160512 Communiceren met jongeren (buitenland)Apestaartjaren
This document discusses using social media for digital youth work and communicating with young people. It defines social media and outlines the key aspects of a case study program called YES that works with young people who are not in employment, education or training. The document addresses two common barriers to using social media for youth work - keeping up with new platforms and trends, and protecting workers and young people. It provides suggestions for overcoming these barriers such as having standing agenda items to discuss social media in team meetings, using a young person's committee for advice, and creating clear guidelines and accountability processes for staff social media use.
Mouth That Roars believes that young people, who are often marginalized, can provide thoughtful perspectives when given the opportunity. They use participatory filmmaking and media education to encourage active participation among youth ages 11-19 in the UK, Europe, Middle East, India, and North Africa. This allows young people to challenge common misconceptions about them and produce their own viewpoints.
Louis huybrechts van de Arteveldehogeschool stuurt de ene toppost na de andere op de socialemediakanalen van de hogeschool. Tijdens deze presentatie geeft hij meer inzicht in hoe hij dat aanpakt.
Deze lezing gaf ik op Apestaartjaren 6 in Leuven op 12 mei, onder andere gebaseerd op het boek "Ik was 10 in 2015" dat ik schreef samen met Bert Smits.
160512 Communiceren met jongeren (buitenland)Apestaartjaren
This document discusses using social media for digital youth work and communicating with young people. It defines social media and outlines the key aspects of a case study program called YES that works with young people who are not in employment, education or training. The document addresses two common barriers to using social media for youth work - keeping up with new platforms and trends, and protecting workers and young people. It provides suggestions for overcoming these barriers such as having standing agenda items to discuss social media in team meetings, using a young person's committee for advice, and creating clear guidelines and accountability processes for staff social media use.
Mouth That Roars believes that young people, who are often marginalized, can provide thoughtful perspectives when given the opportunity. They use participatory filmmaking and media education to encourage active participation among youth ages 11-19 in the UK, Europe, Middle East, India, and North Africa. This allows young people to challenge common misconceptions about them and produce their own viewpoints.
Louis huybrechts van de Arteveldehogeschool stuurt de ene toppost na de andere op de socialemediakanalen van de hogeschool. Tijdens deze presentatie geeft hij meer inzicht in hoe hij dat aanpakt.
Deze lezing gaf ik op Apestaartjaren 6 in Leuven op 12 mei, onder andere gebaseerd op het boek "Ik was 10 in 2015" dat ik schreef samen met Bert Smits.
160512 How to use social media to engage youthApestaartjaren
This document outlines John Haydon's presentation on how to use social media to engage youth. Some key points include:
- Social media and mobile usage has dramatically increased since 2000 and changed how organizations engage with people
- Organizations now need to get their supporters talking on social media rather than just getting the word out
- An effective social media plan should consider the POST method of focusing on People, Objectives, Strategy and Tactics
- Stories are an important way to engage hearts over minds on social media by triggering emotion rather than just reason
- Stories should have a hook, hold attention, and provide a payoff or call-to-action to be most effective
S. Van Hove & S. Anrijs: Potentieel Tablets in het Onderwijs (Apestaartjaren ...Stephanie Van Hove
Stephanie Van Hove en Sarah Anrijs bieden je een antwoord te bieden op de meest gestelde vragen door leraren over het gebruik van tablets op school. In 2014 en 2015 deden ze twee experimentele onderzoeken naar het potentieel van tablets in de klas, waarvan de belangrijkste conclusies ook terug te vinden zijn op www.deappklas.be.
Ze onderzochten of scholen met tablets een leerwinst konden bereiken bij kinderen en of tablets invloed hebben op het leren van woordenschat bij kinderen.
In dit project werkten imec-onderzoekers van de UGent, KULeuven en VUB samen met educatieve uitgeverijen, app-ontwikkelaars en scholen om na te gaan hoe tablets het best ingezet worden in het secundair onderwijs, en welke apps hiervoor het meest geschikt zijn.
Resultaten digiMeter 2015 met focus op jongeren 18-26 jaar, in het kader van een presentatie op Apestaartjaren 6 (13/05/2016). Dit is een uitgebreide versie, inclusief slides die tijdens de presentatie zelf niet aan bod kwamen.
https://www.apestaartjaren.be/sessie/communiceren-met-18-26-jarigen
160512 Werk jij al in een sociale organisatie Apestaartjaren
Sociale media is voor jeugdverenigingen nog vaak de kruistocht van de communicatieverantwoordelijke. In een moderne organisatie gebruiken al je collega's sociale media. Maar hoe begin je daaraan? Wat zijn de valkuilen? En hoe krijg je dat georganiseerd?
