Конструкція ядерних енергетичних установок: яка, чому та навіщо?НАЕК «Енергоатом»
У рамках "Весняної школи НАЕК "Енергоатом" 27 березня 2018 року експерт Консультанта ГУП КЗПБ Людвіг Литвинський розповів учасникам проекту про конструкцію ядерних енергетичних установок.
Весняна школа Енергоатома-2019 — Конструкція ядерних енергетичних установок: ...НАЕК «Енергоатом»
Презентація експерта консультанта ГУП КЗПБ НАЕК «Енергоатом» Людвига Литвинського «Конструкція ядерних енергетичних установок: яка, чому та навіщо?», в рамках проекту «Весняна школа Енергоатома-2019».
Дослідження роботи турбогенератора ТВВ-1000-2-МУЗ, забезпечення максимальної ...Ukrainian Nuclear Society
Презентація Ганни Зінчук (с. Берездів, Славутського р-ну,
Хмельницька обл.) в рамках фіналу Всеукраїнського конкурсу рефератів серед учнівської молоді «Ядерна енергія і світ» 2019 року.
Конструкція ядерних енергетичних установок: яка, чому та навіщо?НАЕК «Енергоатом»
У рамках "Весняної школи НАЕК "Енергоатом" 27 березня 2018 року експерт Консультанта ГУП КЗПБ Людвіг Литвинський розповів учасникам проекту про конструкцію ядерних енергетичних установок.
Весняна школа Енергоатома-2019 — Конструкція ядерних енергетичних установок: ...НАЕК «Енергоатом»
Презентація експерта консультанта ГУП КЗПБ НАЕК «Енергоатом» Людвига Литвинського «Конструкція ядерних енергетичних установок: яка, чому та навіщо?», в рамках проекту «Весняна школа Енергоатома-2019».
Дослідження роботи турбогенератора ТВВ-1000-2-МУЗ, забезпечення максимальної ...Ukrainian Nuclear Society
Презентація Ганни Зінчук (с. Берездів, Славутського р-ну,
Хмельницька обл.) в рамках фіналу Всеукраїнського конкурсу рефератів серед учнівської молоді «Ядерна енергія і світ» 2019 року.
To be the part of dynamic organization which can utilize my analytical & problem solving skills in best possible ways and contribute to the growth of the organization and also enhance my skills and knowledge required to survive in a highly competitive environment. As moving through the industry domain of Market Research have develop good interpersonal skills, multitasking and team management skills.
PIVOTE. Ejercicios de aprendizaje en Mundos Virtuales. Ruth Martínez
Un sistema de autor para el aprendizaje en los mundos virtuales, y de ejemplos de experiencias elaboradas con él. Posibilita que profesores sin conocimientos técnicos puedan crear ejercicios para ser utilizados en el mundo virtual definiendo ejercicios de forma independiente de la interfaz. Permite reproducir el mismo ejercicio en varios mundos virtuales, en la web o incluso en un teléfono móvil compartiendo la misma estructura y contenido.
Presentación de talleres a impartir del 13 al 15 de mayo en la Universidad Tecnológica de Panamá- CIDITIC. Reflexión identidad digital, rol del formador, presentación tendencias emergentes, gamificación, MOOCs, competencias digitales.
Mobile ist heute und morgen. Aber es war auch gestern. Der Trend ist nicht neu. Die Disruption bahnt sich nahezu mit tektonischer Vorankündigung an. Aber trotz der vielen Vorboten, wie mobile Geräte die Durchführung von Marktforschung beeinflussen, hat sich die Marktforschungsindustrie nur sehr langsam verändert.
Wir befinden uns momentan in einer kritischen Phase, in der Transformation und Innovation nicht mehr zurückgedrängt werden können. Marktforscher müssen daher ihren Ansatz für die Daten-Erhebungen überdenken und sich für Veränderungen einsetzen.
In diesem Webinar zeigt Research Now durch sein eigenes Mobile-Research Rating System auf,
- inwieweit Umfragen bereits mobil kompatibel sind,
- was bei mobilen Umfragen zu beachten ist,
- wie traditionelle Umfragen mobil-gerecht werden
- und warum “mobile-first“ Teilnehmer so wichtig sind.
Las etapas del proceso de lateralización hacen alusión a características mayormente genéticas. Pero, ¿qué otros factores pueden influir en la lateralidad?
Experienicas de la INACSL International Nursing Association for clinical simulation learning, Universidad de Texas, Universidad de las Vegas Nevada, Seminola College y Centro de simulación integral en salud Fundación Universitaria del Área Andina. Ponencia en el Congreso internacional de simulación clínica INSIMED Bogotá COlombia
To be the part of dynamic organization which can utilize my analytical & problem solving skills in best possible ways and contribute to the growth of the organization and also enhance my skills and knowledge required to survive in a highly competitive environment. As moving through the industry domain of Market Research have develop good interpersonal skills, multitasking and team management skills.
