1. เครื่องมือสำำหรับครูประเมินผู้เรียนตำมกรอบมำตรฐำนและตัวบ่งชี้
ระดับปฐมวัย (รำยบุคคล)
ชื่อ-สกุล....................................................................................................ระดับ
ชั้น.........................................................................
คำำชี้แจง ให้ครูพิจำรณำว่ำ ผู้เรียนมีพฤติกรรมหรือกำรกระทำำต่ำง ๆ ใน
แต่ละข้อ รำยกำรต่อไปนี้มำกน้อยเพียงใด แล้วทำำเครื่องหมำย ü ลง
ในช่องทำงขวำมือที่ตรงกับสภำพควำมเป็นจริง โดยพิจำรณำระดับ
พฤติกรรมกำรปฏิบัติดังนี้
มำตรฐำนที่ ๑ เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย
ที่ รำยกำรพฤติกรรม
ลักษณะกำรปฏิบัติ
มีนำ้ำหนัก
ส่วนสูงตำม
เกณฑ์
เคลื่อนไหว
ร่ำงกำยที่
ต้องใช้กล้ำม
เนื้อใหญ่
เหมำะสมกับ
วัยอย่ำง
คล่องแคล่ว
มีนำ้ำหนัก
ส่วนสูงตำม
เกณฑ์
เคลื่อนไหว
ร่ำงกำยที่
ต้องใช้กล้ำม
เนื้อใหญ่
เหมำะสมกับ
วัย
มีนำ้ำหนัก
ส่วนสูง
ตำมเกณฑ์
เคลื่อนไหว
ร่ำงกำยที่
ต้องใช้
กล้ำมเนื้อ
ใหญ่ไม่
เหมำะสม
กับวัย
มีนำ้ำหนัก
ส่วนสูงไม่
เป็นไปตำม
เกณฑ์
เคลื่อนไหว
ร่ำงกำยที่
ต้องใช้กล้ำม
เนื้อใหญ่ไม่
เหมำะสมกับ
วัย
๑.
๑
มีนำ้ำหนักส่วนสูงเป็นไปตำมเกณฑ์มำตรฐำน
๑.ร่ำงกำยสมบูรณ์แข็งแรง
มีนำ้ำหนักและส่วนสูงตำม
เกณฑ์มำตรฐำนของกรม
อนำมัย กระทรวง
สำธำรณสุข
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ...................................
ที่ รำยกำรพฤติกรรม ลักษณะกำรปฏิบัติ
เคลื่อนไหว
ร่ำงกำย
ใช้กล้ำม
เนื้อใหญ่
และกล้ำม
เนื้อเล็ก ใน
กำรปฏิบัติ
เคลื่อนไหว
ร่ำงกำย ใช้
กล้ำมเนื้อ
ใหญ่และ
กล้ำมเนื้อ
เล็ก ในกำร
ปฏิบัติ
เคลื่อนไห
วร่ำงกำย
ใช้กล้ำม
เนื้อใหญ่
และกล้ำม
เนื้อเล็ก
ในกำร
เคลื่อนไหว
ร่ำงกำย ใช้
กล้ำมเนื้อ
ใหญ่และ
กล้ำมเนื้อ
เล็ก ในกำร
ปฏิบัติ
โรงเรียนบ้ำนกุดชุมพัฒนำ(ศรีวิสำรรังสรรค์)
หน้ำ 1

2. กิจกรรม
และกิจวัตร
ประจำำวัน
ได้เหมำะ
สมกับวัย
ประสำน
สัมพันธ์กัน
ดี และ
คล่องแคล่ว
กิจกรรม
และกิจวัตร
ประจำำวัน
ได้เหมำะสม
กับวัย และ
ประสำน
สัมพันธ์กัน
ดี
ปฏิบัติ
กิจกรรม
และ
กิจวัตร
ประจำำวัน
ได้เหมำะ
สมกับวัย
กิจกรรม
และกิจวัตร
ประจำำวัน
ได้ แต่ยัง
ไม่เหมำะ
สมกับวัย
๑.
