SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
Download to read offline
การอ่านโน้ตสากล
การกําหนดให้เสียงมีระดับสูงตํากว่ากันตามชือเรียกได้ต้องมีบรรทัด 5 เส้น
ภาษาอังกฤษเรียก สต๊าฟ (STAFF) ไว้สําหรับให้ตัวโน้ตยึดเกาะมีส่วนประกอบคือ
จํานวนเส้น 5 เส้น จํานวนช่อง 4 ช่อง
เส้น
ช่อง
เราจะสามารถบอกชือตัวโน้ตต่าง ๆ ได้ก็ต้องมีเครืองหมายเฉพาะกํากับไว้
ก่อนหน้าตัวโน้ต เครืองหมายเฉพาะนี5เรียกว่า กุญแจประจําหลักทีเราจะศึกษานี5 มี 2 ชนิด
คือ กุญแจซอล ภาษาอังกฤษเรียกว่า G Clef หรือ Treble Clef และกุญแจฟา
ภาษาอังกฤษเรียกว่า F Clef หรือ Bass Clef
7
กุญแจซอล ภาษาอังกฤษเรียกว่า G Clef หรือ Treble Clef
ชือตัวโน้ตเมือเขียนลงบรรทัด 5 เส้นพร้อมกุญแจซอล มีหลักเพือให้จําง่ายขึ5น
คือ
โน้ตคาบเส้น Every Good Boy Does Fine
โน้ตในช่อง FACE
8
9
กุญแจฟา ภาษาอังกฤษเรียกว่า F Clef หรือ Bass Clef
ชือตัวโน้ตเมือเขียนลงบรรทัด 5 เส้นพร้อมกุญแจฟามีหลักเพือให้จําง่ายขึ5น
คือ
โน้ตในช่อง A Child Enjoys Games
โน้ตคาบเส้น Go Back and Dance For A while
การบันทึกตัวโน้ตลงบนบรรทัด 5 เส้น
การบันทึกตัวโน้ตลงบนบรรทัด 5 เส้น ทําได้2 แบบ โดยการบันทึกจะต้อง
ชัดเจนแน่นอน
10
1.ให้หัวตัวโน้ตวางบนเส้น (On a Line)
2.ให้หัวตัวโน้ตวางในช่อง (In a Space)
การบันทึกตัวโน้ตทีอยู่ตํMาหรือสูงกว่าบรรทัดห้าเส้น
เรามีเส้นน้อยภาษาอังกฤษเรียกว่า Leger Line หรือ Ledger Line เพือให้ตัว
โน้ตยึดเกาะไว้ดังนี5
11
โน้ตชือ C ทีวางทับกึงกลางเส้นน้อย ทั5งทีอยู่ใน Treble Clef หรือ Bass Clef
ทั5งสองมีเสียงตรงกัน คือ C กลาง (Middle C)
เมือมีเส้นน้อยแล้ว ทําให้เรามีตัวโน้ตเพิมขึ5นทั5งทางเสียงสูงและเสียงตํา
ชืMอตัวโน้ตในบรรทัด 5 เส้น ของกุญแจซอล (Treble Clef)
ชืMอตัวโน้ตในบรรทัด 5 เส้น ของกุญแจฟา (Bass Clef)
คือซีกลาง ( Middle C )
12
สําหรับโน้ตตัวขาว ตัวดํา หรือตัวเขบ็ตหนึงชั5นรวมทั5งการบันทึกตําแหน่งตัว
หยุดลงบนบรรทัด 5 เส้นไม่ว่าจะอยู่ในกุญแจซอล หรือกุญแจฟา หรือกุญแจใดก็ตาม
(ต้องเป็นโน้ตแนวเดียวไม่ใช่รูปแบบประสานเสียง) เราใช้วิธีการบันทึกดังนี5
ข้อสําคัญ ให้ถือเกณฑ์ เส้นที 3 ของบรรทัด 5 เส้นเมือหัวตัวโน้ตอยู่ตํากว่าเส้น
ทีสามให้มีเส้นตรงชี5ขึ5น แต่ถ้าหัวตัวโน้ตอยู่สูงกว่าเส้นทีสามให้เส้นตรงชี5ลง
สําหรับหัวตัวโน้ตทีอยู่บนเส้นทีสามพอดี อาจจะใช้เส้นตรงชี5ขึ5นหรือลงก็ได้
ตามความเหมาะสม ส่วนความสูงของเส้นก็จะสูงพองาม (ประมาณขั5นคู่แปด)
สําหรับระยะช่องไฟระหว่างตัวโน้ตและตัวหยุดในแต่ละตัวให้แบ่งตามส่วน
ความกว้างภายในห้องให้สมดุลย์
การแบ่งระยะช่องไฟทีถูกต้อง
การแบ่งระยะช่องไฟทีไม่ถูกต้อง

