تتناول الوثيقة الإكراهات التربوية المتعلقة بالقراءة المنهجية في الكتاب المدرسي, وتستعرض التحديات التي تواجه الأنشطة القرائية في سياق التعلم. كما تناقش العلاقة بين المنهج الديداكتيكي وطرق القراءة والتدريس في التعليم الثانوي. تهدف إلى تحسين فهم دور القراءة في المنهج الدراسي وتطوير استراتيجيات التعليم.

1. ‫جتليات القراءة املنهجية يف الكتاب املدرسي‬
‫من إكراهات التأطري الديداكتيكي .. إىل واقع األنشطة القرائية‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫د. تنيىنس تىشعية‬
‫سؤال "املنهج" وسؤال "انديداكتيك"‬

2. ‫انقراءة يف انكتاب املدرسي: منهج أو آنيات‬
‫48/48 شيثا 4441ا ٍزميش‬ ‫1 "قراءة القرراءة" رشيٍ تْذي ٗا فىرنيز فىيزتيً فىَياليز فىيي‬
‫فإلَّاء فىقًٍ٘/تٍزٗخ.‬

3. ‫2 ٍع تيض فالختالفاخ فىَذ ٗ ج ٗفىتً ال تنتسً أٌح إٍَٔح إستزفتٍجٍح.‬

4. ‫1‬
‫2‬
‫3‬
‫4‬
‫5‬
‫جتهيات انقراءة يف انكتاب املدرسي‬
‫1‬
‫2‬
‫3‬
‫4‬
‫3 ٌَنِ فً ٕذف فىسٍاق فستيزفض فنزج فىْاق فىَغزتً عث فىرتاح مٍيٍط٘ فً ٍسأىح فىَؤىي‬
‫فً فىثقافح فىيزتٍح فىنالسٍنٍح فً متاتٔ"الكتابة و التناسخ".‬

5. ‫5‬
‫1‬
‫‪Contexte Homogène‬‬ ‫2‬
‫4‬
‫4 " تىدوروف يراجع تىدوروف" د٘فر أجزفٓ ٕشاً لاىخ ٍع ت٘ رٗفا فىرنيز فىيزتيً فىَياليزا‬
‫ٍزمش فإلَّاء فىقًٍ٘ا تٍزٗخا فىي 08ا ص: 41.‬

6. ‫انكتاب املدرسي ووظائف انقراءة‬

7. ‫1‬
‫2‬
‫3‬
‫4‬
‫5‬
‫انكتاب املدرسي وآفاق فعم انقراءة‬
‫5‬
‫"منهاج اللغة العربية بالتعليم الثانىي" ٗسفرج فىتزتٍح فى٘طٍْحا 1441ا ص:84.‬

8. ‫‪Poste‬‬
‫‪Structuralisme‬‬
‫6 ماُ ٍشزٗع جاك رٌ ف ٌيَو عيى فختزفق ق فسح فىخطاب فى ًٌْ فىذي ىٌ ٌي ىٔ أي ٍ ى٘ه‬
‫فييً فً تارٌخ فىثقافح فىغزتٍح.‬
‫7 "من سلطة النص إلى سلطة القراءة" فاضو ثاٍز ا فىرنز فىيزتً فىَيالز فىي 48/48ا‬
‫ٍزجع ساتقا ص:44.‬
‫8 مَا أٗر ٕا متاب ٍِ فىنتة فىَستٖ فح "واحرة اللغرة العربيرة" فىسيْح فىثاٍّيح ٍيِ سييل‬
‫فىثاماى٘رٌا‬

9. 1
2
3
4
5