๒
มีทักษะกำรเคลื่อนไหวตำมวัย
๑.กำรเคลื่อนไหวร่ำงกำย
ได้อย่ำงคล่องแคล่ว
๒.กำรประสำนสัมพันธ์ของ
กล้ำมเนื้อใหญ่ กล้ำมเนื้อ
เล็ก
๓.ควำมสำมำรถในกำรใช้
กล้ำมเนื้อเล็กประสำน
สัมพันธ์ระหว่ำงมือกับตำได้
ตำมวัย
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
ที่ รำยกำรพฤติกรรม
ลักษณะกำรปฏิบัติ
สนใจในกำร
เล่น ร่วม
กิจกรรมกำร
ออกกำำลังกำย
ดูแลสุขอนำมัย
ส่วนตนได้
เหมำะสม รับ
ประทำน
อำหำรที่มี
ประโยชน์
ระมัดระวัง
ตนเองและผู้อื่น
ไม่ให้เกิด
อันตรำยจำก
กำรเล่น กำร
ทำำกิจกรรม
และกำรปฏิบัติ
กิจวัตรประจำำ
วันอย่ำง
สมำ่ำเสมอ จน
เป็นนิสัย
สนใจในกำร
เล่น ร่วม
กิจกรรมกำร
ออกกำำลังกำย
ดูแลสุขอนำมัย
ส่วนตนได้
เหมำะสม รับ
ประทำนอำหำร
ที่มีประโยชน์
ระมัดระวัง
ตนเองไม่ให้เกิด
อันตรำยจำก
กำรเล่น กำรทำำ
กิจกรรมและ
กำรปฏิบัติ
กิจวัตรประจำำ
วัน อย่ำง
สมำ่ำเสมอ
สนใจในกำร
เล่น ร่วม
กิจกรรมกำร
ออกกำำลัง
กำย ดูแลสุข
อนำมัยส่วน
ตนได้เหมำะ
สม รับ
ประทำน
อำหำรที่มี
ประโยชน์
ระมัดระวัง
ตนเองไม่ให้
เกิดอันตรำย
จำกกำรเล่น
กำรทำำ
กิจกรรมและ
กำรปฏิบัติ
กิจวัตรประจำำ
วัน บ่อยครั้ง
สนใจในกำร
เล่น ร่วม
กิจกรรมกำร
ออกกำำลังกำย
ดูแลสุขอนำมัย
ส่วนตนได้
เหมำะสม รับ
ประทำน
อำหำรที่มี
ประโยชน์
ระมัดระวัง
ตนเองไม่ให้เกิด
อันตรำยจำก
กำรเล่น กำรทำำ
กิจกรรมและ
กำรปฏิบัติ
กิจวัตรประจำำ
วัน เป็นบำง
ครั้ง
๑.
๓
มีสุขนิสัยในกำรดูแล
สุขภำพของตน
๑.สนใจกำรเล่น ร่วม
โรงเรียนบ้ำนกุดชุมพัฒนำ(ศรีวิสำรรังสรรค์)
หน้ำ 2

3. กิจกรรมกำรออกกำำลังกำย
๒.รู้จักดูแลรักษำสุขอนำมัย
ส่วนตน
๓.รับประทำนอำหำรที่มี
ประโยชน์และกำรล้ำงมือ
ก่อนรับประทำนอำหำรและ
หลังเข้ำห้องนำ้ำ
๔.ระมัดระวังตนเองไม่ให้เกิด
อันตรำยจำกกำรเล่น กำรทำำ
กิจกรรมและกำรปฏิบัติกิจวัตร
ประจำำวัน
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
ที่ รำยกำรพฤติกรรม
ลักษณะกำรปฏิบัติ
ปฏิบัติตำมข้อ
ตกลงเกี่ยวกับ
