Для чтения не требуется почти никаких предварительных знаний, по крайней мере, ничего выходящего за рамки школьной программы. Исключение составляет только последний раздел.
Для чтения не требуется почти никаких предварительных знаний, по крайней мере, ничего выходящего за рамки школьной программы. Исключение составляет только последний раздел.
The document provides examples of using common verbs like have, has, be, and possessive adjectives in English sentences. It addresses forming sentences with singular and plural subjects using verbs like have/has and be/is/are. Examples are given for questions using what/who and sentences with this/that/these/those. Sentence structures are demonstrated and practiced through examples addressing topics like possessions, locations, identities and more. Review questions assess understanding of key grammar points like subject-verb agreement.
Pendidikan di Kalimantan Barat mendapatkan anggaran yang sangat kecil dari APBD provinsi, hanya sekitar 3% atau Rp31,2 miliar dari total Rp2,1 triliun. Hal ini menyebabkan Indeks Pembangunan Manusia provinsi rendah, menempati peringkat 28 dari 33 provinsi di Indonesia. Kualitas pendidikan di Kalbar juga masih buruk karena alokasi anggaran yang tidak memenuhi standar minimal 20% dari APBD. Kondisi ini mengindikasikan
Dokumen tersebut membahas tentang pengendalian internal yang mencakup lima komponen utama yaitu lingkungan pengendalian, penilaian risiko, kegiatan pengendalian, informasi dan komunikasi, serta pemantauan. Komponen-komponen tersebut digunakan untuk menjamin tercapainya tujuan entitas dalam hal keandalan pelaporan keuangan, kepatuhan terhadap peraturan, dan efektivitas operasional.
El documento lista las cuatro principales válvulas cardíacas: la mitral, la tricúspide, la pulmonar y la aórtica. A continuación, enumera varios elementos adicionales sin proporcionar detalles sobre ellos.
Este documento lista diferentes partes del sistema nervioso central y periférico, incluyendo áreas motoras y sensoriales del cerebro, núcleos cerebrales, ventrículos cerebrales, nervios craneales, órganos sensoriales como el ojo y oído, estructuras del tronco encefálico y médula espinal, y vasos sanguíneos como senos venosos y arterias cerebrales.
This document provides content on using the simple present tense in English, including its form, meaning, and use with frequency adverbs. It covers topics such as regular and irregular verbs, questions, and negatives. Examples are provided to illustrate grammar points like how the verb changes form in the 3rd person singular present. The document appears to be from an English grammar textbook or teaching materials and is divided into numbered sections with explanations, tables, examples and exercises.
This document provides examples and exercises for using the grammatical structures "there is/there are" and forming questions about existence and quantity using "there". It introduces using "there is/there are" to indicate location of a singular or plural noun. Examples are given for yes/no questions using "is/are there" and for questions with "how many" to inquire about quantities. The document concludes with practice questions for learners to apply these grammar points.
Este documento resume la anatomía del cráneo, incluyendo sus 22 huesos y sus subdivisiones principales como la bóveda craneana y el viscerocráneo. Describe las vistas anatómicas del cráneo, los huesos que componen la calvaria y la base del cráneo, los 12 pares de nervios craneales y los agujeros por donde pasan. También explica brevemente los puntos craneométricos más importantes.
This document contains a slideshow presentation on English grammar lessons about articles (a, an, the) and quantifiers (many, much, few, little, some, any). It includes 60 slides covering topics like count vs. noncount nouns, using a vs. an, measurements with noncount nouns, and exercises for students to practice identifying the correct article or quantifier to use in different contexts. Each slide provides instructions, rules and examples to explain the grammar lesson for that section.
Sistem politik Indonesia terdiri dari berbagai komponen yang saling terkait untuk mencapai tujuan nasional. Sistem ini memiliki kapabilitas dalam bidang ekstraktif, distributif, regulatif, dan simbolik serta dalam berinteraksi dengan lingkungan domestik dan internasional. Budaya politik Indonesia ditandai oleh hierarki yang kuat dan kecenderungan patronase.
The document discusses the use of the words "this", "that", "these", and "those" to refer to objects based on their proximity. "This" and "these" are used for objects that are near the speaker, while "that" and "those" refer to objects that are farther away. Several examples are provided to illustrate the differences, such as referring to flowers as "these flowers" when holding them, compared to calling distant cows "those cows". The document also includes pictures labeling objects with the correct pronoun.
It is true that a demanding performance challenge leads to the creation of a team. When you consider the 12 steps in building high performance teams, some of the steps are often overlooked. You must consider that performance opportunities for the team exist in all parts of the organization.
3. 1 шаг 2 шаг 3 шаг А G Е Н С В А G Е Н С В А G Е Н С В А G Е Н С В D D D F F Z
4. Цепочка соответствующих рассуждений имеет вид: А D C F B Z Это и есть т.н. прямая цепочка рассуждений. Было выведено, что наряду с исходными фактами существуют также ситуации D, F и Z. Например, исходные факты –результаты анализов, а Z – возможный диагноз.
5. Предположим теперь, что мы хотим использовать эту ЭС, чтобы установить, существует ли ситуация Z , например? (Болен ли человек конкретной болезнью – свиным гриппом?)
6. На первый взгляд кажется, что мы уже установили этот факт. Но мы попутно установили и другие новые факты ( F и D ), которые теперь нас не интересуют. Была проделана «лишняя» в смысле установления Z работа. В реальных ЭС, содержащих не три правила, а сотни и тысячи, будет проделана огромная дополнительная работа по построению вполне справедливых цепочек вывода, не имеющих отношения к Z .( Хотя в рассмотренном примере все цепочки имели отношение к Z ).
9. 1 шаг 2 шаг 3 шаг А G Е Н С В А G Е Н С В А G Е Н С В А G Е Н С В D F Z F=? D=? Z
10.
11.
12.
13. Факт может иметь и более сложный вид: Заранее известно множество всех возможных фактов из данной предметной области и множество всех возмохных результатов, б о льшая часть которых является вопросами, а некоторые из них – т.н. терминальными вершинами (ТВ). ТВ – факты, носящие характер конкретных «диагнозов» или выводов.