El documento no contenía ningún texto, solo una línea que decía "Bajo el agua". No fue posible generar un resumen de 3 oraciones o menos debido a la falta de información en el documento original.
El documento no contenía ningún texto, solo una línea que decía "Bajo el agua". No fue posible generar un resumen de 3 oraciones o menos debido a la falta de información en el documento original.
Apresentação de Negócios Hailiffe - INOVADOR! HaiLiffe2015
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e processador mais rápido. O preço será similar ao modelo anterior, mas com mais armazenamento e memória. O lançamento está programado para o próximo mês.
La profesora Jane Plant sufrió 5 tumores de mama a lo largo de su vida. Tras someterse a múltiples tratamientos médicos sin éxito, decidió eliminar los lácteos de su dieta basándose en la baja incidencia de cáncer de mama en China. Al dejar de consumir leche y derivados, su quinto tumor desapareció en solo semanas. Convencida de la relación entre el consumo de lácteos y el cáncer, escribió un libro sobre su experiencia y ahora aconseja una dieta
This document summarizes a study on the experiences and perspectives of older Black women in Tucson, Arizona regarding their interactions with the healthcare system. The study found that the women drew on "ethnic notions" and "healthy paranoias" developed over their lifetime based on their own experiences and stories from others. These led to suspicions of bias and expectations of receiving suboptimal care. Interviews revealed perceptions of disrespect through nonverbal cues or language from providers. The women believed their experiences were different than what White women would receive. The conclusion is that neither the patients nor healthcare system are fully aware of how attitudes about race can unintentionally lead to misinterpretations and misunderstandings between providers and patients of different ethnicities. Understanding
El documento presenta la misión, visión y compromiso de la Institución Educativa Fe y Alegría N° 33. Su misión es brindar una educación integral y tecnológica de calidad formando estudiantes críticos, creativos y responsables. Su visión es ofrecer una educación de calidad para el desarrollo humano y cristiano para el año 2015. Su compromiso es formar personas que piensan, aman y trabajan.
El documento proporciona información sobre un chalet llamado Chalet Rumba ubicado en Uruguay. Se encuentra en el departamento de Canelones, a 1.5 km de la Ruta Interbalnearia y en la localidad de Cumbres de Neptunia. El chalet tiene una extensión de 5000 metros cuadrados y está a 48 km de la Ruta 34.
Este documento proporciona instrucciones para utilizar herramientas básicas en Inkscape como el editor de nodos, la selección y transformación de objetos, las pinceladas y la paleta de colores. Indica cómo cambiar la orientación de la hoja, dibujar el nombre con pinceladas, modificarlo con el editor de nodos y guardar el archivo como mapa de bits.
El documento presenta las presentaciones y actividades de 5 personas: Jessica Yadira experta en contenidos, Brenda Itzel diseñadora gráfica, Paulina programadora web, Jacqueline Vanessa diseñadora instruccional y María Elva correctora de estilo, donde cada una incluye su presentación personal y los resultados de una encuesta como actividad.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, processador mais rápido e bateria de maior duração. O dispositivo também possui tela maior e armazenamento expansível, com preço sugerido a partir de US$799. Analistas esperam que o aparelho ajude a empresa a aumentar sua participação no competitivo mercado de smartphones.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
El documento describe Alt-Minds, un nuevo juego de ficción total que permite a los jugadores comunicarse con personajes a través de redes sociales y encontrar pistas en todo el mundo mediante geolocalización. Los jugadores viajarán por Europa buscando un secreto milenario mientras descubren lugares históricos. El guión de dos años se basa parcialmente en hechos reales y presenta 12 protagonistas en diferentes épocas.
A escola E.E.E.M Jovem Gonçalves Vilela realizou uma feira científica e interdisciplinar sobre garimpo de ouro no Rio Madeira em Ji-Paraná, Rondônia em 2015. O documento detalha os preparativos, organização do local da feira, apresentações durante o evento e sua finalização sob a coordenação da professora Norma Coelho e da aluna Queli de Oliveira Fogaça.
