SlideShare a Scribd company logo
1 of 7
Download to read offline
PROIECT DE LECŢIE
Şcoala
Propunător : Ciudin Raluca Mariana
Data:
CLASA : a V – a
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare:Unităţi de măsură pentru lungime
SUBIECTUL LECŢIEI: Aplicaţii – perimetrul triunghiului, pătratului şi al
dreptunghiului
TIPUL LECŢIEI: Mixtă (Predare- învăţare- evaluare)
Scopul lecţiei: Calculul perimetrului triunghiului, pătratului şi al dreptunghiului
în diferite probleme
OBIECTIVE:
a) cognitive:Pe parcursul activităţii fiecare elev va fi capabil:
    O1: - să efectueze transformări între multiplii şi submultiplii metrului
    O2: - să estimeze măsuri ale unor obiecte din mediul apropiat
    O3: - să calculeze perimetrul triunghiului
    O4: - să calculeze perimetrul pătratului
    O5: - să calculeze perimetrul dreptunghiului
b) socio-afective:
  O1. Sa participe cu placere si interes la activitate
  O2. Sa manifeste creativitate, incredere de sine si sa colaboreze cu
colegii
 c) psiho-motrice
  O1. Sa deseneze corect figurile geometrice
STRATEGII:
Metode utilizate: conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire, desenul,
brainstormingul, metoda mozaicului, eseul de 5 minute, turul galeriei
Mijloace: instrumente geometrice,planşă cu perimetrele poligoanelor studiate,
fişe de lucru , creta albă şi colorată, tabla, poster ,markere
Resurse umane:elevii clasei a V-a B, organizare- frontala ,
individuala, pe grupe
Resurse oficiale :-programa şcolara
                  -planificarea calendaristica- matematica –clasa a V-a
–semestrul al II-lea
                  - proiectul unităţii de învăţare : Unităţi de măsură pentru
lungime

