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■代表機関:学校法人早稲田大学
■共同申請(13校)
茨城大学 / 群馬大学 / 東京学芸大学 / 東京工業大学 / 大阪大学 / 九州大学 / 北陸先端科学技術大学院大学 /
奈良先端科学技術大学院大学 / 工学院大学 / 東京工科大学 /東洋大学/鶴見大学/情報・システム研究機構(国立情報学研究所)
■連携機関(21組織、会員5000社超)
日本電気株式会社 / 富士通株式会社 / 株式会社日立製作所 / 株式会社東芝 / 株式会社いい生活 / ヤフー株式会社 /
モバイルコンピューティング推進コンソーシアム(MCPC) / 一般社団法人次世代センサ協議会(SENSOR) / 一般社団法人日本IT団体連
盟(ITrenmei) / 一般社団法人IT検証産業協会(IVIA) / 一般社団法人コンピュータソフトウェア協会(CSAJ)/
一般社団法人組込みシステム技術協会(JASA) / 一般社団法人電子情報技術産業協会(JEITA) / 特定非営利活動法人全脳アーキテク
チャ・イニシアティブ(WBAI) / 一般社団法人新経済連盟(JANE) /先端IT活用推進コンソーシアム(AITC)/
一般社団法人日本オープンオンライン教育推進協議会(JMOOC) / 株式会社デンソー / 株式会社ハレックス / 株式会社情報医療 /
株式会社システム情報
人生100年・60年カリキュラム時代のDX人材育成:
スマートエスイー 2021年度成果および2022年度募集
1
https://smartse.jp
鷲崎 弘宜 (早稲田大学, スマートエスイー事業責任者,
DXレポート2 WG1座長, IEEE-CS副会長)
DXはなぜ進まないのか?
2
Why 目的 What 方法 How 進展
経営層 経営者がビジョン
を描けていない。
意図理解不足。
DXの狙いを理解し
ていない。
デジタルが目的化。
取組がPoC(概念実
証)どまり。
体制不十分。
CIO 権限や役割が与え
られていない
具体的な指示へ落
とし込めていない
事例真似ばかりで自
社事情を考慮できず
事業部門 IT部門に丸投げ 部門ごとにやりた
いことがバラバラ
全社的な推進に至ら
ず
IT部門 DX解釈・企画人材
の不足。受け身。
孤立的取り組み。
レガシーシステム。
技術ありき。
レガシー刷新目的化。
外部関係者
と関係
経営者自身による
ビジョン発信欠如
ITベンダに丸投げ オープンイノベー
ションの方法不明
• デジタル化 → デジタル対応化 → デジタル変革
• DX格差: 大企業8割以上、100名以下の企業群3割未満
• 業務効率化が中心、根本的なビジネス・組織変革は限定的
デジタルトランスフォーメーションの加速に向けた研究会 WG1報告書(座長: 鷲崎)https://www.meti.go.jp/press/2020/12/20201228004/20201228004.html
IPA, デジタル・トランスフォーメーション(DX)推進に向けた企業とIT人材の実態調査 https://www.ipa.go.jp/ikc/reports/20200514_1.html
人生100年、60年の働きと学び
3
• 60年カリキュラム
• グローバルネットワークで新状況への適応的なスキル獲
得、組織を超えた取組、人生を通じた学び
• 学歴から学習歴へ: 全年代リスキリング、OJTとOff-JT
https://er.educause.edu/articles/2020/10/the-60-year-curriculum-a-strategic-response-to-a-crisis
工場 オフィス グローバルネットワーク
仕事 製造・生産 知識労働 コンサルティング・起業
時代 産業 情報処理 デジタル化
学び 知識伝達 考え方のスキル 転換・拡張可能なスキル
活動 個人 チーム ダイナミックチーム
教材 カリキュラム システム プロジェクト
教授法 伝達 有効化 権限・増強化
経験学習とDX特区&プログラム整理
4
「自身のITスキルレベル不明」日本34% 米3%
メンバーシップ型からジョブ型へ
参照モデル(特に IPA iCD)への対応付け
D.A. Kolb, Experiential Learning, 1984
アジャイルマインド
心理的安全性と実験機会
[スキル分類]
[スキル
レベル]
社外プログラム
自社プログラム
目標人材
中原淳, 経験学習の理論的系譜と研究動向,日本労働研究雑誌, 2013
IPA, デジタル時代のスキル変革等に関する調査報告書, 2021
能動的実験 具体的経験
抽象的
概念化
内省的観察
DX研修
DX特区
スマートエスイーのねらい
AI・IoTを中心としたデジタル技術とビジネス応用・DX
鷲崎弘宜, 内平直志, “IoT時代のイノベーションマネジメント教育”, 研究・イノベーション学会誌, 特集テーマ「IoT時代のイノベーションマネジメント」
招待論文, Vol. 33, No. 4, pp.1-7, 2018.