More Related Content

What's hot

การทดสอบสมมติฐาน สัปดาห์ที่ 10
การทดสอบสมมติฐาน สัปดาห์ที่ 10การทดสอบสมมติฐาน สัปดาห์ที่ 10
การทดสอบสมมติฐาน สัปดาห์ที่ 10Sani Satjachaliao
 
รูปแบบการเขียนรายงานโครงงาน 5 บท
รูปแบบการเขียนรายงานโครงงาน 5 บทรูปแบบการเขียนรายงานโครงงาน 5 บท
รูปแบบการเขียนรายงานโครงงาน 5 บทAekapoj Poosathan
 
เฉลยการวัดตำแหน่งและกระจาย
เฉลยการวัดตำแหน่งและกระจายเฉลยการวัดตำแหน่งและกระจาย
เฉลยการวัดตำแหน่งและกระจายkrurutsamee
 
ความน่าจะเป็น_9วิชาสามัญ(55-58)
ความน่าจะเป็น_9วิชาสามัญ(55-58)ความน่าจะเป็น_9วิชาสามัญ(55-58)
ความน่าจะเป็น_9วิชาสามัญ(55-58)Thanuphong Ngoapm
 
รูปเล่มรายงาน
รูปเล่มรายงานรูปเล่มรายงาน
รูปเล่มรายงานZnackiie Rn
 
การบวกและการลบพหุนาม
การบวกและการลบพหุนามการบวกและการลบพหุนาม
การบวกและการลบพหุนามkroojaja
 
หัวกระดาษข้อสอบ
หัวกระดาษข้อสอบหัวกระดาษข้อสอบ
หัวกระดาษข้อสอบworapanthewaha
 
พื้นที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอก
พื้นที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอกพื้นที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอก
พื้นที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอกNat Basri
 
งานแกะสลักผักและผลไม้
งานแกะสลักผักและผลไม้งานแกะสลักผักและผลไม้
งานแกะสลักผักและผลไม้ssuserd75ab6
 
กาพเห่เรือ1
กาพเห่เรือ1กาพเห่เรือ1
กาพเห่เรือ1Prasatphinyo Fah
 
ฟังก์ชันเชิงเส้น
ฟังก์ชันเชิงเส้นฟังก์ชันเชิงเส้น
ฟังก์ชันเชิงเส้นY'Yuyee Raksaya
 
แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์บูรณาการการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์บูรณาการการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศแผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์บูรณาการการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์บูรณาการการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศchaimate
 
เวกเตอร์_9วิชาสามัญ(55-58)
เวกเตอร์_9วิชาสามัญ(55-58)เวกเตอร์_9วิชาสามัญ(55-58)
เวกเตอร์_9วิชาสามัญ(55-58)Thanuphong Ngoapm
 

What's hot (20)

การทดสอบสมมติฐาน สัปดาห์ที่ 10
การทดสอบสมมติฐาน สัปดาห์ที่ 10การทดสอบสมมติฐาน สัปดาห์ที่ 10
การทดสอบสมมติฐาน สัปดาห์ที่ 10
 
รูปแบบการเขียนรายงานโครงงาน 5 บท
รูปแบบการเขียนรายงานโครงงาน 5 บทรูปแบบการเขียนรายงานโครงงาน 5 บท
รูปแบบการเขียนรายงานโครงงาน 5 บท
 
เฉลยการวัดตำแหน่งและกระจาย
เฉลยการวัดตำแหน่งและกระจายเฉลยการวัดตำแหน่งและกระจาย
เฉลยการวัดตำแหน่งและกระจาย
 
ความน่าจะเป็น_9วิชาสามัญ(55-58)
ความน่าจะเป็น_9วิชาสามัญ(55-58)ความน่าจะเป็น_9วิชาสามัญ(55-58)
ความน่าจะเป็น_9วิชาสามัญ(55-58)
 
57 submath
57 submath57 submath
57 submath
 
ไฟฟ้าสถิต
ไฟฟ้าสถิตไฟฟ้าสถิต
ไฟฟ้าสถิต
 
รูปเล่มรายงาน
รูปเล่มรายงานรูปเล่มรายงาน
รูปเล่มรายงาน
 
การบวกและการลบพหุนาม
การบวกและการลบพหุนามการบวกและการลบพหุนาม
การบวกและการลบพหุนาม
 
