Submit Search
Upload
19 日本語の音声の特徴
•
Download as PPT, PDF
•
1 like
•
1,397 views
Yoshifumi Murakami
Follow
国際交流基金カイロ日本文化センターで2011年1月20日に行われた音声に関する授業です。
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 18
Download now
Recommended
授業の流れ
授業の流れ
Yoshifumi Murakami
カイロ日本文化センターの日本語教師養成講座で使ったプレゼンテーションです。
191209 how to translate j to e
191209 how to translate j to e
Kazuya Manago
translation
06 tprコミュニカティブアプローチその他
06 tprコミュニカティブアプローチその他
Yoshifumi Murakami
日本語スピーキングテストSJ-CATの開発
日本語スピーキングテストSJ-CATの開発
Ken IshiKen
本論文では、日本語学習者の日本語スピーキング能力の測定をインターネット上で実施できる適応型テストシステム SJ-CAT の開発について述べる。SJ-CAT のテスト問題は、日本語教員が作成した (1)文読み上げ問題、(2) 選択肢読み上げ問題、(3) 文生成問題、(4) 自由発話問題の 4 種類の問題で構成されており、音声の特徴量(キーワード、韻律、音響尤度、スピーキングレートなど)と得点との対応関係を表現するモデルを使用して採点を行う。そして、項目応答理論に基づく段階反応モデルで受験者の総合的な日本語スピーキング能力を測定する。本論文では、訓練された人間が評定を行う日本語スピーキングテストの結果と SJ-CAT の結果を比較する被験者実験を行う。被験者実験の結果、両者にある程度の相関があり、SJ-CAT により受験者の日本語スピーキング能力を測定できることを確認した。
濁音の問題
濁音の問題
xilin peng
濁音の問題 作者:阿久津 智
日本語モーラの持続時間長: 単音節語提示による知覚実験(JSLS2015)
日本語モーラの持続時間長: 単音節語提示による知覚実験(JSLS2015)
Kosuke Sugai
言語科学会(JSLS2015)の発表資料です。
I eat an orange
I eat an orange
SlovarYurovich
For an article.
Japanese: a programmers language
Japanese: a programmers language
Andrew Grimm
Slides for "Japanese - a programmer's language", a talk at Sapporo RubyKaigi 2012.
Recommended
授業の流れ
授業の流れ
Yoshifumi Murakami
カイロ日本文化センターの日本語教師養成講座で使ったプレゼンテーションです。
191209 how to translate j to e
191209 how to translate j to e
Kazuya Manago
translation
06 tprコミュニカティブアプローチその他
06 tprコミュニカティブアプローチその他
Yoshifumi Murakami
日本語スピーキングテストSJ-CATの開発
日本語スピーキングテストSJ-CATの開発
Ken IshiKen
本論文では、日本語学習者の日本語スピーキング能力の測定をインターネット上で実施できる適応型テストシステム SJ-CAT の開発について述べる。SJ-CAT のテスト問題は、日本語教員が作成した (1)文読み上げ問題、(2) 選択肢読み上げ問題、(3) 文生成問題、(4) 自由発話問題の 4 種類の問題で構成されており、音声の特徴量(キーワード、韻律、音響尤度、スピーキングレートなど)と得点との対応関係を表現するモデルを使用して採点を行う。そして、項目応答理論に基づく段階反応モデルで受験者の総合的な日本語スピーキング能力を測定する。本論文では、訓練された人間が評定を行う日本語スピーキングテストの結果と SJ-CAT の結果を比較する被験者実験を行う。被験者実験の結果、両者にある程度の相関があり、SJ-CAT により受験者の日本語スピーキング能力を測定できることを確認した。
濁音の問題
濁音の問題
xilin peng
濁音の問題 作者:阿久津 智
日本語モーラの持続時間長: 単音節語提示による知覚実験(JSLS2015)
日本語モーラの持続時間長: 単音節語提示による知覚実験(JSLS2015)
Kosuke Sugai
言語科学会(JSLS2015)の発表資料です。
I eat an orange
I eat an orange
SlovarYurovich
For an article.
Japanese: a programmers language
Japanese: a programmers language
Andrew Grimm
Slides for "Japanese - a programmer's language", a talk at Sapporo RubyKaigi 2012.