PIVOTE. Ejercicios de aprendizaje en Mundos Virtuales. Ruth Martínez
Un sistema de autor para el aprendizaje en los mundos virtuales, y de ejemplos de experiencias elaboradas con él. Posibilita que profesores sin conocimientos técnicos puedan crear ejercicios para ser utilizados en el mundo virtual definiendo ejercicios de forma independiente de la interfaz. Permite reproducir el mismo ejercicio en varios mundos virtuales, en la web o incluso en un teléfono móvil compartiendo la misma estructura y contenido.
Presentación de talleres a impartir del 13 al 15 de mayo en la Universidad Tecnológica de Panamá- CIDITIC. Reflexión identidad digital, rol del formador, presentación tendencias emergentes, gamificación, MOOCs, competencias digitales.
Mobile ist heute und morgen. Aber es war auch gestern. Der Trend ist nicht neu. Die Disruption bahnt sich nahezu mit tektonischer Vorankündigung an. Aber trotz der vielen Vorboten, wie mobile Geräte die Durchführung von Marktforschung beeinflussen, hat sich die Marktforschungsindustrie nur sehr langsam verändert.
Wir befinden uns momentan in einer kritischen Phase, in der Transformation und Innovation nicht mehr zurückgedrängt werden können. Marktforscher müssen daher ihren Ansatz für die Daten-Erhebungen überdenken und sich für Veränderungen einsetzen.
In diesem Webinar zeigt Research Now durch sein eigenes Mobile-Research Rating System auf,
- inwieweit Umfragen bereits mobil kompatibel sind,
- was bei mobilen Umfragen zu beachten ist,
- wie traditionelle Umfragen mobil-gerecht werden
- und warum “mobile-first“ Teilnehmer so wichtig sind.
Las etapas del proceso de lateralización hacen alusión a características mayormente genéticas. Pero, ¿qué otros factores pueden influir en la lateralidad?
Experienicas de la INACSL International Nursing Association for clinical simulation learning, Universidad de Texas, Universidad de las Vegas Nevada, Seminola College y Centro de simulación integral en salud Fundación Universitaria del Área Andina. Ponencia en el Congreso internacional de simulación clínica INSIMED Bogotá COlombia
1. ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №2
Дослідження роботи пластинчастого конвеєра
1. Загальні відомості
Пластинчастими конвеєрами транспортують насипні і штучні вантажі,
забезпечуючи велику продуктивність до 1000 т/год.
Переваги пластинчастих конвеєрів: висока надійність в роботі, можливість
транспортувати більш широкий асортимент вантажів по трасі з крутими
підйомами і на будь-які відстані.
Недоліки: велика погонна маса конвеєра, висока коштовність, обмежена
швидкість руху ланцюгів (до 1,25 м/с), більш трудомістка експлуатація у
порівнянні із стрічковими.
Пластинчастий конвеєр складається з двох замкнутих ланцюгів з опорними
котками, які огинають приводні і натяжні зірочки. До ланцюгів прикріплені
пластини, які утворюють замкнутий настил. Ланцюги з настилом рухаються по
напрямним каркаса. Конвеєр забезпечується приводом і натяжним пружно -
гвинтовим пристроєм.
Тяговим елементом є два пластинчасті втулково-коткові ланцюги, з шириною
настилу до 300 мм – один такий ланцюг; ходові котки є опорними елементами, які
передають силу тяжіння настилу і вантажу на напрямні конвеєра.
Вантажонесучим елементом пластинчастого конвеєра є настил. Конструкція і
форма настилу залежить від типу вантажів. Поперечні перерізи основних типів
настилів: плоскі безбортові, бортовий чи лотковий, плоский з нерухомими
бортами, коритоподібний. Ширина настилу 400-1600 мм, висота бортів 100-320
мм. Пластини настилу кріплять до ланцюгів болтами, заклепками або
зварюванням за допомогою спеціальних кутників. Тягові ланцюги з'єднують між
собою жорсткими пластинами настилу або осями, з інтервалом, який дорівнює 1-3
крокам ланцюга.
Привод конвеєра складається з приводних зірочок, проміжних елементів
(передачі, муфти, редуктора) і електродвигуна, а також надійного запобіжного
автоматичного зупинника при похилій або комбінованій трасі.
2. 2. Об’єкт дослідження і мета роботи
Лабораторна робота виконується у навчальній лабораторії кафедри технічної
механіки і пакувальної техніки.
Об’єктом дослідження є лабораторна установка горизонтального
пластинчастого конвеєра.
