GAYA MENGUBAH BENTUK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
I.

:
:
:
:

Ilmu Pengetahuan Alam
IV / 2
1 dan 2
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi :
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan / atau bentuk suatu benda

II.

Kompetensi Dasar :
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah
bentuk suatu benda

III.

Indikator

:

- Membuat daftar berbagai gerak benda
- Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
- Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda

Pendidikan Budaya dan karakter Bangsa
Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh
dan perawatan nya
Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam
kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah
Menghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
IV. Tujuan Pembelajaran
- Melalui penjelasan guru, siswa dapat memberikan definisi gaya
- Melalui diskusi dan penjelasan guru, siswa dapat memberi contoh tiga macam gerak
benda dan tiga macam yang mempengaruhi gerak benda
- Melalui percobaan, siswa dapat melakukan percobaan tentang gaya dapat mengubah
gerak benda
V. Materi Pokok
- Pengaruh benda terhadap gerak benda
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Percobaan / eksperimen
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Pernahkah anak-anak melihat sepak bola ?
Coba ceritakan bagaimana gol tercetak ketika dilakukan tendangan pojok !
- Menyimpulkan tujuan : menyimpulkan bahwa gaya dapat mengubah gerak
benda
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Membagi kelompok 3 – 4 orang per kelompok yang berperspektif gender
- Setiap kelompok melakukan percobaan dengan menggunakan lembar kerja
pengaruh gaya terhadap perubahan gerak
- Presentasi kerja kelompok oleh suatu kelompok ditanggapi oleh kelompok lain
- Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
- Merangkum materi
- Memberi tes formatif

•

Langkah-langkah Pembelajaran 2
- Memukul bola
- Menahan bola
- Hal itu semua menunjukkan bahwa gaya dapat mengubah arah benda
- Bawalah bola kaki ke halaman sekolah
- Secara berkelompok yang berperspektif gender , siswa berdiskusi tentang
gaya dapat mengubah arah benda
- Presentasi hasil diskusi
- Merangkum materi
- Memberi tugas setiap anak

VIII. Alat / Bahan / Sumber
a. Sumber
- Buku teks sains kelas IV terbitan Erlangga
- Buku Paket IPA penerbit bse
- Buku teks lain yang relevan
b. Alat / Bahan
- Sesuai dengan lembar kerja siswa
IX. Penilaian
- Tes tertulis
- Tes pembuatan
- Instrumen penelitian
Instrumen Penilaian
I. Tes tertulis
- Apa yang dimaksud dengan gaya !
- Sebutkan macam-macam gaya !
II. Tes Perbuatan
Demonstrasikan percobaan yang menunjukkan pengaruh gaya terhadap gerak dengan
menggunakan enam jenis gaya
Skor Hasil Pengamatan
No
Demonstrasi yang diamati
Ya
Tidak
1. Pengaruh gaya listrik terhadap gerak benda
2. Pengaruh gaya magnet terhadap gerak benda
3. Pengaruh gaya otot pada gerak benda

Mengetahui,
Kepala Sekolah

.......................................................
NIP. ......................................................

......................, ………………………..
Guru Kelas IV

.......................................................
NIP. ...................................................

Lembar Kerja Siswa 1
A. Tujuan : kamu dapat menyelidiki perubahan kedudukan yang diakibatkan oleh gaya.
B. Alat dan Bahan : mobil-mobilan dan meja.
C. Langkah Kerja :
1. Letakkan mobil-mobilan di atas meja!
2. Doronglah mobil-mobilan tersebut dari belakang!
3. Apa yang terjadi? Apakah kedudukan mobil-mobilan berubah?
4. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini!

Kesimpulan:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

Lembar Kerja 2
A. Tujuan : kamu dapat mengamati apakah pengaruh gaya terhadap arah gerak benda.
B. Alat dan Bahan : bola tenis, balok kayu, dan meja.
C. Langkah Kerja :
1. Letakkan balok kayu di atas meja!
2. Gelindingkan bola tenis di atas meja menuju ke arah balok kayu!
3. Setelah bola tenis menumbuk balok kayu, apa yang terjadi?

Kesimpulan:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
I.

:
:
:

IV / 2
4 x 35 menit (2 x pertemuan)

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda

II. Kompetensi Dasar :
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat
mengubah bentuk suatu benda
III. Indikator
:
1. Mendemonstrasikan gaya dapat mengubah bentuk suatu benda
2. Mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari bahwa gaya dapat mengubah bentuk
suatu benda
dan perawatan nya
1. Melalui demonstrasi guru, siswa dapat mengubah bentuk suatu benda
2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari
bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda
V. Materi Pokok
- Pengaruh benda terhadap bentuk benda
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
• Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi
- Mengatur kelas
- Menyiapkan alat pelajaran
- Memperlihatkan alat peraga
− Penjelasan tentang gaya dapat mengubah bentuk suatu benda
− Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mendemonstrasikan
tentang gaya dapat mengubah bentuk suatu benda
− Presentasi hasil diskusi
− Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup
- Memberikan kepada siswa untuk bertanya
- Guru membimbing siswa membuat rangkuman
- Mengadakan evaluasi secara lisan

•

Pertemuan 2
A. Kegiatan Awal
- Mengatur kelas
- Tanya jawab
B. Kegiatan Inti
− Tanya jawab tentang gaya dapat mengubah bentuk suatu benda
− Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa membuktikan bahwa
gaya dapat mengubah bentuk suatu benda
− Menarik kesimpulan dari hasil diskusi
− Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup
- Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
- Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman
- Evaluasi
- Melakukan refleksi

Buku IPA kelas IV yang relevan
Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
Lembar kerja
Plastisin
Lilin
Balon
Karet gelang, dll
IX. Penilaian
- Jenis tagihan
: Tes tertulis, lisan, tugas
- Bentuk instrumen : Uraian.
- Instrumen soal
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah

.......................................................
NIP. ......................................................

