SlideShare a Scribd company logo
Inrichten en organisatie: waar moet je beginnen André Hoogmoed Al brainstormend op weg naar een mogelijke oplossing
Terugblik 1999: eerste gebruikers Inrichtingsplan gemaakt Pilots; experimenten hardlopers In den beginne …… Daarna: per jaar nieuwe versie Stress !? Nieuwe gebruikers Andere beheerders Handleidingen nodig! Oeps: is inrichtingsplan geüpdated?
Vanaf versie 9 Inrichtingsplan deels aangepast Werken met functiegroepen [email_address] En dan nu ……
Klaar is Kees! Nu nog even personen  er aan koppelen!
…alhoewel -we hebben nog groepen uit eerdere versies We hebben groepen uit registratiesysteem We hebben zelfgemaakte groepen Opleidingen zijn bij elkaar gevoegd in een nieuwe organisatieprofiel - …….
Waar komt het vandaan? Registratiesysteem: Osiris Opleidingen Natschool- verzamelingen Osiris- verzameling Bedrijfsbureau’s docent [email_address] Module C Module B Module A
Reflectie Hoe komt het dat we deze onoverzichtelijke situatie zover hebben laten komen? Wat is de worklow van de docent-gebruiker? Wat is de workflow van de student-gebruiker? De organisatieprofielbeheerder kan  het oplossen ….??? De helpdeskmedewerker kan het oplossen door …???
Workflow NATschool studenten Een goed begin is …… project portfolio info ……… . module inloggen http://natschool.hro.nl
Workflow NATschool docenten Een goed begin is …… arrangeerruimte administratie studenten lesmaterialen C:mijn documenten materialenbank
Wat hebben ze eigenlijk gemeen? Is dat niet wat we gewoon onderwijs, een les, een module, een studieroute noemen? Beheer en ondersteuning organiseren op basis van dit gemeenschappelijke gegeven.  Dan ook de inrichting op basis hiervan organiseren!
Wat hebben ze eigenlijk gemeen? Elk stukje onderwijs heeft te maken met: Docenten Studenten Materialen Beheer
Centraal staat de module TMAZOP02R1  (Zaken doen in Azië) Een goed begin is …… docent(en) / auteur(s) materialen gebruikers Organisatie & ondersteuning
Centraal staat de module docent(en) / auteur(s) TMAZOP02R1  (Zaken doen in Azië) Is verantwoordelijk voor de module vanuit de rol auteur. Administratief gezien lid van de auteursgroep TMAZOP02R1 Een goed begin is …… Nadeel Auteur misschien betrokken bij meerdere modules, dus meerdere groepen. Voordeel Meerdere auteurs? Groep groter maken! Auteursgroep heeft volledig beheer op materiaal
Centraal staat de module materialen TMAZOP02R1  (Zaken doen in Azië) Elke module eigen map Permissies: de auteursgroep Een goed begin is …… Nadeel Meerdere modules => meerdere mappen in beeld Versies en versiebeheer goed doordenken Voordeel Alleen de map zien die nodig is Auteursgroep heeft volledig beheer op materiaal
Centraal staat de module Organisatie &ondersteuning TMAZOP02R1  (Zaken doen in Azië) Onderwijsstructuur in separate arrangeerruimte Veranderingen in een module? Eenduidigheid geeft helderheid (herkenbaarheid) Voordeel: Modulecode is leidend bij helpdeskactiviteiten. (snelheid) Scheiding activiteiten: administratief, onderwijsinhoudelijk, beheer Een goed begin is ……
Centraal staat de module gebruikers TMAZOP02R1  (Zaken doen in Azië) Merken niets van de organisatorische verandering Moeten wel wennen aan codes Een goed begin is ……
Centraal staat de module Een goed begin is …… Er is duidelijkheid over: -plek van materialen -onderhoud van materialen -organisatie van structuren -organisatie van gebruikers -wie is waarvoor verantwoordelijk TMAZOP02R1  (Zaken doen in Azië) docent(en) / auteur(s) materialen gebruikers Organisatie & ondersteuning
voorbeelden Student jaar 2 ziet een module niet in natschool. Docent x verlaat de Hogeschool Docent y wil modulematerialen actualiseren Onderwijsmanager wil beeld hebben van gebruik ELO Een late inschrijver moet toegang hebben tot modules jaar 1