ビジネスや価値
基盤技術
組
織
と
社
会
イノベーション
プ
ロ
セ
ス
ビッグ
データ
データ必須
活用環境
データ駆動
データ循環
データ収集
フィードバック
AI サービス
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5
スマートエスイー: DX時代の領域横断と実践教育
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必要な視点
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モデル・仮説検証
プログラム
品質エ
ン
ジ
ニ
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リ
ン
グ
ア
ー
キ
テ
ク
チ
ャ
組込み・
リ
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ム
シ
ス
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ム
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ド
サ
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ビ
ス
・
分散シ
ス
テ
ム
セ
キ
ュ
リ
テ
ィ
・
プ
ラ
イ
バ
シ
・
法令
機械学習 深層学習
ビッグデータ
マネジメント・
アナリティクス
推論・
知識処理・
自然言語処理
無線通信・
IoT通信・
センサネットワーク
クラウド基盤
構築演習
センサ
組込み・IoTプロ
フェッショナル
システムオブ
システムズ・
品質アーキ
テクト
クラウド・ビジネス
イノベーター
6
通信・物理領域
K14 クラウド基盤構築演習
■ 概要
IoTやAIなどの先進分野で活用が進むクラウドコンピューティン
グ基盤の概念と内部構造を理解し、その実現方法を習得
K15 無線通信・IoT通信・センサーネットワーク
■ 学べる技術
仮想化とネットワーク、OpenStack、複数んオード環境、資
源管理、リソース制御
■ 概要
M2Mを含む各種のネットワーク通信の仕組みおよび特性を習得
■ 学べる技術
IoTエリアネットワーク無線、無線センサネットワーク、
広域通信網、IoT機器設計、LPWA
K16 センサ
■ 概要
センサの基盤と信号処理を習得
■ 学べる技術
センサの原理、センサの種類と特性、信号処理、
センサ回路
情報処理領域
K11 ビッグデータ マイニング・アナリティクス
■ 概要
アナリティクス・意思決定のためのIoT等ビッグデータの分析お
よびマネジメントを通じた活用について学ぶ
K12 推論・知識処理・自然言語処理
■ 学べる技術
ビッグデータの基礎、データ処理モデル化とアルゴリズム、
隠れマルコフモデル、ビッグデータマネジメント基礎、
NoSQL、Cassandre
■ 概要
記号的知識表現と推論の技術、知的なソフトウェアの相互イン
タラクション、および日本語・英語テキストを主な対象とした
自然言語処理について学ぶ
■ 学べる技術
知識処理、プロダクションシステム、フレーム、述語論理、
自律エージェント、マルチエージェント、コーパス統計、
言語モデル、ベクトル空間モデル、構文解析、意味解析
K13 機械学習 K18 深層学習
■ 概要
機械学習の理論を把握したうえでツールを用いた教師あり・教
師なし・半教師あり・強化学習について、Pythonについての講
義およびツールの演習を行いつつ実践上の留意点を含めて習得
する
■ 学べる技術