......................, ………………………..
Guru Kelas IV

.......................................................
NIP. ...................................................

A. Tujuan: kamu dapat menyimpulkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.
B. Alat dan Bahan: karet gelang dan lilin mainan (plastisin).
C. Langkah Kerja:
1. Mainkan karet gelang pada jari-jari tanganmu hingga bentuknya dapat berubah-ubah!
2. Buat bermacam-macam benda dari lilin mainan!
3. Bagaimana bentuk karet gelang mula-mula?
4. Bagaimana bentuk karet gelang pada saat dimainkan dengan jari?
5. Bagaimana bentuk plastisin mula-mula?
6. Bagaimana bentuk plastisin sesudah dibuat mainan?

Kesimpulan:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................

A. Tujuan : kamu dapat mengetahui apakah gaya dapat mengubah suatu bentuk benda.
B. Alat dan Bahan : plastisin, pegas, dan balon karet.
C. Langkah Kerja :
1. Letakkan plastisin di atas meja!
2. Tekanlah plastisin tersebut dengan tangan!
3. Perhatikan bentuknya!
4. Perhatikan bentuk pegas dalam keadaan bebas!
5. Peganglah ujung-ujung pegas dengan kedua tangan dan tariklah!
6. Perhatikan bentuk pegas!
7. Tiuplah balon karet secukupnya lalu ikatlah ujung balon!
8. Remaslah balon dengan kedua tanganmu!
9. Perhatikan bentuk balon!

Kesimpulan:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................

Soal Evaluasi
A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!
1. Pada saat bergerak semua benda memerlukan . . . .
2. Gaya yang bekerja pada suatu benda dapat berupa . . . atau . . . .
3. Apabila kita melempar bola ke atas maka bola tersebut akan kembali ke bawah. Hal ini
disebabkan karena adanya pengaruh gaya . . . .
4. Gaya otot, gaya gesek, gaya listrik, gaya magnet, dan gaya gravitasi merupakan
pengelompokan gaya berdasarkan pada . . . .
5. Dalam pembuatan keramik dan asbak tanah liat dapat dibentuk oleh tangan sesuai dengan
keinginan. Hal ini menunjukkan bahwa gaya mempengaruhi . . . .
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar!
1.
Jelaskan dengan menggunakan contoh bahwa gaya merubah gerak suatu benda?
2.
Sebutkan jenis-jenis gaya berdasarkan sumber tenaga dari gaya tersebut?
3.
Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak suatu benda?
4.
Jelaskan apa yang dimaksud dengan gaya gravitasi dan sebutkan contohnya?
5.
Jelasakan mengapa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda?

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
I.

:
:
:

IV / 2

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan seharihari

II. Kompetensi Dasar

:

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta
sifat-sifatnya
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya
III. Indikator
:
1. Mendiskripsikan sumber-sumber bunyi yang terdapat dilingkungannya.
2. Mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat, gas, cair.
3. Menyebutkan sumber-sumber energi panas dan kegunaannya.
4. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.
dan perawatan nya
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasikan sumber-sumber bunyi yang
terdapat dilingkungannya.
2. Melalui percobaan siswa dapat menjelaskan bahwa bunyi dihasilkan dari benda yang
bergetar
3. Melalui percobaan siswa dapat menjelaskan tentang mendemonstrasikan perambatan
bunyi pada benda padat, gas, cair.
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan sumber-sumber energi panas dan
kegunaannya.
5. Melalui percobaan siswa dapat mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.
V. IMateri Pokok
- Energi panas, energi bunyi dan energi alternatif
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
VII.Langkah-langkah Pembelajaran
• Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal (eksploraasi)
- Mengatur kelas
- Bertanya jawab tentang sumber sumber bunyi di alam
- Mengamati gambar, secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa
mengidentifikasikan sumber-sumber bunyi yang terdapat dilingkungannya.
- Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca materi tentang energi
bunyi

- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa melakukan percobaan untuk
membuktikan bahwa bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar (LKS 1)
Menyimpulkan hasil percobaan
Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
− Menyimpulkan materi
− Merangkum materi
− Memberikan tes formatif
•

Pertemuan 2
- Mengatur kelas
- Bertanya: apakah kalian pernah bermain telpon-telponan dengan benang?
- Dapatkah kalian mendengar suara temanmu?
- Tanya jawab tentang sumber bunyi
- Siswa mengkaji materi tentang perambatan bunyi pada benda padat, cair dan
gas
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa melakukan percobaan
perambatan bunyi pada benda padat, gas, cair. (LKS 2,3,dan 4)
- Menyimpulkan hasil percobaan
- Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
- Merangkum materi

•

Pertemuan 3
- Mengatur kelas
- Bertanya jawab, misalnya: Apa yang kalian rasakan ketika berada di terik panas
matahari
- Siswa mengkaji materi tentang sumber energi panas
bahwa enegi panas dihasilkan gesekan benda (LKS 5)

•

Pertemuan 4
- Coba sebutkan sumber energi panas yang ada di bumi
- Apa yang kalian rasakan ketika dekat api unggun atau bila berjemur di terik
matahari?
tentang perpindahan panas (LKS 6, 7, dan 8)
- Siswa menyimpulkan hasil percobaan
- Siswa mengkaji materi tentang radiasi, konveksi, dan konduksi
C. Penutup 9konfirmasi)

- Buku IPA kelas IV yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
- Alat dan bahan sesuai dengan lembar kerja
IX. Penilaian
- Jenis tagihan
- Bentuk instrumen : Pilihan ganda, isian singkat.
- Instrumen soal
: Terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah

.......................................................
NIP. ......................................................

