SlideShare a Scribd company logo
ชื่อบท การซ้า (Repetition) และการผันแปร (Variety)
หัวเรื่อง
13.1 การซ้า (Repetition)
13.2 การผันแปร (Variety)
แนวคิด
1. การซ้าเป็นการกระทาให้เพิ่มขึ้นด้วยหน่วยชนิดเดียวกัน ตั้งแต่ 2 หน่วยขึ้นไป
2. การซ้าเป็นองค์ประกอบของงานศิลปะที่ง่ายที่สุดเป็นความกลมกลืนและเป็น
องค์ประกอบที่เป็นธรรมดา
3. การผันแปรเป็นการเปลี่ยนแปลงของส่วนประกอบสาคัญของศิลปะหรือ
รูปร่าง รูปทรง เพื่อให้เกิดเป็นความน่าสนใจในงานศิลปะ
วัตถุประสงค์
1. อธิบายความหมายของการซ้าได้
2. แสดเป็นรูปภาพเรื่องการซ้าโดยให้หน่วยใดหน่วยหนึ่งมีทิศทางน่าสนใจได้
3. อธิบายความหมายหารผันแปรได้
4. แสดงเป็นรูปภาพเรื่องการผันแปรด้วยเส้น รูปร่าง น้าหนัก จังหวะได้
5. จัดองค์ประกอบศิลป์เรื่องการซ้าและการผันแปรได้
กิจกรรม
1. ศึกษาแผนการสอน
2. ศึกษาเอกสารประกอบการสอน เรื่องที่ 13.1, 13.2
3. ปฏิบัติกิจกรรมที่ 13.1 และ 13.2
4. ซักถามและอภิปราย
5. วิจารณ์ผลงานศิลปะของนักศึกษา
สื่อการสอน
1. เอกสารประกอบการสอนบทที่ 11
2. ผลงานตัวอย่างเรื่องจุดเด่น
3. สไลด์เรื่องจุดเด่น
ประเมินผล
1. ประเมินผลจากกิจกรรมที่ 13.1 ภาคทฤษฎี
2. ประเมินผลจากกิจกรรมที่ 13.2 ภาคปฏิบัติ
การซ้าของสิ่งเดียวกันเป็นองค์ประกอบที่ง่ายที่สุดที่ทาให้เกิดเป็นเอกภาพ การ
ซ้าสามารถเห็นได้ในลวดลายของเสื้อผ้า กระดาษห่อของขวัญ กระดาษตกแต่งผนังและ
ในงานศิลปะรูปร่างหรือรูปทรงที่เป็นสิ่งเดียวกันจะเป็นความกลมกลืนที่ไม่ขัดแย้ง
ช่องว่างที่เป็นพื้นระนาบระหว่างรูปร่างหรือรูปทรงที่ซ้าๆ กันของหน่วยต่างๆ จะเกิดเป็น
จังหวะ (Rhythm) ซึ่งจังหวะการซ้าในงานทัศนศิลป์จะทาหน้าที่ควบคุมการเคลื่อนไหว
ของการซ้าให้มีทิศทางตามผู้ออกแบบต้องการ
1.ความหมายของการซ้า
การซ้า หมายถึงการกระทาให้มีเพิ่มขึ้นอีกของหน่วยหรือสิ่งของชนิดเดียวกัน
การซ้าของส่วนประกอบสาคัญของศิลปะ หรือรูปร่าง รูปทรง ที่ซ้ากันตั้งแต่ 2 หน่วยขึ้น
ไป 2.ลักษณะการซ้าในงานศิลปะ
ในงานศิลปะและการออกแบบ สามารถสร้างให้เกิดการซ้าใน ลักษณะต่างๆ ได้ดังนี้ คือ
2.1 การซ้าด้วยรูปร่างหรือรูปทรง
2.2 การซ้าด้วยเส้น
2.3 การซ้าด้วยน้าหนัก
ลักษณะการซ้าที่กล่าวถึงข้าต้น ถ้าปรากฏเป็นการซ้าในงานจิตรกรรม เราต้อง