voorbeelden Studenten jaar 2 zien een module niet in natschool. De module is gereed, de koppelingen tussen structuur en materiaal is correct en bij proefdraaien is de module toch niet zichtbaar voor studenten. Studenten behoren tot een groep die nog niet aan de module is gekoppeld.  Het roosteren is –nog- niet uitgevoerd Sleutelrol  voor: bedrijfsbureau en/of interne/externe ondersteuner
voorbeelden Docent x verlaat de Hogeschool Docent (als individu) wordt uit de auteursgroep van de module verwijderd en de naam van de vervanger wordt toegevoegd. De groep Auteur Module X was en blijft gekoppeld aan alle andere onderdelen Toegevoegde docent ziet direct alles en heeft alle permissies Vertrokken docent ziet geen enkel onderdeel meer van de module Sleutelrol  voor: bedrijfsbureau en/of interne/externe ondersteuner
voorbeelden Docent Y wil modulematerialen actualiseren Het materiaal staat in de modulemap (met code) in de materialenbank. Het CMS zorgt voor versiebeheer zodat voorgaande versies nog bruikbaar zijn/blijven voor het geval dat Docent is lid van een groep moduleverantwoordelijken en vanuit die groep beheerder van het materiaal. Heeft dus minimaal de vaardigheden het materiaal in de vorm waarin het aangeboden wordt (Word, PowerPoint enz.) te kunnen bewerken Sleutelrol  voor :  Docent/auteur
voorbeelden Onderwijsmanager wil beeld hebben van gebruik ELO De OM is onderdeel van de groep Organisatieprofielbeheer en kan vanuit die rol inzage hebben in alle mappen in de materialenbank, in alle arrangeerruimtes en in alle groepen. Het inzagerecht wordt slechts gebruikt voor bijv. rapportage. (Hoeveel % van ons curriculum zit in de ELO?) Sleutelrol  voor: Interne ondersteuner
voorbeelden Keuzemodule moet aan een groep worden gekoppeld Er is een lijst beschikbaar van studenten voor deze module. De module zelf staat gereed in de ELO. Het is zaak een groep te creëren die gekoppeld wordt aan deze module. Om deze groep zichtbaar te hebben in de ELO, maakt men een OSIRIS-groep aan die geëxporteerd wordt naar NATschool. Sleutelrol  voor :  Medewerker bedrijfsbureau
voorbeelden Een late inschrijver moet toegang hebben tot modules jaar 1 Sleutelrol  voor: bedrijfsbureau; interne ondersteuner Na inschrijving is de student aanwezig in OSIRIS maar ook via NATconnect deel van de organisatorische groep Opleidingen in Natschool. Door de student toe te voegen aan de OSIRIS -groep met modulecode, wordt hem toegang gegeven tot het materiaal.
samengevat TMAZOP02R1  (Zaken doen in Azië) Bij iedere module(-code) zijn de (f)actoren helder in beeld te brengen Koppelen aan materialen creëren/actualiseren Route koppelen aan gebruikers Route roosteren opbergen Materialen Docent(en) / auteur(s) Docent(en) /  Bedrijfsbureau / interne / externe ondersteuning interne en externe ondersteuning Studieroute maken
inrichtingsplan Inrichtingsplan  = Beschrijving van dit beeld Docenten, interne en externe ondersteuners, administratieve  ondersteuning is beschreven, gemarkeerd, toegewezen,  gefaciliteerd
“ Leuker kunnen we het niet maken”
En dan nu automatiseren! Basisgegevens nodig Wie heeft wat? Bedrijfsbureau: Overzicht modules Overzicht klassen, groepen Osiris heeft info over leerplan  ( wat zit in de opleiding?) Modulecode = leidend En natuurlijk een goed gedocumenteerd inrichtingsplan!
Het lijkt zo eenvoudig MODULE GEBRUIKERS MATERIALEN ROOSTER arrangeerruimte AUTEURS Gebruikers-  groepenbeheer ABC123  ABC123  ABC123  ABC123  Helpdesk/Beheer ?? ABC123
Van bovenaf gezien, ziet het er goed uit maar voordat het allemaal gaat werken… ..is er veel water door de Maas gestroomd!