O aprendiz de assassino robin hobb - vol idantenero4
Este documento apresenta o início da história de um menino órfão de 6 anos. Ele é deixado à porta de uma fortaleza pelo homem que o criou, dizendo ser filho ilegítimo do Príncipe Herdeiro. O guarda da fortaleza leva o menino para dentro para entregá-lo ao seu suposto pai.
El documento presenta una serie de preguntas sobre actividades creativas, curiosidad, fantasías, promesas incumplidas y atracción por espectáculos artísticos. También plantea la posibilidad de tener habilidades artísticas sobresalientes si se tuviera una varita mágica. Finalmente, invita a pensar de manera libre, mezclando conceptos de forma ilógica y generando ideas absurdas sobre una ampolleta.
O documento é uma oração de fé em Deus, pedindo que Ele permita o toque e sustente o autor em suas mãos, pois só nEle o autor encontrará forças para prosseguir e cura para seu oceano tempestuoso. O autor acredita que Deus não o abandonará e é seu milagre.
Apresentação de Negócios Hailiffe - INOVADOR! HaiLiffe2015
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e processador mais rápido. O preço será similar ao modelo anterior, mas com mais armazenamento e memória. O lançamento está programado para o próximo mês.
La profesora Jane Plant sufrió 5 tumores de mama a lo largo de su vida. Tras someterse a múltiples tratamientos médicos sin éxito, decidió eliminar los lácteos de su dieta basándose en la baja incidencia de cáncer de mama en China. Al dejar de consumir leche y derivados, su quinto tumor desapareció en solo semanas. Convencida de la relación entre el consumo de lácteos y el cáncer, escribió un libro sobre su experiencia y ahora aconseja una dieta
This document summarizes a study on the experiences and perspectives of older Black women in Tucson, Arizona regarding their interactions with the healthcare system. The study found that the women drew on "ethnic notions" and "healthy paranoias" developed over their lifetime based on their own experiences and stories from others. These led to suspicions of bias and expectations of receiving suboptimal care. Interviews revealed perceptions of disrespect through nonverbal cues or language from providers. The women believed their experiences were different than what White women would receive. The conclusion is that neither the patients nor healthcare system are fully aware of how attitudes about race can unintentionally lead to misinterpretations and misunderstandings between providers and patients of different ethnicities. Understanding
El documento presenta la misión, visión y compromiso de la Institución Educativa Fe y Alegría N° 33. Su misión es brindar una educación integral y tecnológica de calidad formando estudiantes críticos, creativos y responsables. Su visión es ofrecer una educación de calidad para el desarrollo humano y cristiano para el año 2015. Su compromiso es formar personas que piensan, aman y trabajan.
El documento proporciona información sobre un chalet llamado Chalet Rumba ubicado en Uruguay. Se encuentra en el departamento de Canelones, a 1.5 km de la Ruta Interbalnearia y en la localidad de Cumbres de Neptunia. El chalet tiene una extensión de 5000 metros cuadrados y está a 48 km de la Ruta 34.
Este documento proporciona instrucciones para utilizar herramientas básicas en Inkscape como el editor de nodos, la selección y transformación de objetos, las pinceladas y la paleta de colores. Indica cómo cambiar la orientación de la hoja, dibujar el nombre con pinceladas, modificarlo con el editor de nodos y guardar el archivo como mapa de bits.
El documento presenta las presentaciones y actividades de 5 personas: Jessica Yadira experta en contenidos, Brenda Itzel diseñadora gráfica, Paulina programadora web, Jacqueline Vanessa diseñadora instruccional y María Elva correctora de estilo, donde cada una incluye su presentación personal y los resultados de una encuesta como actividad.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, processador mais rápido e bateria de maior duração. O dispositivo também possui tela maior e armazenamento expansível, com preço sugerido a partir de US$799. Analistas esperam que o aparelho ajude a empresa a aumentar sua participação no competitivo mercado de smartphones.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
El documento describe Alt-Minds, un nuevo juego de ficción total que permite a los jugadores comunicarse con personajes a través de redes sociales y encontrar pistas en todo el mundo mediante geolocalización. Los jugadores viajarán por Europa buscando un secreto milenario mientras descubren lugares históricos. El guión de dos años se basa parcialmente en hechos reales y presenta 12 protagonistas en diferentes épocas.