พิจารณาเรื่องจุดเด่นและดุลยภาพ จะเห็นได้ว่าเป็นดุลยภาพที่เกิดจากการซ้าของหน่วยชนิด
เดียวกันมีน้าหนักเท่ากัน
นอกจากนี้การซ้าที่มีรูปร่าง รูปทรงเปลี่ยนแปลงปะปนกันจะให้ความรู้สึกสับสน
เป็นความขัดแย้งและการซ้าที่ปรากฏรูปร่าง รูปทรงสี่เหลี่ยมแปลงไปอย่างพอเหมาะพอดี
การผันแปรเป็นองค์ประกอบของศิลปะ ที่เป็นความแตกต่าง ซึ่งเกิดจากการ
เปลี่ยนแปลงรูปร่างหรือรูปทรงทีละน้อยให้มีความหลากหลายขึ้น ซึ่งเปรียบได้กับไม้เป็น
ความน่าสนใจ มีใบไม้ที่แตกต่างกันทั้งใบเล็กใบใหญ่ ดอกเล็กและดอกใหญ่หลายขนาด
ซึ่งเป็นความงามตามธรรมชาติ แต่ในขณะเดียวกันถ้าต้นไม้มีใบไม้ขนาดเท่ากันทุกใบ
1. ความหมายของการผันแปร
เบรนนาร์ด ได้ให้ความหมายของการผันแปรไว้ว่า หมายถึงการเปลี่ยนแปลง
รูปลักษณะของส่วนประกอบสาคัญของศิลปะ โดยแปรเปลี่ยนไปเป็นการตัดกันทาให้เกิด
ความน่าสนใจ
ศิลป์ พีระศรี ได้อธิบายความหมายของ Variety ไว้ว่า หมายถึงหลายอย่างต่างชนิด
กันในงานศิลปะ ซึ่งข้อบกพร่องอันหนึ่งของงานศิลปะคือ การซ้าซาก อาจเป็นถ้อยคา
สานวน เส้น สี ที่เหมือนกันหมดจะเกิดความไม่น่าสนใจจึงต้องมีหลายอย่างต่างชนิดกัน
วิรัตน์ พิชญไพบูลย์ได้อธิบายเกี่ยวกับการผันแปรไว้ว่า หมายถึงการเปลี่ยนแปลง
ของขนาดและสัดส่วนที่แปรเปลี่ยนไปการผันแปรสามารถทาได้หลายลักษณะ
2. การผันแปรของส่วนประกอบในงานศิลปะ
การผันแปรหรือความแตกต่างที่หลากหลาย ของส่วนประกอบสาคัญของศิลปะ
สามารถเกิดขึ้นได้ดังนี้
2.1.1 การผันแปรของรูปร่าง
2.1.2 การผันแปรของเส้น
2.1.3 การผันแปรของน้าหนัก
2.1.4 การผันแปรของพื้นผิว
2.1.5 การผันแปรของสี
2.1.6 การผันแปรของทิศทาง
2.1.7 การผันแปรของจังหวะ
สรุป
การซ้า หมายถึงการทาให้เพิ่มขึ้นโดยนาส่วนประกอบสาคัญของศิลปะหรือ
รูปร่าง รูปทรงชนิดเดียวกันมาจัดเข้าด้วยกัน
ในงานทัศนศิลป์สาขาจิตรกรรมการซ้าต้องคานึงถึง จุดเด่นและดุลยภาพ การซ้า
ด้วยหน่วยชนิดเดียวกันจะให้ความรู้สึกธรรมดา แต่ถ้ามีหน่วยใดหน่วยหนึ่งแตกต่าง
ออกไปจะให้ความรู้สึกน่าสนใจ
การผันแปร คือการแปรเปลี่ยนของส่วนประกอบสาคัญของศิลปะ หรือรูปร่าง
รูปทรง ทาให้มีความหลากหลายขึ้นหรืออีกนัยหนึ่งคือการเพิ่มความขัดแย้งลงในหน่วยที่
ซ้ากัน

