Uploaded byrnmc7
352 views

Новостной дайджест от 07.07.2017

Документ освещает ключевые инициативы в сфере образования и аттестации в России, включая предложения по созданию карты изменений в ЕГЭ и нововведения в проведении государственной итоговой аттестации. Утверждаются правила для конкурса лучших учителей, и сообщается о победах студентов Москвы на чемпионате WorldSkills. Проведен анализ современных образовательных условий в регионах и анонсирована апробация национальной системы учительского роста.

Embed presentation

Download to read offline
№25 от 07.07.2017г.
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению В Госдуме предложили создать карту стратегического изменения ЕГЭ.................................................................................................4 На селекторном семинар-совещании «Новые технологии для новых результатов» рассказали о проведении государственной итоговой аттестации.......................................................................................................................................................................................5 Минобрнауки утвердило Правила проведения конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями .....................6 Москва заняла первое место в чемпионате WorldSkills.............................................................................................................................7 Российские школы сменят подчинение .......................................................................................................................................................8 10 регионов с самыми современными условиями для образования.........................................................................................................9 Московские школьники отправятся на космодром Байконур.................................................................................................................10 Открыт сбор предложений по внесению изменений в Перечень олимпиад и иных интеллектуальных и творческих конкурсов 11 Ярослав Кузьминов: "Человек недостоин того, чтобы быть неудачником"..........................................................................................12 Апробация национальной системы учительского роста начнется уже осенью ....................................................................................13 Первый школьный хакатон в области интернета вещей пройдет в Москве..........................................................................................14 7 интерактивных проектов о русской литературе ....................................................................................................................................15 Уроки литературы в мире, где всё можно погуглить ...............................................................................................................................16 «Школа в том виде, в каком она есть сейчас, не сможет продолжать свою деятельность уже к 2020 году»...................................17 В этом выпуске:
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению «Будущее за междисциплинарностью»: как не ошибиться с выбором профессии...............................................................................18 Олег Новиков: российским школам нужны не электронные учебники, а удобные сервисы, но они пока к этому не готовы.......19 На 1 января 2018 года перенесен срок вступления в силу требований к году выпуска автобусов, предназначенных для перевозок организованных групп детей ....................................................................................................................................................20 6 советов учителям, как выжить в первый год работы (чтобы он не стал последним)........................................................................21 Формирование российской гражданской идентичности школьника: возможности общего и дополнительного образования......22 Использование возможностей «Единого сервиса записи» в управлении системой дополнительного образования .......................23 Жертва травли — это не только тот, кого обижают, но и все свидетели...............................................................................................25 Вопросы молодого учителя.........................................................................................................................................................................26
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению В Госдуме предложили создать карту стратегического изменения ЕГЭ Необходимо создать карту стратегического изменения ЕГЭ в виде инфографики, которая отразила бы, в каком году и по каким предметам будут введены обязательные экзамены для школьников, заявила член думского комитета по образованию и науке Алена Аршинова. "Хотелось бы пожелать большей прозрачности стратегического изменения самого ЕГЭ, чтобы была некая карта, инфографика, что, когда, с какого года вводится, чтобы не было паники у родителей", — сказала Аршинова в четверг на заседании комитета ГД по образованию и науке. Депутат отметила, что сейчас есть непонимание у родителей о том, в какой год по какому предмету экзамен станет обязательным, поэтому "инфографики не хватает". С 2009 года ЕГЭ служит в России одновременно выпускным экзаменом в школе и вступительным экзаменом в вуз и проводится по 14 общеобразовательным предметам. На данный момент обязательными для получения аттестата об окончании школы являются ЕГЭ по русскому языку и математике, однако список обязательных экзаменов планируется расширять. Ежегодно единый государственный экзамен сдают около 750 тысяч выпускников.
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению На селекторном семинар-совещании «Новые технологии для новых результатов» рассказали о проведении государственной итоговой аттестации Основной период государственной итоговой аттестации завершился в субботу, 1 июля 2017 года. Селекторное семинар-совещание «Новые технологии для новых результатов», посвященное этому вопросу, с участием сотрудников Московского центра качества образования и заместителей директоров школ столицы состоялось в понедельник, 3 июля. Объективность проведения экзаменов обеспечивали общественные наблюдатели. Старший руководитель проектов Общероссийской общественной организации «Российский союз молодежи» Артур Наливко рассказал о работе корпуса общественных наблюдателей. По его словам, в подразделение корпуса Москвы поступило 120 заявок, из которых было отобрано 80 на основе итогового тестирования. Кандидатами оказались студенты московских вузов. Кроме того, в Москву также приехало 50 наблюдателей из четырех регионов России. «Общественные наблюдатели в Москве отличились более высоким уровнем организации на пункте проведения экзамена по сравнению с другими регионами, что было отмечено многими руководителями самих пунктов. За время мониторинга не выявлены существенные нарушения порядка организации экзамена, а все возникающие вопросы оперативно решались», – отметил Артур Наливко. О технологии печати контрольно-измерительных материалов в аудиториях и сканирования экзаменационных материалов в пунктах проведения экзамена рассказал начальник отдела Московского центра качества образования Дмитрий Гриднев. Он отметил, что новая технология сканирования бланков ответов участников позволяет по завершению единой государственной аттестации сразу отсканировать работы выпускников непосредственно в пункте проведения экзамена и передать все данные в региональный центр обработки информации. «Использование технологий позволяет исключить риски несанкционированного доступа к экзаменационным материалам единого государственного экзамена при их передаче и транспортировке, а также сократить сроки их обработки», – отметил Дмитрий Гриднев. На селекторном семинар-совещании также были представлены результаты использования региональной диагностики при построении внутришкольной системы оценки качества образования на уровне начального общего образования. За последние годы был разработан банк заданий для проверки широкого спектра метапредметных результатов или универсальных учебных действий. Все желающие могут принять участие в добровольной диагностике в Центре независимой диагностики Московского центра качества образования или сделать это дистанционно через сервис «Мои достижения». Все материалы совещания будут размещены на сайте Департамента образования города Москвы.
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению Минобрнауки утвердило Правила проведения конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями Соответствующий приказ и положение опубликованы на сайте ведомства. Согласно им, денежные поощрения в размере 200 тысяч рублей выплачиваются лучшим учителям образовательных организаций за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание. Участвовать в конкурсе могут учителя со стажем педагогической деятельности не менее трех лет, основным местом работы которых является образовательная организация. Лица, осуществляющие в образовательных организациях только административные или организационные функции, права на участие в конкурсе не имеют, говорится в положении. Участие в конкурсе оценивается по таким критериям, как наличие у учителя собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей положительное заключение по итогам апробации; высокие с позитивной динамикой результаты учебных достижений обучающихся; высокие результаты внеурочной деятельности школьников, а также создание учителем условий для работы с различными категориями обучающихся и обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования различных образовательных технологий, в том числе дистанционных или электронного обучения. Учитель, получивший денежное поощрение, имеет право повторно участвовать в конкурсе не ранее, чем через пять лет.
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению Москва заняла первое место в чемпионате WorldSkills Столичные участники завоевали 32 награды в общекомандном зачете. В копилке сборной Москвы — 22 золотых, шесть серебряных и четыре бронзовые медали Москва заняла первое место в V Национальном чемпионате «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia), который проходил в Краснодаре с 15 по 19 мая. «В последние два года московская команда молодых профессионалов занимает первые места. Заняла она первое место и в этом году. Речь идет о таких профессиях, как столяр, плотник, слесарь, авиационный техник, ремонтник, специалист по работе с композитными материалами, то есть и традиционные, и новые специальности. Что очень важно для экономики страны и для экономики Москвы», — рассказал Сергей Собянин на заседании Президиума Правительства Москвы. Он предложил наградить победителей чемпионата. «Если мы хотим, чтобы ребята стремились к таким реальным рабочим профессиям, умели работать не только головой, но и руками, обеспечивая себе надежное будущее в нашем непростом мире, в нашем непростом городе, надо их поощрять. Предлагаю победителей наградить призом в размере 400 тысяч рублей, а призеров — в размере 200 тысяч рублей. И закрепить это решение и для будущего чемпионата, чтобы ребята знали, к чему стремиться», — объяснил Мэр Москвы. По результатам соревнований сборная Москвы заняла первое место в общекомандном зачете, завоевав 32 награды. Кроме того, члены столичной сборной Москвы завоевали 10 наград (пять золотых, три серебряных и две бронзовых) в презентационных компетенциях. Всего участники столичной сборной завоевали медали в 42 компетенциях из 90. Читать полностью
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению Российские школы сменят подчинение Министр образования России Ольга Васильева анонсировала передачу школ от муниципальных властей региональным, сообщает "Коммерсант" «Когда принималась эта реформа (1990-е годы — "Ъ"), это был один исторический период, а сейчас совершенно другой исторический период, который требует, естественно — я позволю себе такой термин произнести — "государственные школы". То есть возвращение школ в государство и выстраивание государственного управления, потому что сейчас школы вне государственной опеки и заботы» — сказала госпожа Васильева на заседании комитета Государственной думы по образованию и науке. Муниципальное подчинение школ мешает Минобрнауки влиять на то, что в школах происходит. «Трудно себе представить, что 44 тыс. школ никоим образом Министерству образования и науки не подчиняются. Также они не подчиняются региону» — сказала госпожа Васильева. Реформа начнется с пилотного проекта: 16 регионов уже изъявили желание в нем участвовать, а в Самарской, Астраханской областях и Санкт-Петербурге он уже начался. Для распространения реформы по всей стране понадобятся законодательные изменения.
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению 10 регионов с самыми современными условиями для образования Где в России будет хорошо учиться в будущем Эксперты Института образования НИУ ВШЭ рассчитали «Индекс региональной инновационной экосистемы образования». Насколько современны условия в детских садах и школах России, где активнее всего внедряют новые технологии и как это повлияет на развитие образования в регионах в будущем — в исследовании. Индекс показывает, как создаются условия для получения качественного образования в России. В понятие «экосистема образования» входят как здания и компьютеры, так и учителя, ученики и родители, которые все между собой взаимодействуют. Чтобы рассмотреть, насколько образовательная инфраструктура регионов готова к требованиям и вызовам ХХI века, эксперты проанализировали 14 показателей в четырёх тематических блоках:  перспективность кадров;  уровень развития современной информационной среды;  наличие электронного и дистанционного обучения;  доступность современных образовательных программ.
