Хоменко З.І. «Психолого-педагогічне забезпечення особистісно-зорієнтованої освіти на засадах гуманної педагогіки в загальноосвітньому навчальному закладі»
Хоменко З.І. «Психолого-педагогічне забезпечення особистісно-зорієнтованої освіти на засадах гуманної педагогіки в загальноосвітньому навчальному закладі»
Організація інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами в КЗ « Спеціалізована школа – загальноосвітній навчальний заклад №1 І-ІІІ ступенів м. Приморська з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів»
Приморської міської ради Запорізької області
Рогатинський інтернат. Івано-Франківська область. Програма розвиткуLikarinfund
Программа розвитку Рогатинського інтернату Івано-Франківської області, який підтримує МБФ "Лікар.інфонд"
http://www.likarinfund.org/content/1/132/702
Надзвичайно актуальна розбудова нового спортивного майданчику для дітей біля нового корпусу.
контакт 097 000 3000
Організація інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами в КЗ « Спеціалізована школа – загальноосвітній навчальний заклад №1 І-ІІІ ступенів м. Приморська з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів»
Приморської міської ради Запорізької області
Рогатинський інтернат. Івано-Франківська область. Програма розвиткуLikarinfund
Программа розвитку Рогатинського інтернату Івано-Франківської області, який підтримує МБФ "Лікар.інфонд"
http://www.likarinfund.org/content/1/132/702
Надзвичайно актуальна розбудова нового спортивного майданчику для дітей біля нового корпусу.
контакт 097 000 3000
Модель навчально-виховної системи середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 13 міста Сєвєродонецька Луганської області щодо формування особистості на основі загальнолюдських цінностей у новому освітньому середовищі
Навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами: сучасні підходи: [навчально-методичний посібник] / В.Войтко. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016
Мета роботи:
забезпечення сприятливих умов для розкриття учнями своїх здібностей та обдарувань, формування позитивної життєвої позиції та почуття відповідальності, підвищення самоповаги, розвиток впевненості в собі.
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
1. Мукачівський районний методичний кабінет
Кольчинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
З досвіду роботи
директора школи
Удут Хатуни Важаївни
2. Школа завжди схожа на
свого директора, бо від
його професіоналізму,
мобільності, готовності
до змін, творчого
підходу до справи
залежить доля освіти в
України
Стиль керівництва:
● здійснення індивідуального підходу до кожного;
● створення атмосфери співпраці;
● виявлення поваги та довіри до педпрацівників;
● створення умов для реалізації;
● порядок і порядність;
● щирість і справедливість.
3. Формування інформаційно-комунікаційної та
комунікативної компетентностей учнів на засадах
особистісно орієнтованого та діяльнісного підходів
З метою реалізації проблемного питання, школа працює
над такими проектами:
- єдиний інформаційний простір у школі;
- профільне навчання;
- обдарована дитина;
- формування ключових і предметних компетентностей учнів
початкової школи засобами ІКТ;
- інновації в сучасній школі;
- школа - толерантне середовище;
- кадри.
4. Основна мета діяльності навчального закладу – це безперервний процес
підвищення ефективності навчально-виховного процесу з одночасним урахуванням
потреб суспільства, потреб особистості учня. Цьому сприяє застосування нових
освітніх технологій навчання.
Головним принципом розробки технології особистісно-орієнтованого навчання є
визнання індивідуальності дитини, створення необхідних і достатніх умов для її
розвитку.
Особистісно зорієнтована технологія – це освітня технологія, головна мета якої –
взаємний і плідний розвиток особистості педагога та його учнів на основі рівності в
спілкування й партнерства у спільній діяльності.
Особистісно зорієнтовані технології сприяють збагаченню і розвитку творчого
потенціалу як вчителя, так і учня, розкриттю здібностей дитини, бажання і уміння
вчитися, творити, відчувати радість пізнання.
Як показує практика, процес освоєння даної технології буде успішним тоді, коли
вчитель обере дану технологію, враховуючи практичну необхідність її застосування
щодо вирішення конкретної проблеми.
Важливим аспектом особистісно-орієнтованого виховання є реалізація принципів
педагогіки співробітництва. Актуалізується якісно нова професійна позиція вчителя
сучасної школи. Йдеться про позицію, стрижнем якої виступає, за влучним
висловом І.Д.Беха – «розуміння дитини», «визнання дитини», «прийняття дитини».
5. Особистісно-орієнтована освіта передбачає модель, в якій
дитина з її індивідуальними особливостями, здібностями і
схильностями знаходиться в центрі уваги педагога.
