel (digicmb) & Dorine Kieft-Wondergem
30+ Tips on how to improve your research impact : PhD Day 2016 Talk @UMCGGuus van den Brekel
Talk on PhD-Day 2016, September 16th 2016
Together with an overview of the worldwide ranking of universities, plus an insight in the “battle” for the researcher, you will get 30+ tips on how to possibly improve your research impact.
The tips will involve practical actions to be taken before ánd after publishing your research. Scientific communication does not stop áfter publishing your research paper. Many strategies can be used to draw attention to your research, to try and improve the reach, and possibly even, the impact of it long-term. Innovations in scholarly communications, like the use of alternative (web)tools, are changing the research environment. It needs an open and more pro-active role of the researcher.
The use of research profiles, author identifiers, open access & data, social media and altmetrics, are just a few topics that will be addressed in this talk.
30+ Tips how to improve your research impact : (presentation Kolff days 2016)
Together with an overview of the worldwide ranking of universities, plus an insight in the “battle” for the researcher, you will get 30+ tips on how to possibly improve your research impact.
The tips will involve practical actions to be taken before ánd after publishing your research.
Scientific communication does not stop áfter publishing your research paper. Many strategies can be used to draw attention to your research, to try and improve the reach, and possibly even, the impact of it longterm. Innovations in scholarly communications, like the use of alternative (web)tools, are changing the research environment. It needs an open and more pro-active role of the researcher.
The use of research profiles, author identifiers, open access & data, social media and altmetrics, are just a few topics that will be addressed in this talk.
Visibility and societal impact : UMCG research output, Altmetric and PureGuus van den Brekel
Pilot project on Altmetrics in UMCG, by Central Medical Library, UMCG. Presentation at Seminar Altmetrics for research evaluation… or not?
Date: 16 NOV 2016
Wednesday November 16th 2016, experts in altmetrics will gather to discuss about this topic and how altmetrics can support Open Science. Several providers with different kind of altmetric tools will provide practical solutions and present use cases.
https://www.surf.nl/en/agenda/2016/11/seminar-altmetrics-for-research-evaluation...-or-not/index.html
Jongeren en sociale media: de dood van privacy?Mediaraven vzw
Als het gaat over nieuwe media en vooral dan sociale media, maken velen zich zorgen over de mogelijke privacyproblemen. Sommigen gaan zelfs zo ver dat ze beweren dat privacy een sociaal construct is dat de 21ste eeuw niet zal overleven. Jongeren worden in zo’n discours veelal verweten dat ze niet (meer) geven om hun privacy en zowat alles over hun leven online te grabbel gooien.
Aan de hand van recente onderzoeksbevindingen wil Ralf De Wolf dit beeld bijstellen en nuanceren. Hij zal ingaan op de handelingen van jongeren in de context van sociale media en hoe zij privacy percipiëren.
Deze sessie wordt niet gesponsord. Dat had gekund aangezien Kenny al wel eens met merken samenwerkt om hun verhaal te verspreiden.
Hoe geloofwaardig is dat allemaal en hoeveel van je privéleven moet een mens zoal delen? Wat met onze privacy? En vooral: who cares?
Antwoorden op deze vragen en een beetje OPHEF tijdens de sessie van creatief warhoofd Kenny Vermeulen.
We verwerken vandaag heel wat persoonsgegevens: foto’s, e-mailadressen, identiteitsgegevens. Maar mag dat wel zomaar? Zijn er dan geen privacyspelregels waar we rekening mee moeten houden? Natuurlijk wel!
Caroline De Geest van de Privacycommissie brengt de basisspelregels graag nog even in herinnering en vertelt ons wat we volgend jaar mogen verwachten van de nieuwe – strengere! – privacyverordening. Ze licht ook kort het ‘ik beslis’ project toe, een website met educatief materiaal om jongeren privacywegwijs te maken!
Als je, zoals Awel doet, luistert naar alle kinderen en jongeren met een vraag, een verhaal en/of een probleem, dan is privacy vanzelf een belangrijk topic. Zo is het niet alleen van het grootste belang dat de organisatie de privacy kan waarborgen van de kinderen en jongeren die hen contacteren met hun persoonlijke verhalen. Maar privacy komt natuurlijk ook aan bod tijdens die gesprekken. Welke vragen stellen ze en over welke ervaringen vertellen zij?
Sofie Dervarwaere gunt ons met enkele gespreksvoorbeelden uit de praktijk een blik op de moeilijkheden die jongeren zelf aanhalen wanneer het over hun privacy gaat. Daarna vertelt zij hoe Awel als organisatie omgaat met de (gewijzigde) privacywetgeving.
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 6 onderzoek (2016). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
Wat komt er zeker aan bod?
Een introductie in de door jongeren meest gebruikte apps, websites en sociale media
Een schets van de laatste evoluties in de wereld van jongeren en digitale media
Hoe je daar als ouder of jeugdwerker mee moet omgaan
10 euro korting voor snelle beslissers!
Schrijf je voor deze vorming in vòòr maandag 12 juni!
Vanaf 12 juni stijgt de prijs naar het standaardtarief.
In één dag een volledige nieuwsbrief maken en versturen? Het kan! We beginnen bij het begin: hoe verzamel je een e-mailbestand en wat mag wettelijk?
Daarna gaan we aan de slag met Mailchimp: gratis software waarmee je ook zonder technische kennis een super-de-luxe nieuwsbrief ineen kunt knutselen. Het beheer gebeurt volledig online. Je kunt bovendien zien hoe je publiek op je nieuwsbrief reageert.