More Related Content

What's hot

บทที่ 1 ห.ร.ม และ ค.ร.น
บทที่ 1 ห.ร.ม และ ค.ร.นบทที่ 1 ห.ร.ม และ ค.ร.น
บทที่ 1 ห.ร.ม และ ค.ร.น
sawed kodnara
 
รูปแบบการบริหารจัดการการนิเทศการศึกษา สำหรับศตวรรษที่ 21
รูปแบบการบริหารจัดการการนิเทศการศึกษา สำหรับศตวรรษที่ 21รูปแบบการบริหารจัดการการนิเทศการศึกษา สำหรับศตวรรษที่ 21
รูปแบบการบริหารจัดการการนิเทศการศึกษา สำหรับศตวรรษที่ 21
Totsaporn Inthanin
 
อช21002
อช21002อช21002
อช21002
patara4
 
3000 1101ข้อสอบการเขียนรายงานใหม่
3000 1101ข้อสอบการเขียนรายงานใหม่3000 1101ข้อสอบการเขียนรายงานใหม่
3000 1101ข้อสอบการเขียนรายงานใหม่peter dontoom
 
เฉลยละเอียด ONET คณิตศาสตร์ ม.3 ปกศ.2559(1)
เฉลยละเอียด ONET คณิตศาสตร์ ม.3 ปกศ.2559(1)เฉลยละเอียด ONET คณิตศาสตร์ ม.3 ปกศ.2559(1)
เฉลยละเอียด ONET คณิตศาสตร์ ม.3 ปกศ.2559(1)
ครู กรุณา
 
Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙
Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙
Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙
QA Bpi
 
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือการเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือKrumath Pawinee
 
ทฤ.หลักสูตร
ทฤ.หลักสูตรทฤ.หลักสูตร
ทฤ.หลักสูตร
Tawatchai Bunchuay
 
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือการเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
Mamoss CM
 
ตัวอย่างแผนธุรกิจการทำBarber
ตัวอย่างแผนธุรกิจการทำBarberตัวอย่างแผนธุรกิจการทำBarber
ตัวอย่างแผนธุรกิจการทำBarberNattakorn Sunkdon
 
บทที่ 5สรุปผล และข้อเสนอแนะ
บทที่ 5สรุปผล และข้อเสนอแนะบทที่ 5สรุปผล และข้อเสนอแนะ
บทที่ 5สรุปผล และข้อเสนอแนะBeeiiz Gubee
 
สรุปสูตรและเนื้อหาคณิตศาสตร์ ม.ปลาย
สรุปสูตรและเนื้อหาคณิตศาสตร์ ม.ปลายสรุปสูตรและเนื้อหาคณิตศาสตร์ ม.ปลาย
สรุปสูตรและเนื้อหาคณิตศาสตร์ ม.ปลาย
Coo Ca Nit Sad
 
แบบประเม นโครงการ
แบบประเม นโครงการแบบประเม นโครงการ
แบบประเม นโครงการ
Natthawut Sutthi
 
01 p&id - 1
01 p&id - 101 p&id - 1
01 p&id - 1
MaloNe Wanger
 
9789740336181
97897403361819789740336181
9789740336181
CUPress
 
สถิติเพื่อการวิจัย
สถิติเพื่อการวิจัยสถิติเพื่อการวิจัย
สถิติเพื่อการวิจัย
Twatchai Tangutairuang
 
สมการและคำตอบของสมการ โดย krooann
สมการและคำตอบของสมการ โดย krooannสมการและคำตอบของสมการ โดย krooann
สมการและคำตอบของสมการ โดย krooann
kru_ann
 

What's hot (20)