More Related Content

What's hot

Themadag Fronter 2 (Definitief)
Themadag Fronter 2 (Definitief)Themadag Fronter 2 (Definitief)
Themadag Fronter 2 (Definitief)
horb
 
1. sg zuidwest 11 juni presentatie visieversneller
1. sg zuidwest 11 juni presentatie visieversneller1. sg zuidwest 11 juni presentatie visieversneller
1. sg zuidwest 11 juni presentatie visieversneller
Kennisnet
 
Wave 26 06-12 visieversneller
Wave 26 06-12 visieversnellerWave 26 06-12 visieversneller
Wave 26 06-12 visieversneller
Kennisnet
 
Handreiking lesopzet docenten wijkgericht werken
Handreiking lesopzet docenten wijkgericht werkenHandreiking lesopzet docenten wijkgericht werken
Handreiking lesopzet docenten wijkgericht werken
Evelien Verkade
 
OWD 2012- 2- Open en flexibel onderwijs- José Eggink
OWD 2012- 2- Open en flexibel onderwijs- José EgginkOWD 2012- 2- Open en flexibel onderwijs- José Eggink
OWD 2012- 2- Open en flexibel onderwijs- José Eggink
SURF Events
 
170216 v1 (wr) sessie che 240217
170216 v1 (wr) sessie che 240217170216 v1 (wr) sessie che 240217
170216 v1 (wr) sessie che 240217
WilfredRubens.com
 
Dreo Co En Leren 2008 (Rapport) En 2009 (Plan)
Dreo Co En Leren 2008 (Rapport) En 2009 (Plan)Dreo Co En Leren 2008 (Rapport) En 2009 (Plan)
Dreo Co En Leren 2008 (Rapport) En 2009 (Plan)
ICCO Cooperation
 
Presentatie seminar Blended Learning
Presentatie seminar Blended LearningPresentatie seminar Blended Learning
Presentatie seminar Blended Learning
pborgman
 

What's hot (8)

Themadag Fronter 2 (Definitief)
Themadag Fronter 2 (Definitief)Themadag Fronter 2 (Definitief)
Themadag Fronter 2 (Definitief)
 
1. sg zuidwest 11 juni presentatie visieversneller
1. sg zuidwest 11 juni presentatie visieversneller1. sg zuidwest 11 juni presentatie visieversneller
1. sg zuidwest 11 juni presentatie visieversneller
 
Wave 26 06-12 visieversneller
Wave 26 06-12 visieversnellerWave 26 06-12 visieversneller
Wave 26 06-12 visieversneller
 
Handreiking lesopzet docenten wijkgericht werken
Handreiking lesopzet docenten wijkgericht werkenHandreiking lesopzet docenten wijkgericht werken
Handreiking lesopzet docenten wijkgericht werken
 
OWD 2012- 2- Open en flexibel onderwijs- José Eggink
OWD 2012- 2- Open en flexibel onderwijs- José EgginkOWD 2012- 2- Open en flexibel onderwijs- José Eggink
OWD 2012- 2- Open en flexibel onderwijs- José Eggink
 
170216 v1 (wr) sessie che 240217
170216 v1 (wr) sessie che 240217170216 v1 (wr) sessie che 240217
170216 v1 (wr) sessie che 240217
 
Dreo Co En Leren 2008 (Rapport) En 2009 (Plan)
Dreo Co En Leren 2008 (Rapport) En 2009 (Plan)Dreo Co En Leren 2008 (Rapport) En 2009 (Plan)
Dreo Co En Leren 2008 (Rapport) En 2009 (Plan)
 
Presentatie seminar Blended Learning
Presentatie seminar Blended LearningPresentatie seminar Blended Learning
Presentatie seminar Blended Learning
 

Viewers also liked

Seeumecansar
SeeumecansarSeeumecansar
Seeumecansar
Dennia
 
Acomer!
Acomer!Acomer!
Acomer!
aleps
 
Virksomhedsværdi med Social Software del 2
Virksomhedsværdi med Social Software del 2Virksomhedsværdi med Social Software del 2
Virksomhedsværdi med Social Software del 2
Mads Bødker
 
O PrincíPio90 10
O PrincíPio90 10O PrincíPio90 10
O PrincíPio90 10
Dennia
 
Nota De Patricia Pilar A Imprensa (Cancer De Mama)
Nota De Patricia Pilar A Imprensa (Cancer De Mama)Nota De Patricia Pilar A Imprensa (Cancer De Mama)
Nota De Patricia Pilar A Imprensa (Cancer De Mama)
Dennia
 
Virksomhedsværdi med Social Software del 1
Virksomhedsværdi med Social Software del 1Virksomhedsværdi med Social Software del 1
Virksomhedsværdi med Social Software del 1
Mads Bødker
 
OraciÓN Por La Paz
OraciÓN Por La PazOraciÓN Por La Paz
OraciÓN Por La Paz
guest091a3a
 

Viewers also liked (7)

Seeumecansar
SeeumecansarSeeumecansar
Seeumecansar
 
Acomer!
Acomer!Acomer!
Acomer!
 