ควำมปลอดภัย
ในห้องเรียน
ไม่ปีนขึ้นไป
หยิบของในที่
สูง ไม่เอำนิ้ว
ไปแหย่ในรู
ปลั๊กไฟ บอก
ควำมไม่ดีของ
สิ่งเสพติดและ
สิ่งมอมเมำ ด้วย
ตนเองและ
แนะนำำผู้อื่นได้
ปฏิบัติตำมข้อ
ตกลงเกี่ยวกับ
ควำมปลอดภัย
ในห้องเรียน
ไม่ปีนขึ้นไป
หยิบของในที่
สูง ไม่เอำนิ้ว
ไปแหย่ในรู
ปลั๊กไฟ บอก
ควำมไม่ดีของสิ่ง
เสพติดและสิ่ง
มอมเมำ ด้วย
ตนเอง
ปฏิบัติตำมข้อ
ตกลงเกี่ยวกับ
ควำม
ปลอดภัยใน
ห้องเรียน ไม่
ปีนขึ้นไป
หยิบของในที่
สูง ไม่เอำนิ้ว
ไปแหย่ในรู
ปลั๊กไฟ บอก
ควำมไม่ดีของ
สิ่งเสพติดและ
สิ่งมอมเมำ
ด้วยตนเอง
และแนะนำำผู้
อื่นได้ด้วย
ตนเองบำงครั้ง
ปฏิบัติตำมข้อ
ตกลงเกี่ยวกับ
ควำมปลอดภัย
ในห้องเรียน
ไม่ปีนขึ้นไป
หยิบของในที่
สูง ไม่เอำนิ้ว
ไปแหย่ในรู
ปลั๊กไฟ บอก
ควำมไม่ดีของ
สิ่งเสพติดและสิ่ง
มอมเมำ ด้วย
ตนเองและ
แนะนำำผู้อื่นได้
โดยมีผู้ชี้แนะ
๑.
๔
หลีกเลี่ยงต่อสภำวะที่
เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ
ภัย และสิ่งเสพติด
๑..เด็กสำมำรถปฏิบัติตำม
ข้อตกลงเกี่ยวกับควำม
ปลอดภัยในห้องเรียน
๒.เห็นโทษของสิ่งเสพติดให้
โทษและสิ่งมอมเมำ
๓.กำรปฏิเสธสิ่งเสพติดและ
สิ่งมอมเมำและหลีกเลี่ยงต่อ
ส ภ ำ ว ะ ที่ เ สี่ ย ง ต่ อ โ ร ค
อุบัติเหตุ ภัยและสิ่งเสพติด
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
โรงเรียนบ้ำนกุดชุมพัฒนำ(ศรีวิสำรรังสรรค์)
หน้ำ 3

4. มำตรฐำนที่ ๒ เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์และจิตใจ
ที่ รำยกำรพฤติกรรม
ลักษณะกำรปฏิบัติ
ร่ำเริง
แจ่มใส
และมี
ปฏิสัมพันธ์
ที่ดีต่อเพื่อน
ครูและผู้อื่น
เหมำะสม
กับ
สถำนกำร
ณ์อย่ำง
สมำ่ำเสมอ
ร่ำเริง
แจ่มใส และ
มีปฏิสัมพันธ์
ที่ดีต่อเพื่อน
ครูและผู้อื่น
เหมำะสมกับ
สถำนกำรณ์
ร่ำเริง
แจ่มใส
หรือมี
ปฏิสัมพันธ์
ที่ดีต่อเพื่อน
ครูและผู้อื่น
เหมำะสม
กับ
สถำนกำร
ณ์บำงครั้ง
ร่ำเริง
แจ่มใสหรือ
มีปฏิสัมพันธ์
ต่อเพื่อน ครู
และผู้อื่น
เป็นบำงครั้ง
๒.