Louis huybrechts van de Arteveldehogeschool stuurt de ene toppost na de andere op de socialemediakanalen van de hogeschool. Tijdens deze presentatie geeft hij meer inzicht in hoe hij dat aanpakt.
Net voor de zomer van 2016 waren de resultaten van de nieuwsbrief van Mediaraven in vrije val. Tijd om daar wat aan te doen dus.
In deze casestudy tonen we het belang van resultaten analyseren, maar ook dat je best wat experimenteert voordat het fout loopt.
Als jeugdorganisatie facebooken, twitteren en instagrammen we erop los. Maar hoe ben je er nu zeker van dat al die sociale media ook hun doel bereiken? Zonder dat je je moet gaan uitdrukken in winst en verkoopscijfers?
In deze interactieve vorming krijg je eerst een introductie in de statistieken van verschillende sociale media. Ook vooral gefocust op het aantal volgers? Think again! We overlopen welke parameters de moeite waard zijn om in de gaten te houden en hoe je die vertaalt naar een ROI (return on investment) voor sociale media.
Daarna werk je voor jouw organisatie een kader uit met doelstellingen. Op die manier kun je al meteen de return van sociale media voor jouw vereniging gaan meten en integreren in je sociale media strategie.
Inhoud
Inzicht in de statistieken verwerven van de belangrijkste sociale netwerken
Interpreteren en verwerken van parameters en cijfers
Doelstellingen formuleren
ROI (return on investment) voor sociale media leren berekenen
social media strategie bijsturen
Voor deze vorming breng je je eigen laptop mee.
Je Facebookpagina enkel gebruiken om reclame en nieuwsberichten op te droppen is weinig sociaal. In deze doe-workshop bouwen we stap voor stap onze Facebookpagina uit tot een krachtig medium om in dialoog te gaan met je doelpubliek.
Waarmee moet je rekening houden bij de keuze van een profiel- en coverfoto? Wie krijgt welke beheerdersrol? Hoe plan je foto’s en filmpjes in zodat ze verschijnen op het moment dat jij dat wil? Het zijn maar enkele vragen die beantwoord worden in deze sessie.
We staan bovendien ook stil bij een geschikte strategie voor jouw organisatie. Vertrekpunt daarbij zijn de statistieken: hoeveel mensen bereik je met je posts? En hoe kun je ervoor zorgen dat meer mensen op je berichten reageren?
In één dag een volledige nieuwsbrief maken en versturen? Het kan! We beginnen bij het begin: hoe verzamel je een e-mailbestand en wat mag wettelijk? Daarna gaan we aan de slag met Mailchimp: gratis software waarmee je ook zonder technische kennis een super-de-luxe nieuwsbrief ineen kunt knutselen. Het beheer gebeurt volledig online. Je kunt bovendien zien hoe je publiek op je nieuwsbrief reageert.
20160311 Choosing successful social media policiesMediaraven vzw
This document discusses creating social media policies for schools. It notes that Mediaraven explores digital media possibilities with children and youthworkers. It raises questions about using social media for educational purposes during lessons, setting rules and agreements for social media use, and employing social media for public relations. The document emphasizes that social media enables two-way communication and schools should listen, evaluate and respond to both positive and negative feedback. It recommends designating a social media manager and starting from a general school policy when creating specific social media guidelines.
5. Mediaraven?
Mediaraven vzw grijpt de kansen van digitale media mét kinderen, jongeren en het brede
jeugdwerk.
Met onze ervaring en expertise creëren we samen de experimenteerruimte waarin we met
kinderen, jongeren en jeugdwerkers
• hun mediacompetenties en mediawijsheid ontwikkelen,
• online informatie delen over of voor de jeugd of het jeugdwerk,
• het brede jeugdwerk ondersteunen in werken met digitale media.
6. Digitale media in Vlaanderen (15+)
www.digimeter.be
77% heeft minstens 1 account op
sociale media
47,6% heeft smartphone
41,4% heeft tablet
39,7% heeft data-abo
86% heeft digitale tv
43% heeft 4 schermen (of meer) in
huis
7. Apestaartjaren 5.1
Ma 22/09/2014 @ STUK, Leuven
Apestaartjaren 5.2
Ma 09/02/2015 @ Vooruit, Gent
Apestaartjaren
www.apestaartjaren.be
14. Nieuwe Media op school
“Leerkrachten moeten meer media gebruiken in de les”
75% (helemaal) akkoord
“Ik zou het gemakkelijker vinden mocht ik een
tablet gebruiken in plaats van een handboek”
63% (helemaal) akkoord
“We krijgen op school aangeleerd hoe we goed
naar bronnen kunnen zoeken op internet”
65% (helemaal) akkoord
15. Nieuwe Media op school
• Inhaalbeweging, maar onvoldoende
• 6 scholen die voor media openstaan?
18. Zitten jongeren te wachten op meer media in de klas?
“Ik wil een iPad want dat is veel leuker om tijdens de les spelletjes
te spelen”
TSO, 2de middelbaar
“Toetsen kunnen we dan direct versturen en dan kan zij [de
leerkracht] dat zo verbeteren”
6de leerjaar
“Je kan je boek niet vergeten. Je kan wel je iPad vergeten.”
TSO, 3de middelbaar
“Ik denk dat tablets hebben minder sociaal zal zijn. Dat er minder
met mekaar omgegaan zal worden.”