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению Московские школьники отправятся на космодром Байконур Московских школьников, ставших победителями Всероссийского космического конкурса, ждет поездка на Байконур, сообщает пресс-служба Департамента образования Москвы Для участия в конкурсе, который завершился 22 июня, ребятам было необходимо выполнить конкурсное задание – разработать проект развития одного из направлений деятельности Российского движения школьников в образовательной организации и подготовить портфолио достижений. В качестве награды победителей из Романовской школы, школы № 1370 и центра образования «Технологии обучения» ждет поездка на Байконур, где с 26 по 30 июля 2017 года пройдет Всероссийский космический фестиваль. Более 70 участников Всероссийского движения школьников из 40 регионов отправятся на космодром Байконур, где ребята узнают о космической промышленности и смогу проводить председателя Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников», Героя Российской Федерации, летчика-космонавта Сергея Рязанского в космос. Именно он является командиром основного экипажа транспортного пилотируемого корабля «Союз МС-05», старт которого запланирован на 28 июля 2017 года.
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению Открыт сбор предложений по внесению изменений в Перечень олимпиад и иных интеллектуальных и творческих конкурсов Минобрнауки РФ организует сбор предложений по внесению изменений в Перечень олимпиад и творческих конкурсов, сообщает пресс-служба ведомства Для внесения изменений федеральные государственные органы, корпорации и компании, общероссийские объединения работодателей и ассоциации вузов должны подготовить свои предложения и представить в Минобрнауки России до 7 июля текущего года. Для включения в Перечень следует представить документы, подтверждающие соответствие предлагаемых мероприятий по таким критериям, как наличие утвержденного организатором мероприятия положения о мероприятии (регламента), содержащего сведения об организаторах, целях и задачах мероприятия, требованиях к участникам, их возрасту, наличие финансовых, организационных, методических и иных ресурсов, необходимых для проведения мероприятия; наличие официального сайта в сети Интернет, на котором размещена в том числе информация о мероприятии и других. Срок начала приема заявок - 30 июня, окончание приема заявок - 7 июля. Чтобы исключить мероприятие из Перечня, организации необходимо направить письмо с указанием причин, по которым оно должно быть исключено, говорится в сообщении.
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению Ярослав Кузьминов: "Человек недостоин того, чтобы быть неудачником" Каждый четвертый выпускник российской школы "не полностью осваивает ключевые компетенции" и вносит отрицательный вклад в экономику страны, считает ректор НИУ "Высшая школа экономики" Ярослав Кузьминов Об этом он заявил вчера на пресс-конференции по итогам Всероссийского конкурса "Школа навыков XXI века", ссылаясь на мировую статистику. "Человек недостоин того, чтобы быть неудачником", – цитирует РИА Новости спикера. По его словам, в результате общественных "недовложений" в образование и из-за отсутствия индивидуализации, которая есть в других странах, Россия теряет 20% креативного трудоспособного населения. "У нас государство воздействует на школу, наверное, в большей степени, чем во многих других странах. Давайте используем это как рычаг изменений, а не как тормоз", – заключил Кузьминов.
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению Апробация национальной системы учительского роста начнется уже осенью Рособрнадзор подготовил материалы к межрегиональной конференции по оценке качества образования В них говорится о том, что первая апробация национальной системы учительского роста, которая предполагает создание единых подходов к аттестации педагогов и новых должностей, пройдет осенью 2017 года. "На первом этапе разработки и введения федеральных оценочных материалов мы планируем, что в эту работу будут включены лишь 13 субъектов (Республики Адыгея, Кабардино-Балкария, Чечня, Ингушетия, Татарстан, Хабаровский край, Ленинградская, Курганская, Томская, Московская, Ярославская, Волгоградская и Рязанская области). Это станет первым этапом выстраивания системы учительского роста", - цитирует ТАСС замглавы Минобрнауки Татьяну Синюгину. Замминистра полагает, что система учительского роста начнет приносить результаты после того, как будет внедрен профессиональный стандарт педагога. "Это позволит выделить уровни квалификации и построить модель профессионального роста от выпускника колледжа до учителя-наставника", - подчеркнула Синюгина.
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению Первый школьный хакатон в области интернета вещей пройдет в Москве Учащиеся школ столицы посоревнуются в разработке программного продукта на первом школьном хакатоне «Интернет вещей» IoT», который пройдет с 7 по 9 сентября 2017 года в рамках московского международного форума «Город образования». «До финала дойдут 10 команд, которые представят наиболее интересные решения в области интернета вещей», - рассказали в пресс-службе Департамента образования. После этого у команд будет два дня на разработку собственного концепта из представленных тем, необходимых современному мегаполису и его презентацию перед членами жюри. Мероприятие будет построено по принципу «конференция + хакатон». На конференции участники хакатона, ученики 5-11 классов, получат актуальную информацию от экспертов и профессионалов индустрии из России и из-за рубежа. «Чтобы повысить качество результатов хакатона будут организованы экспертные сессии, в рамках которых каждая из команд получит обратную связь от приглашенных экспертов. Награждение победителей хакатона пройдет 9 сентября на главной сцене в рамках закрытия конференции. На награждение будут приглашены российские спикеры и эксперты мирового уровня, а также представители государственной власти»,- отметил руководитель проекта «Школа новых технологий» Игорь Марчак. Регистрация на хакатон осуществляется на сайте городского проекта «Школа новых технологий». Справочно: Хакатон — форум разработчиков, во время которого специалисты из разных областей разработки программного обеспечения (программисты, дизайнеры, менеджеры) сообща работают над решением какой-либо проблемы.
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению 7 интерактивных проектов о русской литературе Выбрали наиболее достойные российские онлайн-проекты, которые раздвигают границы русской литературной классики Нашей целью был поиск не электронных книг или библиотек, а полноценных мультимедиа-проектов, в которые каждый мог внести либо личный вклад, либо повзаимодействовать с системой и узнать о произведениях школьной программы с несколько другой стороны.  Ай да Пушкин! на Яндекс.картах  Весь Толстой в один клик  Война и мир в прямом эфире  Мобильное приложение «Живые страницы»  Emoji Poetry от Арзамаса  Чехов жив! от Google  Мастер и Маргарита вместе с Google.
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению Уроки литературы в мире, где всё можно погуглить Педагог Вероника Разумец — о том, как важно учить искать информацию в сети, чтобы уроки литературы принесли школьникам удовольствие Сейчас есть технические возможности, которые позволяют жить практически в пространстве интернета, и на уроках тоже. Я не враг гаджетов, я ими сама пользуюсь и очень люблю, и мне кажется, что надо научиться это обращать во благо. Интернет — это не только игра, это ещё и огромное информационное пространство, которое позволяет учиться, играя. Школа должна понимать, что человек, который из неё выходит, существует в пространстве интернета. Независимо от профессии и специальности. И научиться ориентироваться в этом море, конечно, нужно. И задача учителя — быть таким вот маячком. Особенно консервативна учительская братия русского языка и литературы. Все хором за бумажные книги, за шуршащие страницы. Хотя реальность остаётся реальностью — и мы сами в отпуск берём гаджеты, куда закачано много разных книг. Куда уж от этого деться… У меня и стихи учат, и учатся красиво писать — мы проводим конкурс каллиграфов. Это обязательная часть образования. Для заучивания мы стараемся выбирать такие стихи, которые были образцами русской речи. Повторение хороших образцов — это тоже часть обучения. Я использовала соцсети, когда мы проходили «Ревизора». Дала такое задание: каждый получает одного из персонажей и нужно было сделать для них свою страничку во «ВКонтакте». И выбрала одного человека, который как администратор это организовал. Результаты превзошли мои ожидания. Было два параллельных класса, и у нас получилось два разных, живых и интересных уездных города N. Персонажи оживали — нужно было подобрать портрет, заполнить всю анкету, потом завести друзей, для чего нужно было влезть в текст Гоголя и посмотреть, кто с кем общался. А потом, если завели друзей, надо начинать общаться. И завязалась переписка между гоголевскими героями. И уездный город N. Стал жить своей социальной жизнью. Кто-то объявлял конкурсы, приглашал на званый вечер. Дети с удовольствием втянулись в эту игру, и она им понравилась… Читать полностью
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению «Школа в том виде, в каком она есть сейчас, не сможет продолжать свою деятельность уже к 2020 году» Изменения в сфере образования происходят постоянно. Ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов и президент Сбербанка Герман Греф рассказали «Комсомольской Правде» о том, почему необходимо постоянно развивать образование. «Одной из ключевых миссий мы видим развитие образования. Более важного процесса придумать невозможно. Сейчас во всем мире уделяется внимание так называемым навыкам XXI века. Но сложившейся, законченной и эффективной модели, которую можно было бы позаимствовать, пока нет. Есть лишь идеи», — говорит Герман Греф. В образовании постоянно будут происходить изменения, потому что нужно построить эффективную модель образования. «Школа в том виде, в каком она есть сейчас, основанная на заучивании, не сможет продолжать свою деятельность уже к 2020–2022 году. Наше обучение по-прежнему направлено на индивидуальные достижения. Но во взрослой жизни человек почти никогда не работает один, и поиск партнеров для работы — это важнейшее умение», — считает Ярослав Кузьмин. По мнению экспертов, привычные учебники проживут ещё несколько лет. Потом нужно будет разработывать новые форматы. Помимо учебников, изменятся и сами методы обучения. Уже сегодня в школы постепенно внедряется проектная работа. По словам Грефа, такой метод обучения помогает детям формулировать свои цели, учиться их достигать. Эти навыки пригодятся при выборе профессии. Главное, чего не хватает сейчас системе образования, по словам экспертов — это комплексный подход. «Универсальные навыки, которые необходимо будет освоить всем, от врача до строителя — это, например, работа с большими данными и знание языков. Иначе в эпоху конкуренции и дешёвой рабочей силы из Азии будет просто не выжить», — говорит Греф. Читать полностью
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению «Будущее за междисциплинарностью»: как не ошибиться с выбором профессии Перед выпускниками и родителями часто встаёт вопрос, какую профессию выбрать. О том, какое образование стоит получать, чтобы быть успешным в будущем, и какие навыки надо тренировать, рассказали эксперты порталу Littleone. Выбор образования — сложная задача. Кажется, от этого зависит вся дальнейшая жизнь. Декан «Академии ЛИМТУ» — центра дополнительного профессионального образования Университета ИТМО Михаил Раяк считает, что без образования сегодня невозможно обойтись. «Обучение в вузе — это как фундамент дома, крепкий, основательный, надёжный. Но далее на него можно и нужно делать „разностороннюю“ надстройку — языки, обучающие курсы, семинары, вебинары, профессиональную переквалификацию», — говорит Раяк. В ближайшие несколько лет спрос на специалистов в области IT-технологий и выпускников технических вузов также не будет падать. Важно будет, однако, не только разбираться в одной конкретной сфере, но и следить за тем, что происходит вокруг неё. «Будущее за междисциплинарностью — это то, что будет работать. Не стоит делать ставку на те „популярные“ и „востребованные“ направления. Вместо этого нужно ориентироваться на индивидуальные особенности, на то, что человеку интересно, чтобы потом не пришлось переучиваться. На пике своего интереса человек в будущем непременно найдёт своё направление, которого возможно ещё не было. Окажется востребованным то, что будет произведено с любовью и заинтересованностью», — говорит врач-психотерапевт Аглая Датешидзе. По её мнению, важно выбрать профессию, в которой можно развиваться и заниматься тем, что нравится. По мнению экспертов, сейчас очень важны лидерские качества и способность к быстрому познанию новой информации из разных областей. Всё это можно тренировать и развивать в ребёнка с самого детства. Эксперты считают, что родители должны помогать детям выбрать специальность. Однако не нужно снимать с ребёнка ответственность. Никто не знает, как поступить правильно и в какой отрасли детям удастся реализовать себя в полной мере. Пусть это будет их решением. Взрослые должны выступать в роли наставников, которые помогают сориентироваться в информационном потоке, а не заставляют прислушиваться к своему мнению. Спрос на те или иные специальности — величина изменяющаяся. Она зависит от того, что происходит в социально-экономической жизни общества в России и мире. Эти изменения надо учитывать при выборе специальности. Мы уже писали о мировых трендах в выборе профессии. Читать полностью