A escola E.E.E.M Jovem Gonçalves Vilela realizou uma feira científica e interdisciplinar sobre garimpo de ouro no Rio Madeira em Ji-Paraná, Rondônia em 2015. O documento detalha os preparativos, organização do local da feira, apresentações durante o evento e sua finalização sob a coordenação da professora Norma Coelho e da aluna Queli de Oliveira Fogaça.
O aprendiz de assassino robin hobb - vol idantenero4
Este documento apresenta o início da história de um menino órfão de 6 anos. Ele é deixado à porta de uma fortaleza pelo homem que o criou, dizendo ser filho ilegítimo do Príncipe Herdeiro. O guarda da fortaleza leva o menino para dentro para entregá-lo ao seu suposto pai.
El documento presenta una serie de preguntas sobre actividades creativas, curiosidad, fantasías, promesas incumplidas y atracción por espectáculos artísticos. También plantea la posibilidad de tener habilidades artísticas sobresalientes si se tuviera una varita mágica. Finalmente, invita a pensar de manera libre, mezclando conceptos de forma ilógica y generando ideas absurdas sobre una ampolleta.
O documento é uma oração de fé em Deus, pedindo que Ele permita o toque e sustente o autor em suas mãos, pois só nEle o autor encontrará forças para prosseguir e cura para seu oceano tempestuoso. O autor acredita que Deus não o abandonará e é seu milagre.
Ο Ολυμπισμός και οι Ολυμπιακοί Αγώνες στη Σχολή Σαχέτιgsejohann
Γράφει η Νέλλη Ζαφειριάδου, Εκπαιδευτικός στο Ελληνικό Τμήμα της Σχολής Σαχέτι, ΜΑ, ΜEd, Υπ, Διδάκτωρ, Δημοκρίτειο Παν/μιο Θράκης
Ο Oλυμπισμός ως εκπαιδευτική ιδέα
O Ολυμπισμός ως εκπαιδευτική ιδέα μπορεί να ανιχνευθεί στον Ολυμπιακό Χάρτη (2004) ο οποίος αποτελεί το θεμελιώδες κείμενο για την παιδαγωγική προσέγγιση του. Στην πρώτη παράγραφο των θεμελιωδών αρχών του Ολυμπισμού αναφέρεται ότι: «ο Ολυμπισμός είναι μια φιλοσοφία ζωής» επισημαίνοντας με τον πιο εύγλωττο τρόπο ότι o Ολυμπισμός αποτελεί μια βιωματική εμπειρία και γνώση.
Ο Ολυμπισμός είναι η πράξη της θεωρίας και όχι η θεωρία της πράξης. Ο αγώνας στο πλαίσιο του Ολυμπισμού είναι το παιδευτικό μονοπάτι της καλλιέργειας των αρετών του ανθρώπου που οδηγεί στο ιδανικό της καλοκαγαθίας. Ο Pierre de Coubertin (1863-1937) στα κείμενά του συχνά προβάλλει την ολιστική παιδαγωγική προσέγγιση του Ολυμπισμού. Το σώμα και το πνεύμα αποτελούν για τον ίδιο όπως και για τους αρχαίους Έλληνες ένα ενιαίο σύνολο· για το λόγο αυτό προτάσσει ένα εκπαιδευτικό σύστημα που θα λαμβάνει υπόψη του αυτή την αρχή. Στις θεμελιώδεις αρχές του Ολυμπιακού Χάρτη γίνεται αναφορά και στις κοινωνικές αρχές του Ολυμπισμού. Οι αρχές αυτές αποτελούν το παιδευτικό μονοπάτι που οδηγεί από τον αγώνα στον άθλο και κάνει τον αθλητή ήρωα. Οι άθλοι του Ηρακλή, ιδρυτή των Ολυμπιακών Αγώνων και προστάτη των αθλητών, συμβολίζουν εμφανέστατα την ηρωική πορεία ανάτασης του ατόμου προς όφελος της κοινωνίας.