TSO, 2de middelbaar
Bron: KLETS! On Tour ‘Digitalisering’ (feb 2013)
22. Hoeveel sms’en per maand?
2010: 39 sms’jes per
dag
2012: 71 sms’jes per
dag
2014: 58 sms’jes per
dag
23. Hoe smart is een smartphone?
86% gsmbezitters kan op
internet met toestel
78% betaalt zelf niets van de
kosten
37% kocht het toestel helemaal zelf
44% heeft gsm/smartphone
gekregen
Bij meer dan 4 op 5 wordt keuze
deels of volledig door ouders
bepaald
35. De populairste sociale netwerken bij kinderen
Op welk van deze websites heb je een account (login en wachtwoord) - kinderen
36. De populairste sociale netwerken bij jongeren
Actieve gebruikers (minstens 1x per maand op ingelogd)
37. Facebook
1,25 miljard gebruikers wereldwijd
5,4 miljoen gebruikers in België
(BVLG, jan 2014)
86% jongeren logt dagelijks in
(Apestaartjaren, 2014)
Profielen, groepen, pagina’s
38. Facebook bij jongeren
17% jongeren
denkt dat hun
naam
enkel voor
vrienden te zien is
40% jongeren
weet niet dat je
13 jaar moet zijn
om op FB te
mogen
33% jongeren maakt een relatie
binnen de week bekend op FB
55% weet niet dat FB
je profiel kan
verwijderen als je
valse info verstrekt
29% heeft meer
dan 500 vrienden
op Facebook
39. YouTube
Elk minuut 100u beeldmateriaal
Tweede grootste zoekmachine
2e populairste website bij jongeren
62% jongeren heeft account
(apestaartjaren, 2014)
Promofilmpjes: 1 à 2 min
Gemakkelijk te delen
41. Instagram
° 2010
Enkel via app te gebruiken
vierkante foto’s én filmpjes
19 filters
200 miljoen gebruikers wereldwijd
30% jongeren in Vlaanderen
België: veel studenten
Eigendom van Facebook!
45. Twitter
microblog (max. 140 tekens)
200.000 gebruikers in België
Maar grote impact op
traditionele media
Vooral politici, bv’s,
journalisten, marketeers
Tweet: mening/link delen
Retweet: doorsturen
Reply: antwoord
Hashtag: kernwoord
46. Twitter bij jongeren
Met wie heb je
‘contact’?
• 53,3% vrienden
• 30,6% celebrities
• 0,9% organisaties
Meest gevolgde accounts
Volgers: gemiddeld 57
Volgend: gemiddeld
90
54. “Creative Privacy”
Foto’s delen in afgesloten
groepen
Een fake naam kiezen
die alleen je vrienden
kennen
Een tijdlang je account
deactiveren als je even
niet online kunt
…
Wie ben jij?
Naam + organisatie + ervaring met nieuwe media in hun organisatie + verwachtingen laten oplijsten
De digimeter wordt elk jaar door iminds opgevraagd
Cijfers van 4000 respondenten ouder dan 15 jaar in Vlaanderen
Geen specifieke cijfers over jongeren dus, daarom dat we er de cijfers van Apestaartjaren bijhalen.
De resultaten zijn afkomstig van Apestaartjaren 5, op 20/5 2014 voorgesteld in Vooruit in Gent
In najaar nog een update in Leuven, met 5-6 sprekers. Inschrijven vanaf half juni
We beginnen met een quizje: wat zijn de meest bezochte websites bij jongeren?
(even laten gokken)
Facebook is meer dan ooit de meest bezochte website bij jongeren en verstevigt zelfs nog haar positie. Concurrent Netlog, die van 2008 tot 2012 hoge ogen gooide, is nu helemaal verdwenen uit de top van de meest bezochte sites bij jongeren. YouTube houdt stand op plaats 2. Op 3 vinden we de elektronische leeromgevingen. Aangezien die verschillen per school, hebben we alle verwijzingen naar online leerplatformen samengenomen.
Opvallend: Zowel Hotmail als Gmail staan in de top 10. Gebruiken jongeren toch meer e-mail dan wel eens wordt gedacht? We komen er later in deze voorstelling op terug. Twitter en Tumblr worden vaker bezocht dan twee jaar geleden, maar dat betekent niet dat jongeren ook massaal berichten posten op die 2 sites. Het sociale netwerk Instagram is nieuw op plaats 6. HLN blijft de populairste krantensite bij jongeren. En ook spelletjessite spele.nl of .be is nog steeds populair.
Belangrijkste conclusie? Dat er eigenlijk niet zo heel veel veranderd is in vergelijking met 2 jaar terug. 16 van de 20 websites stonden toen ook al in de top 20.
(klik)
Bij de kinderen uit de lagere school merken we meer verschuivingen. De sociale media YouTube, Ketnet en Facebook maken er de top 3 uit en voor de rest treffen we vooral spelletjessites aan in hun top 10.
We vragen ons trouwens af hoe we deze vraag in 2016 best aanpakken. Het onderscheid tussen een programma, een app en een website is voor de jongeren immers steeds minder duidelijk. In de antwoorden doken namelijk ook heel wat games op en apps als Snapchat en Whatsapp.
Voor 2000 was het internet nog grotendeels eenrichtingsverkeer. Een organisatie, vereniging of bedrijf zette data online en internetgebruikers konden die lezen, bekijken en printen. Maar dat was het zowat. Zelf een filmpje opladen zat er niet in. Niet alleen omdat YouTube nog lang niet bestond. Het zou je ook twee dagen gekost hebben en een dure internetfactuur om alles online te krijgen.