教師あり学習、教師なし学習、
半教師あり学習と強化学習、
ロジスティック回帰と最尤推定法
■ 概要
深層学習の理論を把握したうえで畳み込みニュートラルネット
ワークを用いた画像解析等について、演習を行いつつ実践上の
留意点を含めて習得する
■ 学べる技術
TensorFlowの基礎と
多層ニュートラルネットワーク
による特徴抽出、
畳み込みニュートラルネットワーク
データ,情報,知識 を活用して,サービスを実現するための
高信頼なシステムを効率的に開発,運用,保守,進化させるための理論
および技術 を把握し,豊富なケーススタディを通して実践方法を取得
アプリケーション領域
■ 達成目標 情報処理,通信・物理
領域で学ぶ要素技術
ビジネス領域で学ぶ
技術で規定
■ 科目構成
K7:アーキテクチャ
様々な品質要求を満たすアプリ
ケーションアーキテクチャを得る
ための設計手法や、品質管理手法
を学ぶ
K8:セキュリティ・プライバシ・法令
IoT時代のセキュリティ、プライバシ、法令の基礎
知識と関連する技術について学ぶ
K9:組込み・リアルタイムシステム
IoTデバイスなどの分散組込みシステムを構築
するための基礎技術を学ぶ
K10:クラウドサービス・分散システム
クラウドコンピューティング基盤上にスケーラブルな
分散システムを構築する技術について学ぶ
K19:品質エンジニアリング
IoT・AIベースシステムの検証手法や、品質
管理手法を学ぶ
ビジネス領域
スマートIoTシステム・ビジネス入門 IoT版ビジネスモデル仮説検証プログラム
IoTイノベーション IoTとシステムズアプローチ
スマートIoTシステム初学者のためのエントリ科目であり、スマート
IoTシステムの技術とビジネスデザインの概要を事例を通じて学ぶ
IoTシステム&サービスの特有の課題を踏まえて研究成果やアイデアを
基にビジネスモデルを構築し仮説検証を繰り返しながらブラッシュ
アップすることでIoT事業を立ち上げる手法を実践的に学ぶ
IoTを活用したサービスビジネスのイノベーションのための機械と困難
を体系的に理解し、IoTサービスビジネスをデザインするための具体的
な手法を学ぶ
IoTシステムを見据えたシステムズアプローチの概念と手法を学ぶ
- 第1回: IoT事業の特性とビジネスモデルキャンバス
- 第2回: ビジネスモデルキャンバスを用いたビジネスモデル設計
- 第3回: リーンスタートアップと顧客開発モデル
- 第4回: ビジネスモデルの設計手法
- 第5回: ビジネスモデルの仮説構築
- 第6回: 総合演習1(顧客インタビューとビジネスモデルの改訂)
- 第7回: 総合演習2(顧客インタビューとビジネスモデルの改訂)
- 第8回: 総合演習3(ビジネスモデル検証結果発表とディスカッション)、まとめ
総合実践領域
K01 スマートIoTシステム開発実習
■ 概要
開発運用のプロセスとしてアジャイル・リーン開発お
よびDevOpsを学習したうえで、具体的なビジネス事
例に対するスマートIoTシステム&サービスプロトタ
イピングをチームで実習する。
K03 修了制作
■ 概要
受講者自身の課題や環境を対象に、大学・研究所教員
(および連携企業)とのマンツーマン指導体制を通じ
たイノベーション・価値創造のためのシステム&サー
ビス制作および研究を実施する。
能動的実験 具体的経験
抽象的
概念化
内省的観察
DX特区
堺 康行、レンタルおしぼり回収数量見える化プロジェク
ト、スマートエスイー修了制作2020
https://smartse.jp/wp-
content/uploads/2020/09/poster_sse03-01.pdf
大甲隼土、スマートエスイー修了制作