      -    temporale: 50 minute
- bibliografie:manual –matematica clasa aV-a –editura Teora
editura Radical, culegere de matematica ,clasa a V-a , editura Meteor
Press
Tinte : -Predarea interactiva centrata pe elev
         -adaptarea curriculum-ului la specificul mediului rural
Scenariul didactic
Nr.crt.   Evenimentele     Ob.op.   Timp                     Conţinut instructiv educativ                       Metode şi        Mijl.de   Evaluare
              lecţiei                                         Act.prof.                        Act.elev         procedee        învăţare
1         Moment                    1 min.   -notează absenţii                                                  Activitate     -tabla      -frontală
          organizatoric                      -organizează clasa in vederea desfasurarii                         frontala       -caiet
                                             activitatii                                                                       -creta
                                                                                                                               -instr.
                                                                                                                               geometr.    -orală
2         Verificarea               10       - verifică frontal tema pentru acasă          Citeşte din caiet    Activitate
          cunoştinţelor             min.     - distribuie elevilor fişe de lucru cu        tema pentru          frontala
                                                                                                                               -caiet
          însuşite                           cerinţele:1) Transformaţi : 53 km=? m;        acasă.                              -creion
                                             1300m=? km; 23dam=? cm; 4300cm=?              - rezolvă            - Activitate   -instr.
                                             dam                                           cerinţele din fişa   individu-      geometr.    -scrisă
                                             2) Transformaţi în metri: 0,7dam ; 150dm;     de lucru             ală scrisă
                                             3500mm ; 0,20 km ;
                                             3) Calculaţi: 4,5dam +370dm = … m
                                             1200 cm + 3,5 m + 0,25 hm = …dam
                                             4) Desenaţi în caiete un triunghi , un
                                             pătrat , un dreptunghi.
3.        Pregătirea                2 min.   Se împarte clasa în grupe de câte 4 elevi;    Elevii formează
          elevilor                           se numără de la 1 la 4.                       grupele prin
          pentru                             Fiecare membru primeşte o fişă de             ocuparea unui
          receptarea                         învăţare , iar fiecare grupă o figură         alt loc în clasă
          noilor                             geometrică alcătuită din sârmă .Toţi cei
          cunoştinţe                         cu nr. 1 vor rezolva p.1 , toţi cei cu nr.2
                                             vor rezolva pb.2 etc .
4.        Anunţarea                 1 min.   Aplicaţii – perimetrul triunghiului,          Notează titlul                                  Scrisa
          subiectului şi                     pătratului şi al dreptunghiului
          a obiectivelor
                                             O1,O2,O3,O4,O5
          lecţiei
5.        Comunicare /     O1                Fişa de învăţare este formată din:            -comunică între      Conversa-      Fisa de
          însuşirea                          1) a)– măsuraţi în cm laturile triunghiului   ei pentru            ţia            lucru       Scrisa
conţinutului   O2   20     din sârmă                                     rezolvarea          euristică,   Markere
                    min.   b) scrieţi în caiete rezultatele obţinute     cerinţei din fişa   învăţarea    Postere
               O3                                                                                         Instrumente
                           c) desenaţi triunghiul în caiete              de învăţare în      prin
               O4
                           d) calculaţi suma lungimilor laturilor        grupele de          descope-
               O5          măsurate                                      experţi şi          rire,
                           e) desfaceţi triunghiul din sârmă obţinând    însuşirea           desenul,
                           un segment                                    cunoşt.necesare     brainstor-
                           f) comparaţi suma lungimilor laturilor        să explice          mingul,
                           măsurate cu lungimea segmentului obţinut      colegilor
                           2) a)– măsuraţi în cm laturile pătratului     rezolvarea pb.      metoda
                           din sârmă                                                         mozaicu-
                            b) scrieţi în caiete rezultatele obţinute                        lui,
                           c) desenaţi pătratul în caiete
                           d) calculaţi suma lungimilor laturilor
                           măsurate
                           e) desfaceţi pătratul din sârmă obţinând un
                           segment
                           f) comparaţi suma lungimilor laturilor
                           măsurate cu lungimea segmentului obţinut
                           3)a)– măsuraţi în cm laturile
                           dreptunghiului din sârmă
                           b) scrieţi în caiete rezultatele obţinute
                           c) desenaţi dreptunghiul în caiete
                           d) calculaţi suma lungimilor laturilor
                           măsurate
                           e) desfaceţi dreptunghiul din sârmă
                           obţinând un segment
                           f) comparaţi suma lungimilor laturilor
                           măsurate cu lungimea segmentului obţinut
                           4) – Considerăm că vreţi să lipiţi pe
                           lambriul din clasă o baghetă . Cum veţi
                           proceda? Realizaţi practic acest lucru.
Profesorul va urmari si dirija activitatea
                            elevilor , ii va îndruma în măsurările
                            efectuate si îi va sprijini in realizarea
                            posterelor.
6   Fixarea şi       10min. Cere elevilor să realizeze un poster cu         -realizează un      Conversa-
    sistematizarea          rezolvarea problemei fiecărei grupe             poster cu soluţia   ţia
                            Profesorul va urmari si dirija activitatea      problemei           euristică,   -orală
                            de prezentare a posterelor elevilor .           -se întorc în       învăţarea
                            Va defini perimetrul triunghiului,              grupele iniţiale    prin
                            pătratului, şi al dreptunghiului .              şi predau           descope-
                            Le va spune elevilor şi formula                 colegilor           rire,
                            perimetrului figurilor învăţate.                rezolvarea          desenul,
                                                                            problemei           brainstor-
                                                                            -posterul este      mingul,
                                                                            prezentat de un     metoda
                                                                            lider al grupei     mozaicu-
                                                                            colegilor           lui,

7   Aprecierea       2min.    Profesorul aprecieaza activitatea             Elevii se vor       turul
    activităţii               echipelor, dar si pe cea a fiecarui elev in   aprecia între ei    galeriei
    elevilor                  parte subliniind , aspectele pozitive si      scriind pe un
                              incurajand elevii care si-au adus intr-o      postit PT. şi
                              masura mai mica aportul la desfasurarea       PS.celorlalte
                              lectiei.                                      grupe.