語彙の教え方、学び方
語彙の教え方、学び方
Yoshifumi Murakami
フエ集中日本語教育セミナー 深い処理仮説 エビングハウスの忘却曲線 間隔効果 自己関与効果 偶発的学習 心内辞書(心的辞書) 岡田式繰り返し書き取り 辞書を作って自作あなうめ Smart.fm
第3回 京都外国語大学 日本語・日本語
第3回 京都外国語大学 日本語・日本語
Marie Adachi
2014年12月22日発表
Introduction to linguaphone 2013 mar
Introduction to linguaphone 2013 mar
Yoko Morisawa
※2013年7月1日より、エルエムアール株式会社から株式会社ネクストに社名変更いたしました。
日本語について
日本語について
Shigeki Yokoi
Lecture for history of Japanese language
やさしく音声分析法を学ぶ: ケプストラム分析とLPC分析
やさしく音声分析法を学ぶ: ケプストラム分析とLPC分析
Shinnosuke Takamichi
音声分析法のであるケプストラム分析とLPC分析について、 簡単に説明したものです。 音声研究の初学者向け。 twitter: forthshinji
言語学概論第1回140414
言語学概論第1回140414
Kazuya Abe
Lesson1
Lesson1
AkihikoHarada
Phonics
新世代自律学習者のための教師の役割
新世代自律学習者のための教師の役割
Yoshifumi Murakami
2015年6月27,28日にスペインのサンティアゴ・デ・コンポステーラで開かれた第3回スペイン日本語教師会シンポジウムの基調講演のスライドです。音声はこちらにあります。
Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」
Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」
Yoshifumi Murakami
Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」
「現代に求められる語学教師の役割」(助手研修プレゼン)
「現代に求められる語学教師の役割」(助手研修プレゼン)
Yoshifumi Murakami
「インターネット映像配信サービスを利用した教師研修と遠隔授業の実際」
「インターネット映像配信サービスを利用した教師研修と遠隔授業の実際」
Yoshifumi Murakami
2013年10月27日に国際交流基金日本語国際センターで行われた日本語教育学会の研修のスライドです。
中東の日本語教育とそのネットワーク形成
中東の日本語教育とそのネットワーク形成
Yoshifumi Murakami
海外日本語教育学会での発表です。 音声はこちらにあります。 https://ia601002.us.archive.org/32/items/20131019133634/2013-10-19_13-36-34.wav
教案とは
教案とは
Yoshifumi Murakami
19 日本語の音声の特徴
19 日本語の音声の特徴
Yoshifumi Murakami
テスト②
テスト②
Yoshifumi Murakami
19 パソコンを使おう!02
19 パソコンを使おう!02
Yoshifumi Murakami
授業にItを活用してみよう
授業にItを活用してみよう
Yoshifumi Murakami
聴解のリソースを増やすには
聴解のリソースを増やすには
Yoshifumi Murakami
このスライドはオンライン研修のために作られました。研修の動画はこちらです。 前半 http://www.ustream.tv/recorded/18179718 後半 http://www.ustream.tv/recorded/18180695
第一回中東日本語教師オンライン研修
第一回中東日本語教師オンライン研修
Yoshifumi Murakami
2011年7月28日に行われた第一回中東日本語教師オンライン研修のスライドです。 実際の中継は小捉えご覧になれます。 http://ustre.am/:16l3D http://ustre.am/:16le5
ブラッシュアップ講座予告編
ブラッシュアップ講座予告編
Yoshifumi Murakami
かいろにほんぶ
新しい自律学習(Web version)
新しい自律学習(Web version)
Yoshifumi Murakami
momotarou
momotarou
Yoshifumi Murakami
Japanese language, Ishii method, Kanji
More Related Content
What's hot
語彙の教え方、学び方
語彙の教え方、学び方
Yoshifumi Murakami
フエ集中日本語教育セミナー 深い処理仮説 エビングハウスの忘却曲線 間隔効果 自己関与効果 偶発的学習 心内辞書(心的辞書) 岡田式繰り返し書き取り 辞書を作って自作あなうめ Smart.fm
第3回 京都外国語大学 日本語・日本語
第3回 京都外国語大学 日本語・日本語
Marie Adachi
2014年12月22日発表
Introduction to linguaphone 2013 mar
Introduction to linguaphone 2013 mar
Yoko Morisawa
※2013年7月1日より、エルエムアール株式会社から株式会社ネクストに社名変更いたしました。
日本語について
日本語について
Shigeki Yokoi
Lecture for history of Japanese language
やさしく音声分析法を学ぶ: ケプストラム分析とLPC分析
やさしく音声分析法を学ぶ: ケプストラム分析とLPC分析
Shinnosuke Takamichi
音声分析法のであるケプストラム分析とLPC分析について、 簡単に説明したものです。 音声研究の初学者向け。 twitter: forthshinji
言語学概論第1回140414
言語学概論第1回140414
Kazuya Abe
Lesson1
Lesson1
AkihikoHarada
Phonics
What's hot
(7)
語彙の教え方、学び方
語彙の教え方、学び方
第3回 京都外国語大学 日本語・日本語
第3回 京都外国語大学 日本語・日本語
Introduction to linguaphone 2013 mar