Όταν κανείς μέσα από τη συμμετοχή και τον αγώνα έχει καλλιεργήσει τις αρετές του, έχει ξεπεράσει τα όρια σε οποιοδήποτε τομέα της ζωής, γίνεται ένας μικρός ή ένας μεγάλος ήρωας. Οι ήρωες αυτοί είναι τα πρότυπα· δίνουν το καλό παράδειγμα και οι άθλοι τους αποτελούν τις σταθερές που καθοδηγούν την ανθρωπότητα στην εξελικτική της πορεία. Σήμερα, κάτω από ορισμένες συνθήκες που δημιουργούνται τεχνικά προς το σκοπό αυτό, ο Ολυμπισμός προσπαθεί με τον καθολικότερο και βαθύτερο τρόπο κάτι που φαίνεται ανέφικτο και αυτό είναι η αδελφική συμβίωση των λαών. Η καλλιέργεια της πολυπολιτισμικής συνείδησης σε συνδυασμό με την εκεχειρία ως πηγή πνευματικής και ηθικής έμπνευσης και όχι ως πολιτική πράξη, είναι το μορφωτικό μονοπάτι του Ολυμπισμού που οδηγεί στην παγκοσμιότητα και την πανανθρώπινη οικογένεια.
Ο Ολυμπισμός και οι Ολυμπιακοί Αγώνες στη Σχολή Σαχέτιgsejohann
Γράφει η Νέλλη Ζαφειριάδου, Εκπαιδευτικός στο Ελληνικό Τμήμα της Σχολής Σαχέτι, ΜΑ, ΜEd, Υπ, Διδάκτωρ, Δημοκρίτειο Παν/μιο Θράκης
Ο Oλυμπισμός ως εκπαιδευτική ιδέα
O Ολυμπισμός ως εκπαιδευτική ιδέα μπορεί να ανιχνευθεί στον Ολυμπιακό Χάρτη (2004) ο οποίος αποτελεί το θεμελιώδες κείμενο για την παιδαγωγική προσέγγιση του. Στην πρώτη παράγραφο των θεμελιωδών αρχών του Ολυμπισμού αναφέρεται ότι: «ο Ολυμπισμός είναι μια φιλοσοφία ζωής» επισημαίνοντας με τον πιο εύγλωττο τρόπο ότι o Ολυμπισμός αποτελεί μια βιωματική εμπειρία και γνώση.
Ο Ολυμπισμός είναι η πράξη της θεωρίας και όχι η θεωρία της πράξης. Ο αγώνας στο πλαίσιο του Ολυμπισμού είναι το παιδευτικό μονοπάτι της καλλιέργειας των αρετών του ανθρώπου που οδηγεί στο ιδανικό της καλοκαγαθίας. Ο Pierre de Coubertin (1863-1937) στα κείμενά του συχνά προβάλλει την ολιστική παιδαγωγική προσέγγιση του Ολυμπισμού. Το σώμα και το πνεύμα αποτελούν για τον ίδιο όπως και για τους αρχαίους Έλληνες ένα ενιαίο σύνολο· για το λόγο αυτό προτάσσει ένα εκπαιδευτικό σύστημα που θα λαμβάνει υπόψη του αυτή την αρχή. Στις θεμελιώδεις αρχές του Ολυμπιακού Χάρτη γίνεται αναφορά και στις κοινωνικές αρχές του Ολυμπισμού. Οι αρχές αυτές αποτελούν το παιδευτικό μονοπάτι που οδηγεί από τον αγώνα στον άθλο και κάνει τον αθλητή ήρωα. Οι άθλοι του Ηρακλή, ιδρυτή των Ολυμπιακών Αγώνων και προστάτη των αθλητών, συμβολίζουν εμφανέστατα την ηρωική πορεία ανάτασης του ατόμου προς όφελος της κοινωνίας.