学びやすさの工夫とスケジュール
修了要件
履修しやすさ
10科目120時間
・平日夜&土曜日開講
・座学部分をオンライン提供
・演習もハイブリッド開催(個人&グループ)
・各科目を12時間、入門を含む多数科目
修了後のニーズに応じた動機づけ
・大規模大学ネットワークを活用して修了制作から
大学接続や共同研究へ
・iCD参照、演習中心
・IoTシステム技術検定 上級合格を目指す
4月 5月 6月 7月 8月 9月
エントリ
スタンダード
アドバンスト
入門
科目実施
実 習
修了制作 発表
正規履修
12
受講要件 情報系実務経験、プログラミング基礎知識、IoTシステム技術検定 中級
相当知識(一部を満足せずとも入門科目履修を条件に認める場合あり)
受講スケジュール
人材育成成果
JMOOC/gaccoオンライン
▶︎ 毎年2-3万名が履修登録
受 講 者 層
▶︎ 20-50代 SI、組込み、発注側など広く
修 了 者 の 活 躍
▶︎ 論文発表、大学院進学、新規事業展開
特許出願など
▶ IoTシステム技術検定 上級 合格多数
▶ 1年後アンケート結果で多くが業務改善
新規業務構想に効果と回答
表 彰
▶︎ 日本e-Learning大賞 2019 IT人財育成特別部門賞
▶︎ IMS Japan賞 2019 特別賞
▶︎ 文部科学大臣表彰 科学技術賞(理解増進部門)2021
認定・認知
▶︎ 文科省 職業実践力
育成プログラム(BP)認定
▶︎ 厚労省 専門実践教育訓練給付金 指定
▶︎ MCPC IoTシステム技術検定 上級
研修免除プログラム認定
▶︎ 文科省 マナパス, BPパンフレット掲載
▶︎ 内閣府 未来投資戦略2018 紹介
▶︎ 日経、毎日新聞ほか報道多数
13
▶︎ 2021年度 27名修了
2021年度 正規履修 成果
14
受講者数 30名
修了者数 27名
2021年9月29日 オンライン修了式
優秀賞(3名)
⚫ グリーン・イノベーションのためのデザイン思考によるサービス価値設計
⚫ 多様なスキャンデバイスに対応したクラウド画像情報処理の実現
⚫ みんなのカメラAI
奨励賞(3名)
⚫ IOTシステムを利用した生産設備稼働状況可視化・予測システム
⚫ オートエンコーダによる次元削減を用いた回転機械の状態監視技術に関する研究
⚫ オンデマンド印刷サービス向けデザイン支援AI開発
スマートエスイーコンソーシアム
目的 会員企業・連携大学との相互交流を通してスマートエスイー人材の育成と
活躍の場の拡大・産学や領域を超えた共創
会員特典 会費(無料)
特別メニュー(有料)
実践共有・交流
オンラインセミナー
シンポジウム
教育・教材の活用(有料)
科目スポット オンサイト教育
スマートエスイー石川スクール
共同調査研究(有料)
DX戦略WG
マッチングフォーラム
15
石川スクール
DX加速とDX人材育成に向けて
16
日本のDXはこれから ビジョンと戦略、デジタル価値共創、DX人材
60年カリキュラム 適応的スキル獲得、組織を超えた取組、人生を通じた学び
経験学習と目標整理 アジャイル・心理的安全、教育プログラム・目標明確化
能動的実験 具体的経験
抽象的
概念化
内省的観察
DX研修
DX特区 実践共有・交流
オンラインセミナー
シンポジウム
教育・教材の活用(有料)
科目スポット オンサイト教育
スマートエスイー石川スクール
共同調査研究(有料)
DX戦略WG
マッチングフォーラム
スマートエスイー&コンソーシアム活動でDX加速と育成推進を!
ビジネス
アプリケーション
情報処理
通信・物理
総合実践
修了制作
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