๑
ร่ำเริงแจ่มใส มีควำม
รู้สึกที่ดีต่อตนเอง
๑.มีควำมร่ำเริง สดชื่น
แจ่มใส
๒.มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน
ครูและผู้อื่น เช่นกำรพูด กำร
ควบคุมอำรมณ์
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
ลักษณะกำรปฏิบัติ
ที่ รำยกำรพฤติกรรม
มั่นใจใน
ตนเอง
กล้ำพูด
กล้ำทำำ
กล้ำ
แสดงออก
ในกำร
ปฏิบัติ
กิจกรรม
ต่ำง ๆ
เหมำะสม
กับวัยและ
สถำนกำร
ณ์ ได้อย่ำง
สมำ่ำเสมอ
มั่นใจใน
ตนเอง กล้ำ
พูด กล้ำทำำ
กล้ำ
แสดงออก
ในกำร
ปฏิบัติ
กิจกรรม
ต่ำง ๆ ได้
เหมำะสม
กับวัยและ
สถำนกำร
ณ์
พูด ทำำ
แสดงออก
ในกำร
ปฏิบัติ
กิจกรรม
ต่ำงๆ ได้
เหมำะสม
กับวัยและ
สถำนกำร
ณ์ด้วย
ตนเองบำง
ครั้ง
พูด ทำำ
แสดงออก
ในกำร
ปฏิบัติ
กิจกรรม
ต่ำงๆ ได้
เหมำะสม
กับวัยและ
สถำนกำร
ณ์โดยมีผู้
ชี้แนะ
๒.
๒
มีควำมมั่นใจและกล้ำ
แสดงออก
โรงเรียนบ้ำนกุดชุมพัฒนำ(ศรีวิสำรรังสรรค์)
หน้ำ 4

5. ๑.ควำมมั่นใจในตนเอง
๒.ควำมกล้ำแสดงออก
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
ที่ รำยกำรพฤติกรรม
ลักษณะกำรปฏิบัติ
ทำำงำนหรือ
สร้ำงผล
งำนได้ตำม
ลำำดับขั้น
ตอนจน
สำำเร็จด้วย
ตนเอง และ
ภูมิใจในผล
งำน
ทำำงำนหรือ
สร้ำงผลงำน
จนสำำเร็จ
ด้วยตนเอง
และมีควำม
ภูมิใจในผล
งำน
ทำำงำนหรือ
สร้ำงผล
งำนจน
สำำเร็จ โดย
มีผู้ชี้แนะ
และมีควำม
ภูมิใจใน
ผลงำน
ทำำงำนหรือ
สร้ำงผลงำน
จนสำำเร็จ
โดยมีผู้
ชี้แนะ
๒.
๓
กำรควบคุมอำรมณ์
ตนเองได้
๑.ทำำงำนหรือสร้ำงผลงำนได้
ตำมลำำดับขั้นตอน
๒.ทำำงำนหรือสร้ำงผลงำนได้
สำำเร็จ
๓.ภูมิใจในผลงำนของตนเอง
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
ที่ รำยกำรพฤติกรรม
ลักษณะกำรปฏิบัติ
สนใจ เข้ำ
ร่วม
กิจกรรม
สร้ำงผล
งำน
ชื่นชมและ
ภำคภูมิใจ
ในงำน
ศิลปะ
ดนตรี กำร
เคลื่อนไหว
และรัก
ธรรมชำติ
สนใจ เข้ำ
ร่วม
กิจกรรม
และ สร้ำง
ผลงำนด้ำน
ศิลปะ
ดนตรี กำร
เคลื่อนไหว
และรัก
ธรรมชำติ
สนใจ และ
เข้ำร่วม
กิจกรรม
ด้ำนศิลปะ
ดนตรี กำร
เคลื่อนไห
ว และรัก
ธรรมชำติ
สนใจผล
งำนด้ำน
ศิลปะ
ดนตรี กำร
เคลื่อนไหว
และรัก
ธรรมชำติ
๒.