Introduction to linguaphone 2013 mar
日本語について
日本語について
やさしく音声分析法を学ぶ: ケプストラム分析とLPC分析
やさしく音声分析法を学ぶ: ケプストラム分析とLPC分析
言語学概論第1回140414
言語学概論第1回140414
Lesson1
Lesson1
More from Yoshifumi Murakami
新世代自律学習者のための教師の役割
新世代自律学習者のための教師の役割
Yoshifumi Murakami
2015年6月27,28日にスペインのサンティアゴ・デ・コンポステーラで開かれた第3回スペイン日本語教師会シンポジウムの基調講演のスライドです。音声はこちらにあります。
Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」
Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」
Yoshifumi Murakami
Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」
「現代に求められる語学教師の役割」(助手研修プレゼン)
「現代に求められる語学教師の役割」(助手研修プレゼン)
Yoshifumi Murakami
「インターネット映像配信サービスを利用した教師研修と遠隔授業の実際」
「インターネット映像配信サービスを利用した教師研修と遠隔授業の実際」
Yoshifumi Murakami
2013年10月27日に国際交流基金日本語国際センターで行われた日本語教育学会の研修のスライドです。
中東の日本語教育とそのネットワーク形成
中東の日本語教育とそのネットワーク形成
Yoshifumi Murakami
海外日本語教育学会での発表です。 音声はこちらにあります。 https://ia601002.us.archive.org/32/items/20131019133634/2013-10-19_13-36-34.wav
教案とは
教案とは
Yoshifumi Murakami
19 日本語の音声の特徴
19 日本語の音声の特徴
Yoshifumi Murakami
テスト②
テスト②
Yoshifumi Murakami
19 パソコンを使おう!02
19 パソコンを使おう!02
Yoshifumi Murakami
授業にItを活用してみよう
授業にItを活用してみよう
Yoshifumi Murakami
聴解のリソースを増やすには
聴解のリソースを増やすには
Yoshifumi Murakami
このスライドはオンライン研修のために作られました。研修の動画はこちらです。 前半 http://www.ustream.tv/recorded/18179718 後半 http://www.ustream.tv/recorded/18180695
第一回中東日本語教師オンライン研修
第一回中東日本語教師オンライン研修
Yoshifumi Murakami
2011年7月28日に行われた第一回中東日本語教師オンライン研修のスライドです。 実際の中継は小捉えご覧になれます。 http://ustre.am/:16l3D http://ustre.am/:16le5
ブラッシュアップ講座予告編
ブラッシュアップ講座予告編
Yoshifumi Murakami
かいろにほんぶ
新しい自律学習(Web version)
新しい自律学習(Web version)
Yoshifumi Murakami
momotarou
momotarou
Yoshifumi Murakami
Japanese language, Ishii method, Kanji
04 賛同する表現とリツイート
04 賛同する表現とリツイート
Yoshifumi Murakami
カイロ日本文化センターの上級コースで使った資料です。
09 意見文と写真投稿
09 意見文と写真投稿
Yoshifumi Murakami
ツイッターを使った日本語教育の授業の第九回目
06ネットのソースを使おう
06ネットのソースを使おう
Yoshifumi Murakami
ツイッターを使った日本語教育の授業の第六回目
08 納得できないときは
08 納得できないときは
Yoshifumi Murakami
ツイッターを使った日本語教育の授業の第八回目
05 #egyjpにデビューしよう!
05 #egyjpにデビューしよう!
Yoshifumi Murakami
ツイッターを使った日本語教育の授業の第五回目
More from Yoshifumi Murakami
(20)
新世代自律学習者のための教師の役割
新世代自律学習者のための教師の役割
Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」
Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」
「現代に求められる語学教師の役割」(助手研修プレゼン)
「現代に求められる語学教師の役割」(助手研修プレゼン)
「インターネット映像配信サービスを利用した教師研修と遠隔授業の実際」
「インターネット映像配信サービスを利用した教師研修と遠隔授業の実際」
中東の日本語教育とそのネットワーク形成
中東の日本語教育とそのネットワーク形成
教案とは
教案とは
19 日本語の音声の特徴
19 日本語の音声の特徴
テスト②
テスト②
19 パソコンを使おう!02
19 パソコンを使おう!02
授業にItを活用してみよう
授業にItを活用してみよう
聴解のリソースを増やすには
聴解のリソースを増やすには
第一回中東日本語教師オンライン研修
第一回中東日本語教師オンライン研修
ブラッシュアップ講座予告編
ブラッシュアップ講座予告編
新しい自律学習(Web version)
新しい自律学習(Web version)
momotarou
momotarou
04 賛同する表現とリツイート
04 賛同する表現とリツイート
09 意見文と写真投稿
09 意見文と写真投稿
06ネットのソースを使おう
06ネットのソースを使おう
08 納得できないときは
08 納得できないときは
05 #egyjpにデビューしよう!
05 #egyjpにデビューしよう!
19 日本語の音声の特徴
1.
日本語教師養成講座 19 日本語の音声の特徴
2.
3.
4.
5.
発表
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
さようなら!
Download now