......................, ………………………..
Guru Kelas IV

.......................................................
NIP. ...................................................

Tujuan:
Menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.
Alat dan Bahan:
– Balon
– Karet gelang
– Kaleng susu bekas
– Lidi
Langkah Kegiatan:
1. Bersihkan kaleng susu dan buka bagian alas dan penutupnya.
2. Tutup salah satu alas atau penutup yang telah terbuka dengan menggunakan balon.
3. Agar kuat, ikatlah balon tersebut dengan menggunakan karet gelang pada bagian pinggirnya.
4. Coba getarkan balon pada kaleng dengan cara memukulkan lidi pada bagian tengahnya.
5. Apa yang terjadi saat lidi dipukulkan pada balon tersebut?
Tujuan:
Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat padat
Alat dan Bahan:
– Gelas bekas air mineral (2 buah)
– Senar layangan (300 cm)
– Batang korek api
– Paku
Langkah Kegiatan:
1. Lubangi bagian bawah gelas air mineral dengan menggunakan paku.
2. Ikatkan benang pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang yang telah dilubangi. Agar
mudah gunakan batang korek api sebagai penahannya
3. Tarik kedua gelas mineral tersebut bersama dengan temanmu sehingga senarnya menjadi
tegang.
4. Dekatkan gelas mineral dengan telingamu, kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui
gelas mineral yang ia pegang.
Tujuan:
Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat cair
Alat dan Bahan:
– Air
– Ember
– Dua buah batu
Langkah Kegiatan:
1. Masukkan air ke dalam ember.
2. Masukan dua buah batu yang besarnya sama ke dalam ember yang telah berisi air tersebut.
3. Di dalam air, benturkan kedua buah batu dengan menggunakan tanganmu. Apakah kamu
dapat mendengar suara atau bunyi ketika kedua batu tersebut berbenturan?
4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?
Tujuan:
Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui udara
Alat dan Bahan:
– Selang plastik (panjang 2 meter)
– Kain
Langkah Kegiatan:
1. Pegang salah satu ujung selang dan mintalah temanmu memegang ujung yang lainnya.
2. Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara
melalui ujung selang yang ia pegang.
3. Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan?

4. Tutup kedua ujung selang dengan menggunakan kain yang cukup tebal.
5. Lakukan kegiatan pada langkah (1)–(3). Apakah terjadi perbedaan kekuatan bunyi sebelum
dan sesudah ujung selang ditutup dengan kain.
6. Dari kegiatan diatas, tuliskan kesimpulanmu!
Tujuan:
Menunjukkan bahasa gesekan dua buah benda menghasilkan energi panas
Alat dan Bahan:
– Biji Salak
– Batu kali (2 buah)
– Ranting pohon (2 buah)
Langkah Kegiatan:
1. Gosok-gosokkan biji salak pada lantai dalam waktu yang cukup lama. Kemudian coba raba
permukaan biji salak tersebut! Apa yang kamu rasakan?
2. Gosok-gosokkan dua buah batu kali yang kering. Kemudian rabalah permukan kedua batu kali
tersebut! Apa yang kamu rasakan?
3. Gosok-gosokkan dua buah ranting pohon yang kering. Kemudian rabalah permukan kedua
ranting pohon tersebut! Apa yang kamu rasakan?
Tujuan:
Menunjukkan terjadinya peristiwa radiasi
Alat dan Bahan:
– Ranting kayu – Korek api – Minyak tanah
Langkah Kegiatan:
1. Siapkan ranting kayu yang telah kering dan kumpulkan menjadi satu.
2. Siram ranting kayu tersebut dengan menggunakan minyak tanah.
3. Bakar kayu-kayu tersebut dengan menggunakan korek api. Hati-hati pada saat membakar
kayu!
4. Setelah api meyala, dekatkan tanganmu di sekitar api. Apa yang kamu rasakan?
5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?
Menunjukkan terjadinya peristiwa konveksi
Alat dan Bahan:
– Lilin – Serbuk gergaji
– Batu bata 4 buah – Air
– Gelas Bening – Seng
Langkah Kegiatan:
1. Siapkan alat-alat seperti tampak pada gambar.
2. Masukkan air ke dalam gelas bening yang diletakkan diatas seng dan nyalakan lilin yang
berada di bawahnya.
3. Masukkan serbuk gergaji ke dalam air.
4. Amati serbuk gergaji sebelum air mendidih dan setelah air mendidih?
Tujuan:
Menunjukkan terjadinya peristiwa konduksi
Alat dan Bahan:
– Lilin
– Korek api
– Penggaris Besi
– Kain

Langkah Kegiatan:
1. Nyalakan lilin dengan menggunakan korek api
2. Pegang ujung penggaris besi yang akan dibakar bagian ujung yang lainnya dengan
menggunakan kain
3. Panaskan ujung penggaris besi diatas lilin yang telah menyala.
4. Setelah sekian lama, letakkan penggaris di atas meja. Coba raba bagaian ujung yang tidak
dipanasi di atas lilin. Apa yang kamu rasakan?
5. Mangapa ujung yang tidak dipanasi juga terasa hangat ketika dipegang?