๔
ชื่นชมศิลปะ ดนตรี
กำรเคลื่อนไหวและรัก
ธรรมชำติ
๑.ควำมสนใจกิจกรรมด้ำน
โรงเรียนบ้ำนกุดชุมพัฒนำ(ศรีวิสำรรังสรรค์)
หน้ำ 5

6. ศิลปะ ดนตรี กำร
เคลื่อนไหวและกิจกรรมด้ำน
ธรรมชำติ
๒. กำรเข้ำร่วมกิจกรรมด้ำน
ศิลปะ ดนตรี กำร
เคลื่อนไหวและกิจกรรมด้ำน
ธรรมชำติ
๓.สร้ำงผลงำนด้ำนศิลปะ
ดนตรี กำรเคลื่อนไหว และ
รักธรรมชำติ
๔.ชื่นชมและภำคภูมิใจใน
ผลงำนศิลปะ ดนตรี กำร
เคลื่อนไหว และรัก
ธรรมชำติ
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
มำตรฐำนที่ ๓ เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนสังคม
ที่ รำยกำรพฤติกรรม
ลักษณะกำรปฏิบัติ
จัดเก็บของใช้
ของเล่นเข้ำที่
รอคอยตำม
ลำำดับก่อน
หลัง ทำำงำนที่
ได้รับมอบ
หมำยจน
สำำเร็จ ปฏิบัติ
ตำมข้อตกลง
ร่วมกันของ
ห้องเรียนด้วย
ตนเอง และ
ชักชวนผู้อื่น
ปฏิบัติด้วย
กล่ำวขอบคุณ
เชื่อฟัง ปฏิบัติ
ตำมคำำสอน
แสดงสัมมำ
คำรวะต่อพ่อ
แม่ ผู้ปกครอง
และครู ด้วย
ตนเองและ
ชักชวนผู้อื่น
ปฏิบัติด้วย
จัดเก็บของใช้
ของเล่นเข้ำที่
รอคอยตำม
ลำำดับก่อนหลัง
ทำำงำนที่ได้รับ
มอบหมำยจน
สำำเร็จ ปฏิบัติ
ตำมข้อตกลง
ร่วมกันของ
ห้องเรียนด้วย
ตนเอง
กล่ำวขอบคุณ
เชื่อฟัง ปฏิบัติ
ตำมคำำสอน
แสดงสัมมำ
คำรวะต่อพ่อ
แม่ ผู้ปกครอง
และครู ด้วย
ตนเอง
จัดเก็บ
ของใช้ของ
เล่นเข้ำที่ รอ
คอยตำม
ลำำดับก่อน
หลัง ทำำงำนที่
ได้รับมอบ
หมำยจน
สำำเร็จ และ
ปฏิบัติตำมข้อ
ตกลงร่วมกัน
ของห้องเรียน
ด้วยตนเอง
บำงครั้ง
กล่ำวขอบคุณ
เชื่อฟัง ปฏิบัติ
ตำมคำำสอน
แสดงสัมมำ
คำรวะต่อพ่อ
แม่ ผู้ปกครอง
และครู
ด้วยตนเอง
เป็นบำงครั้ง
จัดเก็บของใช้
ของเล่นเข้ำที่
รอคอยตำม
ลำำดับก่อนหลัง
ทำำงำนที่ได้รับ
มอบหมำย และ
ปฏิบัติตำมข้อ
ตกลงร่วมกัน
ของห้องเรียน
โดยมีผู้ชี้แนะ
กล่ำวขอบคุณ
เชื่อฟัง ปฏิบัติ
ตำมคำำสอน
แสดงสัมมำ
คำรวะต่อพ่อ
แม่ ผู้ปกครอง
และครู
โดยมีผู้ชี้แนะ
๓.