Virksomhedsværdi med Social Software del 2
Virksomhedsværdi med Social Software del 2Virksomhedsværdi med Social Software del 2
Virksomhedsværdi med Social Software del 2
 
O PrincíPio90 10
O PrincíPio90 10O PrincíPio90 10
O PrincíPio90 10
 
Nota De Patricia Pilar A Imprensa (Cancer De Mama)
Nota De Patricia Pilar A Imprensa (Cancer De Mama)Nota De Patricia Pilar A Imprensa (Cancer De Mama)
Nota De Patricia Pilar A Imprensa (Cancer De Mama)
 
Virksomhedsværdi med Social Software del 1
Virksomhedsværdi med Social Software del 1Virksomhedsværdi med Social Software del 1
Virksomhedsværdi med Social Software del 1
 
OraciÓN Por La Paz
OraciÓN Por La PazOraciÓN Por La Paz
OraciÓN Por La Paz
 

Similar to Workshop - A.Hoogmoed-Gebruikersdag Natschool

Sessie1 module onderwijsontwerpen_v17feb2014
Sessie1 module onderwijsontwerpen_v17feb2014Sessie1 module onderwijsontwerpen_v17feb2014
Sessie1 module onderwijsontwerpen_v17feb2014
Ilya Zitter
 
Moodle voor docenten - handouts
Moodle voor docenten - handoutsMoodle voor docenten - handouts
Moodle voor docenten - handouts
Pieter van der Hijden
 
Docentprofessionalisering met TPACK
Docentprofessionalisering met TPACKDocentprofessionalisering met TPACK
Docentprofessionalisering met TPACK
Janneke van der Loo
 
Sessie5 module onderwijsontwerpen_v8jan2014
Sessie5 module onderwijsontwerpen_v8jan2014Sessie5 module onderwijsontwerpen_v8jan2014
Sessie5 module onderwijsontwerpen_v8jan2014
Ilya Zitter
 
Sessie5 module onderwijsontwerpen_v31jan2014
Sessie5 module onderwijsontwerpen_v31jan2014Sessie5 module onderwijsontwerpen_v31jan2014
Sessie5 module onderwijsontwerpen_v31jan2014
Ilya Zitter
 
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013
Ilya Zitter
 
20070621 Hooaj Workshop
20070621 Hooaj Workshop20070621 Hooaj Workshop
20070621 Hooaj Workshop
André Hoogmoed
 
SHUFFLE: effectief herontwerpen van blended onderwijs - Debbie Braakman - OWD17
SHUFFLE: effectief herontwerpen van blended onderwijs - Debbie Braakman - OWD17SHUFFLE: effectief herontwerpen van blended onderwijs - Debbie Braakman - OWD17
SHUFFLE: effectief herontwerpen van blended onderwijs - Debbie Braakman - OWD17
SURF Events
 
Productiestraat e-learning Deltion College
Productiestraat e-learning Deltion CollegeProductiestraat e-learning Deltion College
Productiestraat e-learning Deltion College
JaapJan Vroom
 
Laptops in het onderwijs
Laptops in het onderwijsLaptops in het onderwijs
Laptops in het onderwijs
WilfredRubens.com
 
OWD2011 - 1 - Weblecturing in het MBO - JaapJan Vroom
OWD2011 - 1 - Weblecturing in het MBO - JaapJan VroomOWD2011 - 1 - Weblecturing in het MBO - JaapJan Vroom
OWD2011 - 1 - Weblecturing in het MBO - JaapJan Vroom
SURF Events
 
A.Hoogmoed / O&K/ Portfolio Speedpresentation
A.Hoogmoed / O&K/ Portfolio SpeedpresentationA.Hoogmoed / O&K/ Portfolio Speedpresentation
A.Hoogmoed / O&K/ Portfolio Speedpresentation
André Hoogmoed
 
Samenwerkend leren in Blackboard 9.1
Samenwerkend leren in Blackboard 9.1Samenwerkend leren in Blackboard 9.1
Samenwerkend leren in Blackboard 9.1
Nederlandstalige Blackboard Gebruikersgroep
 
Develop yourself!
Develop yourself!Develop yourself!
Develop yourself!
EducatiePartners
 
Het dagelijks gebruik van itslearning op het Ostrea Lyceum - Frans Peeters - ...
Het dagelijks gebruik van itslearning op het Ostrea Lyceum - Frans Peeters - ...Het dagelijks gebruik van itslearning op het Ostrea Lyceum - Frans Peeters - ...
Het dagelijks gebruik van itslearning op het Ostrea Lyceum - Frans Peeters - ...
itslearning Nederland
 