Soal Evaluasi
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!
1. Dalam kehidupan sehari-hari, sumber energi panas untuk kelangsungan hidup manusia
dan makhluk hidup lainnya adalah ....
a. matahari
c. bintang
b. bulan
d. api
2. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses ....
a. pembakaran
c. fotosintesis
b. pengangkutan
d. pernapasan
3. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali ....
a. radiasi
c. konduksi
b. konveksi
d. asimilasi
4. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan sebutan ....
a. radiasi
c. konveksi
b. konduksi
d. aliran
5. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara
bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara ....
a. radiasi
c. konveksi
b. konduksi
d. langsung
6. Perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranyadisebut ....
a. radiasi
c. konveksi
b. konduksi
d. asimilasi
7. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut ....
a. sumber gerak
c. sumber panas
b. sumber tenaga
d. sumber bunyi
8. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami ....
a. getaran
c. pendinginan
b. pemuaian
d. perambatan
9. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini, kecuali ....
a. zat padat
c. udara
b. zat cair
d. ruang hampa udara
10. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasikan dari
pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut ....
a. gaung
c. getaran
b. gema
d. gelombang
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!
1. Energi matahari oleh tumbuhan digunakan dalam pembuatan makanan pada proses . . . .
2. Cahaya matahari dapat merambat ke permukaan bumi dengan cara . . . .
3. Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya . . . .
4. Contoh benda/bahan yang sangat baik untuk meredam bunyi adalah . . ., . . ., dan . . . .
5. Bunyi dapat merambat melalui . . ., . . ., dan . . . .

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
I.

:
:
:

IV / 2


8.3 Membuat suatu karya / model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat
pengaruh udara. Misalnya : roket dari kertas / baling-baling / pesawat kertas /
parasut
III. Indikator
:
1. Merancang karya / model yang akan dibuat roket dari kertas / baling-baling / pesawat
kertas / parasut
2. Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan untuk membuat
model
roket, baling-baling, parasut
3. Menguji karya atau model yang dibuat dan menyempurnakannya
dan perawatan nya
1. Melalui demonstrasi dan penugasan, siswa dapat merancang pembuatan model
roket, baling-baling dan parasut
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan alat, bahan yang akan digunakan
untuk membuat model roket, baling-baling, parasut
3. Melalui percobaan, siswa dapat mendemonstrasikan hasil karya model roket, balingbaling dan pesawat
V. Materi Pokok
- Model roket, baling-baling dan parasut
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
• Pertemuan 1
- Mengatur kelas
- Membuat kelompok kerja yang berperspektif gender
- Siswa mengamati skema dan model roket secara langsung
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa dapat membuat roket dari
kertas
- Mendemonstrasikan hasil karyanya

•

- Menyimpulkan materi
Pertemuan 2
- Mengatur kelas
Memperhatikan gambar-gambar
Penjelasan tentang pengertian alat, bahan yang digunakan
Membuat terompet secara individu
Mendemonstrasikan hasil karyanya
Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)

- Buku IPA kelas IV yang relevan
IX. Penilaian
- Jenis tagihan
- Bentuk instrumen : Produk.
- Instrumen soal
: Terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah

......................, ………………………..
Guru Kelas IV

.......................................................
NIP. ......................................................

.......................................................
NIP. ...................................................

Membuat Roket-Roketan
Alat dan Bahan:
- Sebuah balon sedang berbentuk panjang
- Dua lembar kertan karton
- Gunting
- Lem
Langkah Kerja:
1. Tiuplah balon sehingga mengembang.
2. Buat tabung yang tidak pakai tutup bagian atas dan bawahnya (hanya selimutnya saja)
dengan ukuran tabung sedikit lebih besar dibandingkan dengan ukuran balon.
3. Buat sebuah kerucut untuk tutup tabung bagian atas.
4. Masukkan balon ke dalam tabung kemudian bagian atasnya tutup dengan kerucut.
5. Tusuk balon dari bagian dibawahnya!
Pertanyaan:
Apa yang terjadi setelah balon ditusuk? Mengapa bisa terjadi? Diskusikan bersama temantemanmu!

3. Membuat Terompet
Alat dan Bahan:
– Kertas karton
– Lem
– Kertas hias
– Pipa plastik atau sedotan plastik
Langkah Kerja:
1. Siapkan bahan-bahan yang diperlukan.
2. Potong karton berukuran panjang 50 cm dan lebar 10 cm.
3. Rekatkan dengan lem sambil digulung membentuk kerucut.
4. Selipkan sedotan di pangkalnya dan rapikan ujungnya yang satunya.
5. Hias dengan kertas hias warna-warni supaya terlihat lebih menarik.
6. Coba tiup terompet buatanmu tersebut.
7. Jika bunyi yang dihasilkan belum nyaring, coba kamu selidiki dan perbaiki lagi sehingga
mendapatkan hasil yang sempurna.
Pertanyaan:
Apa yang menyebabkan terompet bisa berbunyi? Diskusikan bersama teman-temanmu!

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
I.

:
:
:

IV / 2


8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat music
III. Indikator
:
1. Membedakan bunyi alat-alat musik (suling, gitar dan rebana)
2. Mendeskripsikan energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar serta
sifat-sifatnya
3. Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.
dan perawatan nya
- Melalui demonstrasi, siswa dapat membedakan bunyi alat-alat musik (suling, gitar dan
rebana)
- Melalui diskusi, siswa dapat mendeskripsikan energi panas yang terdapat di
lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
- Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa dapat menjelaskan berbagai energi alternatif
dan cara penggunaannya.
V. Materi Pokok
- Energi dan perubahannya
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
VII.
Langkah-langkah Pembelajaran
• Pertemuan 1
- Mengatur kelas
- Bertanya jawab: bagaimana cara membunyikan suling, gendang, dll
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasikan
sumber energi bunyi
- Laporan hasil diskusi
- Merangkum materi

•

•

Pertemuan 2
- Mengatur kelas
- Membentuk kelompok kerja yang berperspektif gender
- Siswa bertanya jawab tentang sumber energi panas
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa
mengidentifikasi perpindahan energi panas
- Merangkum materi

berdiskusi

Pertemuan 3
- Mengatur kelas
- Membentuk kelompok kerja yang berperspektif gender
- Siswa bertanya jawab tentang energi alternatif
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang
manfaat energi alternatif
- Merangkum materi

- Buku IPA kelas IV terbitan bse
- Buku lain yang relevan
IX.