Sinds 2003-2004 is het internet fundamenteel veranderd. We spreken van web 2.0: iedereen kan content online zetten, en dankzij social networks en RSS hoeven we niet meer noodzakelijk naar een website te surfen om de info te krijgen. Vaak wordt content gedeeld via facebook, doorgemaild, overgenomen op blogs,…
Opgelet! Sociale media zijn geen web 2.0. Web 2.0 draait om interactie tussen surfers en websites. Sociale netwerken draaien om interactie tussen surfers
Hoe kun je checken of informatie klopt? Door op het knopje ‘overleg’ te klikken. Daar zie je hoe wikipediagebruikers overleggen over deze pagina. Bij ‘geschiedenis’ kun je checken hoe oud de laatste versie is
Gaat dat dan nooit fout?
Natuurlijk wel. In 2014 stond de uitslag van het WK veldrijden al op Wikipedia, nog voor er 1 meter gereden was
Gebruikers hadden dit gemeld en Wikipedia zette de juiste info terugsloot de pagina voor onbepaalde tijd af zodat ze niet meer bewerkt kon worden
Jongeren kritisch leren omgaan met informatie die ze vinden op internet is cruciaal vandaag de dag.
Vroeger mocht je content zijn als je in de bib een bron vond waar je voor school iets mee kon doen
Tegenwoordig krijg je zodanig veel info dat je goed moet checken of info klopt
Als je zoekt op ‘martin luther king’ bvb dan vind je deze site ‘a true historical examination’
Pas als je naar beneden scrollt op die site zie je dat het gehost wordt door ‘stormfront’
(een whitepower beweging)
Die kritische houding is cruciaal om aan te leren aan jongeren.
Kijken we bijvoorbeeld naar De Rechtzetting, een site voor wie het elke dag 1 april is.
Of naar een site als Wunderground, die min of meer hetzelfde doet.
Bijzonder grappig als je weet dat het fake is, maar veel mensen trappen er nog altijd in
Veel mensen, ook die jaren unief gestudeerd hebben delen soms artikels van deze satirische site
Zonder te beseffen dat het eigenlijk fake is.
65%geeft wel aan dat ze op school aangeleerd krijgen hoe ze goed naar bronnen kunnen zoeken op internet. Dat is positief, maar dat betekent ook dat 1/3e van de leerlingen dat niet aangeleerd krijgt.
Er is dus nog een lange weg te gaan
Maar liefst driekwart van de jongeren vindt dat leerkrachten meer media zouden moeten gebruiken in de les. 63% zou liever een tablet dan een handboek gebruiken. (klik)
De leerkrachten zelf gebruiken die sociale media een pak minder. Al zien we wel dat de percentages in vergelijking met 2012 overal gestegen zijn, toch zijn ze nog altijd aan de lage kant.
Op zich zou het niet zo gek zijn om de leerlingen pakweg te laten opzoeken op twitter of facebook wat er allemaal te vinden is over pakweg Obama in de les geschiedenis.
Of een youtubefilmpje te tonen in de les biologie die de werking van het menselijk lichaam verduidelijkt
We kunnen dus stellen dat het onderwijs een inhaalbeweging maakt, maar dat er ook nog wel een lange weg te gaan is.
Leerlingen van hun kant zetten wel volop digitale media in voor school. Bijvoorbeeld om te overleggen over huiswerk.
78% gebruikt Facebook om te overleggen, vaak via Facebookgroepen. 76% stuurt sms’en en 46% belt. Slechts 22% gebruikt het elektronische leerplatform om hierover te overleggen.
Ook hier zien we dus opnieuw dat Facebook ingezet wordt voor persoonlijke communicatie tussen een paar klasgenoten veeleer dan voor massacommunicatie naar alle vrienden.
Wifi op school of niet? Op zich is het niet tegen te houden. Over een paar jaar heb je immers zelfs geen wifi meer nodig om online te geraken
Verbieden heeft dan ook geen zin, afspraken over maken (net zoals over pesten, gsmgebruik, afval, … op school) uiteraard wel
Tablets aankopen voor op school? Misschien is ‘bring your own device’ wel een betere filosofie: breng je smartphone, laptop, tablet, … mee naar school en gebruik die om per 2 of 3 oefeningen op te maken, dingen op op te zoeken in functie van de les
Sluikreclame: Mediaraven heeft een traject I@School waarbij leerlingen uit de 1e graad media leren maken met tablets
De Ambrassade bevroeg in 2012 leerlingen tussen 6-16 jaar over digitalisering, ook in de klas. Allemaal zijn ze fan van tv’s, games en smartboards in de klas. Over tablets zijn ze het minder eens (zie slide). Ze zijn niet noodzakelijk tegen digitale hulpmiddelen, maar het moet voor hen ook een meerwaarde zijn.
BoekTweePuntNul kan je helpen als leerkracht om media als methodiek te gebruiken ipv als doel op zich
200 mensen uit het onderwijs beschrijven elk 1 online tooltje en de mogelijkheden ervan in klasverband.
Een must-read voor elke leerkracht, eigenlijk.
Bij het boek hoort ook een handboek ‘sociale media in het onderwijs’ om leerkrachten nog extra op weg te zetten
Laat ons beginnen bij de kinderen uit de lagere school. Die hebben bijna allemaal een televisie en een computer in huis. Het aandeel kinderen dat een televisie op de kamer heeft of een eigen computer is ook nauwelijks gestegen of gedaald. We merken wel een grote sprong op bij de spelconsoles. Bijna 94% van de kinderen heeft er nu een in huis.
De tablet werd dit keer voor het eerst bevraagd en wat blijkt? Bij maar liefst 82,4% van de kinderen is er thuis een tablet aanwezig.
