2. Особист сний розвиток (комун кац я з
колегами, вивчення мов, сп льна робота над
проєктами)
Для навчального процесу (сп лкування з
школярами/студентами, надсилання
завдання, фахов групи)
Для отримання консультац й, розвитку хоб
Для планування просування кар’єри
(профес йн знання, венти, в дстеження
поширення оголошень, поширення
нформац ї про себе)
СОЦМЕРЕЖІ
Для чого
3. СОЦМЕРЕЖІ
д лов
можлив сть розм щувати резюме, в дстежувати под ї у своїй галуз , п дтримувати
профес йн контакти, навчатися тощо
4. У СОЦМЕРЕЖАХ?
Як досягати
д лових ц лей
Важливо: вимкн ть можлив сть для нших користувач в постити на ваш й
стор нц , а також в дм чати вас на фото без вашого дозволу.
Це теж частина управл ння репутац єю.
5. КОНТАКТИ
Як досягати
д лових ц лей
Ретельно добирайте друз в, п дтримуйте контакти, намагайтеся бути
корисними, поздоровляйте з святами
6. РОБОЧА ГРУПА
Як досягати
д лових ц лей
П сля конференц ї, п д час проєкту - чудова нагода ув йти у профес йне
товариство. Для слухач в слухачок цього курсу, наприклад, є група
https://www.facebook.com/groups/educommunication
7. ІВЕНТИ
Як досягати
д лових ц лей
Перед под єю сфотографуйтеся з друзями, в дм тьте друз в, п д час
конференц ї ставте storis, тезово - виступи сп кер в, наприк нц дайте
узагальнюючий пост, не забувайте про хештеги, геолокац ю, в дм чання
друз в публ чних ос б (зв сно, якщо це доречно)
8. ПОСТИТИ?
який контент
У чому я розбираюся найкраще? Що мене
захоплює? Що я вм ю найкраще?
Важливо "2А": Актуальн сть, Адекватн сть
9. УСПІХУ!
Джерела:
П дл тки в цифрову епоху: методичн рекомендац ї для вчител в
за проектом New Media Protect: [Навчальний пос бник]/ Кац Е.,
Шинкарук А., Штурхецький С.; за заг. ред. С. В. Штурхецького]. –
Р вне: О. Зень, 2016. – 180 с
https://www.segodnya.ua/ua/lifestyle/psychology/kak-ne-stat-onlayn-
grubiyanom-sem-pravil-etiketa-v-socsetyah-1152537.html
https://www.youtube.com/watch?v=nzHkhvUVbT0
https://www.facebook.com/groups/educommunication
https://mind.ua/publications/20200595-biznes-osvita-yak-vdoskonaliti-
dilovi-maneri.
1.
2.
3.
4.
5.