региональная образовательная политика свердловской области

1. Задание Р.В.Селюковапо дисциплине «Региональная образовательная
политика» на примере Свердловской области
Система образования в Свердловской области ориентирована на обеспечение условий
получения качественного образования, отвечающего требованиям современной инновационной
экономики, внедрение эффективных экономических механизмов в сфере образования,
формирование социально адаптированной, конкурентоспособной личности, создание условий для
ее самореализации.
Основные направления развития образования Свердловской области определены в
соответствии с приоритетами государственной политики, обозначенными в государственной
программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, утвержденной
распоряжением Правительства Российской Федерации от 22.11.2012 № 2148-р, национальной
образовательной инициативе «Наша новая школа», указах Президента Российской Федерации.
В соответствиис многолетней практикой, сложившейся в системе образования, в третьей
декаде августа Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
проводит Областной августовский педагогический совет,на котором определяются ключевые
задачи,стоящие перед системойобразования областив предстоящий период. Традиционно
участников данного форума приветствует Губернатор Свердловской области.
Задачирегионального образования Свердловской областиставятся в различных
документах в зависимости от уровня постановки, уровня образования и направленности задачи.
Вот примеры этих документов:
1 .Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (с изм. от 13.07.2015 г.) «Об образовании
в Российской Федерации».
2. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р «О Стратегии развития
воспитания до 2025 года».
3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. №
26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организаций».
4. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
5. «О внесении изменений в План мероприятий («дорожную карту») «Изменения в
отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования в
Свердловской области на 2014-2018 годы», утвержденный постановлением Правительства
Свердловской области от 26.02.2013 г. № 223-ПП.
6. Письмо Минобрнауки России от 28.02.2014 г. № 08-249 «Комментарии к ФГОС ДО».
7. Письмо Минобрнауки России от 31.07.2014 г. № 08-1002 «О направлении методических
рекомендаций» (Методические рекомендации по реализации полномочий субъектов
Российской Федерации по финансовому обеспечению реализации прав граждан на
получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования).

2. 8. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (одобрена
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от
20.05.2015 г. № 2/15).
9. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности
дошкольных образовательных организаций в условиях реализации федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования. - М., 2014.
10. Методические рекомендации для дошкольных образовательных организаций по
составлению основной образовательной программы дошкольного образования на основе
ФГОС дошкольного образования и примерной основной образовательной программы
дошкольного образования. - М., 2015.
11. Государственная программа Свердловской области «Развитие системы образования в
Свердловской области до 2020 года».
Жанры этих документов - в основном официальные инструкции, постановления,
программы, законодательные акты
Инструменты выполнения задач
Инструментами выполнения задач региональной образовательной политики могут быть
как документы, в которых прописаны основные положения образовательной политики
региона, так и организации, с помощью которых эти положения претворяются в жизнь.
Например:
- ФГОС
- институт независимой оценки качества образования профессионально-общественной
аккредитации образовательных программ. Целью независимой оценки качества образования
является определение уровня обеспечения организации образовательного процесса, а также
предоставление необходимой информации потребителям образовательных услуг, формирование
образовательного рейтинга среди образовательных организаций как внутри страны, так и на
международной арене.
- институт общественной аккредитации. Профессионально-общественная аккредитация
осуществляется путем оценки профессиональных качеств выпускников образовательных
организаций. Таким образом, оценивается не качество образовательного процесса как такового, а
именно качество образования.
- Институт Развития Регионального образования Свердловской области (http://www.irro.ru/)
Согласование задач с местным сообществом
Общественные (в т.ч. профессиональные) объединения и органы самоуправления
образовательных учреждений: Координационные советы по образованию, Объединения
работодателей,Советы образовательного учреждения, Попечительские советы,органы
самоуправления обучающихся, педагогов, родительские объединения и т.д. реализуют право на
участие в управлении образовательным учреждением. Общественные объединения и органы
самоуправления образовательных учреждений, участвуя в развитии областного образовательного
проекта: обеспечивают открытость идиалогичность обсуждения проблем связанных с процессом
и результатамиобразования,особенностями образовательной программы образовательного
учреждения, на всех этапах развития проекта "ОКР"; непосредственно участвуют в корректировке