Moodle 2.3 handleiding
Moodle 2.3 handleidingMoodle 2.3 handleiding
Moodle 2.3 handleiding
Pieter van der Hijden
 
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...
SURF Events
 
Rob abbenhuis 17 feb
Rob abbenhuis 17 febRob abbenhuis 17 feb
Rob abbenhuis 17 feb
mkuiten
 
Presentatie edcamp
Presentatie edcampPresentatie edcamp
Presentatie edcamp
Katrien Bernaerts
 
Het Leids Ontwikkelmodel
Het Leids OntwikkelmodelHet Leids Ontwikkelmodel
Het Leids Ontwikkelmodel
Herman Post
 

Similar to Workshop - A.Hoogmoed-Gebruikersdag Natschool (20)

Sessie1 module onderwijsontwerpen_v17feb2014
Sessie1 module onderwijsontwerpen_v17feb2014Sessie1 module onderwijsontwerpen_v17feb2014
Sessie1 module onderwijsontwerpen_v17feb2014
 
Moodle voor docenten - handouts
Moodle voor docenten - handoutsMoodle voor docenten - handouts
Moodle voor docenten - handouts
 
Docentprofessionalisering met TPACK
Docentprofessionalisering met TPACKDocentprofessionalisering met TPACK
Docentprofessionalisering met TPACK
 
Sessie5 module onderwijsontwerpen_v8jan2014
Sessie5 module onderwijsontwerpen_v8jan2014Sessie5 module onderwijsontwerpen_v8jan2014
Sessie5 module onderwijsontwerpen_v8jan2014
 
Sessie5 module onderwijsontwerpen_v31jan2014
Sessie5 module onderwijsontwerpen_v31jan2014Sessie5 module onderwijsontwerpen_v31jan2014
Sessie5 module onderwijsontwerpen_v31jan2014
 
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013
 
20070621 Hooaj Workshop
20070621 Hooaj Workshop20070621 Hooaj Workshop
20070621 Hooaj Workshop
 
SHUFFLE: effectief herontwerpen van blended onderwijs - Debbie Braakman - OWD17
SHUFFLE: effectief herontwerpen van blended onderwijs - Debbie Braakman - OWD17SHUFFLE: effectief herontwerpen van blended onderwijs - Debbie Braakman - OWD17
SHUFFLE: effectief herontwerpen van blended onderwijs - Debbie Braakman - OWD17
 
Productiestraat e-learning Deltion College
Productiestraat e-learning Deltion CollegeProductiestraat e-learning Deltion College
Productiestraat e-learning Deltion College
 
Laptops in het onderwijs
Laptops in het onderwijsLaptops in het onderwijs
Laptops in het onderwijs
 
OWD2011 - 1 - Weblecturing in het MBO - JaapJan Vroom
OWD2011 - 1 - Weblecturing in het MBO - JaapJan VroomOWD2011 - 1 - Weblecturing in het MBO - JaapJan Vroom
OWD2011 - 1 - Weblecturing in het MBO - JaapJan Vroom
 
A.Hoogmoed / O&K/ Portfolio Speedpresentation
A.Hoogmoed / O&K/ Portfolio SpeedpresentationA.Hoogmoed / O&K/ Portfolio Speedpresentation
A.Hoogmoed / O&K/ Portfolio Speedpresentation
 
Samenwerkend leren in Blackboard 9.1
Samenwerkend leren in Blackboard 9.1Samenwerkend leren in Blackboard 9.1
Samenwerkend leren in Blackboard 9.1
 
Develop yourself!
Develop yourself!Develop yourself!
Develop yourself!
 
Het dagelijks gebruik van itslearning op het Ostrea Lyceum - Frans Peeters - ...
Het dagelijks gebruik van itslearning op het Ostrea Lyceum - Frans Peeters - ...Het dagelijks gebruik van itslearning op het Ostrea Lyceum - Frans Peeters - ...
Het dagelijks gebruik van itslearning op het Ostrea Lyceum - Frans Peeters - ...
 
Moodle 2.3 handleiding
Moodle 2.3 handleidingMoodle 2.3 handleiding
Moodle 2.3 handleiding
 
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...
 