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению Олег Новиков: российским школам нужны не электронные учебники, а удобные сервисы, но они пока к этому не готовы На днях ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов прогнозировал отмирание бумажного учебника уже через пять лет. В разговоре с Edutainme президент корпорации "Российский учебник" и холдинга "Эксмо-АСТ" Олег Новиков рассказал, почему учителя не готовы к использованию электронных приложений. Но по его словам, через 3-4 года ситуация начнет меняться. Электронными учебниками мало кто пользуется, считает Олег Новиков, объясняя это простой логикой: " учителям и школьникам нужны не сами учебники, а удобные сервисы – для преподавателя, для учеников, которыми они могли бы пользоваться как на уроке, так и во внеурочной деятельности". Именно за этим будущее, уверен президент холдинга. Но, по его мнению, российская среда пока не готова к этому и с точки зрения технического обеспечения школ, и с точки зрения готовности учтелей. На сегодняшний день востребованность и объем закупок электронных приложений на рынке составляет меньше одного процента, а, с другой стороны, не хватает и самих продуктов, не говоря уже об удобной единой системе. Президент холдинга считает, что главная проблема кроется в отсутствии педагогического обоснования, в отсутствии теории - почему и как должны реализовываться цифровые образовательные продукты, зачем они нужны: "Пока педагоги не понимают, какая от них может быть польза. Пока нет теории, мы вынуждены отталкиваться от того понимания, с которым приходят наши авторы, редактора и технические специалисты. Что, конечно, затрудняет работу – мы ищем решение наощупь." По его мнению, большая часть педагогического сообщества не готова к инновациям. И дело не в неумении или нежелании учителей - в школах работают достаточно молодых специалистов, хорошо ориентирующихся в технологиях. Но многие учителя работают традиционно и на очень хорошем уровне, и дополнительные сервисы им не нужны. То есть, нет обоснования, что при использовании конструктора уроков, аудио или видеоприложения образовательные результаты будут более высокими. Но в течение 3-4 лет ситуация начнет меняться, уверен Новиков. Что касается цифровой инфрастркутуры в школах, то проблема безусловно есть - во многих региональных школах нет высокоскоростного интернета. Соответственно, нет возможности работать с технологиями в реальном времени: раздавать задания, получать результаты, показывать на экране разные материалы. Чтобы работать с учебником, школе нужен не только доступ к интернету, но еще и распределенный WiFi и возможность продуктов самостоятельно взаимодействовать в рамках внутреннего распределения сети. "Даже в Москве есть проблемы со школьной инфраструктурой. Более того, никто не знает, какой именно она должна быть, чтобы обеспечивать реализацию возможностей электронного образования. В каждом регионе своя программа. Непонятно, чья концепция окажется более удачной, и к кому присоединиться", - подчеркнул Олег Евгеньевич.
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению На 1 января 2018 года перенесен срок вступления в силу требований к году выпуска автобусов, предназначенных для перевозок организованных групп детей Действующей редакцией Постановления Правительства РФ от 17.12.2013 N 1177 "Об утверждении Правил организованной перевозки группы детей автобусами" устанавливается, что для осуществления организованной перевозки группы детей используется автобус, с года выпуска которого прошло не более 10 лет, который соответствует по назначению и конструкции техническим требованиям к перевозкам пассажиров, допущен в установленном порядке к участию в дорожном движении и оснащен в установленном порядке тахографом, а также аппаратурой спутниковой навигации ГЛОНАСС или ГЛОНАСС/GPS. При этом требования к году выпуска автобуса должны были вступить в силу с 1 июля 2017 года. Принятым постановлением срок вступления в силу указанной нормы отложен до 1 января 2018 года.
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению 6 советов учителям, как выжить в первый год работы (чтобы он не стал последним) Главное правило: никогда не берите тетради домой Вы окончили педвуз и собираетесь всех удивить: пойти работать в школу. Учитель русского языка Юлия Загорулькина, которая ведёт самый смешной твиттер о школьных буднях, рассказывает, о чём нужно помнить будущим педагогам, чтобы не разочароваться от работы в первый же год, а то и день. 1. Найдите себе наставника среди коллег 2. Не забывайте, что вы — часть коллектива 3. Будьте самим собой с учениками 4. Не расстраивайтесь из-за неудач и замечаний 5. Заведите ежедневник (а лучше два) 6. Не забывайте, что у вас есть своя жизнь Читать полностью
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению Формирование российской гражданской идентичности школьника: возможности общего и дополнительного образования Бондаренко Наталья Александровна, аналитик Центра метапредметной подготовки и конвергентных программ МИОО, кандидат педагогических наук, Жирова Надежда Анатольевна, кандидат педагогических наук Из опыта реализации программ ПК в МИОО Формирование российской гражданской идентичности у обучающихся на всех ступенях школьного образования является одним из основных требований ФГОС общего образования. Поскольку само понятие введено в образование не так давно – в последние 5-6 лет, оно нуждается в дополнительной конкретизации, особенно – для педагогов-практиков, работающих в общеобразовательных организациях как Москвы, так и России в целом. Мы предлагаем следующее определение: российская гражданская идентичность – это осознание своей сопричастности культуре, традициям, истории российского народа, приверженность нормам, законам и правилам российского общества и готовность целенаправленно действовать, способствуя научному, экономическому, социокультурному развитию России. Очевидно, что такой емкий конструкт имеет структуру, включающую в себя несколько равноправных компонентов: культурный, языковой, политический, социальный, этно-конфессиональный: Читать полностью
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению Использование возможностей «Единого сервиса записи» в управлении системой дополнительного образования Моргунов Александр Игоревич, аспирант, ГАОУ ВО МГПУ Московские образовательные учреждения переходят в сеть Интернет. Эти меры обусловлены, в первую очередь, удобством и доступностью. Благодаря государственной программе по развитию столичного образования родителям стало проще записать ребенка в школу и держать на контроле успеваемость, а детям интереснее обучаться. Общегородская единая информационная система «Единый сервис записи» содержит сведения обо всех программах дополнительного образования, которые реализуются в различных учреждениях города, вне зависимости от ведомственной принадлежности. На сегодняшний день к системе «Единый сервис записи» подключены учреждения Департамента образования, Департамента культуры, Департамента спорта и туризма, Департамента труда и социальной защиты населения, Префектур административных округов города. Государственная программа по развитию образования в городе Москве «Столичное образование» подразумевает реализацию комплекса мер по модернизации образовательной системы города с целью максимального удовлетворения потребностей московских семей. Качество и доступность – два основных показателя, которые характеризуют эффективность и результативность современной системы образования. Данные критерии отражают основные (государственный и общественный) заказы системе образования столицы. Таким образом, именно они были положены в основу решений по стратегии изменения городской системы образования. Реализация государственной программы «Столичное образование» подразумевает решение следующих задач: o комплексное развитие сети образовательных учреждений для обеспечения доступности дошкольного, общего и дополнительного образования независимо от территории проживания и состояния здоровья; o внедрение современных стандартов качества образования («Московский стандарт качества образования»), инструментов для независимой и прозрачной для общества оценки, обеспечивающих индивидуализацию образовательных траекторий и достижение обучающимися образовательных результатов, необходимых для успешной социализации и работы в инновационной экономике; o создание в системе образования условий для формирования здорового образа жизни обучающихся и воспитанников, сохранения и укрепления здоровья, оказания помощи детям, нуждающимся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи; o создание механизмов использования интеллектуальных, социокультурных и физкультурно-спортивных ресурсов города Москвы в образовании, реализации потенциала образования в развитии города Москвы; o обеспечение эффективности управления системой образования города Москвы. Читать полностью
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению Жертва травли — это не только тот, кого обижают, но и все свидетели Многие дети сталкиваются с травлей со стороны одноклассников или знакомых. В некоторых случаях ребёнок не может самостоятельно дать отпор. Взрослые должны следить за ситуацией и вовремя определить, когда она перерастает в буллинг. Об этом рассказали специалисты центра тренинга и консультирования «12 коллегий» порталу Littleone. «Буллинг — это систематически повторяющаяся травля, агрессия к одному человеку со стороны большинства. Проявления буллинга разнообразны. Это могут быть и словесные оскорбления, публичное унижение, угрозы, и, напротив, изоляция и игнорирование ребенка. Часто, если процесс травли не контролируется и не останавливается, агрессия начинает выражаться в физическом насилии, угрозах, порче личных вещей», — рассказывают психологи. Центр тренинга и консультирования «12 коллегий» провел опрос. Оказалось, что 79% детей и подростков каким-либо образом сталкивались с травлей. Сегодня появился новый вид травли — кибербуллинг. Оскорбления вышли за пределы класса и перешли в интернет-пространство. По мнению психологов, учителя должны останавливать издевательства. Однако в сообществах «ВКонтакте» нет взрослых, поэтому буллинг может перерастать в такую форму, когда с ним будет уже сложно справиться. По словам психологов, нужно обязательно поддерживать ребёнка, если он столкнулся с травлей со стороны сверстников. «При этом помощь должна быть комплексной. Необходима работа и с классом в целом, и с каждым участником. Ошибочно думать, что „жертвой буллинга“ является только тот, кого обижают. Когда в классе над кем-то издеваются, психологически травмируются свидетели: формируется представление о том, что агрессия дает власть и, если ты какой-то не такой, тебя ждет такая же участь, коллектив и даже весь мир становится менее безопасным для детей», — считают психологи. Многие дети сталкиваются с издевательствами и насмешками в школе. Ирина Захарова изучила несколько научных исследований на тему травли, которые отвечают на вопросы: какой эффект она оказывает на здоровье детей, какие дети чаще становятся агрессорами и почему родители не всегда знают о том, что происходит с их ребёнком. Читать полностью
Ресурсный Научно – методический Центр непрерывного образования к оглавлению Вопросы молодого учителя Педсовет поговорил с Еленой Германовной, молодым московским учителем английского языка, отработавшим первый год в школе, о том, каким был этот год. Оказалось, что у Елены Германовны накопилось множество вопросов, ответы на которые она пока не нашла. Почему декларируется, что учитель должен сам писать рабочую программу по предметам, что программы разных классов должны отличаться и ориентироваться на особенности классов, но, когда ты составляешь сама программу, опираясь на примерную программу и особенности классов, ее заворачивает завуч со словами: «Скачай из интернета, поменяй титульный лист и не выпендривайся»? Почему, если ты соглашаешься вести платный кружок, администрация от тебя требует не только регулярного проведения занятий и своевременного оформления документации, но и непременного результативного участия кружковцев в конкурсах уровня не ниже городского, даже, если дети к этому еще не готовы? Почему еженедельная планерка, которая должна идти 10-15 минут, всегда длится не меньше 30 из-за того, что учителя болтают друг с другом, не слушают директора и завуча, а потом просят повторить то, что только что было объявлено? Почему на педсоветах всегда так скучно и обсуждаются какие-то абстрактные вещи, типа, стратегий и решений «партии и правительства», а не насущные проблемы, связанные с прогулами или сложными детьми? Почему в протоколе педсовета пишут, что на учебный год поставлена цель повышения качества образования, а по факту вся школа по требованию администрации работает только на рейтинг, иногда забывая, зачем вообще мы все здесь собрались? Почему снять класс с уроков на целый день и отправить на слет Российского движения школьников можно, а отпустить другой класс с последнего урока, чтобы мы успели на учебную экскурсию, нельзя? Почему мой профессионализм и мои качества классного руководителя оценивают по тому, сколько родителей я смогла уговорить прийти на встречу с главой управы? Почему основной способ мотивирования учителей на хорошую работу – запугивание? «Вы что, хотите, чтобы проверку прислали/жалобу написали/из департамента позвонили/мы в рейтинг не вошли/вам нагрузку на следующий год не дали?» Почему, когда я с детьми на уроке, на экскурсии, на репетиции праздника, мне легко, свободно и хочется летать, а когда я попадаю на педсовет, совещание, в канцелярию или кабинет директора, мне душно и хочется бежать, как можно дальше?