Ook bij de jongeren in het middelbaar maakt de tablet thuis een serieuze opmars. In 2012 had 21% een tablet in huis, nu is dat al 69%. In bijna 27% van de gevallen hoeven de jongeren die tablet ook niet te delen met anderen. Wat bezit een doorsnee jongere nog allemaal? 86% bezit een gsm of smartphone, 64,5% heeft een eigen mp3 speler en bijna 54% een eigen laptop.
Dat zijn allemaal mobiele toestellen, die overal in huis - en ook daarbuiten - gebruikt kunnen worden. Jongeren kunnen ze dus gebruiken buiten het zicht van de ouders. Dat is een groot verschil met de gedeelde desktop die vroeger centraal in de woonkamer stond.
Een klassieker intussen: hoeveel sms’jes sturen jongeren gemiddeld per dag?
In ons onderzoek uit 2010 lag het gemiddelde op 39 stuks. (klik)
In 2012 steeg dat tot 71 sms’jes. (klik)
En in 2014? Iemand een gokje?
(klik)
58 stuks. Het gemiddeld aantal sms’jes bij jongeren is dus gedaald. En dat ligt helemaal in de lijn van een wereldwijde trend die volop bezig is: de teloorgang van de sms. Met nieuwjaar hebben we met zijn allen bijvoorbeeld ook voor het eerst minder nieuwjaarssms’jes gestuurd dan het jaar ervoor. Onze jongeren volgen dus deze trend.
Hoe zit het met de mobiele toestellen? We kunnen wel zeggen dat de smartphone regeert.
Klik
Van de jongeren die hebben aangegeven dat ze beschikken over een gsm/smartphone die alleen door hen gebruikt wordt, geeft 86% aan dat hun toestel op internet kan. Dit is de definitie die we voor Apestaartjaren hanteren voor een ‘smartphone’. Een lichte stijging t.o.v. 2012 (81%).
Als de smartphone koning is, dan wordt de schatkist wel beheerd door de ouders.
Klik
Meer dan driekwart van de gsm/smartphonebezitters geeft aan dat ‘iemand anders’ alle kosten (abonnement/herlaadkaart) betaalt.
Klik
De ouders hebben dan ook veel controle over de provider- en tariefkeuze. In 40% van de gevallen hebben zij de keuze gemaakt, in 43% gebeurde de keuze in overleg met de ouders. Het verbaast dan ook niet dat driekwart van de jongeren dezelfde provider gebruikt als hun ouders.
Klik
Maar ook als het op de aanschaf van het toestel zelf komt, blijkt dat 37,4% de gsm/smartphone helemaal zelf heeft gekocht, 18,5% heeft een deel betaald en 44,1% heeft het toestel gekregen.
Hoewel de smartphone blijkbaar goed is ingeburgerd, kunnen we dit toch nog niet automatisch zeggen over mobiel internet.
KLIK
De jongeren gebruiken Wifi op alle mobiele toestellen en dan voornamelijk thuis. Met de smartphone en MP3-speler doen ze dit ook wel via hotspots en homespots.
Van de jongeren die de voorbije maand online gingen met een smartphone, deed 37% dat met een data-abonnement. Dat is 14% meer dan in 2012, maar nog steeds een goed derde van de jongeren.
Er zijn 2 manieren om mobiel te surfen: via mobiele sites en via apps
Even laten zien hoe de website van Alles Over Jeugd responsive werkt
Door aan het venster rechts te trekken totdat je browser nog maar een kolommetje is (zoals op een smartphone)
De tweede manier om online te gaan is door middel van apps. En die worden maar matig gebruikt door jongeren.
Van wie apps kan installeren op zijn toestel, heeft een meerderheid er toch niet meer dan 20 apps op staan. Dit zou kunnen liggen aan beperkte ruimte op goedkopere smartphones, of misschien worden jongeren niet erg gestimuleerd om nieuwe apps te ontdekken.
KLIK
Nieuwe apps ontdekken ze vooral via vrienden of de play of app store. In elk geval geven ze de voorkeur aan gratis apps.
Klik
65,5% heeft bijvoorbeeld nog nooit betaald voor een app.
Apps zijn afhankelijk van het besturingssysteem.
Een app voor iphone kun je niet installeren op je android telefoon
In belgie: 55% android, 25% iphone, 10% windows, 10% andere
Jongeren gebruiken vooral android
Links zien we de app Lomap van JES vzw (werkt met maatschappelijk kwetsbare jongeren): met deze app kunnen jongeren de toffe plaatsen uit hun omgeving met een smiley beoordelen
Rechts zien we de app Op Bivak! Van Chirojeugd Vlaanderen. Een handige app om op kamp gemakkelijk contact op te nemen met het hoofdkantoor, de app bevat ook een faq en andere handige info voor op kamp
Dit zijn de populairste apps bij jongeren (12-18j)
Facebook staat met stip op 1 op beide toestellen. De top 5 wordt voor beide toestellen aangevuld met dezelfde apps: Snapchat, YouTube, Instagram en Twitter, alleen in een andere volgorde.
Op de tablet worden meer spelletjes gespeeld, waardoor er meer games die in de top 10 voorkomen
Met de smartphone wordt meer genetwerkt.
Jongeren spelen dus veel games. Zijn games asociaal en verslavend?
Veel gamen hoeft niet noodzakelijk een probleem te zijn. Op zich is het normaal dat je iets dat je graag doet, wilt blijven doen. Denken we maar aan voetballen, buiten spelen, een boek lezen, … We spreken pas van problematisch gedrag als dit je dagelijks functioneren in het gedrang brengt (slaaptekort, geen huiswerk maken, spijbelen, …)
Gamen lijkt op het eerste zicht niet zo sociaal, maar is het wel degelijk. De meeste games tegenwoordig speel je samen met of tegen vrienden via online netwerken.