Het Gentse social media bureau Talking Heads gooide in 2015 helemaal het roer om en focust sindsdien meer dan ooit op sociale media bij overheden en non-profits. Ze begeleidden onder andere Universiteit Antwerpen, 11.11.11 en Sport Vlaanderen bij hun socialemedia-beleid.
Hoe social media inzetten in de klas. Inspirerende voorbeelden uit de praktijk. Snapchat, Twitter, Instagram, Whatsapp, ... als extraatje in de les. Yes, we can. Mediawijsheid. #vindikleuk
160513 Media maken = kansen creëren - Link in de KabelApestaartjaren
This document discusses how creating media can provide opportunities for skills development, self-esteem growth, interaction, and chances by allowing users to immediately see results from their creations. It provides advice that those facilitating media creation should provide a framework, not dictate the end product, as the process of creating is more important than the final result. Experience comes from making mistakes and learning, and all artists start as amateurs.
Hoeveel procent van de Vlaamse jongeren heeft een smartphone? Is Facebook nog populair? Of neemt Snapchat het helemaal over?
Sinds 2008 stellen we op Apestaartjaren ook telkens een eigen onderzoek voor over mediabezit en -gebruik bij Vlaamse jongeren. En dat is voor deze jubileumeditie niet anders.
Deze keer namen we een vragenlijst af bij 1250 kinderen (9-12 jaar) en 3150 jongeren (12-18 jaar). Deze onderzoeken verliepen in samenwerking met respectievelijk UCLL en iMinds-MICT-UGent.
Tijdens Apestaartjaren toont CultuurNet Vlaanderen enkele tools die kunnen gebruikt worden om met jongeren te communiceren. In deze presentatie raken we de UiTdatabank, taggingmogelijkheden, tiprapporten en UiTPAS voor jongeren aan.
Meer info op www.cultuurnet.be
Op de IPON 2016 presenteerde Ymke Manders 'Coding met Microsoft'. Over het waarom van coderen/coding op school, de beschikbare programma's als code.org, touch develop, Microsoft Imagine en Microsoft Technology Associate.
Op de IPON 2016 presenteerde Ymke Manders van SLBdiensten 'Coding met Microsoft'. Over het waarom van coderen/coding, de beschikbare programma's als code.org, touch develop, microsoft imagine, microsoft technology associate. Wilt u meer weten? Belt u dan met Ymke Manders via 020-4201396.
STEM-activiteiten ontwikkelen; presentatie tijdens de gelijknamige workshop o...Pieter van der Hijden
STEM-activiteiten ontwikkelen; presentatie tijdens de gelijknamige workshop op de ICT-praktijkdag; AP Hogeschool Antwerpen, 29 februari 2016; Pieter van der Hijden
160512 How to use social media to engage youthApestaartjaren
This document outlines John Haydon's presentation on how to use social media to engage youth. Some key points include:
- Social media and mobile usage has dramatically increased since 2000 and changed how organizations engage with people
- Organizations now need to get their supporters talking on social media rather than just getting the word out
- An effective social media plan should consider the POST method of focusing on People, Objectives, Strategy and Tactics
- Stories are an important way to engage hearts over minds on social media by triggering emotion rather than just reason
- Stories should have a hook, hold attention, and provide a payoff or call-to-action to be most effective
S. Van Hove & S. Anrijs: Potentieel Tablets in het Onderwijs (Apestaartjaren ...Stephanie Van Hove
Stephanie Van Hove en Sarah Anrijs bieden je een antwoord te bieden op de meest gestelde vragen door leraren over het gebruik van tablets op school. In 2014 en 2015 deden ze twee experimentele onderzoeken naar het potentieel van tablets in de klas, waarvan de belangrijkste conclusies ook terug te vinden zijn op www.deappklas.be.
Ze onderzochten of scholen met tablets een leerwinst konden bereiken bij kinderen en of tablets invloed hebben op het leren van woordenschat bij kinderen.