More Related Content

PDF
Новостной дайджест от 21.07.2017
byrnmc7
 
PDF
Новостной дайджест от 11.08.17
byrnmc7
 
PDF
Новостной дайджест от 14.07.2017
byrnmc7
 
PDF
Публичный отчет РНМЦ НО за 2016-2017 г.
byrnmc7
 
PDF
Новостной дайджест от 16.06.17
byrnmc7
 
PDF
Новостной дайджест от 04.08.2017
byrnmc7
 
PDF
Новостной дайджест от 23.06.17
byrnmc7
 
PDF
Новостной дайджест от 30.06.2017
byrnmc7
 
Новостной дайджест от 21.07.2017
byrnmc7
 
Новостной дайджест от 11.08.17
byrnmc7
 
Новостной дайджест от 14.07.2017
byrnmc7
 
Публичный отчет РНМЦ НО за 2016-2017 г.
byrnmc7
 
Новостной дайджест от 16.06.17
byrnmc7
 
Новостной дайджест от 04.08.2017
byrnmc7
 
Новостной дайджест от 23.06.17
byrnmc7
 
Новостной дайджест от 30.06.2017
byrnmc7
 

What's hot

PDF
Методическое пособие "Технология разработки и экспертизы дополнительных общео...
byrnmc7
 
PDF
Новостной дайджест от 28.07.2017
byrnmc7
 
PDF
Новостной дайджест
byrnmc7
 
PDF
Новостной дайджест от 25.08.2017
byrnmc7
 
PDF
отчет о самообследовании за 2015 2016 учебный год
byМира Савченкова
 
PPTX
Prezentation 28.08.2014
byYana Mazurova
 
PPTX
Народный проект Лицея №29
byfHest
 
DOCX
публичный доклад 2015 2016 ссылки (1)
byМира Савченкова
 
PPT
«Пролетарская школа: профессиональные сообщества обучения»
byfHest
 
PPTX
Презентация НИУ ВШЭ-Нижний Новгород
byfHest
 
PPTX
Презентация МАОУ «Центр образования № 13 имени Героя Советского Союза Н. А.. ...
byfHest
 
PPTX
Презентация МОУ СОШ №19 г. Комсомольска-на-Амуре
byfHest
 
PPT
Презентация Натальи Николаевны Шарандиной
byfHest
 
PPTX
гбоу сош с.воскресенка бедрина м.а.
byrcnovo
 
PPTX
Презентация Ярославской области
byfHest
 
PDF
дайджест 10
byKASIPKOR
 
PPTX
Публичный отчет 2015
byМБОУ лицей
 
DOCX
Региональная образовательная политика свердл обл. Задание Селюкова Р.В.
byРома Алексеев
 
PPTX
Ресурсы дополнительного образования в системе работы с одаренными детьми
bydobrazovanie
 
PPT
6. сотрудничество цтриго дар с образовательными учреждениями
bydodmsk
 
Методическое пособие "Технология разработки и экспертизы дополнительных общео...
byrnmc7
 
Новостной дайджест от 28.07.2017
byrnmc7
 
Новостной дайджест
byrnmc7
 
Новостной дайджест от 25.08.2017
byrnmc7
 
отчет о самообследовании за 2015 2016 учебный год
byМира Савченкова
 
Prezentation 28.08.2014
byYana Mazurova
 
Народный проект Лицея №29
byfHest
 
публичный доклад 2015 2016 ссылки (1)
byМира Савченкова
 
«Пролетарская школа: профессиональные сообщества обучения»
byfHest
 
Презентация НИУ ВШЭ-Нижний Новгород
byfHest
 
Презентация МАОУ «Центр образования № 13 имени Героя Советского Союза Н. А.. ...
byfHest
 
Презентация МОУ СОШ №19 г. Комсомольска-на-Амуре
byfHest
 
Презентация Натальи Николаевны Шарандиной
byfHest
 
гбоу сош с.воскресенка бедрина м.а.
byrcnovo
 
Презентация Ярославской области
byfHest
 
дайджест 10
byKASIPKOR
 
Публичный отчет 2015
byМБОУ лицей
 
Региональная образовательная политика свердл обл. Задание Селюкова Р.В.
byРома Алексеев
 
Ресурсы дополнительного образования в системе работы с одаренными детьми
bydobrazovanie
 
6. сотрудничество цтриго дар с образовательными учреждениями
bydodmsk
 

Similar to Новостной дайджест от 07.07.2017

PPTX
гиа 2016
byЕлена Наумова
 
PPT
Презентация -ФГОС
byКолонтаева Валентина
 
PPTX
оценка качества общего образования
byThe Eureka Innovative Educational Network
 
DOCX
Кейс по разделу "Образовательное право"
bytatiana05S
 
PPT
М.Ю. Демидова
bylabdua
 
PDF
Блок 3. Содержание образования (образовательные программы, стандарты, оценка ...
byThe Eureka Innovative Educational Network
 
PPT
Sist podgpt ege_matem_2010_cherkashina
byGalina Sklemina
 
PPTX
современные тенденции развития образования в россии
byDrofaUral
 
PPTX
современные тенденции развития образования в россии
byDrofaUral
 
DOC
система оценивания
bycnfc
 
PPTX
О готовности системы образования города Москвы к государственной итоговой атт...
byThe webportal of the Mayor and the Government of Moscow
 