8   Precizarea şi    1min.    Elevilor li se va indica tema pentru acasa    Notează tema şi
    explicarea                -fisa- si vor fi date explicatii privind      indicaţiile
    temei pentru              modul de rezolvare
    acasă
9   Incheierea       3 min.   In finalul orei se va cere elevilor sa                            eseul de 5   Individual
    activitatii               raspunda la urmatoarele intrebari :                               minute,      Chestionar
1. Cum apreciati activitatea voastra in
aceasta ora,pe o scara de la 1 la 10?
2.Ce anume v-a placut ,in mod deosebit?
FIŞA DE ÎNVĂŢARE

1)TRIUNGHIUL
a) măsuraţi în cm laturile triunghiului din sârmă
b) scrieţi în caiete rezultatele obţinute
c) desenaţi triunghiul în caiete
d) calculaţi suma lungimilor laturilor măsurate
e) desfaceţi triunghiul din sârmă obţinând un segment
f) comparaţi suma lungimilor laturilor măsurate cu lungimea segmentului
obţinut
2)PĂTRATUL
 a) măsuraţi în cm laturile pătratului din sârmă
 b) scrieţi în caiete rezultatele obţinute
 c) desenaţi pătratul în caiete
d) calculaţi suma lungimilor laturilor măsurate
e) desfaceţi pătratul din sârmă obţinând un segment
f) comparaţi suma lungimilor laturilor măsurate cu lungimea segmentului
obţinut
3)DREPTUNGHIUL
a)măsuraţi în cm laturile dreptunghiului din sârmă
b) scrieţi în caiete rezultatele obţinute
c) desenaţi dreptunghiul în caiete
d) calculaţi suma lungimilor laturilor măsurate
e) desfaceţi dreptunghiul din sârmă obţinând un segment
f) comparaţi suma lungimilor laturilor măsurate cu lungimea segmentului
obţinut
4) PROBĂ PRACTICĂ
– Considerăm că vreţi să lipiţi pe lambriul din clasă o baghetă . Cum veţi
proceda? Realizaţi practic acest lucru.

More Related Content

Similar to Pl perimetre

Metode active ă®n didactica matematicii
Metode active ă®n didactica matematiciiMetode active ă®n didactica matematicii
Metode active ă®n didactica matematiciienculescusilvia
 
Tema-proiect-de-lectie.pdf
Tema-proiect-de-lectie.pdfTema-proiect-de-lectie.pdf
Tema-proiect-de-lectie.pdfLiviuAur
 
Plan lecţie cerc matematică
Plan lecţie cerc matematicăPlan lecţie cerc matematică
Plan lecţie cerc matematicăsilviabraica
 
cl 5 plan de lectie_Cubul, cuboidul.docx
cl 5 plan de lectie_Cubul, cuboidul.docxcl 5 plan de lectie_Cubul, cuboidul.docx
cl 5 plan de lectie_Cubul, cuboidul.docxSvetlanaMoraru
 
6 plan de_lectie
6 plan de_lectie6 plan de_lectie
6 plan de_lectieSCatalinaa
 
0 in cadrul_sedinte_metodice_a_catedrelor_tipuridefunctii
0 in cadrul_sedinte_metodice_a_catedrelor_tipuridefunctii0 in cadrul_sedinte_metodice_a_catedrelor_tipuridefunctii
0 in cadrul_sedinte_metodice_a_catedrelor_tipuridefunctiiNina Cebotari
 
Simulare 2valcea
Simulare 2valceaSimulare 2valcea
Simulare 2valceaescorteanu
 

Similar to Pl perimetre (10)

Metode active ă®n didactica matematicii
Metode active ă®n didactica matematiciiMetode active ă®n didactica matematicii
Metode active ă®n didactica matematicii
 