Penilaian
- Jenis tagihan
- Bentuk instrumen : Isian singkat
- Instrumen soal
: Terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah

......................, ………………………..
Guru Kelas IV

.......................................................
NIP. ......................................................

.......................................................
NIP. ...................................................

Tes tertulis
No
1.
2.
3.
4.
5.

Sumber Bunyi
Gong dipukul
Lebah terbang yang
Biola yang digesek
Drum yang dipukul
Seruling yang ditiup

Bagian yang bergetar
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………

Kerjakanlah soal-soal berikut di buku tugasmu!
1. Sebutkan kegunaan dari energi panas!
2. Berilah tiga contoh perubahan energi!
3. Apa yang dimaksud dengan konduksi?
4. Apa yang dimaksud dengan sumber energi alternatif?
5. Sebutkan energi alternatif yang banyak digunakan!
6. Sebutkan energi alternatif yang dimanfaatkan sebagai sumber tenaga listrik!
7. Sebutkan energi alternatif yang dimanfaatkan sebagai sumber bahan bakar!
8. Sebutkan benda-benda yang menggunakan energi alternatif!
9. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan biogas dan sebutkan penggunaannya!
10. Jelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang ada saat ini!

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
I.

:
:
:

IV / 2

9. Memahami perubahan penampakan permukaan bumi dan benda langit

9.1 Mendeskripsikan perubahan penampakan bumi
III. Indikator
:
1. Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi perubahan daratan
2. Menjelaskan berbagai cara untuk menanggulangi perubahan bumi (erosi, abrasi)
dan perawatan nya
1. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi perubahan
daratan
2. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan berbagai cara untuk menanggulangi
perubahan bumi (erosi, abrasi)
V. Materi Pokok
- Perubahan penampakan bumi
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
• Pertemuan 1
- Mengatur kelas
- Menyiapkan dan bahan pelajaran
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasi
perubahan penampakan permukaan bumi
- Guru memberi umpan balik dan penguatan mater (konfirmasi)
- Merangkum materi
- Mengadakan evaluasi
•

Pertemuan 2
- Mengatur kelas
- Menyiapkan alat dan bahan pelajaran
- Siswa mengamati perubahan penampakan permukaan bumi yang disebabkan
oleh air , erosi, udara, dan kebakaran
- Siswa melaporkan hasil kerja pengamatan

- Membuat rangkuman
•

Pertemuan 3
- Mengatur kelas
- Memperhatikan gambar-gambar benda langit
- Tanya jawab tentang benda-benda langit

Sumber
:
- Buku IPA kelas IV terbitan Erlangga
Alat / bahan:
Sesuai dengan lembar kerja
IX. Penilaian
- Jenis tagihan
- Bentuk instrumen : Pilihan ganda, Isian singkat
- Instrumen soal
: Terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah

......................, ………………………..
Guru Kelas IV

.......................................................
NIP. ......................................................

.......................................................
NIP. ...................................................

Soal Evaluasi
Tes tertulis
1.
Peristiwa naiknya dan turunnya air laut disebut ....
a. pasang naik
c. pasang dan surut
b. pasang turun
d. pasang air
2.
Peristiwa pasang surut disebabkan karena adanya ....
a. gravitasi bulan c. gravitasi matahari
b. gravitasi bumi d. gravitasi planet
3.
Peristiwa terkikisnya tanah yang disebabkan karena adanya pasang
surut disebut ....
a. erosi
c. korosi
b. abrasi
d. banjir
4. Daratan dapat berubah karena angin yang cukup kencang dan dapat menghancurkan
bangunan yang disebut ....
a. erosi
c. topan
b. abrasi
d. badai
5.
Selain karena ulah manusia, kebakaran hutan dapat terjadi karena ....
a. kemarau berkepanjangan c. hutan gundul
b. penebangan hutan
d. tidak sengaja terbakar
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Pada siang hari bumi tampak terang karena ….
2. Benda langit yang memancarkan cahaya sendiri disebut ….
3. Tuliskan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu …
4. Apa sebab bintang-bintang tidak tampak jelas pada waktu siang hari ….
5. Pengikisan tanah akibat terjangan air disebut ….
6. Abrasi dapat dicegah dengan menanam pohon ….

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

:
:
:

IV / 2

I.

9. Memahami perubahan penampakan permukaan bumi dan benda langit

II.

Kompetensi Dasar :
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan penampakan bumi dari hari ke hari

III.

