KAB. MUNA

1. KESEDIAAN SEBAGAI SUPERVISOR II DALAM
PENYELENGGARAAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP)
Kepada
Kepala UPBJJ-UT Kendari Pokjar Duruka
Di Kendari
Yang bertanda tangan dibawah ini, menerangkan
Nama : LA MASUMI
NIP : 19611231 198267 1 023
Tempat Mengajar : SDN 17 KATOBU
Alamat Sekolah : DESA WAWESA
Telepon : 085342939825
Menyatakan bersedia sebagai supervisor II untuk membimbing
mahasiswa dalam perencanaan dan pelaksanaan PKP ( PDGK
4501) atas nama :
Nama : SITTI FAJAR SURYA NINGSIH
NIM : 823178012
Program Studi : S1 PGSD
Tempat Mengajar : SDN 17 KATOBU
Alamat Sekolah : DESA WAWESA
Telepon : 081311381019
Guru Kelas : IV (Empat)
Demikian surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Mengetahui
Kepala Sekolah Supervisor 2
LA SURU, S.Pd.I, M.Si LA MASUMI
NIP.19721231 199310 1 006 NIP. 19611231 198267 1 023
NO. HP 081341722545 NO. HP 085342939825

2. PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
IPA /IPS/BAHASA INDONESIA / MATEMATIKA / TEMATIK
1. Fakta / data pembelajaran yang terjadi di kelas :
Penerapan pembelajaran IPA yang dilakukan guru pada siswa kelas IV
SDN 17 Katobu masih sebagian besar menggunakan model pembelajaran
konvensional sehingga hasil belajar pada mata pelajaran IPA baru mencapai
65% secara klasikal dari 25 siswa. Hail itu, belum mencapai Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah sebesar 75%.
2. Identivikasi Masalah
Dari hasil observasi masalah dapat diidentivikasi sebagai berikut :
a. Kurangnya pemahaman guru terhadap metode / Tanya Jawab dan
pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran, sehingga siswa kurang
memahami terhadap materi yang disajikan oleh guru.
b. Pembelajaran yang disajikan sangat membosankan, guru sangat otoritas
dalam menjelaskan materi pembelajaran.
c. Kurang memberikan bimbingan dalam tugas kelompok.
3. Analisis Masalah
Berdasarkan hasil identivikasi masalah dapat dianalisis sebagai berikut :
a. Agar pembelajaran tidak membosankan dan guru tidak bersikap oteritas
seyogyanya lebih memperdalam pengetahuannya terkait dengan metode /
Tanya Jawab dan pendekatan dalam proses pelaksanaan pembelarajan
terkait dengan materi apa yang akan disajikan.
b. Sebaiknya guru memberikan bimbingan agar siswa termotivasi dalam
mengerjakan tugas kelompok.
4. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah
Guru sebaiknya memahami suatu metode / Tanya Jawab dan pendekatan,
sehingga motivasi belajar dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan.

3. 5. Rumusan Masalah
Bagaimana meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV SDN 17 Katobu
pada mata pelajaran IPA dengan materi gaya dan gerak, melalui metode /
Tanya Jawab dan pendekatan pembelajaran pada siswa dan pendekatan
pembelajaran pada siswa.
6. RPP Perbaikan
Dari hasil observasi, identivikasi, analisis, alternative dalam rumusan masalah
dapat dibuat rencana perbaikan pembelajaran sebagaimana terlampir sebagai
berikut.
1. Siswa menyimak pernyataan yang diajukan oleh guru
2. Semua siswa diberikan kesempatan untuk memikirkan jawaban atas
pertanyaan tersebut
3. Guru memberi isyarat agar siswa secara berpasangan dengan siswa lainya
yang duduk disampingnya untuk mendiskusikan jawaban yang telah
dipikirkan sendiri. Setiap pasangan diminta untuk memberikan jawaban
yang telah disepakati.
4. Masing-masing pasangan diminta untuk menyampaikan pendapatnya dalam
diskusi kelas yang dibimbing guru.

4. DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Kerangka Pikir Penelitian………………………………….. 21
2. Alur PTK…………………………………………………. 23

5. DAFTAR LAMPIRAN
Hal
1. Surat keterangan supervisor 2 sebagai pembimbing PKP……… 42
2. Perencanaan PTK…………………………………………………
3. Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP)………………………...
4. Lembar Observasi…………………………………………………
5. Jurnal pembimbingan dengan supervisor 2………………………
6. Hasil pekerjaan siswa yang terbaik dan terburuk persiklus………