3. образовательной программы учреждения на основе решений, принятых в ходе открытых
дискуссий участников образовательного процесса; осуществляют общественныйконтроль
исполнения принятых в процессе реализации проекта "ОКР" в образовательном учреждении
решений; представляют процесс и результаты реализации проекта "ОКР" при аттестации
образовательного учреждения; информируют население о результатах (изменениях, инновациях),
достигнутых образовательным учреждением (участникамиобразовательного процесса) в ходе
реализации проекта "ОКР".
Рассматриваются вопросы использования субъектамиобразования открытых
информационных систем и аналитических конструкций на базе сервера регионального портала
"Образование Урала" на сервере (www.uraledu.ru),федерального сервера системы электронного
мониторинга комплексного проекта модернизации образования Свердловской области
(www.ural.kpmo.ru) и регионального сервера системы электронного мониторинга комплексного
проекта модернизации образования (http://ural.kpmo.ru). Под общественным участием в
управлении образованием мы будем понимать привлечение как можно большего числа участников
образовательного процесса и социума для обсуждения проблем воспитания и образования в
различных коммуникативных формах, через сервисы и ресурсы регионального портала
"Образование Урала".
На портале "Образование Урала" созданы Web-представительства всех территорий
Свердловской области, в состав которых входят общеобразовательные учреждения (всего 1156
образовательных учреждений) и учреждения начального и среднего профессионального
образования. Данный инструментарий регионального портала позволяет каждому из них
представлять результаты своейдеятельностиширокой общественности. Информация в Web-
представительствах общеобразовательных учреждений постоянно пополняется и обновляется,в
том числе ежегодно размещается публичная отчетность учреждений, положения об органах
государственно-общественного управления (Советах),иная информация. Материалы,
представленные в Web-представительствах,являются ценным источником информации для
органов управления образованием Свердловской области, образовательных учреждений всех
видов и типов, учреждений и организаций сопровождения образовательного процесса,
потребителей информации вне системы образования. Они используются на федеральном уровне в
системе электронного мониторинга при реализации комплексного проекта модернизации
образования. Деятельность портала по линии "Открытость образовательнойсистемы"тесно
связана с работой систем электронного мониторинга федерального и регионального уровней:
КПМО (www.kpmo.ru) и Урал КПМО (www.ural.kpmo.ru) .
Идеимедиаобразованияи телевизионногообразования,т.е.идеивоспитаниячеловека –
творца,гражданина, умеющеговыстраиватьотношениясмасс-медиаи черезмасс-медиа с
другими институтамиобщества,легливоснову содержательноймоделирегиональногоЦентра
медиаобразования(РЦМО) какследующегоэтапаразвитияединогоинформационного
пространствасистемыобразования Свердловскойобласти.
Оценка качества образования.
Независимая оценка качества образования (далее - НОКО) - оценочная процедура, которая
направлена на получение сведений об образовательной деятельности организаций,
осуществляющих образовательную деятельность, о качестве подготовки обучающихся и
реализации образовательных программ, предоставление участникам отношений в сфере
образования соответствующей информации об уровне организации работы по реализации

4. образовательных программ на основе общедоступной информации и улучшения
информированности потребителей о качестве работы образовательных организаций через:
 привлечение к оценке качества образования общественных и общественно-
профессиональных организаций, негосударственных, автономных некоммерческих
организаций, отдельных физических лиц в качестве экспертов,
специализирующихся на вопросах оценки качества образования;
 координацию действий федеральных и региональных органов исполнительной
власти, негосударственных структур, общественных, общественно-
профессиональных организаций по повышению качества условий
образовательного процесса, реализуемых образовательными организациями
образовательных программ, результатов освоения образовательных программ,
определяемых федеральными государственными образовательными стандартами и
потребностями потребителей образовательных услуг;
 совершенствование содержания и способов организации образовательного
процесса в образовательных организациях для достижения соответствия
результатов освоения образовательных программ современным требованиям в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
 мероприятия по повышению эффективности, качества и доступности
образовательных услуг.
Независимая оценка качества образования может осуществляться в форме рейтингов
(рэнкингов), других оценочных процедур в отношении образовательных организаций всех
видов, а также образовательных программ, в том числе с использованием методологии и
результатов международных сопоставительных исследований в области образования.
Образовательные учреждения Свердловской области регулярно участвуют в шести
сравнительных исследованиях:
1. «Изучение качества математического и естественнонаучного образования» (TIMSS -
Trends in Mathematics and Science Study).
2. «Изучение качества математического и физического образования школьников -
углубленный уровень» TIMSS-Advanced (Trends in Mathematics and Science Study).
3. «Оценка качества чтения и понимания текстов учащимися 10-летнего возраста»
(PIRLS).
4. «Использование информационных технологий в обучении и управлении школой»
(SITES).
5. «Оценка общеучебных достижений 15-летний учащихся» (PISA).
6. «Оценка качества граждановедческой подготовки школьников» (ICCS).
Наряду с тестами, определяющими уровень учебных достижений учащихся,
проводятся массовые социологические исследования - в них принимают участие учителя,
учащиеся, администрация школ, родители учащихся. Сопоставление результатов
тестирования школьников с результатами анкетирования позволяют выявлять факторы,
оказывающие влияние на результаты обучения.

5. Источники:
 http://www.minobraz.ru
 http://www.irro.ru/
 http://gou.irro.ru/
 http://ege.midural.ru
 ДОКЛАД «ОБЗОР ОСНОВНЫХ НОВЕЛЛ И ПОСЛЕДСТВИЙ ПРИНЯТИЯ НОВОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЗАКОНА - ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА "ОБ ОБРАЗОВАНИИ В
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" ОТ 29.12.2012 № 273-ФЗ»
 ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ОТ 21.10.2013 № 1262-
ПП «Об утверждении государственной программы Свердловской области «Развитие системы
образования в Свердловской области до 2020 года»