บทที่ 1 ห.ร.ม และ ค.ร.น
บทที่ 1 ห.ร.ม และ ค.ร.นบทที่ 1 ห.ร.ม และ ค.ร.น
บทที่ 1 ห.ร.ม และ ค.ร.น
 
รูปแบบการบริหารจัดการการนิเทศการศึกษา สำหรับศตวรรษที่ 21
รูปแบบการบริหารจัดการการนิเทศการศึกษา สำหรับศตวรรษที่ 21รูปแบบการบริหารจัดการการนิเทศการศึกษา สำหรับศตวรรษที่ 21
รูปแบบการบริหารจัดการการนิเทศการศึกษา สำหรับศตวรรษที่ 21
 
อช21002
อช21002อช21002
อช21002
 
3000 1101ข้อสอบการเขียนรายงานใหม่
3000 1101ข้อสอบการเขียนรายงานใหม่3000 1101ข้อสอบการเขียนรายงานใหม่
3000 1101ข้อสอบการเขียนรายงานใหม่
 
Activity
ActivityActivity
Activity
 
เฉลยละเอียด ONET คณิตศาสตร์ ม.3 ปกศ.2559(1)
เฉลยละเอียด ONET คณิตศาสตร์ ม.3 ปกศ.2559(1)เฉลยละเอียด ONET คณิตศาสตร์ ม.3 ปกศ.2559(1)
เฉลยละเอียด ONET คณิตศาสตร์ ม.3 ปกศ.2559(1)
 
Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙
Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙
Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙
 
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือการเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
 
ทฤ.หลักสูตร
ทฤ.หลักสูตรทฤ.หลักสูตร
ทฤ.หลักสูตร
 
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือการเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
 
ตัวอย่างแผนธุรกิจการทำBarber
ตัวอย่างแผนธุรกิจการทำBarberตัวอย่างแผนธุรกิจการทำBarber
ตัวอย่างแผนธุรกิจการทำBarber
 
บทที่ 6
บทที่ 6บทที่ 6
บทที่ 6
 
หลักสูตรศิลปะ มัธยมศึกษาตอนปลาย
หลักสูตรศิลปะ มัธยมศึกษาตอนปลายหลักสูตรศิลปะ มัธยมศึกษาตอนปลาย
หลักสูตรศิลปะ มัธยมศึกษาตอนปลาย
 
บทที่ 5สรุปผล และข้อเสนอแนะ
บทที่ 5สรุปผล และข้อเสนอแนะบทที่ 5สรุปผล และข้อเสนอแนะ
บทที่ 5สรุปผล และข้อเสนอแนะ
 
สรุปสูตรและเนื้อหาคณิตศาสตร์ ม.ปลาย
สรุปสูตรและเนื้อหาคณิตศาสตร์ ม.ปลายสรุปสูตรและเนื้อหาคณิตศาสตร์ ม.ปลาย
สรุปสูตรและเนื้อหาคณิตศาสตร์ ม.ปลาย
 
แบบประเม นโครงการ
แบบประเม นโครงการแบบประเม นโครงการ
แบบประเม นโครงการ
 
01 p&id - 1
01 p&id - 101 p&id - 1
01 p&id - 1
 
9789740336181
97897403361819789740336181
9789740336181
 
สถิติเพื่อการวิจัย
สถิติเพื่อการวิจัยสถิติเพื่อการวิจัย
สถิติเพื่อการวิจัย
 
สมการและคำตอบของสมการ โดย krooann
สมการและคำตอบของสมการ โดย krooannสมการและคำตอบของสมการ โดย krooann
สมการและคำตอบของสมการ โดย krooann
 

More from Benz Tommiiz (13)

14
1414
14
 
12
1212
12
 
11
1111
11
 
10
1010
10
 
9
99
9
 
8
88
8
 
7
77
7
 
6
66
6
 
5
55
5
 
4
44
4
 
3
33
3
 
2
22
2
 
1
11
1
 

13