Όταν κανείς μέσα από τη συμμετοχή και τον αγώνα έχει καλλιεργήσει τις αρετές του, έχει ξεπεράσει τα όρια σε οποιοδήποτε τομέα της ζωής, γίνεται ένας μικρός ή ένας μεγάλος ήρωας. Οι ήρωες αυτοί είναι τα πρότυπα· δίνουν το καλό παράδειγμα και οι άθλοι τους αποτελούν τις σταθερές που καθοδηγούν την ανθρωπότητα στην εξελικτική της πορεία. Σήμερα, κάτω από ορισμένες συνθήκες που δημιουργούνται τεχνικά προς το σκοπό αυτό, ο Ολυμπισμός προσπαθεί με τον καθολικότερο και βαθύτερο τρόπο κάτι που φαίνεται ανέφικτο και αυτό είναι η αδελφική συμβίωση των λαών. Η καλλιέργεια της πολυπολιτισμικής συνείδησης σε συνδυασμό με την εκεχειρία ως πηγή πνευματικής και ηθικής έμπνευσης και όχι ως πολιτική πράξη, είναι το μορφωτικό μονοπάτι του Ολυμπισμού που οδηγεί στην παγκοσμιότητα και την πανανθρώπινη οικογένεια.
Ετήσια ημερίδα με θέμα: "Ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Μαθησιακή Διαδικασία", 23 Φεβρουαρίου 2013, Κύπρος (Υ.Π.Π. - Π.Ι.Κ. - Microsoft): "Το σχολείο μου χθες και σήμερα - Μια κριτική παρουσίαση"
Η παρουσίαση αυτή αποτελεί αναλυτική περιγραφή της φιλοσοφίας και των μεθόδων των νέων. Π.Σ. Η ανάγνωση ολόκληρου του οδηγού επιμορφούμενου είναι χρονοβόρα, εδώ μπορείτε να δείτε μια συνοπτική και κατατοπιστική παρουσίαση των σημαντικότερων σημείων με παραστατικό και απεικονιστικό τρόπο. Στην παρουσίαση αυτή φαίνονται τα σημαντικότερα σημεία της φιλοσοφίας των νέων προγραμμάτων σπουδών, της Διερευνητικής Μάθησης και γίνεται λεπτομερής και αναλυτική περιγραφή της ύλης ανά τάξη Λυκείου.
Georgios Dimakopoulos, Chiotelis Ioannis «Imagine and write. Interdisciplinary approach on Astronomy through observation, experiment and creative writing». National Conference "Teaching Paths in Modern school", 14-16 October 2016, Patra. Book of Proceedings: pp 954-981, ISBN: 978-618-82841-0-4
Nikolaos Bacopoulos, Chiotelis Ioannis, Bakopoulou Catherine Marie "Robotics and Arduino good practices in the teaching practice of the modern school". National Conference "Teaching Paths in Modern school", 14-16 October 2016, Patra. Book of Proceedings: pp 1017-1022, ISBN: 978-618-82841-0-4
Nikolaos Bacopoulos, Chiotelis Ioannis, Bakopoulos Emmanouil "Teachers and Android applications, ideas for teaching practice in a modern school by app inventor». National Conference "Teaching Paths in Modern school", 14-16 October 2016, Patra. Book of Proceedings: pp 1023-1039, ISBN: 978-618-82841-0-4
Argyris Panayiota, Chiotelis Ioannis, "European Project Science Education: Inspiring Innovation in Didactics of the Sciences". National Conference "Teaching Paths in Modern school", 14-16 October 2016, Patra. Book of Proceedings: pp 945-953, ISBN: 978-618-82841-0-4
Chiotelis Ioannis, Dimakopoulos George, Maria Theodoropoulou, Nikolaou Anna, "Digital Opportunities in Education: educational technology penetration in Eastern Europe". National Conference "Teaching Paths in Modern school", 14-16 October 2016, Patra. Book of Proceedings: pp 789-800, ISBN: 978-618-82841-0-4
Nikolaos Bacopoulos, Chiotelis Ioannis, Symeonidis Andreas «Application development under a Scratch environment combining the Kinect game console." National Conference "Teaching Paths in Modern School", 14-16 October 2016, Patra. Book of Proceedings: pp 651-659 ISBN: 978-618-82841-0-4
Chiotelis Ioannis, Nikolaos Bacopoulos, Papadimatos Constantine "Determination of dew point with the help of Arduino". National Conference "Teaching Paths in Modern school", 14-16 October 2016, Patra. Book of Proceedings: pp 473-476, ISBN: 978-618-8284
Chiotelis Ioannis, Theodoropoulou Maria, “Searching for Black Holes. Photometry in our Classrooms”, Hellenic Conference on Innovating STEM Education, 16-18 December 2016, Athens, Greece.