ลิลิตตะเลงพ่าย (สอน Ppt)[1]
ลิลิตตะเลงพ่าย (สอน Ppt)[1]ลิลิตตะเลงพ่าย (สอน Ppt)[1]
ลิลิตตะเลงพ่าย (สอน Ppt)[1]
 
หัวกระดาษข้อสอบ
หัวกระดาษข้อสอบหัวกระดาษข้อสอบ
หัวกระดาษข้อสอบ
 
Pat2 ครุั้งที่2/2554
Pat2 ครุั้งที่2/2554Pat2 ครุั้งที่2/2554
Pat2 ครุั้งที่2/2554
 
พื้นที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอก
พื้นที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอกพื้นที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอก
พื้นที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอก
 
การเคลื่อนที่แบบฮาร์มอกนิกอย่างง่าย
การเคลื่อนที่แบบฮาร์มอกนิกอย่างง่ายการเคลื่อนที่แบบฮาร์มอกนิกอย่างง่าย
การเคลื่อนที่แบบฮาร์มอกนิกอย่างง่าย
 
งานแกะสลักผักและผลไม้
งานแกะสลักผักและผลไม้งานแกะสลักผักและผลไม้
งานแกะสลักผักและผลไม้
 
กาพเห่เรือ1
กาพเห่เรือ1กาพเห่เรือ1
กาพเห่เรือ1
 
ฟังก์ชันเชิงเส้น
ฟังก์ชันเชิงเส้นฟังก์ชันเชิงเส้น
ฟังก์ชันเชิงเส้น
 
ใบความรู้ เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก
ใบความรู้ เรื่อง มหาเวสสันดรชาดกใบความรู้ เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก
ใบความรู้ เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก
 
แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์บูรณาการการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์บูรณาการการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศแผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์บูรณาการการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์บูรณาการการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ
 
O-NET ม.6-สถิติ
O-NET ม.6-สถิติO-NET ม.6-สถิติ
O-NET ม.6-สถิติ
 
เวกเตอร์_9วิชาสามัญ(55-58)
เวกเตอร์_9วิชาสามัญ(55-58)เวกเตอร์_9วิชาสามัญ(55-58)
เวกเตอร์_9วิชาสามัญ(55-58)
 

Viewers also liked

ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 8 เรื่อง กุญแจประจำหลัก
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 8 เรื่อง กุญแจประจำหลักใบความรู้ที่ 1 บทที่ 8 เรื่อง กุญแจประจำหลัก
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 8 เรื่อง กุญแจประจำหลักsangkeetwittaya stourajini
 
Implantes de silicona
Implantes de siliconaImplantes de silicona
Implantes de siliconaAbrahamShiera
 
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากล
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากลใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากล
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากลsangkeetwittaya stourajini
 
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับทวีปยุโรป
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับทวีปยุโรปความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับทวีปยุโรป
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับทวีปยุโรปsangkeetwittaya stourajini
 
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 9 เรื่อง จังหวะและเครื่องหมายกำหนดจังหวะ
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 9 เรื่อง จังหวะและเครื่องหมายกำหนดจังหวะใบความรู้ที่ 1 บทที่ 9 เรื่อง จังหวะและเครื่องหมายกำหนดจังหวะ
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 9 เรื่อง จังหวะและเครื่องหมายกำหนดจังหวะsangkeetwittaya stourajini
 

Viewers also liked (20)

ประเทศในโลก
ประเทศในโลกประเทศในโลก
ประเทศในโลก
 
Session1 part1
Session1 part1Session1 part1
Session1 part1
 
Session1 part3
Session1 part3Session1 part3
Session1 part3
 
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 8 เรื่อง กุญแจประจำหลัก
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 8 เรื่อง กุญแจประจำหลักใบความรู้ที่ 1 บทที่ 8 เรื่อง กุญแจประจำหลัก
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 8 เรื่อง กุญแจประจำหลัก
 
Session3 part2
Session3 part2Session3 part2
Session3 part2
 
Alguna vez
Alguna vezAlguna vez
Alguna vez
 
Implantes de silicona
Implantes de siliconaImplantes de silicona
Implantes de silicona
 
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากล
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากลใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากล
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากล
 
Session4 part1
Session4 part1Session4 part1
Session4 part1
 
Session1 part2
Session1 part2Session1 part2
Session1 part2
 
Session2 part2
Session2 part2Session2 part2
Session2 part2
 
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับทวีปยุโรป
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับทวีปยุโรปความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับทวีปยุโรป
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับทวีปยุโรป
 