๑
มีวีนัย รับผิดชอบ เชื่อฟัง
คำำสั่งสอนของพ่อแม่ ครู
อำจำรย์
๑.จัดเก็บของใช้ของเล่นเข้ำ
โรงเรียนบ้ำนกุดชุมพัฒนำ(ศรีวิสำรรังสรรค์)
หน้ำ 6

7. ที่
รอคอยตำมลำำดับก่อนหลัง
ทำำงำนที่ได้รับมอบหมำยจน
สำำเร็จ
ปฏิบัติตำมข้อตกลงร่วมกัน
ของห้องเรียน
๒.กล่ำวคำำขอบคุณผู้ที่
ทำำควำมดีให้กับตนเชื่อฟังและ
ปฏิบัติตำมคำำสอนของพ่อ แม่
ผู้ปกครอง และครูแสดงสัมมำ
คำรวะ ต่อ พ่อ แม่ ผู้ปกครอง
และครู
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
ที่ รำยกำรพฤติกรรม
ลักษณะกำรปฏิบัติ
บอกได้ว่ำ
ของสิ่งใด
เป็นของ
ตนเองและ
สิ่งใดเป็น
ของผู้อื่น
ไม่แย่งหรือ
หยิบของผู้
อื่นมำเป็น
ของตนเอง
ไม่พูดปด
และยอมรับ
ผิด ปฏิบัติ
ด้วยตนเอง
และ
ชักชวนผู้
อื่นปฏิบัติ
ด้วย
บอกได้ว่ำ
ของสิ่งใด
เป็นของ
ตนเองและ
สิ่งใดเป็น
ของผู้อื่น ไม่
แย่งหรือ
หยิบของผู้
อื่นมำเป็น
ของตนเอง
ไม่พูดปด
และยอมรับ
ผิด ปฏิบัติ
ด้วยตนเอง
บอกได้ว่ำ
ของสิ่งใด
เป็นของ
ตนเองและ
สิ่งใดเป็น
ของผู้อื่น
ไม่แย่งหรือ
หยิบของผู้
อื่นมำเป็น
ของตนเอง
ไม่พูดปด
และยอมรับ
ผิด ปฏิบัติ
ด้วย
ตนเองเป็น
บำงครั้ง
บอกได้ว่ำ
ของสิ่งใด
เป็นของ
ตนเองและ
สิ่งใดเป็น
ของผู้อื่น ไม่
แย่งหรือ
หยิบของผู้
อื่นมำเป็น
ของตนเอง
ไม่พูดปด
และยอมรับ
ผิด ปฏิบัติ
โดยมีผู้
ชี้แนะ
๓.
๒
มีควำมซื่อสัตย์สุจริต
ช่วยเหลือแบ่งปัน
๑.บอกได้ว่ำของสิ่งใดเป็น
ของตนเองและสิ่งใดเป็นของ
ผู้อื่นไม่แย่งหรือหยิบของผู้อื่น
มำเป็นของตนเองและช่วย
เหลือแบ่งปันผู้อื่น ไม่พูดปด
โรงเรียนบ้ำนกุดชุมพัฒนำ(ศรีวิสำรรังสรรค์)
หน้ำ 7

8. ๒.ยอมรับผิดเมื่อตนเองกระทำำ
ควำมผิด
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
ที่ รำยกำรพฤติกรรม
ลักษณะกำรปฏิบัติ
เล่นและทำำ
กิ จ ก ร ร ม
ร่วมกับผู้อื่น
ยอมรับฟัง
ค ว ำ ม คิ ด
เห็นของผู้
อื่ น เ ป็ น
ผู้นำำ และผู้
ตำมที่ดีและ
ชักชว น ผู้
อื่ น ป ฏิ บั ติ
ด้วย
เล่นและทำำ
กิจกรรมร่วม
กับผู้อื่น
ยอมรับฟัง
ควำมคิดเห็น
ของผู้อื่น
เป็นผู้นำำและ
ผู้ตำมที่ดี
ด้วยตนเอง
เล่นและทำำ
กิจกรรม
ร่วมกับผู้
อื่น ยอมรับ
ฟังควำม
คิดเห็นของ
ผู้อื่น เป็น
ผู้นำำและผู้
ตำมที่ดี
ได้บำงครั้ง
เล่นและทำำ
กิจกรรมร่วม
กับผู้อื่น
ยอมรับฟัง
ควำมคิด
เห็นของผู้
อื่น เป็นผู้นำำ
และผู้ตำม
ได้ โดยมีผู้
ชี้แนะ
๓.
