2. Вчитель історії та правознавства
Кулачківської загальноосвітньої
школи І-ІІ ступенів
23.04.1983 р. н
Освіта повна вища,
закінчила Прикарпатський
університет ім. Василя
Стефаника,
стаж роботи – 9 років.
3. Рік проходження курсів – вересень
2013р.
Рік атестації – березень 2014р.
Присвоєно кваліфікаційну категорію
"спеціаліст І категорії“.
4. “До минулого стався з
вдячністю,
До сьогочасного – діяльно,
До майбутнього – відповідально. “
5. Проблема школи:
«Всебічний розвиток дитини, як особистості
та найвищої цінності суспільства, розвиток
її талантів, розумових та фізичних
здібностей»
6. Питання над яким я
працюю:
“Використання
інтерактивних методів
навчання на уроках
правознавства ”
7. Перелік порад для ефективного
використання інтерактивного
навчання для педагога:
•Дати завдання для попередньої підготовки:прочитати,
продумати, виконати самостійні підготовчі завдання;
•Підібрати для уроку такі інтерактивні вправи, які б дали
учням ключ до засвоєння теми;
•При виконанні інтерактивних вправ дати учням час
подумати над завданням;
•На одному уроці можна використовувати одну або дві
вправи;
•Вивчити та продумати матеріал, зокрема додатковий;
•Оголошувати очікувані результати уроку та критерії
оцінювання роботи учнів.
8. Протягом своєї педагогічної діяльності стараюся на уроках
активізувати пізнавально-розумові сили наших дітей, розвивати їх
самостійність, ініціативу, творчість. Хочу передати свої знання учням,
захопити їх своїми предметами – історією та правознавством.
Велику увагу приділяю не скільки оцінюванню обсягу матеріалу, що
залишився в пам’яті, скільки вмінню його аналізувати, узагальнювати,
активно використовувати в нестандартній ситуації, умінню самостійно
здобувати знання, вести пошуково –дослідницьку роботу.
На уроках правознавства інформую учнів про зміни, які відбуваються
у правовому регулюванні суспільних відносин. Запровадження на
уроках правознавства активних методів навчання та
ділових ігор сприяє формуванню в учнів умінь і навичок вироблення
певних особистісних цінностей.
Тиждень права
в нашій школі
9. Правове виховання в школі тісно пов'язане з іншими
видами виховання : моральним, трудовим, естетичним та
іншим. Моральне виховання готує учнів до сприйняття та
засвоєння норм права, впливає на формування нетерпіння
до правопорушень.
Старшокласники постійно надають допомогу одиноким і
немічним, під час весняних і осінніх польових робіт. Майже
щотижня відвідують стареньких, допомагаючи по
господарству, наносять води.
Родина
“Вишиванка”
10. Найперше завдання правового виховання — озброєння учнів
знаннями законів, підвищення їх юридичної обізнаності, систематичне
інформування їх про актуальні питання права. Правові знання є тим
підґрунтям, на якому формується правова свідомість. Вони
допомагають учням співвідносити свої вчинки і поведінку своїх
товаришів не лише із загальновідомими моральними нормами, а й з
вимогами законів, коригувати свою поведінку, змінювати її у
правильному напрямі.
Друге завдання — формування в учнів правової свідомості як
сукупності правових уявлень, поглядів, переконань і почуттів, що
визначають ставлення особистості до вимог законів, регулюють її
поведінку в конкретній правовій ситуації.
Третє завдання — формування в учнів поваги до держави і права,
розуміння необхідності дотримання вимог законів.
Четверте завдання — вироблення в учнів навичок і умінь правомірної
поведінки.
П'яте завдання — формування в учнів нетерпимого ставлення до
правопорушень і злочинності, прагнення взяти посильну участь у
боротьбі з цими негативними явищами, вміння протистояти
негативним впливам.
Шосте завдання — подолання у правовій свідомості хибних уявлень,
що сформувалися під впливом негативних явищ, життя.
11. Школа – гавань, від якої
кораблі
Йдуть у море.
І при штормі, о будь-якій
порі
Вчитель капітаном є на
морі.
12. Я завжди пам'ятатиму свій клас
В який колись ступила перший
раз,
В якому я навчалась і росла,
В якому друзів вірних я знайшла.
Ми по життю всі впевненно ішли
Ми в школі другий дім собі
знайшли,
А вчора продзвенів дзінок
прощальний,
І ми зробили і
крок свій
вирішальний.
Я буду вічно пам'ятати усіх
Вас,
Мій найдорожчий у житті, 9
клас!!!
13. Класний керівник …
Робота з дітьми
завжди була і є
найскладнішою і
повною випробувань!
Адже дітей
необхідно не тільки
вчити, а й
виховувати в
колективі, оберігати.
Брати участь у житті
кожної дитини.
14. Народ, що не знає своєї історії,
є народ сліпців.
О.Довженко.
Сьогодні українець має вміти поважати минуле,
знайти своє гідне місце в житті та зробити внесок в
майбутнє країни та кожного з нас. Українські митці та
політичні діячі, науковці та спортсмени – усі вони
черпали натхнення в рідної землі та спрямовували
свої зусилля на досягнення добробуту Батьківщини.
Імена Богдана Хмельницького, Тараса Шевченка,
Володимира Винниченка, наших сучасників братів
Кличко, Андрія Шевченка, Ганни Безсонової, Руслани
ввійшли в історію нашого народу – в історію кожного
з нас. Вони – приклади того, як можна реалізувати
свої таланти на користь усій країні, того, як має
чинити кожен, хто вважає
себе українцем.
15. Кажут ь, що доля вчит еля –
одна з найважчих. І воно
дійсно т ак… Адже, щоб ним
ст ат и, слід перш за все
мат и велике серце т а
безмежну любов до діт ей.
Урок в моєму розумінні розглядається як час творчого
спілкування, форма педагогічної взаємодії з учнями в
ході якого формується погляд дитини на її життя.
Залучаючи учнів до ігрових форм та методів
навчальної діяльності, вони мають можливість
висловлювати і розкривати свій духовний моральний
світ, доповнювати його та розвивати,
вдосконалювати свою мовну культуру, формують
власний естетичний світогляд.