Учень
Відповідає
за свої
вчинки
Повноправний
автор своєї життєвої
позиції
Головна
діюча фігура
освітнього
процесу
7. Прикладом реалізації особистісно зорієнтованого навчання є
навчальний план, за яким працює школа. Інваріантна частина плану
містить обов’язкові для вивчення в загальноосвітньому навчальному
закладі предмети.
Варіативна частина навчального плану школи передбачає додатковий час на
поглиблене вивчення предметів, уведення курсів за вибором, факультативів. За
рахунок часу варіативної частини в умовах нашої школи вивчаються курси за
вибором: «Сходинки до інформатики», «Математичний калейдоскоп»,
«Єдиний базовий курс»; факультативи: «Економічна і соціальна географія
Закарпаття», «Розв’язування задач з параметрами», «Методи
розв’язування задач з термодинаміки та електродинаміки» , «Фізика та
екологія людини в сучасному світі», «Безпека харчування» , «Екологія
людини» .
Досвід упровадження ідей особистісно-зорієнтованого навчання в
умовах нашого навчального закладу, уважне вивчення психолого-
педагогічної літератури, нормативних документів Міністерства освіти й
науки України дає змогу визначити етапи, рівні, педагогічну сутність
методичної системи організації особистісно-зорієнтованого навчання.
8. В умовах особистісно-орієнтованої освіти вчителі школи
на уроках поєднують різні типи навчання: індивідуальне та
колективне, діалогове і контекстне; створюють всі умови
для творчої діяльності, застосовують активні й інтерактивні
методи навчання.
Мультимедійні засоби навчання допомагають учителям
школи активізувати роботу учнів, створити навчальні
середовища, що забезпечують «занурення» учня в уявний
світ, у певні соціальні та виробничі ситуації.
9. Для активного і всебічного розвитку дитини класні керівники
використовують різні форми та методи роботи з дітьми. Але більш
дієвими є тренінгові заняття, спрямовані на самопізнання,
самовизначення та самовдосконалення особистості.
Кожне з них – це наперед запланований виховний процес,
призначений поглибити знання учнів про себе, сформувати вміння та
навички самопізнання, самооцінки і самовизначення, виявити їхні
цінності, ідеї, погляди, переконання, поведінку з метою зміни та
оновлення.
Тренінгові заняття сприяють формуванню позитивної «Я - концепції»
учнів шляхом підвищення їхнього уявлення про свою соціальну
значущість, особистісну цінність.
Виховна робота в школі будується за такими напрямками: фізичне
здоров'я дитини - здоров'я нації,виховання та розвиток особистості
дитини, громадянське виховання, родинно-сімейне виховання,
патріотичне виховання, трудове виховання, художньо-естетичне
виховання, морально-правове виховання, екологічне виховання.
Особистісно-орієнтовані технології виховання
10. Проектування навчального матеріалу в особистісно-
орієнтованій системі навчання бере початок ще в
початкових класах. Пильна увага до проблеми активності та
пізнавальної самостійності школярів у процесі навчання є
характерною для сучасного періоду розвитку школи.
11. Вчитель у школі, перш за все, має справу з цілісною
особистістю дитини. Кожен цікавий своєю унікальністю, і
особистісно-орієнтоване виховання дозволяє зберегти цю
унікальність, розвинути схильності і таланти, розширити
можливості кожного "Я" .
12. Предметом педагогічної підтримки є процес спільного з
дитиною визначення її власних інтересів, цілей,
можливостей. Випускники нашої школи є вчителями у
навчальних закладах та викладачами математичного,
фізичного та біологічного факультетів УжНУ.
13. Золота чи Срібна медаль є шанованою відзнакою всіх здобутків та успіхів
у навчанні випускника школи . З 1970 року зі школи випущено 122
медалістів, з них - 78 Золотих та 44 Срібних.
Школа пишається своїми випускниками
14. За роки роботи школи створено освітньо - виховній простір
для задоволення потреб дітей і батьків, у якому здійснюється
особистісно-орієнтоване навчання та виховання. І завдання
сучасної школи зробити так, щоб:
сучасні батьки щиро цікавились її проблемами та
разом вирішували власні;
кожен учень пишався своєю школою і з
задоволенням йшов здобувати знання, будучи
здоровою особистістю;
сучасний вчитель любив свою роботу, бачив
результати своєї праці та не переставав вчитися.
15. Школа – це
майстерня,де
формується думка
молодого покоління, і
потрібно міцно
тримати її в руках,
якщо не хочеш
випустити з рук
майбутнє.
Анрі Барбюс
Школа підключена до мережі Internet,
електронна адреса
sch_kolchyno@meta.ua
веб-сайт-http ://kolchunoschool.at.ua
є користувачем освітньої мережі
“Щоденник”