Presentation at the EDEN Open Classroom Conference 2016 “Open Schools for Open Societies, titled: “The E-LIOS project. A School Alliance for Good Practices”. The Conference was co-organized by EDEN, The Institute of Educational Policy Greece and Ellinogermaniki Agogi. Ellinogermaniki Agogi, Athens, Greece, November 4-6, 2016.
Presentation entitled "the little Prince in the world of Education». Training workshop on "Τhe identity of the Modern school. Experimental High School of University of Patras, Saturday 4 March 2017.
1. Η Προετοιμασία των Αθλητών για τους
Αγώνες και οι καθημερινές τους συνήθειες
2. Εισαγωγικός τομέας και προκαταρτική φάση
• Μικρή Περιγραφή: Γνωρίζουμε αρκετά πράγματα για τους
Αρχαίους Ολυμπιακούς Αγώνες, αλλά πόσα γνωρίζουμε για την
προετοιμασία και την καθημερινότητα των αθλητών; Πως γινόταν
η επιλογή; Ποια ήταν η διατροφή των αθλητών, ποια η
προετοιμασία τους, ποιες οι συνήθειες τους; Οι μαθητές αναζητούν
στους αρχαιολογικούς χώρους της Ολυμπίας και σε πηγές τις
απαντήσεις.
• Λεξιλόγιο: Αρχαίοι Ολυμπιακοί Αγώνες, καθημερινότητα
αθλητών, προετοιμασία αθλητών, συνήθειες.
• Κοινό που απευθύνεται: Καθηγητές Φυσικής Αγωγής,
Φιλολόγους, Καθηγητές Φυσικών Επιστημών.
• Ηλικία: 13-18 ετών.
• Περιβάλλον: Σχολείο, Εργαστήριο Η/Υ, Διαδίκτυο, Μουσεία
Αρχαίας Ολυμπίας, Αρχαιολογικός χώρος Α. Ολυμπίας.
• Χρονική διάρκεια: Πριν την επίσκεψη – 6 ώρες
Επίσκεψη – 3 ώρες
Μετά την επίσκεψη – 2 ώρες
3. Εισαγωγικός τομέας και προκαταρτική φάση
• Τεχνικές απαιτήσεις: Εργαστήριο Η/Υ με σύνδεση στο διαδίκτυο, Ιστορικοί
Χάρτες, Αίθουσα Προβολών.
• Υπόβαθρο συγγραφέα: Φιλόλογος, Καθηγητής/τρια Φυσικής Αγωγής,
Καθηγητής/τρια Φυσικών Επιστημών.
• Σύνδεση με τη διδακτέα ύλη: Ιστορία Γεν. Παιδείας Α΄ Λυκείου, Φυσική Α΄
Λυκείου και Γ΄ Λυκείου, Φυσική Αγωγή.
• Διδακτικοί στόχοι: Οι μαθητές θα έρθουν αντιμέτωποι με μια διαφορετική
πτυχή των Ολυμπιακών Αγώνων. Θα αναζητήσουν πληροφορίες σχετικά με
την καθημερινότητα των αθλητών, τη διατροφή τους, τις συνήθειές τους, την
προετοιμασία τους, τις ενδυματολογικές τους προτιμήσεις και τα συμπόσια-
γλέντια μετά τους αγώνες.
