Mibrary is an environment for collecting and sharing insights on various topics. It contains categories on subjects like charter schools, law, programming, and business metrics. Users can explore others' insights by category or contributor and add their own insights by linking them to an external source in under 350 characters. The interface also allows users to interact with and comment on each other's insights.
Mibrary is an environment for collecting and sharing insights on various topics. Users can create categories for their insights and view insights from other users in different categories. The interface allows users to explore contexts around insights and write their own insights to share with others in the community.
Mibrary is an environment for collecting and sharing insights on various topics. It contains categories on subjects like charter schools, law, programming, and business metrics. Users can explore others' insights by category or contributor and add their own insights by linking them to an external source in under 350 characters. The interface also allows users to interact with and comment on each other's insights.
Mibrary is an environment for collecting and sharing insights on various topics. Users can create categories for their insights and view insights from other users in different categories. The interface allows users to explore contexts around insights and write their own insights to share with others in the community.
Dokumen berisi daftar nama guru beserta informasi kontak mereka di beberapa sekolah menengah pertama di Kabupaten Subang, Karawang, dan Kota Banjar. Terdapat nama, NIP, unit kerja, nomor HP dan alamat email masing-masing guru.
Lembar kerja ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik melalui mengamati video pembelajaran. Siswa dibagi dalam kelompok untuk mengamati setiap tahap pembelajaran seperti mengamati, menanya, mencoba, menganalisis, mengomunikasikan, dan mencipta. Kelompok mengidentifikasi sikap yang dikembangkan dan kelebihan serta kekurangan proses pembelajaran, serta memberikan saran perbaikan seperti memb
В презентации описана система оценивания знаний учащихся в соответствии с ФГОС. Авторы: Скрябина С.А., Каратанова М.Н., МОУ СОШ №256, г. Фокино, Приморский край
Dokumen berisi daftar nama guru beserta informasi kontak mereka di beberapa sekolah menengah pertama di Kabupaten Subang, Karawang, dan Kota Banjar. Terdapat nama, NIP, unit kerja, nomor HP dan alamat email masing-masing guru.
Lembar kerja ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik melalui mengamati video pembelajaran. Siswa dibagi dalam kelompok untuk mengamati setiap tahap pembelajaran seperti mengamati, menanya, mencoba, menganalisis, mengomunikasikan, dan mencipta. Kelompok mengidentifikasi sikap yang dikembangkan dan kelebihan serta kekurangan proses pembelajaran, serta memberikan saran perbaikan seperti memb
В презентации описана система оценивания знаний учащихся в соответствии с ФГОС. Авторы: Скрябина С.А., Каратанова М.Н., МОУ СОШ №256, г. Фокино, Приморский край
Дмитрий Снисарь: Преступление и Наказание. Как наказывать программистов.ITEM
Коллега не пишет тайм-репортов или вечно опаздывает? А может - не соблюдает правила ретроспективы или регулярно обрушивает live? Человек ведет себя не так, как мы от него ожидаем и делает хуже всей команде. Что делать? * Просто сказать "делай вот так, а вот так - не делай" должно сработать. Но срабатывает не всегда.
Его надо больше хвалить или сильнее бить? Поощрять или наказывать? А если наказывать, то как наказать так, чтобы изменилось поведение, а не просто поругаться? Это практические вопросы, с которыми сталкивается любой менеджер. Но даже опытные менеджеры часто наказывают не правильно.
Про что расскажем?
- Когда наказывать, а когда - поощрять?
- Есть ли альтернативы штрафу и жесткому выговору?
- Что такое отрицательное подкрепление, ограничение, угасание и как эти методики работают на практике
- Какое наказание сработает хорошо, а какое лишь вызовет месть и демотивацию
10. • анкетирование
• интервьюирование 1 -тот, кого выбирают;
• социометрический 2 -тот, кто выбирает;
метод 1 -и он выбирает, и его;
1
-положительный выбор 1-го
2 лица;
1
-отрицательный выбор 1-го
2
лица;
1
2 -взаимный положительный
выбор;
1
2 -взаимный отрицательный
выбор.
15. Диагностика личностных
Диагностика личностных
изменений:
изменений:
представляет собой специально организованную подборку
работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и
достижения обучающегося в различных областях.
Выборки детских работ — формальных и творческих
Систематизированные материалы наблюдений
Материалы, характеризующие достижения обучающихся
в рамках внеучебной и досуговой деятельности
19. Мне нравится эти
Отзывы Я хочу чтобы мы
узнавали новые
занятия и желаю
всего лучшего тому,
детей темы и учились быть
нравственными и
кто придумал их… добрыми…
Мне нравится как Вы
преподаете…
Я хочу чтобы в
следующей четверти
были эти занятия…
Мне хочется
Я хочу чтобы Вы не чтобы Вы
уходили от нас и радовали нас и
приносили тесты, занятия
задания еще и проводили 2
говорили нам о раза в неделю.
новом.