CUC 2014. 19.11. jutarnja sekcija

1. Webučionica
online učenje iz svog doma
Sandra Vuk, Osnovna škola Augusta Šenoe, Zagreb
Udruga hrvatskih učitelja razredne nastave Zvono

2. Cilj webučionice
• Radna skupina formirana na početku školske godine
(razrednik, predstavnik roditelja, predstavnik učenika
razreda)
• Izrada edukativnih materijala kojima će se produbiti
sadržaj nastavnih tema i predmeta u 4.razredu osnovne
škole (izrađen plan rada te implementiran u školski
kurikulum)
• U radu povezane komponente Građanskog odgoja i
obrazovanja (e kompetencije)
• Ciljana skupina webučionice: učenici 4.b razreda OŠ
Augusta Šenoe, kasnije su se u radu pridružili i ostali
učenici(s područja RH) koje su nastavni sadržaji
potaknuli na sudjelovanje.

3. Svrha webučionice
• Učenici upoznati sa sučeljem i online učenjem jer
tijekom cijelog procesa školovanja u primarnom
obrazovanju koristili su mrežne stranice razreda.
• Formiranje grupe učenika u oblikovanju obrnute
učionice (flipped classroom) gdje učenici izrađuju
nastavne materijale, produbljuju gradivo, proširuju i
nadopunjuju osnovne ključne pojmove sadržajima koji
su relevantni za cijelu razrednu zajednicu.
• Okvirni program izrađen na sadržajima nastavnih
predmeta Hrvatskog jezika, Matematike, Prirode i
društva.
• Javna prezentacija učeničkih radova na satovima
razrednika i na mrežnim stranicama razreda i škole.

4. Oblici rada
• U homogenim grupama (zainteresiranost učenika za
pojedine teme se istraživala putem google obrasca).
• Samostalan rad za teme koje su posebno
interesirale učenike, iskazali su posebnu želju da
sami objasne neke pojave ili povijesne događaje.
• Rad u suradnji s roditeljima, gdje roditelj aktivno
sudjeluju u pronalaženju materijala, zajedno
sastavljaju sadržaj za prezentaciju i javni nastup
pred razrednom zajednicom i sami (roditelji)
upoznaju neke od Web 2.0 alata

5. Alati za izradu materijala
• Odabrani su web 2.0 alati koji su besplatni i
jednostavni za korištenje.
• Ostvaren je zaseban roditeljski sastanak u
svrhu edukacije roditelja u korištenju Web
2.0 alata te načinima dijeljena i sigurnosti
rada.
• Zajednički je odabrano da mjesto dijeljena
materijala bude jedino mrežna stranica
razreda.

6. Teme i sadržaji webučionice
Predloženo je 12 tema, od kojih je ostvareno 11 (jedna tema nije
obrađena zbog opsežnosti)
• Teme po predmetima:
a)Hrvatski jezik – izrada osmosmjerki za ponavljanje glasovnih skupova;
osnovni pojmovi književnosti provjereni kroz igru, publiciranje stvaralačkih
sadržaja u obliku e knjige.
b) Matematika – zadaci za vježbanje nastavnih sadržaja računanja
površine i opsega; automatizacija množenja i dijeljenja; izvođenje više
računskih radnji putem interaktivnih igara.
c) Priroda i društvo – prikaz i prezentacija teme o zelenoj biljci; izrada
prezentacija povijesne ličnosti RH, izrada mrežnih stranica o hrvatskim
vladarima, snimanje video sadržaja o biljkama i životinjama našeg
zavičaja te pohranjivanje video snimaka na zasebnom video kanalu.

7. Način rada i sigurnost rada na mreži
Online rad unutar učionice – zadatak se
postavlja na mrežnim stranicama razreda,
učenici imaju vremenski okvir da naprave
zadatke (ovisno o afinitetima).
Posebna skupina roditelja (informatičke struke)
preuzela je brigu o sigurnosti rada na mreži te
održala zaseban roditeljski sastanak (u prisustvu
učenika) i bila administrator mrežnih stranica i
pratila dijeljenja sadržaja i korištenje istih.

8. Povezanost s Građanskim odgojem i
obrazovanjem
• Uočeno je da mnoge od kompetencija koje
učenici usvajaju ovim načinom i oblikom rada
vezane su uz kompetencije društvene
odgovornosti – jednim od temeljnih ključnih
ishoda građanskog odgoja. Na tom putu
prilikom formiranja zadataka bilo je važno
svaki zadatak povezati s Kurikulumom GOO i
njegovim strukturnim dimenzijama razvoja
građanske kompetencije u kontekstu razreda,
škole i lokalne zajednice.

9. Primjeri zadataka i učenički ostvaraji
PRIRODA I DRUŠTVO Skupni projekt: Čovjek to sam ja
- povezivanje različitih kompetencija učenika
Priroda i društvo E KOMPETENCIJE GRAĐANSKI ODGOJ
(ishodi)
O Web 2.0 alatu
Slideshare.net
temu iz PID-a proučiti
(sadržaje koji se nalaze u
udžbeniku)
izraditi PPT prezentacije Timski rad - pripada skupini besplatnih
web 2.0 alata
- dovoljno je samo se
registrirati
izlučiti bitne ključne
pojmove
Odabrati sadržaj, razvijati
jezične kompetencije
Razvija društveno
komunikacijske vještine
- dovoljno je samo se
registrirati
skupiti materijale o temi,
proširiti osnovna znanja
Izabrati primjerene
fotografija
Znati odrediti bitne
činjenice za društvo,
zajednicu i školu.
- mogućnost umrežavanja,
ugradnje prezentacije u
mrežnu stranicu, prisutne
odabrane animacije
http://www.slideshare.net/sandravuk1/ivani-sustav-32390369