• Καθοδήγηση για προετοιμασία: Ο καθηγητής θα παρουσιάσει στους
μαθητές ψηφιακό και ηλεκτρονικό υλικό που σχετίζεται με τους ολυμπιακούς
αγώνες. Θα παροτρύνει τους μαθητές να αναζητήσουν πληροφορίες σχετικά
με την καθημερινότητα των αθλητών στους αρχαίους χρόνους. Στη συνέχεια
θα παροτρύνει τους μαθητές να αναζητήσουν πληροφορίες στο Μουσείο των
Ολυμπιακών Αγώνων στην Α. Ολυμπία, να συζητήσουν με ειδικούς και να
ανατρέξουν στη βιβλιογραφία. Στο τέλος θα πρέπει να συγγράψουν τη δική
τους ιστορία από την καθημερινότητα των αθλητών των αρχαίων
ολυμπιακών αγώνων.
4. Πριν την επίσκεψη – 1η Διδακτική φάση: Δραστηριότητες
εκμαίευσης ερωτήσεων – Πρόκληση ενδιαφέροντος
• Ο καθηγητής ζητάει από τους μαθητές να εντοπίσουν τα πρώιμα κέντρα
αθλητισμού στην ευρύτερη περιοχή της Μεσογείου.
• Ο καθηγητής ζητάει από τους μαθητές να αναζητήσουν πληροφορίες σχετικά με
την εκπαίδευση των νέων και τα αγωνίσματα των αρχαίων Ολυμπιακών
Αγώνων.
Ο καθηγητής ζητάει από τους μαθητές να περιηγηθούν στην ιστοσελίδα:
http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/file.php/DSGYM-B120/HTML/g02-
web/htms/sportsMM.htm
5. Πριν την επίσκεψη – 1η Διδακτική φάση: Δραστηριότητες
εκμαίευσης ερωτήσεων – Πρόκληση ενδιαφέροντος
• Ποιες ήταν οι εμπειρίες του νεαρού Αρίστωνα από
τους Ολυμπιακούς Αγώνες;
• Ο καθηγητής θέτει ερωτήματα σχετικά με τη
διατροφή των αθλητών και τη σχέση γυναίκας και
αθλητισμού στην Α. Ελλάδα.
• Ποιες ήταν οι ασχολίες, ποια ήταν η
καθημερινότητα και ποια η τυπική ζωή ενός
αρχαίου έλληνα;
6. Πριν την επίσκεψη–1η Διδακτική φάση:Δραστηριότητες εκμαίευσης
ερωτήσεων
Προσδιορισμός ερωτήσεων με βάση την υφιστάμενη γνώση
• Αναζητήστε πληροφορίες σχετικά με
την καθημερινή εκπαίδευση των νέων
στα γυμνάσια. Ποιος ο ρόλος του
παιδαγωγού ;
• Εκτός από τους παιδαγωγούς και τους
αθλητές ποιοι άλλοι ήταν παρόντες στα
γυμνάσια;
• Ποια ήταν τα στάδια της ζωής ενός
άνδρα και ποια μιας γυναίκας στη
Αρχαία Ελλάδα;
7. Πριν την επίσκεψη–1η Διδακτική φάση:Δραστηριότητες εκμαίευσης
ερωτήσεων
Προσδιορισμός ερωτήσεων με βάση την υφιστάμενη γνώση
• Πως προετοιμάζονταν οι αθλητές;
http://en.wikipedia.org/wiki/Running_in_Ancient_Greece
http://www.historyoftheolympics.net/ancient_greek_olympics_training.html
http://www.olympic.org/ancient-olympic-games?tab=history
Αναζητήστε πληροφορίες σχετικά με την προετοιμασία και τη διεξαγωγή των
αγώνων.
http://www.fhw.gr/olympics/ancient/gr/204b.html
8. Πριν την επίσκεψη – 2η Διδακτική φάση: Ενεργή διερεύνηση –
Πρόταση προκαταρκτικών εξηγήσεων ή υπόθεσης
• Ο καθηγητής ρωτάει τους μαθητές πως σχετιζόταν ο
αθλητισμός με τη στρατιωτική προετοιμασία.