Session3 part1
Session3 part1Session3 part1
Session3 part1
 
หอเกียรติยศ
หอเกียรติยศหอเกียรติยศ
หอเกียรติยศ
 
Session3 part1
Session3 part1Session3 part1
Session3 part1
 
Session4 part1
Session4 part1Session4 part1
Session4 part1
 
Session3 part2
Session3 part2Session3 part2
Session3 part2
 
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 9 เรื่อง จังหวะและเครื่องหมายกำหนดจังหวะ
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 9 เรื่อง จังหวะและเครื่องหมายกำหนดจังหวะใบความรู้ที่ 1 บทที่ 9 เรื่อง จังหวะและเครื่องหมายกำหนดจังหวะ
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 9 เรื่อง จังหวะและเครื่องหมายกำหนดจังหวะ
 
Session1 part3
Session1 part3Session1 part3
Session1 part3
 
Hoja de vida kenay
Hoja de vida kenayHoja de vida kenay
Hoja de vida kenay
 

More from sangkeetwittaya stourajini

ประวัติพุทธบริษัท ภิกษุ ภิกษุณี อุบาสก อุบาสิกา
ประวัติพุทธบริษัท ภิกษุ ภิกษุณี อุบาสก อุบาสิกาประวัติพุทธบริษัท ภิกษุ ภิกษุณี อุบาสก อุบาสิกา
ประวัติพุทธบริษัท ภิกษุ ภิกษุณี อุบาสก อุบาสิกาsangkeetwittaya stourajini
 
ประวัติพระพุทธเจ้า
ประวัติพระพุทธเจ้าประวัติพระพุทธเจ้า
ประวัติพระพุทธเจ้าsangkeetwittaya stourajini
 
รำไทย รำวง มาตรฐานไทย
รำไทย รำวง มาตรฐานไทยรำไทย รำวง มาตรฐานไทย
รำไทย รำวง มาตรฐานไทยsangkeetwittaya stourajini
 
บรรณานุกรม ดนตรี นาฎศิลป์
บรรณานุกรม  ดนตรี นาฎศิลป์บรรณานุกรม  ดนตรี นาฎศิลป์
บรรณานุกรม ดนตรี นาฎศิลป์sangkeetwittaya stourajini
 

More from sangkeetwittaya stourajini (20)

พระพุทธศาสนา
พระพุทธศาสนาพระพุทธศาสนา
พระพุทธศาสนา
 
พระไตรปิฏก
พระไตรปิฏกพระไตรปิฏก
พระไตรปิฏก
 
ประวัติพุทธบริษัท ภิกษุ ภิกษุณี อุบาสก อุบาสิกา
ประวัติพุทธบริษัท ภิกษุ ภิกษุณี อุบาสก อุบาสิกาประวัติพุทธบริษัท ภิกษุ ภิกษุณี อุบาสก อุบาสิกา
ประวัติพุทธบริษัท ภิกษุ ภิกษุณี อุบาสก อุบาสิกา
 
ประวัติพระพุทธเจ้า
ประวัติพระพุทธเจ้าประวัติพระพุทธเจ้า
ประวัติพระพุทธเจ้า
 
ชาดก
ชาดกชาดก
ชาดก
 
ละครรำ
ละครรำละครรำ
ละครรำ
 
รำไทย รำวง มาตรฐานไทย
รำไทย รำวง มาตรฐานไทยรำไทย รำวง มาตรฐานไทย
รำไทย รำวง มาตรฐานไทย
 
บรรณานุกรม ดนตรี นาฎศิลป์
บรรณานุกรม  ดนตรี นาฎศิลป์บรรณานุกรม  ดนตรี นาฎศิลป์
บรรณานุกรม ดนตรี นาฎศิลป์
 
โขน
โขนโขน
โขน
 
Dance
DanceDance
Dance
 
Thai music2
Thai music2Thai music2
Thai music2
 
Thai music3
Thai music3Thai music3
Thai music3
 
Thai music4
Thai music4Thai music4
Thai music4
 
Thai music5
Thai music5Thai music5
Thai music5
 
Thai music6
Thai music6Thai music6
Thai music6
 
Thai music7
Thai music7Thai music7
Thai music7
 
Thai music8
Thai music8Thai music8
Thai music8
 
Thai music9
Thai music9Thai music9
Thai music9
 
Thai music10
Thai music10Thai music10
Thai music10
 
Thai music11
Thai music11Thai music11
Thai music11
 

ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 10 เรื่อง การอ่านและการบันทึกโน้ตสากล