Nog overtuigende argumenten nodig? Bekijk dan eerst dit filmpje. Stel immers dat games er eerst waren, en dan pas boeken uitgevonden werden. Dan zouden de commentaren ongeveer als volgt geweest zijn.
Gebruiken jongeren nog e-mail? Ja en nee.
Jongeren checken e-mail vaker dan we vroeger dachten: hotmail en gmail staan in de top 10 van meest bezochte sites,
Maar dat betekent niet dat ze ze allemaal lezen.
Maar 2 vijftienjarigen gaan nooit van zijn leven een mailtje sturen naar elkaar.
Gemiddeld sturen jongeren maar 0,58 mailtjes per dag
Meer en meer evolueren we naar een wereld in conversaties ipv in berichten.
Denken we maar aan de facebookberichten die eigenlijk ook chatberichten zijn en via de messengerapp ook op je gsm komen (Met 86% de populairste mobiele berichtendienst)
Of aan gmail die in conversaties denkt ipv in afzonderlijke berichten
Ook sms werkt tegenwoordig in conversaties
Dat merk je ook in de opkomst van de populaire berichtendiensten als Facebook Messenger, Viber of hier Whatsapp
Wellicht sms’t er niemand nog over 5 jaar. Iedereen stuurt berichten en belt over het internet (zoals bij Skype, Triiing)
Een specialleke in dit rijtje is snapchat: fotochatberichten tussen 2 mensen die maar 7 seconden zichtbaar zijn en dan zichzelf verwijderen.
Ideaal om sexting tegen te gaan? Ja, want geen bezwarend materiaal meer, maar anderzijds wordt het ook al gebruikt om te cyberpesten.
Een haatboodschap is immers ook meteen weg.
Screenshots maken was initieel niet mogelijk, maar ook daar bestaan intussen apps en truken voor die dat wel toelaten
Instagram heeft intussen al gereageerd en biedt nu ook privéberichten aan voor hun foto’s
Sociale media. We like? In de komende slides bekijken we hoe kinderen en jongeren met sociale media omgaan.
Wettelijk gezien mag je maar op Facebook, YouTube, Twitter en co vanaf 13 jaar. Maar het is erg gemakkelijk om een valse geboortedatum in te geven en toch al in de lagere school lid te zijn van sociale netwerken. Welk netwerk is het populairst? Facebook? YouTube?
(klik)
Niks van: het sociale netwerk van Ketnet, dat in 2012 gelanceerd werd, haalt het nipt voor YouTube en Facebook. Ketnet is Belgisch en dus niet gebonden aan de Amerikaanse 13jaar-regel. Ketnet heeft er de voorbije 2 jaar wel zwaar op ingezet om een veilige online omgeving voor kinderen uit te bouwen. En blijkbaar met succes.
En dan wat te denken van Google+? Uit deze cijfers lijkt het alsof het bijna even populair is als Facebook, maar dat moeten we nuanceren. Uit de focusgroepen met de kinderen bleek dat ze die account vooral hebben omdat ze Gmail of de Play Store van Google gebruiken. Maar dat ze daar voor de rest niet zo heel veel mee doen.
Het gaat hier voor alle duidelijkheid over inloggen op dit netwerk, niet over de website bezoeken. De cijfers zeggen ook niks over de frequentie van gebruik of wat ze precies op deze websites doen. Maar ze geven wel een indicatie van de populariteit van sociale media bij kinderen.
Bij jongeren hanteren we de courante definitie van ‘actieve gebruikers’, namelijk ‘Ben je de afgelopen maand nog op dit netwerk ingelogd’.
En wat zien we dan? Facebook wordt meer dan ooit gebruikt! Ter vergelijking: in 2012 stond Facebook ook bovenaan, maar met 80% actieve gebruikers. In 2014 is dat gestegen tot bijna 90%. 86% logt bovendien dagelijks in op Facebook.
YouTube heeft 62% actieve gebruikers onder jongeren. Instagram en Spotify deden in 2012 nog niet mee, maar scoren nu wel al vlotjes rond de 30%. Ook hier duikt Google+ op op de 4e plaats. Uit de 64 face-to-face interviews die we voerden konden we evenwel niet afleiden wat ze ermee doen. Vaak was het netwerk niet gekend, of gaven ze toe er niks mee te doen. Ook hier is de verklaring wellicht dat je ingelogd bent op Google+ als je inlogt op Gmail, YouTube, de Play Store, …
Facebook met voorsprong het meest gebruikte netwerk (meer dan 85% van 12-18 jarigen heeft actieve account)
In de media duiken geregeld berichten op dat het netwerk niet meer zou aanslaan bij jongeren.
Het is waar dat het minder snel groeit dan 3-4 jaar geleden, maar dat is ook niet zo verwonderlijk (toen groeide het 300-400% per jaar)
Wat kunnen we nog meer vertellen over Facebook bij jongeren? (klik)
29% van de jongeren heeft meer dan 500 facebookvrienden (klik)
17% van de bevraagde jongeren denkt dat hun naam enkel voor hun vrienden te zien is. Terwijl – voor alle duidelijkheid – je naam een van de weinige dingen is op Facebook die je niet met een privacy setting kunt afschermen. (klik)
40% wist niet dat je 13 jaar moet zijn om op Facebook te mogen (klik)
55% wist niet dat Facebook je profiel kan verwijderen als je valse info verstrekt. (klik)
En nog een weetje: 33% van de jongeren maakt een nieuwe relatie binnen de week ‘Facebook official’
YouTube wordt vaak vergeten als het over social media gaat.