DOC
IX Региональная научно-практическая конференция. Том 3
byMIREA
 
PPTX
Родительское собрание "Подготовка и организация проведения ГИА в 2017 году"
byIrina Kutuzova
 
PPT
Нормативные и процедурные особенности проведения ГИА в 2015 году
byvlkisler
 
PPTX
миронова и.ю. 22.05.2014
byAlexander Shneiderman
 
PPT
Шудегов В.Е.
byAcademspb
 
PPTX
августовский педсовет 28.08.15
byЛарисаа Дворжецкая
 
DOC
мр по подготовке и проведению гиа ооо в форме огэ 04.12.14 аау
byvirtualtaganrog
 
PDF
для вас, родители
bytkachenko_anna
 
PPT
Об организации ГИА в 2015 году для детей с ограниченными возможностями
byschool184spb
 
гиа 2016
byЕлена Наумова
 
Презентация -ФГОС
byКолонтаева Валентина
 
оценка качества общего образования
byThe Eureka Innovative Educational Network
 
Кейс по разделу "Образовательное право"
bytatiana05S
 
М.Ю. Демидова
bylabdua
 
Блок 3. Содержание образования (образовательные программы, стандарты, оценка ...
byThe Eureka Innovative Educational Network
 
Sist podgpt ege_matem_2010_cherkashina
byGalina Sklemina
 
современные тенденции развития образования в россии
byDrofaUral
 
современные тенденции развития образования в россии
byDrofaUral
 
система оценивания
bycnfc
 
О готовности системы образования города Москвы к государственной итоговой атт...
byThe webportal of the Mayor and the Government of Moscow
 
IX Региональная научно-практическая конференция. Том 3
byMIREA
 
Родительское собрание "Подготовка и организация проведения ГИА в 2017 году"
byIrina Kutuzova
 
Нормативные и процедурные особенности проведения ГИА в 2015 году
byvlkisler
 
миронова и.ю. 22.05.2014
byAlexander Shneiderman
 
Шудегов В.Е.
byAcademspb
 
августовский педсовет 28.08.15
byЛарисаа Дворжецкая
 
мр по подготовке и проведению гиа ооо в форме огэ 04.12.14 аау
byvirtualtaganrog
 
для вас, родители
bytkachenko_anna
 
Об организации ГИА в 2015 году для детей с ограниченными возможностями
byschool184spb
 

More from rnmc7

PDF
План работы методистов-предметников ГМЦ на сентябрь
byrnmc7
 
DOCX
Дополнительная общеразвивающая программа «Инженерно-техническое 3D-моделирова...
byrnmc7
 
DOCX
Дополнительная общеразвивающая программа «Основы разработки 3D-игр»
byrnmc7
 
DOCX
Дополнительная общеразвивающая программа «Моя первая 3D-модель»
byrnmc7
 
DOCX
Дополнительная общеразвивающая программа «3D-моделирование и анимация. Основы»
byrnmc7
 
DOCX
Дополнительная общеразвивающая программа «Основы программирования В C/C++»
byrnmc7
 
DOCX
Дополнительная общеразвивающая программа «Мастерская scratch»
byrnmc7
 
DOCX
Дополнительная общеразвивающая программа «Программирование на языке с++»
byrnmc7
 
DOCX
Дополнительная общеразвивающая программа «Прикладное программирование в C/C++»
byrnmc7
 
DOC
Дополнительная общеразвивающая программа «Мобильные роботы»
byrnmc7
 
DOCX
Дополнительная общеразвивающая программа «Мой первый управляемый робот»
byrnmc7
 
PDF
Дополнительная общеразвивающая программа «Мой первый робот»
byrnmc7
 
DOCX
Дополнительная общеразвивающая программа «Мой первый управляемый робот»
byrnmc7
 
PDF
Рекомендации Минобрнауки по организации образовательных мероприятий
byrnmc7
 
PDF
Cводный каталог методической литературы
byrnmc7
 
PPTX
Образовательные результаты в дополнительном образовании детей: ожидания семей...
byrnmc7
 
PPTX
Образовательная интернет-среда исследовательского взаимодействия школьников р...
byrnmc7
 
План работы методистов-предметников ГМЦ на сентябрь
byrnmc7
 
Дополнительная общеразвивающая программа «Инженерно-техническое 3D-моделирова...
byrnmc7
 
Дополнительная общеразвивающая программа «Основы разработки 3D-игр»
byrnmc7
 
Дополнительная общеразвивающая программа «Моя первая 3D-модель»
byrnmc7
 
Дополнительная общеразвивающая программа «3D-моделирование и анимация. Основы»
byrnmc7
 
Дополнительная общеразвивающая программа «Основы программирования В C/C++»
byrnmc7
 
Дополнительная общеразвивающая программа «Мастерская scratch»
byrnmc7
 
Дополнительная общеразвивающая программа «Программирование на языке с++»
byrnmc7
 
Дополнительная общеразвивающая программа «Прикладное программирование в C/C++»
byrnmc7
 
Дополнительная общеразвивающая программа «Мобильные роботы»
byrnmc7
 
Дополнительная общеразвивающая программа «Мой первый управляемый робот»
byrnmc7
 
Дополнительная общеразвивающая программа «Мой первый робот»
byrnmc7
 
Дополнительная общеразвивающая программа «Мой первый управляемый робот»
byrnmc7
 
Рекомендации Минобрнауки по организации образовательных мероприятий
byrnmc7
 
Cводный каталог методической литературы
byrnmc7
 
Образовательные результаты в дополнительном образовании детей: ожидания семей...
byrnmc7
 
Образовательная интернет-среда исследовательского взаимодействия школьников р...
byrnmc7
 

