Konsep dasar micro

1. KONSEP DASAR
PEMBELAJARAN MICRO

2. Indikator
 Menjelaskan pengertian pembelajaran
mikro,
 Memaparkan karakteristik pembelajaran
mikro,
 Mengidentifikasi langkah-langkah
pembelajaran mikro,

3. LANGKAH AWAL MEMULAI
PROSES PEMBELAJARAN
Buat diri anda
menarik
Buat materi
anda menarik
Buat kelas
anda
menyenangkan
PROLOG

4. KEBERADAAN GURU
 Tugas Pokok Guru adalah Mengajar.
Mengajar membutuhkan seni dan bakat.
 Guru tidak dilahirkan melainkan dibentuk
terlebih dahulu.
 Guru sebagai tugas profesi, yang hanya
dapat dilakukan oleh orang-orang tertentu
yang dipersiapkan.
PROLOG

5. Apa yang dimaksud
Pembelajaran
Micro(Microteaching) ??

6. Suatu model dalam
pembelajaran didasarkan
atas performansi yang
tekniknya dilakukan
dengan jalan
mengisolasikan
komponen-komponen
proses pembelajaran,
sehingga calon guru
dapat menguasai setiap
komponen satu persatu
dalam situasi yang
disederhanakan/dikecil-
kan

7. DEFINISI YANG LAIN
Suatu konsep latihan yang dapat dipakai
dalam berbagai tahapan pengembangan
profesi tenaga pendidik dengan tata
pelaksanaan yang disederhanakan, sehingga
dapat mengurangi kerumitan yang lazim
terdapat di dalam kelas.

8. DEFINISI LAINNYA
Microteaching adalah salah satu model
pelatihan praktik mengajar dalam
lingkup terbatas (mikro) untuk
mengembangkan keterampilan dasar
mengajar (base teach skill).

9. KARAKTE
RISTIK
PEMBLJR
MIKRO
MATERI
WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
HASIL
BELAJAR
KETERAMP.
MENGAJAR

10. ASPEK YANG DIMICRO-KAN
Waktu
Mengajar
sekitar
10-15 mnt
Materi
ajar
terbatas
Jumlah
siswa 5-
10 orang
Jumlah
Keterampila
n: 1
Keteramp.
dasar
PENYEDER
HANAAN

11. REELTEACHING
vs
MICROTEACHING
Reel teaching Microteaching
1. Lingkup pembelaj 1. Lingkup pembelaj.
tidak terbatas satu KD saja
2. Alokasi wkt. 35-45 2. Waktu 10 - 15
3. Jml. Siswa 30-40 3. Jml. siswa 5 -10
4. Keterampilan Dasar 4. Keterampilan Dasar
(gabungan) terbatas

12. HAKIKAT PEMBELAJARAN MIKRO
 Pelaksanaan pembelajaran mikro pada
prinsipnya merupakan realisasi pola-pola
pembelajaran yang sesungguhnya (realteaching)
yang didesain dalam bentuk mikro.
 Setiap calon guru membuat persiapan mengajar
dan dilaksanakan dalam proses pembelajaran
bersama teman sejawat (peerteachig) dengan
setting kondisi dan konteks kegiatan belajar
mengajar yang sesungguhnya.

13. UNSUR-UNSUR PEMBELAJARAN
MIKRO
1. Micro teaching is real teaching.
Proses latihan yang
dikembangkan dalam
pendekatan pembelajaran mikro
adalah kegiatan mengajar yang
sebenarnya (real teaching).

14. 2. Micro teaching lessons the complexities
of normal classroom teaching.
Latihan yang dilakukan melalui
pendekatan pembelajaran mikro, yaitu
kegiatan latihan pembelajaran yang
lebih disederhanakan. Pembelajaran
mikro berbeda dengan kegiatan
pembelajaran yang normal pada
umumnya

15. 3. Miro teaching focuses on training
for the accomplishment of specific
tasks.
Latihan yang dikembangkan dalam
pendekatan pembelajaran mikro
hanya difokuskan pada jenis-jenis
keterampilan tertentu secara
spesifik

16. 4. Micro teaching allows for the
increased control of practice.
Pembelajaran yang dilakukan
dengan menerapkan pendekatan
mikro lebih diarahkan untuk
meningkatkan kontrol pada setiap
jenis keterampilan yang dilatihkan.

17. 5. Micro teaching greatly expands
the normal knowledge of results or
feedback dimension in teaching.
Melalui pendekatan pembelajaran
mikro dapat memperluas wawasan
dan pemahaman yang terkait
dengan pembelajaran

18. PRINSIP
 Direncanakan; mengenai materi, metode,
tujuan, kegiatan pembelajaran, alat
bantu, tingkah laku, dan penampilan;
 Nyata; terjadi di kelas dalam wujud
praktik;
 Bayangan sekaligus dirasakan; Pengajar
mendapat gambaran tentang tingkah
lakunya sendiri

19. FUNGSI
 Memberi Pengalaman mengajar yang
nyata dan latihan sejumlah keterampilan
dasar mengajar
 Calon guru dapat mengembangkan
keterampilan mengajarnya sebelum
mereka terjun ke lapangan
 Memberikan kemungkinan bagi calon
guru untuk mendapatkan bermacam-
macam keterampilan dasar mengajar

20. TUJUAN
Membekali dan/atau meningkatkan
Performance calon guru dalam
mengadakan kegiatan
pembelajaran melalui pelatihan
keterampilan mengajar

21. MANFAAT
 Mengembangkan dan membina keterampilan tertentu
calon guru
 Keterampilan mengajar terkontrol dan dapat dilatihkan
 Perbaikan atau penyempurnaan secara cepat
 Latihan penguasaan keterampilan mengajar lebih baik
 Saat latihan berlangsung, calon guru dapat memusatkan
perhatian secara obyektif
 Menuntut dikembangkan pola observasi yang sistematis
 Mempertinggi efesiensi dan efektivitas penggunaan waktu
mengajar

22. SIKLUS PEMBELAJARAN MICRO
Mempelajari teori &
hasil Penelitian
Menggunakan
Keterampilan Dasar
Latihan Mengajar
Micro ulang jika perlu
Balikan melalui
pembahasan video
Melihat dan
mendiskusikan model
Pemahaman masukan
tentang latihan
Implementasi dalam
pembelajaran micro

23. TERIMA KASIH