Rob abbenhuis 17 feb
Rob abbenhuis 17 febRob abbenhuis 17 feb
Rob abbenhuis 17 feb
 
Presentatie edcamp
Presentatie edcampPresentatie edcamp
Presentatie edcamp
 
Het Leids Ontwikkelmodel
Het Leids OntwikkelmodelHet Leids Ontwikkelmodel
Het Leids Ontwikkelmodel
 

More from André Hoogmoed

Informatieavond verdun parijs
Informatieavond verdun parijsInformatieavond verdun parijs
Informatieavond verdun parijs
André Hoogmoed
 
Lezing Hogeschool Rotterdam November 2009
Lezing Hogeschool Rotterdam November 2009Lezing Hogeschool Rotterdam November 2009
Lezing Hogeschool Rotterdam November 2009
André Hoogmoed
 
A.Hoogmoed / Presentatie Mediatheken
A.Hoogmoed / Presentatie MediathekenA.Hoogmoed / Presentatie Mediatheken
A.Hoogmoed / Presentatie Mediatheken
André Hoogmoed
 
Hugo Viktor Frank
Hugo Viktor FrankHugo Viktor Frank
Hugo Viktor Frank
André Hoogmoed
 
Sig Hbo 090212
Sig Hbo 090212Sig Hbo 090212
Sig Hbo 090212
André Hoogmoed
 
Speekbeurt
SpeekbeurtSpeekbeurt
Speekbeurt
André Hoogmoed
 
20070621 Vonkv Natschool
20070621 Vonkv Natschool20070621 Vonkv Natschool
20070621 Vonkv Natschool
André Hoogmoed
 
Digitaal Portfolio Op Hogeschool Domstad
Digitaal Portfolio Op Hogeschool DomstadDigitaal Portfolio Op Hogeschool Domstad
Digitaal Portfolio Op Hogeschool Domstad
André Hoogmoed
 
20070621 Dpf Inleiding
20070621 Dpf Inleiding20070621 Dpf Inleiding
20070621 Dpf Inleiding
André Hoogmoed
 
20070621 Cmv Digitaal Portfolio
20070621 Cmv Digitaal Portfolio20070621 Cmv Digitaal Portfolio
20070621 Cmv Digitaal Portfolio
André Hoogmoed
 
Sessie 6 Portfolio in Praktijk
Sessie 6 Portfolio in PraktijkSessie 6 Portfolio in Praktijk
Sessie 6 Portfolio in Praktijk
André Hoogmoed
 
EPortfolio 2005 - Verslag aan SenO
EPortfolio 2005 - Verslag aan SenOEPortfolio 2005 - Verslag aan SenO
EPortfolio 2005 - Verslag aan SenO
André Hoogmoed
 
SPIN-Model
SPIN-ModelSPIN-Model
SPIN-Model
André Hoogmoed
 

More from André Hoogmoed (14)

Informatieavond verdun parijs
Informatieavond verdun parijsInformatieavond verdun parijs
Informatieavond verdun parijs
 
Lezing Hogeschool Rotterdam November 2009
Lezing Hogeschool Rotterdam November 2009Lezing Hogeschool Rotterdam November 2009
Lezing Hogeschool Rotterdam November 2009
 
A.Hoogmoed / Presentatie Mediatheken
A.Hoogmoed / Presentatie MediathekenA.Hoogmoed / Presentatie Mediatheken
A.Hoogmoed / Presentatie Mediatheken
 
Workflow Gesprekscyclus
Workflow GesprekscyclusWorkflow Gesprekscyclus
Workflow Gesprekscyclus
 
Hugo Viktor Frank
Hugo Viktor FrankHugo Viktor Frank
Hugo Viktor Frank
 
Sig Hbo 090212
Sig Hbo 090212Sig Hbo 090212
Sig Hbo 090212
 
Speekbeurt
SpeekbeurtSpeekbeurt
Speekbeurt
 
20070621 Vonkv Natschool
20070621 Vonkv Natschool20070621 Vonkv Natschool
20070621 Vonkv Natschool
 
Digitaal Portfolio Op Hogeschool Domstad
Digitaal Portfolio Op Hogeschool DomstadDigitaal Portfolio Op Hogeschool Domstad
Digitaal Portfolio Op Hogeschool Domstad
 
20070621 Dpf Inleiding
20070621 Dpf Inleiding20070621 Dpf Inleiding
20070621 Dpf Inleiding
 
20070621 Cmv Digitaal Portfolio
20070621 Cmv Digitaal Portfolio20070621 Cmv Digitaal Portfolio
20070621 Cmv Digitaal Portfolio
 
Sessie 6 Portfolio in Praktijk
Sessie 6 Portfolio in PraktijkSessie 6 Portfolio in Praktijk
Sessie 6 Portfolio in Praktijk
 