Новостной дайджест от 07.07.2017

  • 1.
  • 2.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению В Госдуме предложили создать карту стратегического изменения ЕГЭ.................................................................................................4 На селекторном семинар-совещании «Новые технологии для новых результатов» рассказали о проведении государственной итоговой аттестации.......................................................................................................................................................................................5 Минобрнауки утвердило Правила проведения конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями .....................6 Москва заняла первое место в чемпионате WorldSkills.............................................................................................................................7 Российские школы сменят подчинение .......................................................................................................................................................8 10 регионов с самыми современными условиями для образования.........................................................................................................9 Московские школьники отправятся на космодром Байконур.................................................................................................................10 Открыт сбор предложений по внесению изменений в Перечень олимпиад и иных интеллектуальных и творческих конкурсов 11 Ярослав Кузьминов: "Человек недостоин того, чтобы быть неудачником"..........................................................................................12 Апробация национальной системы учительского роста начнется уже осенью ....................................................................................13 Первый школьный хакатон в области интернета вещей пройдет в Москве..........................................................................................14 7 интерактивных проектов о русской литературе ....................................................................................................................................15 Уроки литературы в мире, где всё можно погуглить ...............................................................................................................................16 «Школа в том виде, в каком она есть сейчас, не сможет продолжать свою деятельность уже к 2020 году»...................................17 В этом выпуске:
  • 3.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению «Будущее за междисциплинарностью»: как не ошибиться с выбором профессии...............................................................................18 Олег Новиков: российским школам нужны не электронные учебники, а удобные сервисы, но они пока к этому не готовы.......19 На 1 января 2018 года перенесен срок вступления в силу требований к году выпуска автобусов, предназначенных для перевозок организованных групп детей ....................................................................................................................................................20 6 советов учителям, как выжить в первый год работы (чтобы он не стал последним)........................................................................21 Формирование российской гражданской идентичности школьника: возможности общего и дополнительного образования......22 Использование возможностей «Единого сервиса записи» в управлении системой дополнительного образования .......................23 Жертва травли — это не только тот, кого обижают, но и все свидетели...............................................................................................25 Вопросы молодого учителя.........................................................................................................................................................................26
  • 4.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению В Госдуме предложили создать карту стратегического изменения ЕГЭ Необходимо создать карту стратегического изменения ЕГЭ в виде инфографики, которая отразила бы, в каком году и по каким предметам будут введены обязательные экзамены для школьников, заявила член думского комитета по образованию и науке Алена Аршинова. "Хотелось бы пожелать большей прозрачности стратегического изменения самого ЕГЭ, чтобы была некая карта, инфографика, что, когда, с какого года вводится, чтобы не было паники у родителей", — сказала Аршинова в четверг на заседании комитета ГД по образованию и науке. Депутат отметила, что сейчас есть непонимание у родителей о том, в какой год по какому предмету экзамен станет обязательным, поэтому "инфографики не хватает". С 2009 года ЕГЭ служит в России одновременно выпускным экзаменом в школе и вступительным экзаменом в вуз и проводится по 14 общеобразовательным предметам. На данный момент обязательными для получения аттестата об окончании школы являются ЕГЭ по русскому языку и математике, однако список обязательных экзаменов планируется расширять. Ежегодно единый государственный экзамен сдают около 750 тысяч выпускников.
  • 5.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению На селекторном семинар-совещании «Новые технологии для новых результатов» рассказали о проведении государственной итоговой аттестации Основной период государственной итоговой аттестации завершился в субботу, 1 июля 2017 года. Селекторное семинар-совещание «Новые технологии для новых результатов», посвященное этому вопросу, с участием сотрудников Московского центра качества образования и заместителей директоров школ столицы состоялось в понедельник, 3 июля. Объективность проведения экзаменов обеспечивали общественные наблюдатели. Старший руководитель проектов Общероссийской общественной организации «Российский союз молодежи» Артур Наливко рассказал о работе корпуса общественных наблюдателей. По его словам, в подразделение корпуса Москвы поступило 120 заявок, из которых было отобрано 80 на основе итогового тестирования. Кандидатами оказались студенты московских вузов. Кроме того, в Москву также приехало 50 наблюдателей из четырех регионов России. «Общественные наблюдатели в Москве отличились более высоким уровнем организации на пункте проведения экзамена по сравнению с другими регионами, что было отмечено многими руководителями самих пунктов. За время мониторинга не выявлены существенные нарушения порядка организации экзамена, а все возникающие вопросы оперативно решались», – отметил Артур Наливко. О технологии печати контрольно-измерительных материалов в аудиториях и сканирования экзаменационных материалов в пунктах проведения экзамена рассказал начальник отдела Московского центра качества образования Дмитрий Гриднев. Он отметил, что новая технология сканирования бланков ответов участников позволяет по завершению единой государственной аттестации сразу отсканировать работы выпускников непосредственно в пункте проведения экзамена и передать все данные в региональный центр обработки информации. «Использование технологий позволяет исключить риски несанкционированного доступа к экзаменационным материалам единого государственного экзамена при их передаче и транспортировке, а также сократить сроки их обработки», – отметил Дмитрий Гриднев. На селекторном семинар-совещании также были представлены результаты использования региональной диагностики при построении внутришкольной системы оценки качества образования на уровне начального общего образования. За последние годы был разработан банк заданий для проверки широкого спектра метапредметных результатов или универсальных учебных действий. Все желающие могут принять участие в добровольной диагностике в Центре независимой диагностики Московского центра качества образования или сделать это дистанционно через сервис «Мои достижения». Все материалы совещания будут размещены на сайте Департамента образования города Москвы.
  • 6.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению Минобрнауки утвердило Правила проведения конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями Соответствующий приказ и положение опубликованы на сайте ведомства. Согласно им, денежные поощрения в размере 200 тысяч рублей выплачиваются лучшим учителям образовательных организаций за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание. Участвовать в конкурсе могут учителя со стажем педагогической деятельности не менее трех лет, основным местом работы которых является образовательная организация. Лица, осуществляющие в образовательных организациях только административные или организационные функции, права на участие в конкурсе не имеют, говорится в положении. Участие в конкурсе оценивается по таким критериям, как наличие у учителя собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей положительное заключение по итогам апробации; высокие с позитивной динамикой результаты учебных достижений обучающихся; высокие результаты внеурочной деятельности школьников, а также создание учителем условий для работы с различными категориями обучающихся и обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования различных образовательных технологий, в том числе дистанционных или электронного обучения. Учитель, получивший денежное поощрение, имеет право повторно участвовать в конкурсе не ранее, чем через пять лет.
  • 7.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению Москва заняла первое место в чемпионате WorldSkills Столичные участники завоевали 32 награды в общекомандном зачете. В копилке сборной Москвы — 22 золотых, шесть серебряных и четыре бронзовые медали Москва заняла первое место в V Национальном чемпионате «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia), который проходил в Краснодаре с 15 по 19 мая. «В последние два года московская команда молодых профессионалов занимает первые места. Заняла она первое место и в этом году. Речь идет о таких профессиях, как столяр, плотник, слесарь, авиационный техник, ремонтник, специалист по работе с композитными материалами, то есть и традиционные, и новые специальности. Что очень важно для экономики страны и для экономики Москвы», — рассказал Сергей Собянин на заседании Президиума Правительства Москвы. Он предложил наградить победителей чемпионата. «Если мы хотим, чтобы ребята стремились к таким реальным рабочим профессиям, умели работать не только головой, но и руками, обеспечивая себе надежное будущее в нашем непростом мире, в нашем непростом городе, надо их поощрять. Предлагаю победителей наградить призом в размере 400 тысяч рублей, а призеров — в размере 200 тысяч рублей. И закрепить это решение и для будущего чемпионата, чтобы ребята знали, к чему стремиться», — объяснил Мэр Москвы. По результатам соревнований сборная Москвы заняла первое место в общекомандном зачете, завоевав 32 награды. Кроме того, члены столичной сборной Москвы завоевали 10 наград (пять золотых, три серебряных и две бронзовых) в презентационных компетенциях. Всего участники столичной сборной завоевали медали в 42 компетенциях из 90. Читать полностью
  • 8.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению Российские школы сменят подчинение Министр образования России Ольга Васильева анонсировала передачу школ от муниципальных властей региональным, сообщает "Коммерсант" «Когда принималась эта реформа (1990-е годы — "Ъ"), это был один исторический период, а сейчас совершенно другой исторический период, который требует, естественно — я позволю себе такой термин произнести — "государственные школы". То есть возвращение школ в государство и выстраивание государственного управления, потому что сейчас школы вне государственной опеки и заботы» — сказала госпожа Васильева на заседании комитета Государственной думы по образованию и науке. Муниципальное подчинение школ мешает Минобрнауки влиять на то, что в школах происходит. «Трудно себе представить, что 44 тыс. школ никоим образом Министерству образования и науки не подчиняются. Также они не подчиняются региону» — сказала госпожа Васильева. Реформа начнется с пилотного проекта: 16 регионов уже изъявили желание в нем участвовать, а в Самарской, Астраханской областях и Санкт-Петербурге он уже начался. Для распространения реформы по всей стране понадобятся законодательные изменения.
  • 9.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению 10 регионов с самыми современными условиями для образования Где в России будет хорошо учиться в будущем Эксперты Института образования НИУ ВШЭ рассчитали «Индекс региональной инновационной экосистемы образования». Насколько современны условия в детских садах и школах России, где активнее всего внедряют новые технологии и как это повлияет на развитие образования в регионах в будущем — в исследовании. Индекс показывает, как создаются условия для получения качественного образования в России. В понятие «экосистема образования» входят как здания и компьютеры, так и учителя, ученики и родители, которые все между собой взаимодействуют. Чтобы рассмотреть, насколько образовательная инфраструктура регионов готова к требованиям и вызовам ХХI века, эксперты проанализировали 14 показателей в четырёх тематических блоках:  перспективность кадров;  уровень развития современной информационной среды;  наличие электронного и дистанционного обучения;  доступность современных образовательных программ.