Onterecht, want het is de populairste website bij jongeren tussen 12-18 jaar.
Elke minuut wordt er 100u beeldmateriaal opgeladen, maar dat betekent niet dat alle jongeren dat ook doen.
Ook hier geldt de 20/80 regel: een minderheid van de gebruikers is verantwoordelijk voor een meerderheid van de filmpjes.
Als je een promofilmpje hebt, zet het dus zeker op YouTube. Daar is het immers gemakkelijk verder te delen via facebook, twitter, mail, … Ideale lengte: 1 minuut. Is je filmpje langer dan 2 minuten? Dan is je boodschap wellicht te complex.
Een van de populairste apps onder jongeren tegenwoordig: Instagram!
Voorbeeldje van een school die met intagram aan de slag gegaan is: college OLV Ten Doorn uit Eeklo
Nog een laatste sociaal netwerk waar we het nog niet over gehad hebben: Spotify
Jongeren kopen niet zo heel veel muziek meer, maar downloaden en streamen wel.
Heel vaak zelfs via youtube (zoek maar eens op ‘full album’)
Spotify is eigenlijk een gigantische online databank met muziek (30 miljoen liedjes)
Er bestaan 2 types:
Gratis (met reclame)
10 euro per maand (zonder reclame en ook offline te beluisteren als je de playlist downloadt)
Is een sociaal medium: dus je vrienden zien naar wat je luistert
Klinkt creepy, maar je leert er ook heel veel nieuwe muziek door kennen doordat je vrienden ernaar aan het luisteren zijn
Nog een laatste sociaal netwerk waar we het nog niet over gehad hebben: Spotify
Jongeren kopen niet zo heel veel muziek meer, maar downloaden en streamen wel.
Heel vaak zelfs via youtube (zoek maar eens op ‘full album’)
Spotify is eigenlijk een gigantische online databank met muziek (30 miljoen liedjes)
Er bestaan 2 types:
Gratis (met reclame)
10 euro per maand (zonder reclame en ook offline te beluisteren als je de playlist downloadt)
Is een sociaal medium: dus je vrienden zien naar wat je luistert
Klinkt creepy, maar je leert er ook heel veel nieuwe muziek door kennen doordat je vrienden ernaar aan het luisteren zijn
Wie zit op Twitter? (wellicht gaan slechts een paar handen de lucht in)
Laat de twitteraars bevattelijk uitleggen wat twitter is
Overloop daarna de belangrijkste kenmerken op de slide
- 140 karakters = ongeveer de lengte van een sms (in veel landen kun je je twitter updaten via sms, niet in België)
Slechts 70000 gebruikers (vergelijk met 4,8 miljoen gebruikers van facebook)
geloof de media niet: half vlaanderen zit niet op twitter. Maar wel grote impact: op de redactie en sporza staan bvb twitterboxen waarmee je bekende twitteraars kunt volgen, zonder zelf op twitter te zitten. In Volt worden tweets voorgelezen, …
Teens don’t tweet: onder de 25 jaar vind je nauwelijks mensen op twitter. Het zijn vooral politici, bv’s, journalisten en marketeers. Jongeren onder de 25 die twitteren, volgen vaak een opleiding journalistiek of communicatie, …
Terminologie even doornemen en illustreren met de volgende slide
Ook voor het gebruik van Twitter gingen we bij de jongeren uit het middelbaar wat dieper graven: Twitter staat op 5 bij de meest bezocht sites bij jongeren. Maar anderzijds stellen we vast dat slechts 25% een account heeft op Twitter. Het gaat hier dus vooral om tweets lezen, eerder dan zelf tweets de wereld in sturen.
(klik)
Twitterende jongeren hebben opvallend veel contact op Twitter met vriendjes uit hun naaste omgeving. 30% gaat in interactie met celebrities. En slechts 0,9% converseert met organisaties via Twitter. Al ligt dat misschien ook vaak aan die organisaties, die Twitter vaak beschouwen als een nieuwskanaal in plaats van een interactiekanaal.
(klik)
Gemiddeld hebben ze 57 volgers op Twitter en volgen ze zelf 90 accounts.
(klik)
De meest gevolgde accounts onder jongeren zijn die van Justin Bieber, One Direction en hun frontman Harry Styles.
Tumblr is vooral interessant als ‘miniblog’: meer dan 140 karakters, maar korter en bondiger dan een klassieke blog.
Ook handig om mobiel te bloggen
Vlaamse jongeren: vaak bezochte website, maar slechts 5% die een actieve account heeft
5% van de jongeren heeft zelf een Tumblr, maar Tumblr volgen is wel razend populair,
Vaak omdat een tumblrpagina een zeer humoristische insteek heeft (zoals hier in de screenshot)
Denken we maar aan gagreel en 9gag
Pinterest = een virtueel prikbord waarop je foto’s pint die je ergens vindt online en die je inspireren
Je houdt ze zo bij op ‘in the cloud’ zodat je er altijd en overal bijkunt.