In dit project werkten imec-onderzoekers van de UGent, KULeuven en VUB samen met educatieve uitgeverijen, app-ontwikkelaars en scholen om na te gaan hoe tablets het best ingezet worden in het secundair onderwijs, en welke apps hiervoor het meest geschikt zijn.
Resultaten digiMeter 2015 met focus op jongeren 18-26 jaar, in het kader van een presentatie op Apestaartjaren 6 (13/05/2016). Dit is een uitgebreide versie, inclusief slides die tijdens de presentatie zelf niet aan bod kwamen.
https://www.apestaartjaren.be/sessie/communiceren-met-18-26-jarigen
160512 Werk jij al in een sociale organisatie Apestaartjaren
Sociale media is voor jeugdverenigingen nog vaak de kruistocht van de communicatieverantwoordelijke. In een moderne organisatie gebruiken al je collega's sociale media. Maar hoe begin je daaraan? Wat zijn de valkuilen? En hoe krijg je dat georganiseerd?
Het Gentse social media bureau Talking Heads gooide in 2015 helemaal het roer om en focust sindsdien meer dan ooit op sociale media bij overheden en non-profits. Ze begeleidden onder andere Universiteit Antwerpen, 11.11.11 en Sport Vlaanderen bij hun socialemedia-beleid.
Hoe social media inzetten in de klas. Inspirerende voorbeelden uit de praktijk. Snapchat, Twitter, Instagram, Whatsapp, ... als extraatje in de les. Yes, we can. Mediawijsheid. #vindikleuk
160513 Media maken = kansen creëren - Link in de KabelApestaartjaren
This document discusses how creating media can provide opportunities for skills development, self-esteem growth, interaction, and chances by allowing users to immediately see results from their creations. It provides advice that those facilitating media creation should provide a framework, not dictate the end product, as the process of creating is more important than the final result. Experience comes from making mistakes and learning, and all artists start as amateurs.
Hoeveel procent van de Vlaamse jongeren heeft een smartphone? Is Facebook nog populair? Of neemt Snapchat het helemaal over?
Sinds 2008 stellen we op Apestaartjaren ook telkens een eigen onderzoek voor over mediabezit en -gebruik bij Vlaamse jongeren. En dat is voor deze jubileumeditie niet anders.
Deze keer namen we een vragenlijst af bij 1250 kinderen (9-12 jaar) en 3150 jongeren (12-18 jaar). Deze onderzoeken verliepen in samenwerking met respectievelijk UCLL en iMinds-MICT-UGent.
Tijdens Apestaartjaren toont CultuurNet Vlaanderen enkele tools die kunnen gebruikt worden om met jongeren te communiceren. In deze presentatie raken we de UiTdatabank, taggingmogelijkheden, tiprapporten en UiTPAS voor jongeren aan.
Meer info op www.cultuurnet.be
Op de IPON 2016 presenteerde Ymke Manders 'Coding met Microsoft'. Over het waarom van coderen/coding op school, de beschikbare programma's als code.org, touch develop, Microsoft Imagine en Microsoft Technology Associate.
Op de IPON 2016 presenteerde Ymke Manders van SLBdiensten 'Coding met Microsoft'. Over het waarom van coderen/coding, de beschikbare programma's als code.org, touch develop, microsoft imagine, microsoft technology associate. Wilt u meer weten? Belt u dan met Ymke Manders via 020-4201396.
STEM-activiteiten ontwikkelen; presentatie tijdens de gelijknamige workshop o...Pieter van der Hijden
STEM-activiteiten ontwikkelen; presentatie tijdens de gelijknamige workshop op de ICT-praktijkdag; AP Hogeschool Antwerpen, 29 februari 2016; Pieter van der Hijden
Leer de basis van technologie en programmeren met de Bendoo Box.
De roep om kinderen te leren programmeren in de onderwijswereld wordt steeds groter. Een programmeertaal is immers de taal van de toekomst.
Maar hoe krijgen we kinderen enthousiast om te leren programmeren? Door het op een leuke en creatieve manier aan te bieden en de Bendoo Box biedt deze mogelijkheid!
De Bendoo Box is een compleet pakket om kinderen op een creatieve manier vertrouwd te maken met de werking van technologie. De Bendoo Box is gebouwd rondom de Raspberry Pi, een goedkope mini-computer op creditcard-formaat. Aan de hand van uitgebreid lesmateriaal leren kinderen alles over: programmeren, Scratch, websites bouwen en zelf gave Pi-projecten maken.