11 клас
11 клас11 клас
11 клас
 
Tema-proiect-de-lectie.pdf
Tema-proiect-de-lectie.pdfTema-proiect-de-lectie.pdf
Tema-proiect-de-lectie.pdf
 
Pl suprafata
Pl suprafataPl suprafata
Pl suprafata
 
Plan lecţie cerc matematică
Plan lecţie cerc matematicăPlan lecţie cerc matematică
Plan lecţie cerc matematică
 
cl 5 plan de lectie_Cubul, cuboidul.docx
cl 5 plan de lectie_Cubul, cuboidul.docxcl 5 plan de lectie_Cubul, cuboidul.docx
cl 5 plan de lectie_Cubul, cuboidul.docx
 
6 plan de_lectie
6 plan de_lectie6 plan de_lectie
6 plan de_lectie
 
0 in cadrul_sedinte_metodice_a_catedrelor_tipuridefunctii
0 in cadrul_sedinte_metodice_a_catedrelor_tipuridefunctii0 in cadrul_sedinte_metodice_a_catedrelor_tipuridefunctii
0 in cadrul_sedinte_metodice_a_catedrelor_tipuridefunctii
 
Lectie joc capitolul 1
Lectie joc capitolul 1Lectie joc capitolul 1
Lectie joc capitolul 1
 
Simulare 2valcea
Simulare 2valceaSimulare 2valcea
Simulare 2valcea
 

More from Raluca Mariana Ciudin

Orizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteniOrizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteniRaluca Mariana Ciudin
 
Orizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteniOrizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteniRaluca Mariana Ciudin
 
Orizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteniOrizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteniRaluca Mariana Ciudin
 
Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...
Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...
Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...Raluca Mariana Ciudin
 
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4Raluca Mariana Ciudin
 
Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3
Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3
Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3Raluca Mariana Ciudin
 
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1Raluca Mariana Ciudin
 

More from Raluca Mariana Ciudin (12)

Orizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteniOrizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
 
Orizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteniOrizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
 
Orizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteniOrizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteni
 
Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...
Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...
Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...
 
Grupul Scolar Scheia, revista nr. 7
Grupul Scolar Scheia, revista nr. 7Grupul Scolar Scheia, revista nr. 7
Grupul Scolar Scheia, revista nr. 7
 
Grupul Scolar Scheia, revista nr 6
Grupul Scolar Scheia, revista nr 6Grupul Scolar Scheia, revista nr 6
Grupul Scolar Scheia, revista nr 6
 
Grupul Scolar Scheia, revista nr. 5
Grupul Scolar Scheia, revista nr. 5Grupul Scolar Scheia, revista nr. 5
Grupul Scolar Scheia, revista nr. 5
 
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4
 
Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3
Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3
Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3
 
SAM Scheia, Ani de scoala nr. 2
SAM Scheia, Ani de scoala nr. 2SAM Scheia, Ani de scoala nr. 2
SAM Scheia, Ani de scoala nr. 2
 
