كتاب وهم الإلحاد - د. عمرو شريف
هدية مجلة الأزهر لشهر المحرم 1435 هـ
يجئ كتابنا الذي بين يديك لطرح أنماط الانحراف عن فطرة الألوهية والتدين، والتي تعارفنا عليها باسم الإلحاد، والتي نرصدها بالتأمل العقلي في المجتمعات المعاصرة، كما نقوم بإظهار ما في هذه الانحرافات من عَوَار وتهافت، والرد على ما يطرحه الملاحدة من حجج بالمنهج العلمي،
كما نهدف بكتابنا إلى إثبات أن العلم المعاصر في شتى فروعه (الفيزياء والكون والحياة وعلوم المخ والأعصاب والنفس) قد قدم الأدلة القوية في قضية الوجود الإلهي، حتى صارت الأدلة بابًا واسعًا للاستدلال على عقيدة الألوهية والتوحيد، تمامًا كما نشأ علم الكلام منذ قرابة الألف عام.
لقد صرنا - بلا شك - نحيا في زمان تحقق قوله تعاللا: { سَنُرِيهِمْ آيَاتِنَا فِي الْآفَاقِ وَفِي أَنْفُسِهِمْ حَتَّىٰ يَتَبَيَّنَ لَهُمْ أَنَّهُ الْحَقُّ ۗ أَوَلَمْ يَكْفِ بِرَبِّكَ أَنَّهُ عَلَىٰ كُلِّ شَيْءٍ شَهِيدٌ} (فصلت: 53).
د. عمرو شريف
كتاب وهم الإلحاد - د. عمرو شريف
هدية مجلة الأزهر لشهر المحرم 1435 هـ
يجئ كتابنا الذي بين يديك لطرح أنماط الانحراف عن فطرة الألوهية والتدين، والتي تعارفنا عليها باسم الإلحاد، والتي نرصدها بالتأمل العقلي في المجتمعات المعاصرة، كما نقوم بإظهار ما في هذه الانحرافات من عَوَار وتهافت، والرد على ما يطرحه الملاحدة من حجج بالمنهج العلمي،
كما نهدف بكتابنا إلى إثبات أن العلم المعاصر في شتى فروعه (الفيزياء والكون والحياة وعلوم المخ والأعصاب والنفس) قد قدم الأدلة القوية في قضية الوجود الإلهي، حتى صارت الأدلة بابًا واسعًا للاستدلال على عقيدة الألوهية والتوحيد، تمامًا كما نشأ علم الكلام منذ قرابة الألف عام.
لقد صرنا - بلا شك - نحيا في زمان تحقق قوله تعاللا: { سَنُرِيهِمْ آيَاتِنَا فِي الْآفَاقِ وَفِي أَنْفُسِهِمْ حَتَّىٰ يَتَبَيَّنَ لَهُمْ أَنَّهُ الْحَقُّ ۗ أَوَلَمْ يَكْفِ بِرَبِّكَ أَنَّهُ عَلَىٰ كُلِّ شَيْءٍ شَهِيدٌ} (فصلت: 53).
د. عمرو شريف
إعداد : الدكتور زياد سليمان الحلايبه
1. الوصول إلى نظام الفصول الافتراضية .
2. إنشاء جلسة فصل افتراضي .
3. الدخول إلى جلسة الفصل الافتراضي والتعرف على النوافذ الأساسية .
4. التعرف على نافذة الملف الصوتي والفيديو وإعداد معالج الصوت .
5. التعرف على نافذة المشاركين وطريقة إعطاء والغاء الصلاحيات للطلاب .
6. التعرف على نافذة الدردشة .
7. التعرف على نافذة لوحة المعلومات .
8. طريقة عرض ملف بوربوينت .
9. طريقة مشاركة التطبيقات .
10. حفظ قائمة المشاركين .
11. طريقة الدخول الى جلسة الفصل الافتراضي عبر اجهزة الهاتف الذكية .