EPortfolio 2005 - Verslag aan SenO
EPortfolio 2005 - Verslag aan SenOEPortfolio 2005 - Verslag aan SenO
EPortfolio 2005 - Verslag aan SenO
 
SPIN-Model
SPIN-ModelSPIN-Model
SPIN-Model
 

Workshop - A.Hoogmoed-Gebruikersdag Natschool

  • 1. Inrichten en organisatie: waar moet je beginnen André Hoogmoed Al brainstormend op weg naar een mogelijke oplossing
  • 2. Terugblik 1999: eerste gebruikers Inrichtingsplan gemaakt Pilots; experimenten hardlopers In den beginne …… Daarna: per jaar nieuwe versie Stress !? Nieuwe gebruikers Andere beheerders Handleidingen nodig! Oeps: is inrichtingsplan geüpdated?
  • 3. Vanaf versie 9 Inrichtingsplan deels aangepast Werken met functiegroepen [email_address] En dan nu ……
  • 4. Klaar is Kees! Nu nog even personen er aan koppelen!
  • 5. …alhoewel -we hebben nog groepen uit eerdere versies We hebben groepen uit registratiesysteem We hebben zelfgemaakte groepen Opleidingen zijn bij elkaar gevoegd in een nieuwe organisatieprofiel - …….
  • 6. Waar komt het vandaan? Registratiesysteem: Osiris Opleidingen Natschool- verzamelingen Osiris- verzameling Bedrijfsbureau’s docent [email_address] Module C Module B Module A
  • 7. Reflectie Hoe komt het dat we deze onoverzichtelijke situatie zover hebben laten komen? Wat is de worklow van de docent-gebruiker? Wat is de workflow van de student-gebruiker? De organisatieprofielbeheerder kan het oplossen ….??? De helpdeskmedewerker kan het oplossen door …???
  • 8. Workflow NATschool studenten Een goed begin is …… project portfolio info ……… . module inloggen http://natschool.hro.nl
  • 9. Workflow NATschool docenten Een goed begin is …… arrangeerruimte administratie studenten lesmaterialen C:mijn documenten materialenbank
  • 10. Wat hebben ze eigenlijk gemeen? Is dat niet wat we gewoon onderwijs, een les, een module, een studieroute noemen? Beheer en ondersteuning organiseren op basis van dit gemeenschappelijke gegeven. Dan ook de inrichting op basis hiervan organiseren!
  • 11. Wat hebben ze eigenlijk gemeen? Elk stukje onderwijs heeft te maken met: Docenten Studenten Materialen Beheer
  • 12. Centraal staat de module TMAZOP02R1 (Zaken doen in Azië) Een goed begin is …… docent(en) / auteur(s) materialen gebruikers Organisatie & ondersteuning
  • 13. Centraal staat de module docent(en) / auteur(s) TMAZOP02R1 (Zaken doen in Azië) Is verantwoordelijk voor de module vanuit de rol auteur. Administratief gezien lid van de auteursgroep TMAZOP02R1 Een goed begin is …… Nadeel Auteur misschien betrokken bij meerdere modules, dus meerdere groepen. Voordeel Meerdere auteurs? Groep groter maken! Auteursgroep heeft volledig beheer op materiaal
  • 14. Centraal staat de module materialen TMAZOP02R1 (Zaken doen in Azië) Elke module eigen map Permissies: de auteursgroep Een goed begin is …… Nadeel Meerdere modules => meerdere mappen in beeld Versies en versiebeheer goed doordenken Voordeel Alleen de map zien die nodig is Auteursgroep heeft volledig beheer op materiaal
  • 15. Centraal staat de module Organisatie &ondersteuning TMAZOP02R1 (Zaken doen in Azië) Onderwijsstructuur in separate arrangeerruimte Veranderingen in een module? Eenduidigheid geeft helderheid (herkenbaarheid) Voordeel: Modulecode is leidend bij helpdeskactiviteiten. (snelheid) Scheiding activiteiten: administratief, onderwijsinhoudelijk, beheer Een goed begin is ……
  • 16. Centraal staat de module gebruikers TMAZOP02R1 (Zaken doen in Azië) Merken niets van de organisatorische verandering Moeten wel wennen aan codes Een goed begin is ……
  • 17. Centraal staat de module Een goed begin is …… Er is duidelijkheid over: -plek van materialen -onderhoud van materialen -organisatie van structuren -organisatie van gebruikers -wie is waarvoor verantwoordelijk TMAZOP02R1 (Zaken doen in Azië) docent(en) / auteur(s) materialen gebruikers Organisatie & ondersteuning