Tijdens deze sessie krijg je alles te horen over de noodzaak van technologie en programmeren in het onderwijs en hoe je dit kunt inzetten op een leuke en laagdrempelige manier voor jouw leerlingen.
Lezing voor het vak cultuurdynamiek voor studenten van Master Productontwikkeling aan de Universiteit Antwerpen.
Het vak cultuurdynamiek is bedoeld om het socio-cultureel en wetenschappelijk referentiekader van masterstudenten productontwikkeling verder open te trekken zodat ze hun vakgebied en toekomstige beroepsuitoefening kunnen kaderen in de brede maatschappelijke evoluties en zicht krijgen op tendenzen die hun ontwerp kunnen ondersteunen.
Deze lezing gaat over de ontwikkeling van fablabs, makerspaces en andersoortige open labomgevingen als instrument om onder andere kansarme jongeren interesse in wetenschap en technologie te laten verkrijgen.
Jongeren en sociale media: de dood van privacy?Mediaraven vzw
Als het gaat over nieuwe media en vooral dan sociale media, maken velen zich zorgen over de mogelijke privacyproblemen. Sommigen gaan zelfs zo ver dat ze beweren dat privacy een sociaal construct is dat de 21ste eeuw niet zal overleven. Jongeren worden in zo’n discours veelal verweten dat ze niet (meer) geven om hun privacy en zowat alles over hun leven online te grabbel gooien.
Aan de hand van recente onderzoeksbevindingen wil Ralf De Wolf dit beeld bijstellen en nuanceren. Hij zal ingaan op de handelingen van jongeren in de context van sociale media en hoe zij privacy percipiëren.
Deze sessie wordt niet gesponsord. Dat had gekund aangezien Kenny al wel eens met merken samenwerkt om hun verhaal te verspreiden.
Hoe geloofwaardig is dat allemaal en hoeveel van je privéleven moet een mens zoal delen? Wat met onze privacy? En vooral: who cares?
Antwoorden op deze vragen en een beetje OPHEF tijdens de sessie van creatief warhoofd Kenny Vermeulen.
We verwerken vandaag heel wat persoonsgegevens: foto’s, e-mailadressen, identiteitsgegevens. Maar mag dat wel zomaar? Zijn er dan geen privacyspelregels waar we rekening mee moeten houden? Natuurlijk wel!
Caroline De Geest van de Privacycommissie brengt de basisspelregels graag nog even in herinnering en vertelt ons wat we volgend jaar mogen verwachten van de nieuwe – strengere! – privacyverordening. Ze licht ook kort het ‘ik beslis’ project toe, een website met educatief materiaal om jongeren privacywegwijs te maken!
Als je, zoals Awel doet, luistert naar alle kinderen en jongeren met een vraag, een verhaal en/of een probleem, dan is privacy vanzelf een belangrijk topic. Zo is het niet alleen van het grootste belang dat de organisatie de privacy kan waarborgen van de kinderen en jongeren die hen contacteren met hun persoonlijke verhalen. Maar privacy komt natuurlijk ook aan bod tijdens die gesprekken. Welke vragen stellen ze en over welke ervaringen vertellen zij?
Sofie Dervarwaere gunt ons met enkele gespreksvoorbeelden uit de praktijk een blik op de moeilijkheden die jongeren zelf aanhalen wanneer het over hun privacy gaat. Daarna vertelt zij hoe Awel als organisatie omgaat met de (gewijzigde) privacywetgeving.
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 6 onderzoek (2016). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
Wat komt er zeker aan bod?
Een introductie in de door jongeren meest gebruikte apps, websites en sociale media
Een schets van de laatste evoluties in de wereld van jongeren en digitale media
Hoe je daar als ouder of jeugdwerker mee moet omgaan
10 euro korting voor snelle beslissers!
Schrijf je voor deze vorming in vòòr maandag 12 juni!
Vanaf 12 juni stijgt de prijs naar het standaardtarief.
In één dag een volledige nieuwsbrief maken en versturen? Het kan! We beginnen bij het begin: hoe verzamel je een e-mailbestand en wat mag wettelijk?
Daarna gaan we aan de slag met Mailchimp: gratis software waarmee je ook zonder technische kennis een super-de-luxe nieuwsbrief ineen kunt knutselen. Het beheer gebeurt volledig online. Je kunt bovendien zien hoe je publiek op je nieuwsbrief reageert.
