1. Электронное аудиовидеоприложение
к авторской методике бесконфликтного
(без текущего оценивания в баллах)
преподавания истории Древнего мира.
Автор: учитель-методист Губин Г.А.
2012

2. Содержание

3. 1. Жизнь людей в первобытное время.
2. Древний Египет
3. Передняя Азия в древности.
4. Древние Индия и Китай.
5. Греция во II - начале I тысячелетия до н.э.
6. Греция в XI – VI веках до н.э.
7. Греция в V- IV веках до н.э. Греко-персидские
войны.
8. Эллинизм.
9. Древний Рим в VIII – I веках до н.э.
10. Падение республики и Ранняя империя.
11. Поздняя Римская империя.
12. Древний Крым.
13. Античные поселения Крыма.

4. Жизнь людей
в первобытное время

5. Урок 1.
Тема:
Введение в историю
Древнего мира.

6. Слово «история» в переводе с греческого языка означает
рассказ, повествование. Таким образом, история – это на-
ука, рассказывающая о прошлом людей и человечества в
целом. Это нам необходимо для того, чтобы в своей жиз-
ни учитывать опыт, достижения и ошибки предшествую-
ших нам поколений и делать из этого знания необходи-
мые выводы.
Историческая наука изучает огромный промежуток вре-
мени. Этот промежуток времени историки разделили на
исторические периоды, каждый их которых имеет своё
название. Это– история Древнего мира, история Средних
веков, Новая история и Новейшая история. В 6 классе мы
будем изучать только историю Древнего мира.
История Древнего мира изучает человеческую цивили-
зацию длившуюся от 2 млн. лет тому назад до 476г. на-
шей эры, когда от вторжения варваров окончательно по-
гибла Римская империя.
История Древнего мира - самый продолжительный пе-
риод в истории человечества. Она изучает процессы ста-
новления и развития человека и человеческого общества,
Формирования и развития первых государств на Земле,
историю Древней Греции и Древнего Рима, породивших
современную европейскую цивилизацию.

9. Уже в глубокой древности люди интересовались историей и
определённым образом фиксировали её в письменных источ-
никах. До нашего времени дошли небольшие фрагменты та-
ких исторических документов. Впервые в европейский циви-
лизации наиболее полное описание известных ему событий
и фактов дал древнегреческий историк Геродот, который жил
в 5(V) веке до нашей эры. Хотя учёным известны были и
другие историки древности, но именно Геродоту они дали
прозвище «отец истории».

10. Историки изучают историю по историческим источникам. Условно эти источ-
ники можно разделить на две группы: дописьменного периода и письменно-
го. Самыми ранними историческими источниками являются материальные
или вещественные источники. Это различные остатки древних жилищ и посе-
лений, оружия и орудий труда, предметов быта и одежды и т.п. Веществен-
ные исторические источники археологи находят в культурном слое. Культур-
ным слоем археологи называют слой земли, в котором они находят вещест-
венные историические источники. Обычно вещественные исторические ис-
точники хранятся в различных музеях. Вторым по древности являются устные
исторические источники. К ним относятся мифы, сказки, пословицы, поговор-
ки, песни, загадки, гада-ния, приметы и т.д. Хранителем этих исторических
ценностей является народная память и они передаются устно из поколения в
поколение. Самыми поздними историческими источниками являются пись-
менные источники. Это - летописи, мемуары, дневники, документы, письма,
фотографии и т.п.

12. История – это сложная и многогранная наука. Она занимается обобщением
данных различных исторических наук. Историки – общее название многих
профессий людей, профессионально изучающих историю. Мы с вами позна-
комимся пока только с некоторыми из них. Так как многие европейские на-
уки зародились в Древней Греции, то и названия этих наук имеют греческое
происхождение. Археология – наука о древностях; этнография – наука, опи-
сывающая жизнь народов; антропология – наука изучающая останки людей;
хронология – наука о времени; лингвистика – наука о языках; геральдика –
наука о гербах; сфрагистика – наука о печатях; нумизматика – наука изучаю-
щая монеты; фалеристика – наука о медалях, значках и наградах; филате-
лия – наука изучающая почтовые марки и т.д.

14. В течение многих веков для людей существовала проблема отсчёта времени.
Историческая наука, которая занимается проблемами счёта и отсчёта време-
ни, называется хронологией, от имени древнегреческого божества Хроноса.
Разные народы ориентировались при счёте времени на движение Солнца или
Луны. Поэтому ещё в далёкой древности возникли системы счёта времени по
Солнцу, по Луне или Солнцу и Луне одновременно. Система счёта времени
называется календарём. Таким образом, уже в древности люди пользовались
солнечным, лунным или солнечно-лунным календарями. Существовали са-
мые разнообразные системы счёта времени и точки отсчёта времени. Каж-
дый народ имел свой календарь. Лишь сравнительно недавно европейцы
условились вести счёт времени от предполагаемой даты рождения Иисуса
Христа. Время до этой даты стали обозначать «до нашей эры», а события
после этой даты – нашей эрой

15. Отсчёт времени от рождения Иисуса Христа был установлен благодаря аббату
Дионисию Эксигуусу в 6(VI) веке нашей эры. Наряду с этой системой счёта
времени в истории до сих пор в некоторых странах существуют другие систе-
мы отсчёта времени. Так евреи ведут счёт времени от «Сотворения мира», ко-
торое, как они считают произошло в 3761г. до нашей эры. Мусульмане же
ведут счёт от 622г. нашей эры, когда пророк Мухаммед вынужден был бежать
из Мекки в Медину. Чтобы определить какой год идёт сейчас по еврейскому
календарю (от «Сотворения мира») необходимо к текущему году прибавить
3761 год. Чтобы определить год по мусульманскому календарю, необходимо
из текущего года вычесть 622. Например: текущий год 2000;
по еврейскому календарю – (2000 + 3761) = 5761 год
по мусульманскому - (2000 - 622 ) = 1378 год.

16. Заслуга создания европейского современного календаря
принадлежит римскому императору Гаю Юлию Цезарю. Но
юлианский календарь (старый стиль) оказался неточным и
потому Папа Римский Григорий XIII в 1582 году провёл новую
реформу календаря (григорианский или новый стиль), которым
мы пользуемся и в настоящее время.

19. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ
ВИДЕОМАТЕРИАЛ
К УРОКАМ №1-8

21. Дополнительный
иллюстративный
материал по теме
«Возникновение человека и
первобытное общество»