1. 1
ЧАСТЬ 1. Первый этап образования (до 9 лет)
Глава 1. Содержание 1-го этапа образования
МЫШЛЕНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РАДОСТЬ
Целостное образование

2. 2
Содержание 1-го этапа образования разделено на 7 разделов:
3. Инструменты и технологии для детей
7. Гармония для детей
4. Мышление для детей
5. Созидание для детей
2. Мирознание для детей
1. Языкознание для детей
6. Жизнь и жизнедеятельность для детей

3. 3
Обращаем внимание: это не предметы, а именно разделы объединенные в содержательно-методическую матрицу

4. 4
Связь между разделами устанавливается на уровне содержательно-методических пакетов (СМП)

5. 5
Приставка «для детей» означает, что дети получают
первичное представление об изучаемых темах

6. 6
Глубокое изучение будет на следующих этапах

7. 7
Содержание раздела «Языкознание для детей»

8. 8
1. Язык, как система понятий и методов их применения

9. 9
2. Языки в природе

10. 10
3. Современный русский язык

11. 11
4. Происхождение русского языка и древние языки

12. 12
5. Письменность и виды письменности

13. 13
6. Человеческие языки
(иностранные языки, язык жестов и т.п.)

14. 14
7. Искусственные языки (логический, математический, алгоритмический, программирования и т.п.)

15. 15
Содержание раздела «Мирознание для детей»

16. 16
1. Естественные науки для детей (физика, химия, астрономия, биология, геология, экология, география и т.п.)

17. 17
2. Общество для детей

18. 18
3. История для детей (история природы, история цивилизации, собственная история человека)

19. 19
4. Искусства для детей

20. 20
5. Этнография и культурология для детей

21. 21
6. Мир рядом (раздел об исследовании мира в непосредственном окружении ребенка)

22. 22
7. Мир, как система

23. 23
Содержание раздела «Инструменты для детей»

24. 24
1. Инструменты как сущность

25. 25
2. Инструменты, созданные человеком

26. 26
3. Инструменты в природе

27. 27
4. Тело человека – основной набор инструментов

28. 28
5. Поиск и выбор инструментов

29. 29
6. Освоение и применение инструментов

30. 30
7. Создание инструментов

31. 31
Содержание раздела «Мышление для детей»

32. 32
1. Вопросы, как основа мышления

33. 33
2. Суть и структура вопросов

34. 34
3. Формы мышления

35. 35
4. Инструменты мышления и поддержки мышления

36. 36
5. Освоение и применение форм и инструментов мышления

37. 37
6. Комплексное мышление

38. 38
7. Совместное мышление

39. 39
Содержание раздела «Созидание для детей»

40. 40
1. Формы и сферы созидания

41. 41
2. Методы созидания
Дополнение
Созидание по «техническому заданию»
Созидание по проекту
Копирование
Сборка из готовых элементов
Созидание вспомогательных средств
Многоступенчатое создание сложного
Создание организационных структур
Создание игр
Создание продуктов
Создание систем
Спонтанное созидание

42. 42
3. Комплексное созидание и сотворчество

43. 43
4. Рефлексия по созиданию

44. 44
5. Созидание себя

45. 45
Содержание раздела
«Жизнь и жизнедеятельность для детей»

46. 46
1. Ценности и система ценностей

47. 47
2. Радость и счастье

48. 48
3. Добро и зло, как жизненные ориентиры

49. 49
4. Самость и самостоятельность

50. 50
5. Здоровье и физическое развитие

51. 51
6. Безопасность

52. 52
7. Осознанность

53. 53
8. Могущество и развитие

54. 54
9. Жизненные пути

55. 55
10. Характер

56. 56
11. Жизнеобеспечение

57. 57
12. Ресурсы и инфраструктура

58. 58
13. Быт

59. 59
14. Поиск и освоение возможностей

60. 60
15. Готовность к неизвестному

61. 61
Содержание раздела «Гармония для детей»

62. 62
1. Гармония людей друг с другом

63. 63
2. Гармония с природой

64. 64
3. Гармония с собой