  • 10.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению Московские школьники отправятся на космодром Байконур Московских школьников, ставших победителями Всероссийского космического конкурса, ждет поездка на Байконур, сообщает пресс-служба Департамента образования Москвы Для участия в конкурсе, который завершился 22 июня, ребятам было необходимо выполнить конкурсное задание – разработать проект развития одного из направлений деятельности Российского движения школьников в образовательной организации и подготовить портфолио достижений. В качестве награды победителей из Романовской школы, школы № 1370 и центра образования «Технологии обучения» ждет поездка на Байконур, где с 26 по 30 июля 2017 года пройдет Всероссийский космический фестиваль. Более 70 участников Всероссийского движения школьников из 40 регионов отправятся на космодром Байконур, где ребята узнают о космической промышленности и смогу проводить председателя Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников», Героя Российской Федерации, летчика-космонавта Сергея Рязанского в космос. Именно он является командиром основного экипажа транспортного пилотируемого корабля «Союз МС-05», старт которого запланирован на 28 июля 2017 года.
  • 11.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению Открыт сбор предложений по внесению изменений в Перечень олимпиад и иных интеллектуальных и творческих конкурсов Минобрнауки РФ организует сбор предложений по внесению изменений в Перечень олимпиад и творческих конкурсов, сообщает пресс-служба ведомства Для внесения изменений федеральные государственные органы, корпорации и компании, общероссийские объединения работодателей и ассоциации вузов должны подготовить свои предложения и представить в Минобрнауки России до 7 июля текущего года. Для включения в Перечень следует представить документы, подтверждающие соответствие предлагаемых мероприятий по таким критериям, как наличие утвержденного организатором мероприятия положения о мероприятии (регламента), содержащего сведения об организаторах, целях и задачах мероприятия, требованиях к участникам, их возрасту, наличие финансовых, организационных, методических и иных ресурсов, необходимых для проведения мероприятия; наличие официального сайта в сети Интернет, на котором размещена в том числе информация о мероприятии и других. Срок начала приема заявок - 30 июня, окончание приема заявок - 7 июля. Чтобы исключить мероприятие из Перечня, организации необходимо направить письмо с указанием причин, по которым оно должно быть исключено, говорится в сообщении.
  • 12.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению Ярослав Кузьминов: "Человек недостоин того, чтобы быть неудачником" Каждый четвертый выпускник российской школы "не полностью осваивает ключевые компетенции" и вносит отрицательный вклад в экономику страны, считает ректор НИУ "Высшая школа экономики" Ярослав Кузьминов Об этом он заявил вчера на пресс-конференции по итогам Всероссийского конкурса "Школа навыков XXI века", ссылаясь на мировую статистику. "Человек недостоин того, чтобы быть неудачником", – цитирует РИА Новости спикера. По его словам, в результате общественных "недовложений" в образование и из-за отсутствия индивидуализации, которая есть в других странах, Россия теряет 20% креативного трудоспособного населения. "У нас государство воздействует на школу, наверное, в большей степени, чем во многих других странах. Давайте используем это как рычаг изменений, а не как тормоз", – заключил Кузьминов.
  • 13.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению Апробация национальной системы учительского роста начнется уже осенью Рособрнадзор подготовил материалы к межрегиональной конференции по оценке качества образования В них говорится о том, что первая апробация национальной системы учительского роста, которая предполагает создание единых подходов к аттестации педагогов и новых должностей, пройдет осенью 2017 года. "На первом этапе разработки и введения федеральных оценочных материалов мы планируем, что в эту работу будут включены лишь 13 субъектов (Республики Адыгея, Кабардино-Балкария, Чечня, Ингушетия, Татарстан, Хабаровский край, Ленинградская, Курганская, Томская, Московская, Ярославская, Волгоградская и Рязанская области). Это станет первым этапом выстраивания системы учительского роста", - цитирует ТАСС замглавы Минобрнауки Татьяну Синюгину. Замминистра полагает, что система учительского роста начнет приносить результаты после того, как будет внедрен профессиональный стандарт педагога. "Это позволит выделить уровни квалификации и построить модель профессионального роста от выпускника колледжа до учителя-наставника", - подчеркнула Синюгина.
  • 14.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению Первый школьный хакатон в области интернета вещей пройдет в Москве Учащиеся школ столицы посоревнуются в разработке программного продукта на первом школьном хакатоне «Интернет вещей» IoT», который пройдет с 7 по 9 сентября 2017 года в рамках московского международного форума «Город образования». «До финала дойдут 10 команд, которые представят наиболее интересные решения в области интернета вещей», - рассказали в пресс-службе Департамента образования. После этого у команд будет два дня на разработку собственного концепта из представленных тем, необходимых современному мегаполису и его презентацию перед членами жюри. Мероприятие будет построено по принципу «конференция + хакатон». На конференции участники хакатона, ученики 5-11 классов, получат актуальную информацию от экспертов и профессионалов индустрии из России и из-за рубежа. «Чтобы повысить качество результатов хакатона будут организованы экспертные сессии, в рамках которых каждая из команд получит обратную связь от приглашенных экспертов. Награждение победителей хакатона пройдет 9 сентября на главной сцене в рамках закрытия конференции. На награждение будут приглашены российские спикеры и эксперты мирового уровня, а также представители государственной власти»,- отметил руководитель проекта «Школа новых технологий» Игорь Марчак. Регистрация на хакатон осуществляется на сайте городского проекта «Школа новых технологий». Справочно: Хакатон — форум разработчиков, во время которого специалисты из разных областей разработки программного обеспечения (программисты, дизайнеры, менеджеры) сообща работают над решением какой-либо проблемы.
  • 15.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению 7 интерактивных проектов о русской литературе Выбрали наиболее достойные российские онлайн-проекты, которые раздвигают границы русской литературной классики Нашей целью был поиск не электронных книг или библиотек, а полноценных мультимедиа-проектов, в которые каждый мог внести либо личный вклад, либо повзаимодействовать с системой и узнать о произведениях школьной программы с несколько другой стороны.  Ай да Пушкин! на Яндекс.картах  Весь Толстой в один клик  Война и мир в прямом эфире  Мобильное приложение «Живые страницы»  Emoji Poetry от Арзамаса  Чехов жив! от Google  Мастер и Маргарита вместе с Google.
  • 16.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению Уроки литературы в мире, где всё можно погуглить Педагог Вероника Разумец — о том, как важно учить искать информацию в сети, чтобы уроки литературы принесли школьникам удовольствие Сейчас есть технические возможности, которые позволяют жить практически в пространстве интернета, и на уроках тоже. Я не враг гаджетов, я ими сама пользуюсь и очень люблю, и мне кажется, что надо научиться это обращать во благо. Интернет — это не только игра, это ещё и огромное информационное пространство, которое позволяет учиться, играя. Школа должна понимать, что человек, который из неё выходит, существует в пространстве интернета. Независимо от профессии и специальности. И научиться ориентироваться в этом море, конечно, нужно. И задача учителя — быть таким вот маячком. Особенно консервативна учительская братия русского языка и литературы. Все хором за бумажные книги, за шуршащие страницы. Хотя реальность остаётся реальностью — и мы сами в отпуск берём гаджеты, куда закачано много разных книг. Куда уж от этого деться… У меня и стихи учат, и учатся красиво писать — мы проводим конкурс каллиграфов. Это обязательная часть образования. Для заучивания мы стараемся выбирать такие стихи, которые были образцами русской речи. Повторение хороших образцов — это тоже часть обучения. Я использовала соцсети, когда мы проходили «Ревизора». Дала такое задание: каждый получает одного из персонажей и нужно было сделать для них свою страничку во «ВКонтакте». И выбрала одного человека, который как администратор это организовал. Результаты превзошли мои ожидания. Было два параллельных класса, и у нас получилось два разных, живых и интересных уездных города N. Персонажи оживали — нужно было подобрать портрет, заполнить всю анкету, потом завести друзей, для чего нужно было влезть в текст Гоголя и посмотреть, кто с кем общался. А потом, если завели друзей, надо начинать общаться. И завязалась переписка между гоголевскими героями. И уездный город N. Стал жить своей социальной жизнью. Кто-то объявлял конкурсы, приглашал на званый вечер. Дети с удовольствием втянулись в эту игру, и она им понравилась… Читать полностью
  • 17.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению «Школа в том виде, в каком она есть сейчас, не сможет продолжать свою деятельность уже к 2020 году» Изменения в сфере образования происходят постоянно. Ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов и президент Сбербанка Герман Греф рассказали «Комсомольской Правде» о том, почему необходимо постоянно развивать образование. «Одной из ключевых миссий мы видим развитие образования. Более важного процесса придумать невозможно. Сейчас во всем мире уделяется внимание так называемым навыкам XXI века. Но сложившейся, законченной и эффективной модели, которую можно было бы позаимствовать, пока нет. Есть лишь идеи», — говорит Герман Греф. В образовании постоянно будут происходить изменения, потому что нужно построить эффективную модель образования. «Школа в том виде, в каком она есть сейчас, основанная на заучивании, не сможет продолжать свою деятельность уже к 2020–2022 году. Наше обучение по-прежнему направлено на индивидуальные достижения. Но во взрослой жизни человек почти никогда не работает один, и поиск партнеров для работы — это важнейшее умение», — считает Ярослав Кузьмин. По мнению экспертов, привычные учебники проживут ещё несколько лет. Потом нужно будет разработывать новые форматы. Помимо учебников, изменятся и сами методы обучения. Уже сегодня в школы постепенно внедряется проектная работа. По словам Грефа, такой метод обучения помогает детям формулировать свои цели, учиться их достигать. Эти навыки пригодятся при выборе профессии. Главное, чего не хватает сейчас системе образования, по словам экспертов — это комплексный подход. «Универсальные навыки, которые необходимо будет освоить всем, от врача до строителя — это, например, работа с большими данными и знание языков. Иначе в эпоху конкуренции и дешёвой рабочей силы из Азии будет просто не выжить», — говорит Греф. Читать полностью
  • 18.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению «Будущее за междисциплинарностью»: как не ошибиться с выбором профессии Перед выпускниками и родителями часто встаёт вопрос, какую профессию выбрать. О том, какое образование стоит получать, чтобы быть успешным в будущем, и какие навыки надо тренировать, рассказали эксперты порталу Littleone. Выбор образования — сложная задача. Кажется, от этого зависит вся дальнейшая жизнь. Декан «Академии ЛИМТУ» — центра дополнительного профессионального образования Университета ИТМО Михаил Раяк считает, что без образования сегодня невозможно обойтись. «Обучение в вузе — это как фундамент дома, крепкий, основательный, надёжный. Но далее на него можно и нужно делать „разностороннюю“ надстройку — языки, обучающие курсы, семинары, вебинары, профессиональную переквалификацию», — говорит Раяк. В ближайшие несколько лет спрос на специалистов в области IT-технологий и выпускников технических вузов также не будет падать. Важно будет, однако, не только разбираться в одной конкретной сфере, но и следить за тем, что происходит вокруг неё. «Будущее за междисциплинарностью — это то, что будет работать. Не стоит делать ставку на те „популярные“ и „востребованные“ направления. Вместо этого нужно ориентироваться на индивидуальные особенности, на то, что человеку интересно, чтобы потом не пришлось переучиваться. На пике своего интереса человек в будущем непременно найдёт своё направление, которого возможно ещё не было. Окажется востребованным то, что будет произведено с любовью и заинтересованностью», — говорит врач-психотерапевт Аглая Датешидзе. По её мнению, важно выбрать профессию, в которой можно развиваться и заниматься тем, что нравится. По мнению экспертов, сейчас очень важны лидерские качества и способность к быстрому познанию новой информации из разных областей. Всё это можно тренировать и развивать в ребёнка с самого детства. Эксперты считают, что родители должны помогать детям выбрать специальность. Однако не нужно снимать с ребёнка ответственность. Никто не знает, как поступить правильно и в какой отрасли детям удастся реализовать себя в полной мере. Пусть это будет их решением. Взрослые должны выступать в роли наставников, которые помогают сориентироваться в информационном потоке, а не заставляют прислушиваться к своему мнению. Спрос на те или иные специальности — величина изменяющаяся. Она зависит от того, что происходит в социально-экономической жизни общества в России и мире. Эти изменения надо учитывать при выборе специальности. Мы уже писали о мировых трендах в выборе профессии. Читать полностью
