3. Форми і
методи
краєзнавчо –
пошукової
роботи
• -навчально-практичні
• роботи, лабораторні ( з
документами, архівними матеріалами з
історії краю); практикуми в місцевому
архіві;
• - зустрічі з ветеранами війни,
представниками народно-визвольних
рухів, народними умільцями;
• - тематичні походи та експедиції;
• - конференції з історії краю;
• - організація книжкових тематичних
виставок і занять з бібліографії краю;
• - робота з краєзнавчими текстами;
• - дидактичні ігри з краєзнавства, брейн-
ринг «Люби, вивчай свій рідний край;
• аукціони, ярмарки народних пісень,
приказок, предметів побуту;
• - фестивалі «Чи знаєш ти історію
рідного села», «Знавці історії рідного
краю».
5. ІСТОРІЯ
УКРАЇНИ 5 КЛАСТЕМА. НАЗВИ В ІСТОРІЇ . ЛЕГЕНДИ ПРО
ПОХОДЖЕННЯ ГЕОГРАФІЧНИХ НАЗВ У
РІДНОМУ КРАЇ
ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ЛЕГЕНДАМИ
ПРО ПОХОДЖЕННЯ НАЗВИ
СЕЛА ПОЛІВЦІ , ВУЛИЦЬ , КРИНИЦЬ
6. ІСТОРІЯ УКРАЇНИ 9 КЛАС
ТЕМА . КУЛЬТУРНЕ ЖИТТЯ НАШОГО КРАЮ У
ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ XІX СТ.
ЕКСКУРСІЯ ДО
НАРОДОЗНАВЧОГО ШКІЛЬНОГО
МУЗЕЮ . НАРОДНІ ПРОМИСЛИ
ОДНОСЕЛЬЧАН
8. ВИКОРИСТАННЯ КРАЄЗНАВЧОГО
МАТЕРІАЛУ НА УРОКАХ :
- активізує пізнавальну і пошукову діяльність учнів
-- сприяє поглибленню знань учнів з історії краю
- допомагає здійснювати учням порівняльний аналіз подій і явищ з
історії села з подіями , що відбувалися на території держави
- розвиває пізнавальні інтереси і навички учнів
- виховує любов до історичного минулого свого села
9. Засідання гуртка “Юні історики”
Слідопити школи продовжують
роботу по розшуках воїнів, які
визволяли наше село , сімей
загиблих.
10. Гурткова робота та її аспекти
Гурткову роботу можна назвати чинником
всебічного розвитку особистості школяра.
Вона розширює внутрішню культуру , розвиває
здібності учнів, розкриває талант.
Розвиває правильний світогляд , творче
мислення активізує пізнавальну діяльність,
збагачує програмний матеріал.
12. Значення екскурсій на уроках
історії
Екскурсії є наочним процесом побудованим на
заздалегідь
підібраних об’єктах
Під час екскурсії учасники мають можливість пізнавати
навколишній світ, природні явища й утворення,
історичні ситуації, побутові елементи, надбання та
здобутки місцевості та ін.
15. Туристичнао – краєзнавча
експедиція “Слава України”
Проект про
односельчанина ,
літературного
критика , члена СП.
України Є.М.Барана
“Романтичний дивак
з рюкзаком за
плечима”
Народився в 1961 році в селі
Джурин, Чортківського району на
Тернопільщині. Закінчив
Львівський університет ім. І.Франка
(1984) та аспірантуру Інституту
мітератури ім. Т.Шевченка НАН
України (1992) кандидат
фіологічних наук , дацент кафедри
української літератури
Прикарпатського національного
університету ім. В.Стефаника.
Автор книг есеїв “Замах на міражі”
(1997), “Зоїлові трени” (1998),
“Звичайний читач” (2000) та
багатьох літературно – критичних
статей у вітчизнянній та зарубіжній
періодиці. Член НСПУ.
16. Міністерство освіти і науки
України
Відділ освіти Чортківської
районної державної адміністрації
Робота на конкурс
Всеукраїнської
експедиції
учнівської молоді
«Моя батьківщина-Україна»
Козацькому роду нема переводу
Підготували члени історичного
гуртка «Краєзнавець»
керівник : Горин Н.І.
17. Відділ освіти
Чортківської районної
державної адміністрації
Районний методичний кабінет
На участь
в історико-географічній
експедиції
учнівської молоді
«Історія міст і сіл України»
Джурин – перлина Галицького
краю
Члени історичного гуртка
«Краєзнавець»
та географічно-краєзнавчого
гуртка «Дивосвіт»
Джуринська ЗОШ І-ІІІ
ступенів
Керівники Горин Надія Іванівна
та Мигас Галина Михайлівна
19. Тернопільська область
Відділ освіти Чортківської районної державної
адміністрації
Джуринська ЗОШ І-ІІІ ступенів
На участь
у Всеукраїнській експедиції
учнівської молоді
«Моя Батьківщина – Україна»
Номінація
«Живи і возрадуйся , роде наш красний»
«Під небом Канади
творив Ти натхненно…»
Джурин – 2013
20. Пошуково-дослідницька робота має позитивну роль у
формуванні в дітей рис відповідальності за доручену справу,
самостійності, колективізму, любові до Батьківщини. Разом з
цим учні набувають пошукових науково-дослідницьких,
комунікативних навичок, вміння толерантно спілкуватися і
грамотно відстоювати свої позиції. Це свідчить , що
дослідницька діяльність, яка поєднує знання,отриманіна
уроках, практичні уміння і навички, сприяє вихованню
компетентнісної особи школяра, допомагаючи вирішити
нагальні завдання, поставлені ХХІ століттям.