Indikator
:
1. Menjelaskan pengaruh gravitasi bulan terhadap bumi
2. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan
dan perawatan nya

1. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengaruh gravitasi bulan terhadap bumi
2. Melalui diskusi siswa dapat menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan
V. Materi Pokok
- Penampakan bulan
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Demonstrasi
• Pertemuan 1
- Mengatur kelas
- Bertanya jawab, misalnya:
Benda langit apa yang kamu lihat pada siang hari?
Benda langit apa yang kamu lihat di malam hari?
- Siswa mengkaji materi tentang perubahan kenampakan bumi akibat pengaruh
bulan
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang akibat
perubahan kenampakan bumi akibat pengaruh bulan (LK 1)
•

Pertemuan 2
- Mengatur kelas

- Apa saja akibat pengaruh bulan terhadap kenampakan bumi?
- Pernahkah kami pergi ke bulan
- Tanya jawab tentang bumi dan bulan
- Siswa mengamati bentuk bulan, bertanya jawab tentang fase bulan dan
menggambar posisi bulan
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang bendabenda langit lainnya (Rasi bintang)
- Mengadakan evaluasi secara tertulis
Buku IPA kelas IV terbitan bse
IX. Penilaian
- Jenis tagihan
- Bentuk instrumen
- Instrumen soal

: Pilihan ganda, Isian singkat
: Terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah

......................, ………………………..
Guru Kelas IV

.......................................................
NIP. ......................................................

.......................................................
NIP. ...................................................

A.
B.
C.

Tujuan: kamu dapat mengamati bentuk-bentuk kenampakan bulan.
Alat dan Bahan: bola sepak atau bola voli dan senter.
Langkah Kerja:
1. Ambil bola sepak atau bola voli sebagai pengganti bulan!
2. Cari seorang teman untuk memegangi bola itu dan suruh seorang teman lainnya
menyorot bola tersebut menggunakan senter (dianggap sebagai cahaya matahari)!
3. Mintalah temanmu yang membawa bola bergerak perlahanlahan mengelilingimu (ingat
temanmu yang lain tetap menyorot bola tersebut tanpa berpindah tempat)!
4. Perhatikan penampilan bagian bola yang tersorot cahaya senter secara cermat pada
berbagai posisi!
5. Apakah bola tersebut mempunyai penampilan yang sama dengan bulan pada malammalam yang berlainan selama satu bulan?
6. Ulangi kegiatan ini, bertukarlah posisi dengan temanmu!

Soal Evaluasi
1. Peristiwa naiknya dan turunnya air laut disebut ....
a. pasang naik
c. pasang dan surut
b. pasang turun
d. pasang air
2. Peristiwa pasang surut disebabkan karena adanya ....
a. gravitasi bulan
c. gravitasi matahari
b. gravitasi bumi
d. gravitasi planet
3. Peristiwa terkikisnya tanah yang disebabkan karena adanya pasang surut disebut ....
a. erosi
c. korosi
b. abrasi
d. Banjir
4. Daratan dapat berubah karena angin yang cukup kencang dan dapat menghancurkan
bangunan yang disebut ....
a. erosi
c. topan
b. abrasi
d. badai
5. Selain karena ulah manusia, kebakaran hutan dapat terjadi karena ....
a. kemarau berkepanjangan c. hutan gundul
b. penebangan hutan
d. tidak sengaja terbakar
6. Pada siang hari kita merasakan panasnya matahari karena pada saat itu posisi
matahari ....
a. berada di belakang
c. berada di depan
b. berada di atas kepala
d. berada di samping
7. Benda langit yang tidak memiliki cahaya dan hanya dapat dilihat jelas ketika malam tiba
adalah ....
a. bintang
c. planet
b. bulan
d. matahari
8. Bentuk bulan akan terlihat bulat penuh pada fase ....
a. bulan sabit
c. bulan purnama
b. bulan bungkuk
d. bulan separuh
9. Bintang-bintang yang saling berdekatan dikelompokkan menjadi ....
a. rasi planet
c. rasi matahari
b. rasi bulan
d. rasi bintang
10. Rasi bintang yang dapat dilihat sore hari adalah rasi bintang ....
a. layang-layang
c. kalajengking
b. beruang besar
d. Waluku
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!
1. Daratan dapat mengalami perubahan akibat . . ., . . ., dan . . . .
2. Erosi yang disebabkan karena air laut disebut . . . .
3. Selain berputar pada porosnya, bumi bergerak mengelilingi . . . .
4. Perubahan penampakan atau bentuk bulan dalam setiap hari disebut . . . .
5. Rasi bintang yang dapat dilihat ketika kita memandang langit sebelah tenggara adalah . . .

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
I.
II.

III.

:
:
:

IV / 2

10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
Kompetensi Dasar :
Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya
matahari, gelombang air laut, erosi, abrasi, banjir, longsor)
Indikator
:
1. Menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan perubahan lingkungan fisik
2. Menjelaskan terjadinya hujan
3. Menjelaskan pengertian erosi, abrasi, banjir, longsor
4. Menjelaskan pengaruh erosi, abrasi, banjir dan longsor
dan perawatan nya

1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan
perubahan lingkungan fisik
2. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan terjadinya hujan
3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian erosi, abrasi, banjir, longsor
4. Melalui siskusi, siswa dapat menjelaskan pengaruh erosi, abrasi, banjir dan longsor
V. Materi Pokok
- Perubahan lingkungan fisik bumi yang mempengaruhi daratan
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
• Pertemuan 1
- Mengatur kelas
- Memperhatikan gambar-gambar erosi, banjir, tanah longsor
tentang terjadinya erosi

•

Pertemuan 2
- Mengatur kelas
- Mengadakan apersepsi: pengikisan tanah akibat air disebut apa?
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasikan
penyebab banjir, abrasi, tanah longsor

•

Pertemuan 3
- Mengatur kelas
Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa melakukan percobaan
Membuktikan angin dapat menyebabkan erosi (LK 2)
Menyimpulkan hasil percobaan
Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)

•

Pertemuan 4
- Mengatur kelas
- Apa penyebab terjadinya erosi?
- Siswa memperhatikan bagan peristiwa alam
Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang
pengaruh pengaruh erosi, abrasi, banjir dan longsor terhadap lingkungan
- Menyimpulkan materi pelajaran

IX. Penilaian
- Jenis tagihan
- Bentuk instrumen
- Instrumen soal
Mengetahui,
Kepala Sekolah

.......................................................
NIP. ......................................................