  • 19.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению Олег Новиков: российским школам нужны не электронные учебники, а удобные сервисы, но они пока к этому не готовы На днях ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов прогнозировал отмирание бумажного учебника уже через пять лет. В разговоре с Edutainme президент корпорации "Российский учебник" и холдинга "Эксмо-АСТ" Олег Новиков рассказал, почему учителя не готовы к использованию электронных приложений. Но по его словам, через 3-4 года ситуация начнет меняться. Электронными учебниками мало кто пользуется, считает Олег Новиков, объясняя это простой логикой: " учителям и школьникам нужны не сами учебники, а удобные сервисы – для преподавателя, для учеников, которыми они могли бы пользоваться как на уроке, так и во внеурочной деятельности". Именно за этим будущее, уверен президент холдинга. Но, по его мнению, российская среда пока не готова к этому и с точки зрения технического обеспечения школ, и с точки зрения готовности учтелей. На сегодняшний день востребованность и объем закупок электронных приложений на рынке составляет меньше одного процента, а, с другой стороны, не хватает и самих продуктов, не говоря уже об удобной единой системе. Президент холдинга считает, что главная проблема кроется в отсутствии педагогического обоснования, в отсутствии теории - почему и как должны реализовываться цифровые образовательные продукты, зачем они нужны: "Пока педагоги не понимают, какая от них может быть польза. Пока нет теории, мы вынуждены отталкиваться от того понимания, с которым приходят наши авторы, редактора и технические специалисты. Что, конечно, затрудняет работу – мы ищем решение наощупь." По его мнению, большая часть педагогического сообщества не готова к инновациям. И дело не в неумении или нежелании учителей - в школах работают достаточно молодых специалистов, хорошо ориентирующихся в технологиях. Но многие учителя работают традиционно и на очень хорошем уровне, и дополнительные сервисы им не нужны. То есть, нет обоснования, что при использовании конструктора уроков, аудио или видеоприложения образовательные результаты будут более высокими. Но в течение 3-4 лет ситуация начнет меняться, уверен Новиков. Что касается цифровой инфрастркутуры в школах, то проблема безусловно есть - во многих региональных школах нет высокоскоростного интернета. Соответственно, нет возможности работать с технологиями в реальном времени: раздавать задания, получать результаты, показывать на экране разные материалы. Чтобы работать с учебником, школе нужен не только доступ к интернету, но еще и распределенный WiFi и возможность продуктов самостоятельно взаимодействовать в рамках внутреннего распределения сети. "Даже в Москве есть проблемы со школьной инфраструктурой. Более того, никто не знает, какой именно она должна быть, чтобы обеспечивать реализацию возможностей электронного образования. В каждом регионе своя программа. Непонятно, чья концепция окажется более удачной, и к кому присоединиться", - подчеркнул Олег Евгеньевич.
  • 20.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению На 1 января 2018 года перенесен срок вступления в силу требований к году выпуска автобусов, предназначенных для перевозок организованных групп детей Действующей редакцией Постановления Правительства РФ от 17.12.2013 N 1177 "Об утверждении Правил организованной перевозки группы детей автобусами" устанавливается, что для осуществления организованной перевозки группы детей используется автобус, с года выпуска которого прошло не более 10 лет, который соответствует по назначению и конструкции техническим требованиям к перевозкам пассажиров, допущен в установленном порядке к участию в дорожном движении и оснащен в установленном порядке тахографом, а также аппаратурой спутниковой навигации ГЛОНАСС или ГЛОНАСС/GPS. При этом требования к году выпуска автобуса должны были вступить в силу с 1 июля 2017 года. Принятым постановлением срок вступления в силу указанной нормы отложен до 1 января 2018 года.
  • 21.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению 6 советов учителям, как выжить в первый год работы (чтобы он не стал последним) Главное правило: никогда не берите тетради домой Вы окончили педвуз и собираетесь всех удивить: пойти работать в школу. Учитель русского языка Юлия Загорулькина, которая ведёт самый смешной твиттер о школьных буднях, рассказывает, о чём нужно помнить будущим педагогам, чтобы не разочароваться от работы в первый же год, а то и день. 1. Найдите себе наставника среди коллег 2. Не забывайте, что вы — часть коллектива 3. Будьте самим собой с учениками 4. Не расстраивайтесь из-за неудач и замечаний 5. Заведите ежедневник (а лучше два) 6. Не забывайте, что у вас есть своя жизнь Читать полностью
  • 22.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению Формирование российской гражданской идентичности школьника: возможности общего и дополнительного образования Бондаренко Наталья Александровна, аналитик Центра метапредметной подготовки и конвергентных программ МИОО, кандидат педагогических наук, Жирова Надежда Анатольевна, кандидат педагогических наук Из опыта реализации программ ПК в МИОО Формирование российской гражданской идентичности у обучающихся на всех ступенях школьного образования является одним из основных требований ФГОС общего образования. Поскольку само понятие введено в образование не так давно – в последние 5-6 лет, оно нуждается в дополнительной конкретизации, особенно – для педагогов-практиков, работающих в общеобразовательных организациях как Москвы, так и России в целом. Мы предлагаем следующее определение: российская гражданская идентичность – это осознание своей сопричастности культуре, традициям, истории российского народа, приверженность нормам, законам и правилам российского общества и готовность целенаправленно действовать, способствуя научному, экономическому, социокультурному развитию России. Очевидно, что такой емкий конструкт имеет структуру, включающую в себя несколько равноправных компонентов: культурный, языковой, политический, социальный, этно-конфессиональный: Читать полностью
  • 23.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению Использование возможностей «Единого сервиса записи» в управлении системой дополнительного образования Моргунов Александр Игоревич, аспирант, ГАОУ ВО МГПУ Московские образовательные учреждения переходят в сеть Интернет. Эти меры обусловлены, в первую очередь, удобством и доступностью. Благодаря государственной программе по развитию столичного образования родителям стало проще записать ребенка в школу и держать на контроле успеваемость, а детям интереснее обучаться. Общегородская единая информационная система «Единый сервис записи» содержит сведения обо всех программах дополнительного образования, которые реализуются в различных учреждениях города, вне зависимости от ведомственной принадлежности. На сегодняшний день к системе «Единый сервис записи» подключены учреждения Департамента образования, Департамента культуры, Департамента спорта и туризма, Департамента труда и социальной защиты населения, Префектур административных округов города. Государственная программа по развитию образования в городе Москве «Столичное образование» подразумевает реализацию комплекса мер по модернизации образовательной системы города с целью максимального удовлетворения потребностей московских семей. Качество и доступность – два основных показателя, которые характеризуют эффективность и результативность современной системы образования. Данные критерии отражают основные (государственный и общественный) заказы системе образования столицы. Таким образом, именно они были положены в основу решений по стратегии изменения городской системы образования. Реализация государственной программы «Столичное образование» подразумевает решение следующих задач: o комплексное развитие сети образовательных учреждений для обеспечения доступности дошкольного, общего и дополнительного образования независимо от территории проживания и состояния здоровья; o внедрение современных стандартов качества образования («Московский стандарт качества образования»), инструментов для независимой и прозрачной для общества оценки, обеспечивающих индивидуализацию образовательных траекторий и достижение обучающимися образовательных результатов, необходимых для успешной социализации и работы в инновационной экономике; o создание в системе образования условий для формирования здорового образа жизни обучающихся и воспитанников, сохранения и укрепления здоровья, оказания помощи детям, нуждающимся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи; o создание механизмов использования интеллектуальных, социокультурных и физкультурно-спортивных ресурсов города Москвы в образовании, реализации потенциала образования в развитии города Москвы; o обеспечение эффективности управления системой образования города Москвы. Читать полностью
  • 24.
  • 25.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению Жертва травли — это не только тот, кого обижают, но и все свидетели Многие дети сталкиваются с травлей со стороны одноклассников или знакомых. В некоторых случаях ребёнок не может самостоятельно дать отпор. Взрослые должны следить за ситуацией и вовремя определить, когда она перерастает в буллинг. Об этом рассказали специалисты центра тренинга и консультирования «12 коллегий» порталу Littleone. «Буллинг — это систематически повторяющаяся травля, агрессия к одному человеку со стороны большинства. Проявления буллинга разнообразны. Это могут быть и словесные оскорбления, публичное унижение, угрозы, и, напротив, изоляция и игнорирование ребенка. Часто, если процесс травли не контролируется и не останавливается, агрессия начинает выражаться в физическом насилии, угрозах, порче личных вещей», — рассказывают психологи. Центр тренинга и консультирования «12 коллегий» провел опрос. Оказалось, что 79% детей и подростков каким-либо образом сталкивались с травлей. Сегодня появился новый вид травли — кибербуллинг. Оскорбления вышли за пределы класса и перешли в интернет-пространство. По мнению психологов, учителя должны останавливать издевательства. Однако в сообществах «ВКонтакте» нет взрослых, поэтому буллинг может перерастать в такую форму, когда с ним будет уже сложно справиться. По словам психологов, нужно обязательно поддерживать ребёнка, если он столкнулся с травлей со стороны сверстников. «При этом помощь должна быть комплексной. Необходима работа и с классом в целом, и с каждым участником. Ошибочно думать, что „жертвой буллинга“ является только тот, кого обижают. Когда в классе над кем-то издеваются, психологически травмируются свидетели: формируется представление о том, что агрессия дает власть и, если ты какой-то не такой, тебя ждет такая же участь, коллектив и даже весь мир становится менее безопасным для детей», — считают психологи. Многие дети сталкиваются с издевательствами и насмешками в школе. Ирина Захарова изучила несколько научных исследований на тему травли, которые отвечают на вопросы: какой эффект она оказывает на здоровье детей, какие дети чаще становятся агрессорами и почему родители не всегда знают о том, что происходит с их ребёнком. Читать полностью
  • 26.
    Ресурсный Научно – методический Центр непрерывногообразования к оглавлению Вопросы молодого учителя Педсовет поговорил с Еленой Германовной, молодым московским учителем английского языка, отработавшим первый год в школе, о том, каким был этот год. Оказалось, что у Елены Германовны накопилось множество вопросов, ответы на которые она пока не нашла. Почему декларируется, что учитель должен сам писать рабочую программу по предметам, что программы разных классов должны отличаться и ориентироваться на особенности классов, но, когда ты составляешь сама программу, опираясь на примерную программу и особенности классов, ее заворачивает завуч со словами: «Скачай из интернета, поменяй титульный лист и не выпендривайся»? Почему, если ты соглашаешься вести платный кружок, администрация от тебя требует не только регулярного проведения занятий и своевременного оформления документации, но и непременного результативного участия кружковцев в конкурсах уровня не ниже городского, даже, если дети к этому еще не готовы? Почему еженедельная планерка, которая должна идти 10-15 минут, всегда длится не меньше 30 из-за того, что учителя болтают друг с другом, не слушают директора и завуча, а потом просят повторить то, что только что было объявлено? Почему на педсоветах всегда так скучно и обсуждаются какие-то абстрактные вещи, типа, стратегий и решений «партии и правительства», а не насущные проблемы, связанные с прогулами или сложными детьми? Почему в протоколе педсовета пишут, что на учебный год поставлена цель повышения качества образования, а по факту вся школа по требованию администрации работает только на рейтинг, иногда забывая, зачем вообще мы все здесь собрались? Почему снять класс с уроков на целый день и отправить на слет Российского движения школьников можно, а отпустить другой класс с последнего урока, чтобы мы успели на учебную экскурсию, нельзя? Почему мой профессионализм и мои качества классного руководителя оценивают по тому, сколько родителей я смогла уговорить прийти на встречу с главой управы? Почему основной способ мотивирования учителей на хорошую работу – запугивание? «Вы что, хотите, чтобы проверку прислали/жалобу написали/из департамента позвонили/мы в рейтинг не вошли/вам нагрузку на следующий год не дали?» Почему, когда я с детьми на уроке, на экскурсии, на репетиции праздника, мне легко, свободно и хочется летать, а когда я попадаю на педсовет, совещание, в канцелярию или кабинет директора, мне душно и хочется бежать, как можно дальше?