WeHeartIt is zo’n beetje de jongerenversie van Pinterest (al hebben beide sites niks met mekaar te maken)
Veel heeft hier met personal branding te maken: de foto’s die je deelt zeggen veel over jou als persoon, je muzieksmaak, kledingstijl, …
Foursquare is een ‘location based service’ waarbij je aan je vrienden laat weten waar je bent. Voor elke ‘check-in’ krijg je punten,
Als je ergens het meest van allemaal geweest bent, dan word je burgemeester (=mayor)
Een plaats kan ook specials uitdelen. Dan krijg je een cadeautje, gratis pintje, korting, … als je voor de eerste, vijfde, tiende keer incheckt, of mayor bent,…
Klinkt als big brother? Niet echt: je bepaalt zelf wanneer je incheckt en wanneer niet. En jongeren gebruiken het vooral om op een gemakkelijke manier met elkaar af te spreken
Of te zien waar hun vrienden ergens uithangen.
Jongeren leren hoe ze voor elk brokje info op facebook kunnen instellen wie het kan zien is cruciaal
En eigenlijk heb je maar 4 settings: openbaar, vrienden, ik en aangepast (= een deel van mijn vrienden)
Rob Heyman en Ralf De Wolf stellen het heel anders. Hun stelling is dat we jongeren niet mogen beoordelen op hoe vaak ze de bestaande settings gebruiken op SNS.
Eerder dan die slaafs te volgen, gaan ze zelf creatieve oplossingen zoeken binnen de mogelijkheden die het netwerk biedt.
Afgesloten fb-groepen maken bijvoorbeeld, hun profiel een tijdlang deactiveren als ze lange tijd niet online kunnen, of een fake naam kiezen (of een letter veranderen of zo) zodat ze niet gevonden kunnen worden.
Je privacy beschermen zonder vriendenlijsten aan te maken, is vrijwel onmogelijk. Op die manier kun je aangeven wie van je vrienden welke status, foto’s, video’s, contactgegevens kan zien.
Een lijstje ‘beperkte toegang’ is geen overbodige luxe. Maar je kunt ook een lijstje ‘jeugdwerk’, ‘jongeren uit mijn dorp’… aanmaken
27% van de jongeren gebruikt vriendenlijsten om zich te beschermen. Dat lijkt weinig, maar dat is wellicht meer dan bij volwassenen
Werken met een facebookgroep kan helpen: die groepen kun je afsluiten zodat alleen de leden kunnen zien wat er in gezegd wordt
In die groep kun je links, foto’s, ideeën uitwisselen, zonder dat je met elkaar bevriend moet zijn
Vergelijk het met een forum
Ideaal voor leerkrachten en scholen
Het filmpje over Kayleigh is eigenlijk geen cyberpesten.
Het pesten gebeurde immers offline,
De mama verspreidde het filmpje niet om te pesten, maar om aandacht te vragen voor het probleem
(niet meteen de beste zet van haar, maar wel effectief op korte termijn)
De haatpagina’s met contactgegevens van pester Kacey zijn wel een vorm van cyberpesten
Ask.fm is razend populair onder jongeren
En toch wordt er voornamelijk anoniem op mekaar gescholden
Met alle dramatische gevolgen ten spijt.
Lijkt vooral neer te komen op ‘erbij horen en meedoen’
Je kunt ‘anoniem vragen stellen’ afzetten,
Maar dan krijg je van niemand meer te horen
wat anderen over je denken. En dat blijkt verslavend te zijn.
Wie op zoek is naar uitgewerkte methodieken, achtergrondinfo, vragen, … ivm met cyberpesten
Kan terecht op www.clicksafe.be (site van child focus)
Zowel voor jongeren, kinderen, ouders als leerkrachten vind je daar heel wat tips en handige info
Voor de pauze willen we nog even de belangrijkste cijfertjes op een rijtje zetten
Tijd voor een aantal conclusies en aanbevelingen
Stap 1: durf experimenteren. Het internet bijt niet
Hoe meer ervaring je opdoet online, hoe beter je gewapend bent tegen de mogelijke risico’s
Jongeren zitten massaal op sociale netwerksites. Vooral Facebook is gigantisch populair.
Probeer als jeugdwerkorganisatie aanwezig te zijn en contacten te leggen met hen
Maar ook als jeugdwerker met je persoonlijk profiel zul je zien dat ze je sneller een facebookbericht zullen sturen dan een mailtje
Praat met hen alsof je met hen op café zit, en bestook hen niet enkel met berichtjes als je een vrijwilliger nodig hebt of als je wil dat ze naar je activiteit komen
Als we als jeugdwerkers jongeren willen begeleiden om verantwoord met online netwerken en nieuwe media om te gaan,
Zullen we eerst zelf op ontdekkingstocht moeten gaan. Informeer je en ontdek zelf wat de mogelijkheden zijn.
Of laat je bijstaan door de jongeren zelf?
Ga samen de privacy settings bekijken
En zorg ervoor dat ze goed ingesteld staan
Je zult ervan verbaasd staan hoeveel je van elkaar kunt leren
Hou het wel speels en plezant.
Kinderen spelen graag, zowel online als offline.
Laat media een wezenlijk onderdeel zijn van je werking
Zonder dat het belerend wordt.
Die filosofie hebben we alvast toegepast in ons mediawijs game ‘M@ffiosi’
Hierbij moeten jongeren door middel van een aantal mediaopdrachten (verzin een veilig wachtwoord, beveilig je facebook, trek een digitale foto…)
Te weten komen waar het testament van een vermoorde maffiabaas verstopt ligt.
Faciliteer mediagebruik door het wifinetwerk van je jeugdhuis openbaar te stellen voor de jongeren,
Of laat je uitleendienst ook ipads, smartphones, camera’s,… uitlenen
Zodat kostprijs alvast geen drempel mag zijn voor jeugdorganisaties om ermee aan de slag te gaan