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1
 
Pl capacitate
Pl capacitatePl capacitate
Pl capacitate
 

Pl perimetre

  • 1. PROIECT DE LECŢIE Şcoala Propunător : Ciudin Raluca Mariana Data: CLASA : a V – a Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe Disciplina: Matematică Unitatea de învăţare:Unităţi de măsură pentru lungime SUBIECTUL LECŢIEI: Aplicaţii – perimetrul triunghiului, pătratului şi al dreptunghiului TIPUL LECŢIEI: Mixtă (Predare- învăţare- evaluare) Scopul lecţiei: Calculul perimetrului triunghiului, pătratului şi al dreptunghiului în diferite probleme OBIECTIVE: a) cognitive:Pe parcursul activităţii fiecare elev va fi capabil: O1: - să efectueze transformări între multiplii şi submultiplii metrului O2: - să estimeze măsuri ale unor obiecte din mediul apropiat O3: - să calculeze perimetrul triunghiului O4: - să calculeze perimetrul pătratului O5: - să calculeze perimetrul dreptunghiului b) socio-afective: O1. Sa participe cu placere si interes la activitate O2. Sa manifeste creativitate, incredere de sine si sa colaboreze cu colegii c) psiho-motrice O1. Sa deseneze corect figurile geometrice STRATEGII: Metode utilizate: conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire, desenul, brainstormingul, metoda mozaicului, eseul de 5 minute, turul galeriei Mijloace: instrumente geometrice,planşă cu perimetrele poligoanelor studiate, fişe de lucru , creta albă şi colorată, tabla, poster ,markere Resurse umane:elevii clasei a V-a B, organizare- frontala , individuala, pe grupe Resurse oficiale :-programa şcolara -planificarea calendaristica- matematica –clasa a V-a –semestrul al II-lea - proiectul unităţii de învăţare : Unităţi de măsură pentru lungime - temporale: 50 minute
  • 2. - bibliografie:manual –matematica clasa aV-a –editura Teora editura Radical, culegere de matematica ,clasa a V-a , editura Meteor Press Tinte : -Predarea interactiva centrata pe elev -adaptarea curriculum-ului la specificul mediului rural
  • 3. Scenariul didactic Nr.crt. Evenimentele Ob.op. Timp Conţinut instructiv educativ Metode şi Mijl.de Evaluare lecţiei Act.prof. Act.elev procedee învăţare 1 Moment 1 min. -notează absenţii Activitate -tabla -frontală organizatoric -organizează clasa in vederea desfasurarii frontala -caiet activitatii -creta -instr. geometr. -orală 2 Verificarea 10 - verifică frontal tema pentru acasă Citeşte din caiet Activitate cunoştinţelor min. - distribuie elevilor fişe de lucru cu tema pentru frontala -caiet însuşite cerinţele:1) Transformaţi : 53 km=? m; acasă. -creion 1300m=? km; 23dam=? cm; 4300cm=? - rezolvă - Activitate -instr. dam cerinţele din fişa individu- geometr. -scrisă 2) Transformaţi în metri: 0,7dam ; 150dm; de lucru ală scrisă 3500mm ; 0,20 km ; 3) Calculaţi: 4,5dam +370dm = … m 1200 cm + 3,5 m + 0,25 hm = …dam 4) Desenaţi în caiete un triunghi , un pătrat , un dreptunghi. 3. Pregătirea 2 min. Se împarte clasa în grupe de câte 4 elevi; Elevii formează elevilor se numără de la 1 la 4. grupele prin pentru Fiecare membru primeşte o fişă de ocuparea unui receptarea învăţare , iar fiecare grupă o figură alt loc în clasă noilor geometrică alcătuită din sârmă .Toţi cei cunoştinţe cu nr. 1 vor rezolva p.1 , toţi cei cu nr.2 vor rezolva pb.2 etc . 4. Anunţarea 1 min. Aplicaţii – perimetrul triunghiului, Notează titlul Scrisa subiectului şi pătratului şi al dreptunghiului a obiectivelor O1,O2,O3,O4,O5 lecţiei 5. Comunicare / O1 Fişa de învăţare este formată din: -comunică între Conversa- Fisa de însuşirea 1) a)– măsuraţi în cm laturile triunghiului ei pentru ţia lucru Scrisa