: Terlampir
......................, ………………………..
Guru Kelas IV

.......................................................
NIP. ...................................................

Tujuan:
Mengetahui terjadinya erosi.
Alat dan Bahan:
– Dua buah bak dari persegi dari papan/triplek
– Tanah
– Tanaman rumput
– Air
Langkah Kerja :
1. Lakukan secara berkelompok
2. Masukkan tanah ke dalam bak pertama!
3. Masukkan tanah ke dalam bak kedua, kemudian tanamilah dengan rumput-rumputan!
4. Siram tanah pada kedua bak tersebut dengan air!
5. Amatilah bak mana yang lebih banyak mengalami pengikisan tanah oleh air?
6. Buat laporan pada buku tugasmu!
Lembar Tugas
Carilah berita di koran atau majalah tentang banjir di berbagai kota.
Mengapa peristiwa itu terjadi? Diskusikan dengan teman-teman sekelompokmu!
Buatlah kliping tentang peristiwa banjir!
Tujuan:
Membuktikan angin dapat menyebabkan erosi
Alat dan Bahan:
– Tanah kering
– Pasir
– Kipas
Langkah Kerja:
1. Lakukanlah secara berkelompok.
2. Buatlah gundukan tanah atau pasir.
3. Kemudian kipaslah secara perlahan-lahan! Berhati-hatilah jangan sampai matamu
terkena tanah atau pasir!
4. Amatilah apakah tanah atau pasir tersebut berpindah?
5. Tulislah hasil pengamatanmu dalm buku tugasmu!

Soal Evaluasi
1. Pengikisan daratan oleh air atau angin disebut ....
a. erosi
b. abrasi
c. reboisasi
d. sedimentasi
2. Pasir, tanah dan batu yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di suatu tempat
dinamakan ....
a. erosi
b. abrasi
c. reboisasi
d. sedimentasi
3. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ....
a. reboisasi
b. membuat sengkedan
c. membuat hujan buatan
d. mencegah penebangan hutan
4. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak terdapat ...
untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor.
a. sengkedan
b. hutan bakau
c. tembok beton
d. reboisasi
5. Hutan bakau di pinggiran pantai berfungsi sebagai ....
a. tempat berteduh
b. pemecah ombak
c. petunjuk arah
d. memelihara hewan laut
6. Pengikisan batu karang atau tepian pantai disebabkan oleh ....
a. air hujan
b. angin
c. gelombang laut
d. cahaya matahari
7. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang laut disebut ....
a. erosi
b. abrasi
c. reboisasi
d. sedimentasi
8. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah atau batuan
mengalami ....
a. pengerasan
b. pengerutan
c. keretakan
d. pemuaian
9. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan faktorlingkungan fisik sebagai
berikut, kecuali ....
a. hujan
b. gelombang laut
c. angin
d. rotasi bumi
10. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut, kecuali ....
a. angin topan
b. kebakaran hutan
c. erosi
d. reboisasi

B. Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban yang tepat!
1. Perubahan daratan dapat disebabkan oleh faktor-faktor . . . .
2. Untuk mencegah terjadinya banjir, erosi dan longsor dilakukan upaya . . . .
3. Abrasi dapat dicegah dengan melakukan usaha . . . .
4. Hujan yang lebat dan terus-menerus dapat menyebabkan . . . .
5. Angin topan dapat menyebabkan perubahan pada daratan berupa . . . .
6. Gelombang laut dapat mengikis batuan dan pinggiran pantai sehingga terjadi . . . .
7. Keretakan pada tanah dan batuan ini disebabkan oleh . . . .

8. Batuan berikut ini mengalami pengikisan oleh . . . .

9. Kebakaran padang rumput atau hutan yang kering dapat disebabkan oleh . . . .
10. Pemecah ombak gelombang laut di pantai dapat berupa . . . .

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
I.

:
:
:

IV / 2

10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

II.

Kompetensi Dasar :
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir dan
longsor)

III.

Indikator
:
Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi, abrasi,
banjir dan tanah longsor
dan perawatan nya

- Melalui diskusi siswa dapat menginformasikan kerusakan yang disebabkan oleh erosi,
abrasi, banjir dan tanah longsor
V. Materi Pokok
- Pencegahan kerusakan daratan
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
• Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal(eksplorasi)
- Mengatur kelas
- Tanya jawab tentang erosi, abrasi, dll
- Disajikan gambar, siswa mengidentifikasi kerusakan lingkungan sesuai gambar
•

Pertemuan 2
- Mengatur kelas
- Tanya jawab tentang kerusakan lingkungan

- Siswa mengkaji materi tentang cara pencegahan kerusakan lingkungan yang
disebabkan erosi, abrasi, banjir dan tanah longsor
- Tanya jawab materi secara lisan
•

Pertemuan 3
- Mengatur kelas
- Tanya jawab tentang cara pencegahan kerusakan lingkungan
- Siswa mengkaji materi tentang cara pencegahan kerusakan lingkungan yang
disebabkan erosi, abrasi, banjir dan tanah longsor
- Tanya jawab materi secara lisan

IX. Penilaian
- Jenis tagihan : Tes tertulis, lisan, tugas
- Bentuk instrumen
: Isian singkat, Uraian
- Instrumen soal : Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah

......................, ………………………..
Guru Kelas IV

.......................................................
NIP. ......................................................