Метою роботи є ознайомлення з конструкцією і принципом роботи
пластинчастого конвеєра, його вузлів і деталей та визначення експериментальним
методом продуктивності при переміщенні штучних вантажів.
Необхідні обладнання і інструменти: лабораторна установка, штучні вантажі
у вигляді металевих чушок, секундомір, ваги, лінійка, штангенциркуль.
3. Будова лабораторної установки
На рис. 2.1 зображена принципова схема пластинчастого горизонтального
конвеєра, до складу якого входять: 1 – приводна зірочка з приводом; 2 – натяжна
зірочка з натяжним пристроєм; 3 – тяговий елемент – втулко-роликовий ланцюг; 4
– настил лотковий; 5 – напрямні; 6 – каркас конвеєра. Привод конвеєра
складається із електродвигуна, муфти, редуктора черв’ячного і відкритої
ланцюгової передачі. Натяжний пристрій – гвинтовий.
Рис. 2.1. Принципова схема пластинчастого конвеєра:
1 – приводна зірочка з приводом; 2 – натяжна зірочка з натяжним пристроєм;
3 – втулко-роликовий ланцюг; 4 – настил; 5 – направляюча; 6 – каркас; 7 –
вантаж.
4. Продуктивність пластинчастого конвеєра.
4.1. Розрахункова продуктивність пластинчастого конвеєра при
переміщенні штучних вантажів, т/год,
, (2.1)
3. тут – загальна маса вантажу, який переміщується, кг;
, де – маса вантажу, який переміщується, кг, – кількість
штучних вантажів;
– крок між вантажами, м;
– лінійна швидкість переміщення настилу, м/с,
(2.2)
де - діаметр ділильного кола приводної зірочки, ,
– крок ланцюга, м; – кількість зубців приводної зірочки;
– частота обертання ротора двигуна, об/хв;
– передаточне число привода.
4.2.Експериментальна продуктивність пластинчастого конвеєра при
переміщенні штучних вантажів, т/год.
(2.3)
тут t - час переміщення вантажів , с.
5. Послідовність виконання лабораторної роботи.
5.1. Вивчення будови і принципу роботи лабораторної установки
пластинчастого конвеєра, його вузлів і деталей:
- перевірка роботи пластинчастого конвеєра на холостому ходу;
- зображення принципової схеми конвеєра і кінематичної схеми
привода, визначення основних параметрів конвеєра, елементів приводу
і занесення результатів до таблиці 2.1;
- виконати поперечний переріз привода конвеєра і приводної зірочки.
5.2. Порядок проведення експериментальних досліджень
Викладач задає три значення кроку розташування вантажів .
Кожний експеримент проводиться тричі з одним і тим же заданим кроком. Задані
величини кроку , кількість вантажів масою одного і визначений час
переміщення заносяться у відповідну таблицю 2.2. фактичне значення часу t
визначається як середнє арифметичне трьох значень.
Експериментальні дослідження проводяться в такій послідовності:
- на настил по його довжині кладуться металеві чушки масою з
кроком .
- включити електродвигун;
- включити секундомір в ту мить, коли перший вантаж переміститься з
пластинчастого настилу конвеєра;
- виключити секундомір в ту мить, коли останній вантаж переміститься
із пластинчастого настилу; зафіксувати величину t.
4. Експеримент повторюється тричі і в такій послідовності провести ще два
експерименти, поклавши на настил металеві чушки із кроком . Результати
визначених величин t занести в таблицю 2.2.
За рівнянням (2.1) і (2.3) визначаються відповідно розрахункова і
експериментальна продуктивність пластинчастого конвеєра; дані розрахунку
занести в табл. 2.2.
Визначити різницю і занести в таблицю 2.2.
Таблиця 2.1.
Довжина
транспор-
тування,
L, м
Параметр
и настилу
Крокланцюга
,м
Кількі-
сть
зубців,
діаметр
зірочки
Ділильни
й діаметр
приводної
зірочки,
, м
Параметри
електродвигуна
Передаточне число
ШиринаВ,
м
Висота
бортів
n,м
потужність
частота
обертан-
ня
ланцюгової
передачі
редуктора
привода
Таблиця 2.2.
№
п/п
Крок
розміщу-
ння
вантажа
а, м
Маса
вантажа
, т
Лінійна
швидкість
тягового
елемента
v, м/с
Час переміщення
вантажа
Продуктивність
конвеєра
Відхилення
продуктивності
дослідне
, с
середнє
, с
теоретична
,т/год
експеримент-
тальна
дослідне
,т/год
середня
,т/год
т/год %
1 t1= Qe1=
t2= Qe2=
t3= Qe3=
2 t1= Qe1=
t2= Qe2=
t3= Qe3=
3 t1= Qe1=
t2= Qe2=
t3= Qe3=
6. Висновки до виконання лабораторної роботи.