  • 4. conţinutului O2 20 din sârmă rezolvarea euristică, Markere min. b) scrieţi în caiete rezultatele obţinute cerinţei din fişa învăţarea Postere O3 Instrumente c) desenaţi triunghiul în caiete de învăţare în prin O4 d) calculaţi suma lungimilor laturilor grupele de descope- O5 măsurate experţi şi rire, e) desfaceţi triunghiul din sârmă obţinând însuşirea desenul, un segment cunoşt.necesare brainstor- f) comparaţi suma lungimilor laturilor să explice mingul, măsurate cu lungimea segmentului obţinut colegilor 2) a)– măsuraţi în cm laturile pătratului rezolvarea pb. metoda din sârmă mozaicu- b) scrieţi în caiete rezultatele obţinute lui, c) desenaţi pătratul în caiete d) calculaţi suma lungimilor laturilor măsurate e) desfaceţi pătratul din sârmă obţinând un segment f) comparaţi suma lungimilor laturilor măsurate cu lungimea segmentului obţinut 3)a)– măsuraţi în cm laturile dreptunghiului din sârmă b) scrieţi în caiete rezultatele obţinute c) desenaţi dreptunghiul în caiete d) calculaţi suma lungimilor laturilor măsurate e) desfaceţi dreptunghiul din sârmă obţinând un segment f) comparaţi suma lungimilor laturilor măsurate cu lungimea segmentului obţinut 4) – Considerăm că vreţi să lipiţi pe lambriul din clasă o baghetă . Cum veţi proceda? Realizaţi practic acest lucru.
  • 5. Profesorul va urmari si dirija activitatea elevilor , ii va îndruma în măsurările efectuate si îi va sprijini in realizarea posterelor. 6 Fixarea şi 10min. Cere elevilor să realizeze un poster cu -realizează un Conversa- sistematizarea rezolvarea problemei fiecărei grupe poster cu soluţia ţia Profesorul va urmari si dirija activitatea problemei euristică, -orală de prezentare a posterelor elevilor . -se întorc în învăţarea Va defini perimetrul triunghiului, grupele iniţiale prin pătratului, şi al dreptunghiului . şi predau descope- Le va spune elevilor şi formula colegilor rire, perimetrului figurilor învăţate. rezolvarea desenul, problemei brainstor- -posterul este mingul, prezentat de un metoda lider al grupei mozaicu- colegilor lui, 7 Aprecierea 2min. Profesorul aprecieaza activitatea Elevii se vor turul activităţii echipelor, dar si pe cea a fiecarui elev in aprecia între ei galeriei elevilor parte subliniind , aspectele pozitive si scriind pe un incurajand elevii care si-au adus intr-o postit PT. şi masura mai mica aportul la desfasurarea PS.celorlalte lectiei. grupe. 8 Precizarea şi 1min. Elevilor li se va indica tema pentru acasa Notează tema şi explicarea -fisa- si vor fi date explicatii privind indicaţiile temei pentru modul de rezolvare acasă 9 Incheierea 3 min. In finalul orei se va cere elevilor sa eseul de 5 Individual activitatii raspunda la urmatoarele intrebari : minute, Chestionar
  • 6. 1. Cum apreciati activitatea voastra in aceasta ora,pe o scara de la 1 la 10? 2.Ce anume v-a placut ,in mod deosebit?
  • 7. FIŞA DE ÎNVĂŢARE 1)TRIUNGHIUL a) măsuraţi în cm laturile triunghiului din sârmă b) scrieţi în caiete rezultatele obţinute c) desenaţi triunghiul în caiete d) calculaţi suma lungimilor laturilor măsurate e) desfaceţi triunghiul din sârmă obţinând un segment f) comparaţi suma lungimilor laturilor măsurate cu lungimea segmentului obţinut 2)PĂTRATUL a) măsuraţi în cm laturile pătratului din sârmă b) scrieţi în caiete rezultatele obţinute c) desenaţi pătratul în caiete d) calculaţi suma lungimilor laturilor măsurate e) desfaceţi pătratul din sârmă obţinând un segment f) comparaţi suma lungimilor laturilor măsurate cu lungimea segmentului obţinut 3)DREPTUNGHIUL a)măsuraţi în cm laturile dreptunghiului din sârmă b) scrieţi în caiete rezultatele obţinute c) desenaţi dreptunghiul în caiete d) calculaţi suma lungimilor laturilor măsurate e) desfaceţi dreptunghiul din sârmă obţinând un segment f) comparaţi suma lungimilor laturilor măsurate cu lungimea segmentului obţinut 4) PROBĂ PRACTICĂ – Considerăm că vreţi să lipiţi pe lambriul din clasă o baghetă . Cum veţi proceda? Realizaţi practic acest lucru.