• Ο αθλητισμός σχετιζόταν
με τη Δημοκρατία;
• Σύχναζαν ρήτορες
στα γυμναστήρια;
9. Πριν την επίσκεψη – 2η Διδακτική φάση:
Ενεργή διερεύνηση – Σχεδιασμός και υλοποίηση απλής διερεύνησης
• Δίνουμε στους μαθητές φωτογραφίες από λεπτομέρειες
εκθεμάτων του Μουσείου Ολυμπιακών Αγώνων στην Α. Ολυμπία.
• Ζητάμε από τους μαθητές να εντοπίσουν τα εκθέματα.
10. • Οι μαθητές συλλέγουν
πληροφορίες από τα εκθέματα.
• Γίνεται ξενάγηση και παρουσίαση
των εκθεμάτων του Μουσείου και
αναζητούνται πληροφορίες
σχετικά με την καθημερινότητα
των αθλητών.
• Οι μαθητές χωρισμένοι στις
ομάδες τους συλλέγουν επιτόπου
πληροφορίες για τα θέματα που
τους έχουν τεθεί. Παρακολουθούν
το παρεχόμενο οπτικοακουστικό
υλικό.
Επίσκεψη – 3η Διδακτική φάση:
Δημιουργία – Συλλογή αποδεικτικών στοιχείων μέσω παρατήρησης
11. Επίσκεψη – 4η Διδακτική φάση:
Συζήτηση – Εξήγηση βασισμένη στα αποδεικτικά στοιχεία
• Ζητείστε από τους μαθητές να συσχετίσουν τα αθλητικά
δρώμενα με τις στρατιωτικές προετοιμασίες και με
θρησκευτικές τελετές.
• Ζητείστε από τους μαθητές να προσδιορίσουν τη σχέση
αθλητισμού και δημοκρατίας.
• Στην Αθήνα υπήρχαν τρία μεγάλα Γυμναστήρια: Η Ακαδημία,
το Λύκειον και το Κυνόσαργες. Ποια ήταν η μετεξέλιξή τους;
12. Μετά την Επίσκεψη – 5η Διδακτική φάση:
Ανασκόπηση – Έκφραση εξηγήσεων
• Ο καθηγητής και οι μαθητές
ξεναγούνται στον αρχαιολογικό
χώρο της Α. Ολυμπίας. Κάθε
μνημείο αναλύεται και
προσεγγίζεται από ποικίλες οπτικές
(Αθλητική, θρησκευτική,
κοινωνική, πολιτισμική,
αρχιτεκτονική κ.τ.λ. )
• Ο καθηγητής παρουσιάζει πτυχές
των Αρχαίων Ολυμπιακών Αγώνων
που σχετίζονταν με την
καθημερινότητα των αρχαίων
ελλήνων (αντίστροφη σχέση).
13. Μετά την Επίσκεψη – 5η Διδακτική φάση:
Ανασκόπηση – Δραστηριότητες και υλικά μεταπαρακολούθησης
• Ζητείστε από τους μαθητές δημιουργήσουν μια ιστορία
(παραμύθι) βασισμένη στην καθημερινότητα των αθλητών.
• Οι μαθητές παρουσιάζουν τη σχέση του αθλητισμού με τη
στρατιωτική προετοιμασία, την πολιτική αγωγή και την εν γένει
εκπαίδευση των νέων στην αρχαία Ελλάδα.
• Ζητείστε από τους μαθητές να ζήσουν μια μέρα ως αρχαίοι
αθλητές και στο τέλος της μέρας να αγωνιστούν στο στάδιο της
Α. Ολυμπίας (π.χ. στο τρέξιμο).
• Σε ένα ιστολόγιο που θα δημιουργήσουν οι μαθητές να
αναρτώνται πληροφορίες σχετικά με καθημερινές συνήθειες
των αρχαίων ελλήνων από επισκέψεις που θα πραγματοποιούν
οι μαθητές σε Μουσεία.
• Ποια η σχέση αθλητισμού και φιλοσοφίας; Ποια η διαφορά
μεταξύ του καλός και του αγαθός;