Net voor de zomer van 2016 waren de resultaten van de nieuwsbrief van Mediaraven in vrije val. Tijd om daar wat aan te doen dus.
In deze casestudy tonen we het belang van resultaten analyseren, maar ook dat je best wat experimenteert voordat het fout loopt.
Als jeugdorganisatie facebooken, twitteren en instagrammen we erop los. Maar hoe ben je er nu zeker van dat al die sociale media ook hun doel bereiken? Zonder dat je je moet gaan uitdrukken in winst en verkoopscijfers?
In deze interactieve vorming krijg je eerst een introductie in de statistieken van verschillende sociale media. Ook vooral gefocust op het aantal volgers? Think again! We overlopen welke parameters de moeite waard zijn om in de gaten te houden en hoe je die vertaalt naar een ROI (return on investment) voor sociale media.
Daarna werk je voor jouw organisatie een kader uit met doelstellingen. Op die manier kun je al meteen de return van sociale media voor jouw vereniging gaan meten en integreren in je sociale media strategie.
Inhoud
Inzicht in de statistieken verwerven van de belangrijkste sociale netwerken
Interpreteren en verwerken van parameters en cijfers
Doelstellingen formuleren
ROI (return on investment) voor sociale media leren berekenen
social media strategie bijsturen
Voor deze vorming breng je je eigen laptop mee.
Je Facebookpagina enkel gebruiken om reclame en nieuwsberichten op te droppen is weinig sociaal. In deze doe-workshop bouwen we stap voor stap onze Facebookpagina uit tot een krachtig medium om in dialoog te gaan met je doelpubliek.
Waarmee moet je rekening houden bij de keuze van een profiel- en coverfoto? Wie krijgt welke beheerdersrol? Hoe plan je foto’s en filmpjes in zodat ze verschijnen op het moment dat jij dat wil? Het zijn maar enkele vragen die beantwoord worden in deze sessie.
We staan bovendien ook stil bij een geschikte strategie voor jouw organisatie. Vertrekpunt daarbij zijn de statistieken: hoeveel mensen bereik je met je posts? En hoe kun je ervoor zorgen dat meer mensen op je berichten reageren?
In één dag een volledige nieuwsbrief maken en versturen? Het kan! We beginnen bij het begin: hoe verzamel je een e-mailbestand en wat mag wettelijk? Daarna gaan we aan de slag met Mailchimp: gratis software waarmee je ook zonder technische kennis een super-de-luxe nieuwsbrief ineen kunt knutselen. Het beheer gebeurt volledig online. Je kunt bovendien zien hoe je publiek op je nieuwsbrief reageert.
20160311 Choosing successful social media policiesMediaraven vzw
This document discusses creating social media policies for schools. It notes that Mediaraven explores digital media possibilities with children and youthworkers. It raises questions about using social media for educational purposes during lessons, setting rules and agreements for social media use, and employing social media for public relations. The document emphasizes that social media enables two-way communication and schools should listen, evaluate and respond to both positive and negative feedback. It recommends designating a social media manager and starting from a general school policy when creating specific social media guidelines.
5. Makey Makey
• Geen software nodig
• Via de USB-kabel
• Deelnemers hebben dit heel snel onder de knie
• Praktisch:
» Je kan een Makey Makey diploma behalen
» Gemotiveerd en toch voldoende vrijheid
8. Little Bits
• Verschillende Bits:
» Power – Input – Tussenstukken – Output
Opnieuw met concrete opdrachten, maar voldoende
vrijheid tot experiment
Praktisch:
iedere deelnemer persoonlijk potje met een maximum
aantal bits
11. WeDo
• Een intro op het programmeren vanaf 6 jaar
• Zeer toegankelijke software met praktische opdrachten
Praktisch:
Per groepje krijgen de deelnemers een set
Via de software bouwen ze hun constructie
Voldoende ruimte om hun constructie aan te passen
13. Mindstorms EV3
• Een vervolg op WeDo
• Vooral voor de oudere groep op kamp, door de
gevorderde software
Praktisch:
Met de allerjongste gebruiken we enkel de app om de
robot te besturen
Perfect voor jongeren uit het secundair, om de link te
leggen tussen theorie en praktijk