10. Primjeri zadataka i učenički ostvaraji
Hrvatski jezik E KOMPETENCIJE GRAĐANSKI ODGOJ O Web 2.0 alatu
https://tackk.com
sažeto prepričati sadržaj
pročitane lektire
publicirati gotov strip rad u paru - pripada skupini besplatnih
web 2.0 alata
- alat nudi izradu
prezentacija, letaka,
stripova, QR codova…
sadržaj prikazati stripom izdvojiti KRATAK dio teksta čitalačka pismenost u
društvenoj zajednici
- dovoljno je samo se
registrirati
Poticati razumijevanje
sadržaja i čitalačku
sposobnost učenika
slikovno obojiti sadržaje odabir ljudskih pozitivnih
osobina
- mogućnost umrežavanja,
ugradnje stripa u mrežnu
stranicu
portretirati lik - alat nudi izradu
prezentacija, letaka,
stripova, QR codova…
HRVATSKI JEZIK: Projekt Čitamo u razredu lektire
(projekt u trajanju dvije godine)
https://tackk.com/zq1h64

11. Primjeri zadataka i učenički ostvaraji
Hrvatski jezik E KOMPETENCIJE GRAĐANSKI ODGOJ O Web 2.0 alatu
http://issuu.com/
izražavanje u stihu odabir fonta i veličina fonta
u e publikacijama
povezanost s lokalnom
zajednicom
- pripada skupini besplatnih
web 2.0 alata
pjesničke slike grada oplemenjivanje pjesme
likovnim radom
ljubav prema školi, gradu,
državi
- dovoljno je samo se
registrirati
sposobnost izražavanja
ljubavi riječima
vizualni izgled e knjige isticanje pozitivnih
primjera grada
- mogućnost umrežavanja,
ugradnje e knjige u mrežnu
stranicu
isticanje svog uratka kao
učenika građanina
- animacije su napravljene
kao da stvarno listate
knjigu
HRVATSKI JEZIK- Pjesme o mom gradu
(zajednički rad s roditeljima)
http://issuu.com/sandraturinavuk/docs/moj_zagreb

12. Primjeri zadataka i učenički ostvaraji
Priroda i društvo E KOMPETENCIJE GRAĐANSKI ODGOJ O Web 2.0 alatu
www.wix.com
Prikazati razvoj države
Republike Hrvatske
prikaz povijesne ličnosti
koristeći sadržaje
(dokumente i fotografije na
Internetu)
- razvijanje savjesti
građanina države, EU,
svijeta
- pripada skupini besplatnih
web 2.0 alata
- dovoljno je samo se
registrirati
Istražiti koji od simbola
predstavljaju našu
domovinu
Odabrati i selektirati
informacije koje su nađene
na Internetu
- spoznati da Hrvatska je
dio Europske povijesti
- mogućnost umrežavanja s
drugim razredima,
Pronaći i naučiti hrvatsku
himnu Lijepa naša
domovino
Povezati spoznaje o
Republici Hrvatskoj u
okruženju
-razvijati domoljublje, želju
za postizanjem i razvojem
građanina sa svim ljudskim
pravima
- mrežne stranice nude i
mogućnosti podstranica
koje su učenici iskoristili za
postavljanje video i audio
materijala
PRIRODA I DRUŠTVO - Moja domovina RH
(sve o mojoj domovini)
http://ellabrech.wix.com/moja-domovina

13. Zaključak
• USPJEH UČENIKA:
Učenici su svakom novom objavom svog rada prikazali sve veći interes da sljedeći dio gradiva
obrade putem Webučionice. U kasnijem radu koristili su i mobilne tehnologije te je izrada
materijala dovedena do velikog kvantitativnog broja radova (uspjeh na provjerama znanja
vezano uz spomenute zadatke bio je 10% bolji nego u nastavnim područjima koje nisu
obrađivali u Webučionici).
• USVOJENOST I OSTVARENJE E KOMPETENCIJA UČENIKA:
Učenici su usvojili osnovne e kompetencije bez teoretskih predavanja, već kroz izradu
materijala i prateći videotutorijale koje je izradila učiteljica. Uz sve to, aktivno su bili uključeni i
roditelji koji su napomenuli da su se i sami na ovaj način educirali.
• UMREŽENOST/PUBLICIRANJE RADOVA:
Mrežne stranice su postale kao glavna platforma objavljenih radova te su služile kao i ogledalo
rada razreda.
• NEDOSTACI:
Umreženost razreda bila je svedena na mrežnu stranicu razreda kojoj su učenici pristupali
jedino iz vlastitog doma. Zbog toga su neki zadaci objavljeni u vremenskom kašnjenju te nisu
ostvarili cilj ( ponavljanje i sistematizacija gradiva). Neprisutnost informatičke tehnologije u
razredu dovela je kod nekih učenika do nezainteresiranosti i nekoliko učenika nije sudjelovalo
u radu Webučionice.

14. Webučionica budućnosti
• Webučionica je novo iskustvo koje je dovelo do
stvaranja nove generacije učenika koji su
osposobljen i kompetentni da određeni sadržaj
nastave obrade uz pomoć Web 2.0 alata.
• Webučionica je dio online učionice koja nije zasebno
formirana, već je bila implementirana u nastavne
sadržaje i nastavne sate 4. razreda osnovne škole.
• Ni jedan nedostatak nije naveo na odustajanje, nego
smo štoviše naše radove prijavljivali na različita
natjecanja. Webučionica je projekt koji bi učenici
rado nastavili i u daljnjem školovanju.

15. Hvala!
Sandra Vuk sandra.vuk@skole.hr
Udruga hrvatskih učitelja razredne nastave
http://udruga-zvono.weebly.com/
O Web 2.0 alatima u nastavi
https://sites.google.com/site/web20urn/