عند تحميلك للعرض ستظهر لك الخطوط والصور بشكل مرتب .. وأفضل بكثير من تصفح العرض في الموقع
مع صادق أمنياتي ودعواتي بالاستفادة من هذا العلم وان يتقبله المولى في صالح الاعمال
أختكم : نورة الخراشي
إعداد : الدكتور زياد سليمان الحلايبه
1. الوصول إلى نظام الفصول الافتراضية .
2. إنشاء جلسة فصل افتراضي .
3. الدخول إلى جلسة الفصل الافتراضي والتعرف على النوافذ الأساسية .
4. التعرف على نافذة الملف الصوتي والفيديو وإعداد معالج الصوت .
5. التعرف على نافذة المشاركين وطريقة إعطاء والغاء الصلاحيات للطلاب .
6. التعرف على نافذة الدردشة .
7. التعرف على نافذة لوحة المعلومات .
8. طريقة عرض ملف بوربوينت .
9. طريقة مشاركة التطبيقات .
10. حفظ قائمة المشاركين .
11. طريقة الدخول الى جلسة الفصل الافتراضي عبر اجهزة الهاتف الذكية .
عند تحميلك للعرض ستظهر لك الخطوط والصور بشكل مرتب .. وأفضل بكثير من تصفح العرض في الموقع
مع صادق أمنياتي ودعواتي بالاستفادة من هذا العلم وان يتقبله المولى في صالح الاعمال
أختكم : نورة الخراشي
1 إثبات أسماء الله وصفاته والنهي عن الإلحاد فيها الاكتشاف المباشر
1. الصف: اللول المتوسط
المادة: التوحيد
الموضوع: إثبات أسماء ال وصفاته والنهي عن اللحاد فيها وفق إستراتيجية التكتشاف
المباشر
أهداف الدرس: في نهاية الدرس يتوقع:
أن تعلل الطالبة لماذا ندرس توحيد السماء لوالصفات.
أن تبين الطالبة عقيدة أهل السنة لوالجماعة في أسماء ال لوصفاته.
أن تفسر الطالبة لوجوب دعوة المسلم ل لوالتوسل إليه بأسمائه لوصفاته.
أن تميز الطالبة آثر الميمان بأسماء ال لوصفاته.
أن تبرز الطالبة ما هي أنواع اللحاد.
أن تصف الطالبة عاقبة الذمين ميلحدلون في أسماء ال لوصفاته.
1
حقيبة إنجاز المعلمة
2. إجراءات التعلم بالكتشاف المباشر:
المشكلة اللولى: أن تعلل الطالبة لماذا ندرس توحيد السماء لوالصفات.
)1( أساليب تجميع البيانات:
• الكتاب المدرسي.
• المكتبات العامة لوالمدرسية.
• الشبكة العنكبوتية.
)2( النشاط: عللي لماذا ندرس توحيد السماء لوالصفات.
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
..................................................................................
مناقشة حلول المشكلة:
بعد انتهاء الطالبات من النشاط لوالجابة على السئلة تقوم المعلمة بإدارة حوار جماعي
حول النتائج التي تم التوصل إليها من قبل مجموعات العمل التعالونية، للخرلوج بمفهوم
شامل لتوضيح لماذا ندرس توحيد السماء لوالصفات.
تقوميم الحلول:
لتقوميم عملية التكتشاف لوالنتائج التي توصلت إليها الطالبات تتم مناقشة الفكار لوالحلول
مرة أخرى.
2
حقيبة إنجاز المعلمة
3. المشكلة الثانية: أن تبين الطالبة عقيدة أهل السنة والجماعة في أسماء ال وصفاته.
)1( أساليب تجميع البيانات:
• الكتاب المدرسي.
• المكتبات العامة والمدرسية.
• الشبكة العنكبوتية.
)2( النشاط: بيني عقيدة أهل السنة والجماعة في أسماء ال وصفاته.
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
..................................................................................
مناقشة حلول المشكلة:
بعد انتهاء الطالبات من النشاط والجابة على السئلة تقوم المعلمة بإدارة حوار جماعي
حول النتائج التي تم التوصل إليها من قبل مجموعات العمل التعاونية، للخروج بمفهوم
شامل لتوضيح عقيدة أهل السنة والجماعة في أسماء ال وصفاته.