  • 1. การอ่านโน้ตสากล การกําหนดให้เสียงมีระดับสูงตํากว่ากันตามชือเรียกได้ต้องมีบรรทัด 5 เส้น ภาษาอังกฤษเรียก สต๊าฟ (STAFF) ไว้สําหรับให้ตัวโน้ตยึดเกาะมีส่วนประกอบคือ จํานวนเส้น 5 เส้น จํานวนช่อง 4 ช่อง เส้น ช่อง เราจะสามารถบอกชือตัวโน้ตต่าง ๆ ได้ก็ต้องมีเครืองหมายเฉพาะกํากับไว้ ก่อนหน้าตัวโน้ต เครืองหมายเฉพาะนี5เรียกว่า กุญแจประจําหลักทีเราจะศึกษานี5 มี 2 ชนิด คือ กุญแจซอล ภาษาอังกฤษเรียกว่า G Clef หรือ Treble Clef และกุญแจฟา ภาษาอังกฤษเรียกว่า F Clef หรือ Bass Clef 7
  • 2. กุญแจซอล ภาษาอังกฤษเรียกว่า G Clef หรือ Treble Clef ชือตัวโน้ตเมือเขียนลงบรรทัด 5 เส้นพร้อมกุญแจซอล มีหลักเพือให้จําง่ายขึ5น คือ โน้ตคาบเส้น Every Good Boy Does Fine โน้ตในช่อง FACE 8
  • 3. 9 กุญแจฟา ภาษาอังกฤษเรียกว่า F Clef หรือ Bass Clef ชือตัวโน้ตเมือเขียนลงบรรทัด 5 เส้นพร้อมกุญแจฟามีหลักเพือให้จําง่ายขึ5น คือ โน้ตในช่อง A Child Enjoys Games โน้ตคาบเส้น Go Back and Dance For A while การบันทึกตัวโน้ตลงบนบรรทัด 5 เส้น การบันทึกตัวโน้ตลงบนบรรทัด 5 เส้น ทําได้2 แบบ โดยการบันทึกจะต้อง ชัดเจนแน่นอน
  • 4. 10 1.ให้หัวตัวโน้ตวางบนเส้น (On a Line) 2.ให้หัวตัวโน้ตวางในช่อง (In a Space) การบันทึกตัวโน้ตทีอยู่ตํMาหรือสูงกว่าบรรทัดห้าเส้น เรามีเส้นน้อยภาษาอังกฤษเรียกว่า Leger Line หรือ Ledger Line เพือให้ตัว โน้ตยึดเกาะไว้ดังนี5
  • 5. 11 โน้ตชือ C ทีวางทับกึงกลางเส้นน้อย ทั5งทีอยู่ใน Treble Clef หรือ Bass Clef ทั5งสองมีเสียงตรงกัน คือ C กลาง (Middle C) เมือมีเส้นน้อยแล้ว ทําให้เรามีตัวโน้ตเพิมขึ5นทั5งทางเสียงสูงและเสียงตํา ชืMอตัวโน้ตในบรรทัด 5 เส้น ของกุญแจซอล (Treble Clef) ชืMอตัวโน้ตในบรรทัด 5 เส้น ของกุญแจฟา (Bass Clef) คือซีกลาง ( Middle C )
  • 6. 12 สําหรับโน้ตตัวขาว ตัวดํา หรือตัวเขบ็ตหนึงชั5นรวมทั5งการบันทึกตําแหน่งตัว หยุดลงบนบรรทัด 5 เส้นไม่ว่าจะอยู่ในกุญแจซอล หรือกุญแจฟา หรือกุญแจใดก็ตาม (ต้องเป็นโน้ตแนวเดียวไม่ใช่รูปแบบประสานเสียง) เราใช้วิธีการบันทึกดังนี5 ข้อสําคัญ ให้ถือเกณฑ์ เส้นที 3 ของบรรทัด 5 เส้นเมือหัวตัวโน้ตอยู่ตํากว่าเส้น ทีสามให้มีเส้นตรงชี5ขึ5น แต่ถ้าหัวตัวโน้ตอยู่สูงกว่าเส้นทีสามให้เส้นตรงชี5ลง สําหรับหัวตัวโน้ตทีอยู่บนเส้นทีสามพอดี อาจจะใช้เส้นตรงชี5ขึ5นหรือลงก็ได้ ตามความเหมาะสม ส่วนความสูงของเส้นก็จะสูงพองาม (ประมาณขั5นคู่แปด) สําหรับระยะช่องไฟระหว่างตัวโน้ตและตัวหยุดในแต่ละตัวให้แบ่งตามส่วน ความกว้างภายในห้องให้สมดุลย์ การแบ่งระยะช่องไฟทีถูกต้อง การแบ่งระยะช่องไฟทีไม่ถูกต้อง