  • 18. voorbeelden Student jaar 2 ziet een module niet in natschool. Docent x verlaat de Hogeschool Docent y wil modulematerialen actualiseren Onderwijsmanager wil beeld hebben van gebruik ELO Een late inschrijver moet toegang hebben tot modules jaar 1
  • 19. voorbeelden Studenten jaar 2 zien een module niet in natschool. De module is gereed, de koppelingen tussen structuur en materiaal is correct en bij proefdraaien is de module toch niet zichtbaar voor studenten. Studenten behoren tot een groep die nog niet aan de module is gekoppeld. Het roosteren is –nog- niet uitgevoerd Sleutelrol voor: bedrijfsbureau en/of interne/externe ondersteuner
  • 20. voorbeelden Docent x verlaat de Hogeschool Docent (als individu) wordt uit de auteursgroep van de module verwijderd en de naam van de vervanger wordt toegevoegd. De groep Auteur Module X was en blijft gekoppeld aan alle andere onderdelen Toegevoegde docent ziet direct alles en heeft alle permissies Vertrokken docent ziet geen enkel onderdeel meer van de module Sleutelrol voor: bedrijfsbureau en/of interne/externe ondersteuner
  • 21. voorbeelden Docent Y wil modulematerialen actualiseren Het materiaal staat in de modulemap (met code) in de materialenbank. Het CMS zorgt voor versiebeheer zodat voorgaande versies nog bruikbaar zijn/blijven voor het geval dat Docent is lid van een groep moduleverantwoordelijken en vanuit die groep beheerder van het materiaal. Heeft dus minimaal de vaardigheden het materiaal in de vorm waarin het aangeboden wordt (Word, PowerPoint enz.) te kunnen bewerken Sleutelrol voor : Docent/auteur
  • 22. voorbeelden Onderwijsmanager wil beeld hebben van gebruik ELO De OM is onderdeel van de groep Organisatieprofielbeheer en kan vanuit die rol inzage hebben in alle mappen in de materialenbank, in alle arrangeerruimtes en in alle groepen. Het inzagerecht wordt slechts gebruikt voor bijv. rapportage. (Hoeveel % van ons curriculum zit in de ELO?) Sleutelrol voor: Interne ondersteuner
  • 23. voorbeelden Keuzemodule moet aan een groep worden gekoppeld Er is een lijst beschikbaar van studenten voor deze module. De module zelf staat gereed in de ELO. Het is zaak een groep te creëren die gekoppeld wordt aan deze module. Om deze groep zichtbaar te hebben in de ELO, maakt men een OSIRIS-groep aan die geëxporteerd wordt naar NATschool. Sleutelrol voor : Medewerker bedrijfsbureau
  • 24. voorbeelden Een late inschrijver moet toegang hebben tot modules jaar 1 Sleutelrol voor: bedrijfsbureau; interne ondersteuner Na inschrijving is de student aanwezig in OSIRIS maar ook via NATconnect deel van de organisatorische groep Opleidingen in Natschool. Door de student toe te voegen aan de OSIRIS -groep met modulecode, wordt hem toegang gegeven tot het materiaal.
  • 25. samengevat TMAZOP02R1 (Zaken doen in Azië) Bij iedere module(-code) zijn de (f)actoren helder in beeld te brengen Koppelen aan materialen creëren/actualiseren Route koppelen aan gebruikers Route roosteren opbergen Materialen Docent(en) / auteur(s) Docent(en) / Bedrijfsbureau / interne / externe ondersteuning interne en externe ondersteuning Studieroute maken
  • 26. inrichtingsplan Inrichtingsplan = Beschrijving van dit beeld Docenten, interne en externe ondersteuners, administratieve ondersteuning is beschreven, gemarkeerd, toegewezen, gefaciliteerd
  • 27. “ Leuker kunnen we het niet maken”
  • 28. En dan nu automatiseren! Basisgegevens nodig Wie heeft wat? Bedrijfsbureau: Overzicht modules Overzicht klassen, groepen Osiris heeft info over leerplan ( wat zit in de opleiding?) Modulecode = leidend En natuurlijk een goed gedocumenteerd inrichtingsplan!
  • 29. Het lijkt zo eenvoudig MODULE GEBRUIKERS MATERIALEN ROOSTER arrangeerruimte AUTEURS Gebruikers- groepenbeheer ABC123 ABC123 ABC123 ABC123 Helpdesk/Beheer ?? ABC123
  • 30. Van bovenaf gezien, ziet het er goed uit maar voordat het allemaal gaat werken… ..is er veel water door de Maas gestroomd!