تقويم الحلول:
لتقويم عملية التكتشاف والنتائج التي توصلت إليها الطالبات تتم مناقشة الفكار والحلول
مرة أخرى.
3
حقيبة إنجاز المعلمة
4. المشكلة الثالثة: أن تفسر الطالبة أسباب وجوب دعوة المسلم ل والتوسل إليه بأسمائه
وصفاته.
)1( أساليب تجميع البيانات:
• الكتاب المدرسي.
• المكتبات العامة والمدرسية.
• الشبكة العنكبوتية.
)2( النشاط: فسري أسباب وجوب دعوة المسلم ل والتوسل إليه بأسمائه وصفاته.
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
..................................................................................
مناقشة حلول المشكلة:
بعد انتهاء الطالبات من النشاط والجابة على السئلة تقوم المعلمة بإدارة حوار جماعي
حول النتائج التي تم التوصل إليها من قبل مجموعات العمل التعاونية، للخروج بمفهوم
شامل لتوضيح أسباب وجوب دعوة المسلم ل والتوسل إليه بأسمائه وصفاته.
تقويم الحلول:
لتقويم عملية التكتشاف والنتائج التي توصلت إليها الطالبات تتم مناقشة الفكار والحلول
مرة أخرى.
4
حقيبة إنجاز المعلمة
5. المشكلة الرابعة: أن تميز الطالبة آثر الميمان بأسماء ال وصفاته.
)1( أساليب تجميع البيانات:
• الكتاب المدرسي.
• المكتبات العامة والمدرسية.
• الشبكة العنكبوتية.
)2( النشاط: ميزي آثر الميمان بأسماء ال وصفاته.
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
..................................................................................
مناقشة حلول المشكلة:
بعد انتهاء الطالبات من النشاط والجابة على السئلة تقوم المعلمة بإدارة حوار جماعي
حول النتائج التي تم التوصل إليها من قبل مجموعات العمل التعاونية، للخروج بمفهوم
شامل لتوضيح آثر الميمان بأسماء ال وصفاته.
تقوميم الحلول:
لتقوميم عملية التكتشاف والنتائج التي توصلت إليها الطالبات تتم مناقشة الكفكار والحلول
مرة أخرى.
5
حقيبة إنجاز المعلمة
6. المشكلة الخامسة: أن تبرز الطالبة أنواع اللحاد.
)1( أساليب تجميع البيانات:
• الكتاب المدرسي.
• المكتبات العامة والمدرسية.
• الشبكة العنكبوتية.
)2( النشاط: أبرزي أنواع اللحاد.
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
..................................................................................
مناقشة حلول المشكلة:
بعد انتهاء الطالبات من النشاط والجابة على السئلة تقوم المعلمة بإدارة حوار جماعي
حول النتائج التي تم التوصل إليها من قبل مجموعات العمل التعاونية، للخروج بمفهوم
شامل لتوضيح أنواع اللحاد.
تقوميم الحلول:
لتقوميم عملية التكتشاف والنتائج التي توصلت إليها الطالبات تتم مناقشة الكفكار والحلول
مرة أخرى.
6
حقيبة إنجاز المعلمة
7. المشكلة السادسة: أن تصف الطالبة عاقبة الذين يلحدون في أسماء ال وصفاته.
)1( أساليب تجميع البيانات:
• الكتاب المدرسي.
• المكتبات العامة والمدرسية.
• الشبكة العنكبوتية.
)2( النشاط: صفي عاقبة الذين يلحدون في أسماء ال وصفاته.
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
..................................................................................
مناقشة حلول المشكلة:
بعد انتهاء الطالبات من النشاط والجابة على السئلة تقوم المعلمة بإدارة حوار جماعي
حول النتائج التي تم التوصل إليها من قبل مجموعات العمل التعاونية، للخروج بمفهوم
شامل لتوضيح عاقبة الذين يلحدون في أسماء ال وصفاته.
تقويم الحلول:
لتقويم عملية التكتشاف والنتائج التي توصلت إليها الطالبات تتم مناقشة الفكار والحلول
مرة أخرى.
7
حقيبة إنجاز المعلمة