.......................................................
NIP. ...................................................

Lembar Kerja Siswa
Identifikasi kerusakan alam berikut ini dan cara pencegahannya!

No
1

2

3

4

5

6

7

8

gambar

Jenis kerusakan lingkungan Cara Pencegahan

Soal Evaluasi
A. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat.
1.
Perubahan kenampakan bumi yang disebabkan oleh bulan adalah ....
2.
Perbedaan kenampakan bumi saat siang dan saat malam adalah ....
3.
Posisi dan kenampakan bulan dapat memengaruhi ....
4.
Kenampakan permukaan bumi yang terjadi saat pasang surut adalah ....
5.
Perubahan kenampakan bumi setelah terjadi hujan adalah ....
6.
Bencana alam yang disebabkan oleh angin adalah ....
7.
Dampak yang disebabkan oleh pengikisan air dan angin adalah ....
8.
Faktor yang memengaruhi abrasi pantai adalah ....
9.
Banjir dapat dicegah dengan cara ....
10.
Jika di daerah pantai tidak terdapat penahan ombak, seperti hutan pantai
dan hutan bakau, akan terjadi ....
B. Jawablah soal-soal berikut dengan singkat dan jelas.
1. Sebutkan faktor-faktor yang dapat mengubah kenampakan di permukaan bumi.
2. Jelaskan pengertian tentang pasang naik dan pasang surut.
3. Sebutkan dampak baik dan dampak buruk yang dapat dipengaruhi oleh hujan terhadap
kenampakan permukaan bumi.
4. Sebutkan beberapa dampak dari perubahan lingkungan.
5. Sebutkan hal-hal yang dapat mencegah terjadinya abrasi.

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

:
:
:

IV / 2

I.

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan / teknologi dan
masyarakat

II.

Kompetensi Dasar :
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan / teknologi
yang digunakan

III.

Indikator
:
1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam, jenis-jenis sumber daya alam
2. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan apabila sumber daya alam
digunakan tidak bijaksana
dan perawatan nya

1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam, jenis
sumber daya alam
2. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan
apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana
V. Materi Pokok
- Pengelolaan sumber daya alam
- Dampak negatif pengelolaan sumber daya alam
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
• Pertemuan 1
- Tanya jawab tentang sumber daya alam sambil menunjukkan hasil SDA
− Disajikan tabel, secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa berdiskusi
tentang jenis-jenis makhluk hidup yang menghasilkan sumber daya alam(LK 1)
− Disajikan gambar-gambar SDA, secara berpasangan yang berperspektif gender,
siswa mengidentifikasi SDA hayati dan non hayati (LK 2)
− Mengkaji materi tentang SDA yang dapat diperbaharui dan yang tidak dapat
diperbaharui
− Siswa mengkaji materi tentang hubungan SDA dengan lingkungan
− Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)

•

Pertemuan 2
- Mengatur kelas
- Tanya jawab tentang pengertian SDA
- Siswa mengkaji materi tentang penggunaan teknologi pemanfaatan sumber
daya alam
- Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang
berbagai teknologi untuk mengolah SDA

•

Pertemuan 3
- Mengatur kelas
- Tanya jawab tentang berbagai teknologi untuk mengolah SDA
- Siswa mengkaji materi SDA
- Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang akibat
menggunakan SDA secara berlebihan atau jika tidak melestarikan lingkungan

•

Pertemuan 4
- Mengatur kelas
- Tanya jawab tentang berbagai teknologi untuk mengolah SDA
- Siswa mengkaji materi SDA
- Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang cara
melestarikan lingkungan

IX. Penilaian
- Jenis tagihan : Tes tertulis, lisan, tugas
- Bentuk instrumen
- Instrumen soal : Terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah

......................, ………………………..
Guru Kelas IV

.......................................................
NIP. ......................................................

.......................................................
NIP. ...................................................

Carilah informasi tentang jenis-jenis makhluk hidup yang menghasilkan sumber daya dan apa
jenis sumber daya yang dihasilkan dari hewan tersebut. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel
berikut!
Jenis Makhluk
Kegunaan Sumber Daya Alam yang Dihasilkan
Hidup
makanan
pakaian
Obat
tenaga

Dari hasil pengamatanmu jawablah pertanyaan berikut.
1. Makhluk hidup apa saja yang menghasilkan sumber daya berupa makanan?
2. Makhluk hidup apa saja yang menghasilkan sumber daya berupa pakaian?
3. Makhluk hidup apa saja yang menghasilkan sumber daya berupa obat?
4. Makhluk hidup apa saja yang menghasilkan sumber daya berupa tenaga?

Identifikasikan SDA di bawah ini!
Gambar

SDA Hayati

SDA Non Hayati

Kerjakanlah soal-soal berikut ini pada buku latihanmu.
1. Sebutkan contoh penggunaan teknologi dalam pemanfaatan sumber daya alam.
2. Teknologi apa yang dapat digunakan untuk mengolah bahan makanan.
Kerjakanlah soal-soal berikut pada buku latihanmu.
1. Sebutkan contoh pemanfaatan sumber daya alam yang menyebabkan terganggunya
kelestarian lingkungan.
2. Apa yang dapat kamu lakukan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam dan lingkungan.

GAYA MENGUBAH BENTUK

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to GAYA MENGUBAH BENTUK

Similar to GAYA MENGUBAH BENTUK (20)

More from Operator Warnet Vast Raha

More from Operator Warnet Vast Raha (20)

GAYA MENGUBAH BENTUK