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先行研究
• 【日本】 外国人の母語教育に対する世論
– 永吉(2011)
• 外国人の権利に関する社会調査
• 「地方参政権付与への賛否」を中心に7種の態度
-------------------------------------------
• 【米国】 バイリンガル教育に対する世論
– Robinson et al. (2006a, 2006b), Rivers (2013)
– 反対を促した要因:年齢の高さ、学歴の低さ、共和党支持
、ヨーロッパ系・アフリカ系人種、外国語力の乏しさ等
• 【日本】日本語教育充実に対する意識調査
– 松尾(2006)
13. 13
相関関係
(r: -1.0 ~ 1.0, 0.0 = 相関なし)
13
母語教
育
母文化
義務教
育
公営住
宅
生活保
護
地方参
政権
地方公
務員
母語教育 1.00 0.51 0.42 0.45 0.36 0.32 0.33
母文化 0.51 1.00 0.35 0.41 0.42 0.35 0.36
義務教育 0.42 0.35 1.00 0.54 0.45 0.49 0.49
公営住宅 0.45 0.41 0.54 1.00 0.71 0.58 0.59
生活保護 0.36 0.42 0.45 0.71 1.00 0.60 0.59
地方参政権 0.32 0.35 0.49 0.58 0.60 1.00 0.76
地方公務員 0.33 0.36 0.49 0.59 0.59 0.76 1.00
14. 14
d = 0.2
d = 0.2
母語教育
公営住宅
生活保護
母文化
地方参政権
地方公務員
義務教育
文化的
権利
市民的
権利
ゼロサム
的
プラスサム
的
主成分分析
14
Comp.1 Comp.2 Comp.3 Comp.4 以下略
SD 1.98 0.99 0.78 0.73
寄与率 55.9% 13.9% 8.7% 7.7%
累積寄与率 55.9% 69.8% 78.5% 86.2%
外国人の権利
擁護志向
17. 17
暫定的に・・・
• 外国人地方参政権に反対に影響を与えてい
た要因(永吉, 2011)
– 外国人との交流経験
– 政治不信 *1
– ナショナリズム意識
• 愛国主義 *2
• 純化主義 *2
• 排外主義
----------------------------------------------------
*1) 集団脅威仮説、「外国人に日本の政治が乗っ取られる」
*2) シチズンシップが国民国家のメンバーとしてのアイデンティティの拠り所
になっている人は、シチズンシップの柔軟な変更に抵抗を感じる
19. 19
母語 年齢 女性 交流 海外
英会
話
排外
主義
愛国
主義
純化
主義
活性
化
不安
定化
反福
祉
母語教育賛成 -0.08 0.04 0.10 0.07 0.07 -0.28 -0.04 -0.09 0.30 -0.13 -0.11
年齢 -0.08 -0.05 -0.24 -0.10 -0.09 0.22 0.25 0.13 -0.16 0.06 0.11
女性 0.04 -0.05 0.05 -0.04 -0.03 -0.01 -0.02 0.03 0.01 -0.03 0.00
交流経験あり 0.10 -0.24 0.05 0.15 0.18 -0.21 -0.09 -0.15 0.15 -0.08 -0.01
海外旅行経験あり 0.07 -0.10 -0.04 0.15 0.15 -0.12 0.02 -0.10 0.13 -0.08 0.05
英会話力あり 0.07 -0.09 -0.03 0.18 0.15 -0.12 -0.05 -0.05 0.12 -0.06 0.02
排外主義 -0.28 0.22 -0.01 -0.21 -0.12 -0.12 0.18 0.27 -0.59 0.40 0.16
愛国主義 -0.04 0.25 -0.02 -0.09 0.02 -0.05 0.18 0.28 -0.09 0.18 0.12
純化主義 -0.09 0.13 0.03 -0.15 -0.10 -0.05 0.27 0.28 -0.13 0.20 0.04
外国人増=活性化 0.30 -0.16 0.01 0.15 0.13 0.12 -0.59 -0.09 -0.13 -0.27 -0.11
外国人増=不安定化 -0.13 0.06 -0.03 -0.08 -0.08 -0.06 0.40 0.18 0.20 -0.27 0.10
反福祉 -0.11 0.11 0.00 -0.01 0.05 0.02 0.16 0.12 0.04 -0.11 0.10
負の相関 正の相関
相関関係
19
24. 24
β b se β b se
定数 2.323 0.223 *** 2.393 0.231 ***
年齢 -0.006 0.000 0.002 0.032 0.002 0.002
女性 0.046 0.106 0.062 † 0.046 0.106 0.064 †
教育年数 0.095 0.046 0.012 *** 0.092 0.045 0.012 ***
職業等
正規W(基)
経営・管理 -0.078 -0.440 0.132 *** -0.069 -0.385 0.134 **
正規B -0.028 -0.115 0.102 -0.001 -0.004 0.103
自営・家従 -0.088 -0.292 0.089 ** -0.064 -0.213 0.091 *
非正規 -0.045 -0.177 0.098 † -0.043 -0.165 0.100 †
無職 -0.044 -0.138 0.094 0.005 0.017 0.096
学生 0.021 0.152 0.163 0.026 0.190 0.172
主婦 -0.082 -0.216 0.086 * -0.047 -0.122 0.087
交流経験 0.051 0.123 0.053 * 0.001 0.003 0.055
海外旅行 0.024 0.060 0.055 -0.001 -0.003 0.057
英語力 0.038 0.172 0.099 † 0.019 0.084 0.102
排外主義 -0.095 -0.045 0.014 **
愛国主義 0.025 0.021 0.019
純化主義 -0.037 -0.025 0.016
反福祉主義 -0.063 -0.089 0.031 **
外国人増
→活性化 0.196 0.149 0.020 ***
→不安定化 -0.040 -0.035 0.021 †
調整済みR^2 0.031 *** 0.110 ***
観測数 2228 1938
Model 1 Model 2
検討したモ
デルの分析
結果の詳細
26. 26
Cummins, J. (2001). An introductory reader of the writings of Jim
Cummins. Toronto: Multilingual Matters.
Kubota, R., & McKay, S. (2009). Globalization and language learning
in rural Japan: The role of English in the local linguistic
ecology.TESOL Quarterly, 43, 593-619.
Rivers, W. P., Robinson, J. P., Harwood, P. G. and Brecht, R. D.
(2013). Language votes: Attitudes toward foreign language
policies. Foreign Language Annals, 46, 329–338.
Robinson, J., Rivers, W., & Brecht, R. (2006a). Demographic and
sociopolitical predictors of American attitudes towards
foreign language policy. Language Policy, 5(4), 421-442.
Robinson, J. P., Rivers, W. P. & Brecht, R. D. (2006b). Speaking
foreign languages in the United States: Correlates, trends,
and possible consequences. The Modern Language Journal,
90, 457–472.
26