๓
เล่นและทำำงำนร่วมกับผู้
อื่นได้
๑.กำรเล่นและทำำงำนร่วม
กับผู้อื่น
๒.กำรยอมรับควำมคิดเห็น
ของผู้อื่น
๓.กำรปฏิบัติตำมข้อตกลง
๔.กำรปฏิบัติตนเป็นผู้นำำ
และผู้ตำมที่ดี
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
ที่ รำยกำรพฤติกรรม ลักษณะกำรปฏิบัติ
มีมำรยำท
ในกำรพูด
กำรฟัง
กำรรับ
ประทำน
อำหำร
กำรไหว้
หรือแสดง
ควำม
เคำรพต่อผู้
อื่นได้อย่ำง
เหมำะสม
มีมำรยำท
ในกำรพูด
กำรฟัง กำร
รับประทำน
อำหำร กำร
ไหว้ หรือ
แสดงควำม
เคำรพต่อผู้
อื่นได้อย่ำง
เหมำะสม
มีมำรยำท
ในกำรพูด
กำรฟัง
กำรรับ
ประทำน
อำหำร
กำรไหว้
หรือแสดง
ควำม
เคำรพต่อ
ผู้อื่นได้
อย่ำง
มีมำรยำท
ในกำรพูด
กำรฟัง กำร
รับประทำน
อำหำร กำร
ไหว้ หรือ
แสดงควำม
เคำรพต่อผู้
อื่นได้อย่ำง
เหมำะสม
โดยมีผู้
ชี้แนะ
โรงเรียนบ้ำนกุดชุมพัฒนำ(ศรีวิสำรรังสรรค์)
หน้ำ 8

9. และ
ชักชวนผู้
อื่นปฏิบัติ
ด้วย
เหมำะสม
เป็นบำง
ครั้ง
๓.
๔
ประพฤติตนตำม
วัฒนธรรมไทยและ
ศำสนำที่ตนนับถือ
๑.มีมำรยำทในกำรพูด เช่น
พูดสุภำพ รู้จักกำรกล่ำวคำำ
สวัสดี ขอโทษ ขอบคุณ
๒.มีมำรยำทในกำรฟัง ฟัง
เมื่อมีผู้อื่นพูด สนใจเมื่อผู้อื่น
พูด
๓.มีมำรยำทในกำรรับ
ประทำนอำหำร
๔..มีมำรยำทในกำรไหว้
หรือแสดงควำมเคำรพต่อผู้
อื่นได้อย่ำงเหมำะสม
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
มำตรฐำนที่ ๔ เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ
ที่ รำยกำรพฤติกรรม
ลักษณะกำรปฏิบัติ
สนใจ เข้ำ
ร่วมกิจกรรม
กำรเรียนรู้สิ่ง
ต่ำงๆ รอบตัว
ปฏิบัติ
กิจกรรมกำร
เรียนรู้สิ่งต่ำงๆ
รอบตัวด้วย
ควำมเต็มใจ
ชักชวนผู้อื่น
ปฏิบัติตำม
และสนุกกับ
กำรเรียนรู้
สนใจ เข้ำร่วม
กิจกรรมกำร
เรียนรู้สิ่งต่ำงๆ
รอบตัว ปฏิบัติ
กิจกรรมกำร
เรียนรู้สิ่งต่ำงๆ
รอบตัวด้วย
ควำมเต็มใจ
และสนุกกับ
กำรเรียนรู้
สนใจ และ
เข้ำร่วม
กิจกรรมกำร
เรียนรู้สิ่ง
ต่ำงๆ รอบตัว
สนใจเรียนรู้สิ่ง
ต่ำงๆ รอบตัว
๔.
๑
สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว
ซักถำมอย่ำงตั้งใจ และ
รักกำรเรียนรู้
๑.สนใจเรียนรู้สิ่งต่ำงๆ รอบ
ตัว
๒.เข้ำร่วมกิจกรรมกำรเรียนรู้
สิ่งต่ำงๆ รอบตัว
๓.ปฏิบัติกิจกรรมกำรเรียนรู้
โรงเรียนบ้ำนกุดชุมพัฒนำ(ศรีวิสำรรังสรรค์)
หน้ำ 9

10. สิ่งต่ำงๆ รอบตัวด้วยควำม
เต็มใจ
๔.สนุกกับกำรเรียนรู้สิ่งต่ำงๆ
รอบตัว
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
ที่ รำยกำรพฤติกรรม
ลักษณะกำรปฏิบัติ
บอก
ลักษณะ
คุณสมบัติ
ควำม
เหมือน
ควำมแตก
ต่ำง
จำำแนก
ประเภท จัด
หมวดหมู่
และบอก
ควำม
สัมพันธ์
ของสิ่ง
ต่ำงๆ ที่
เกิดจำก
กำรเรียนรู้
ได้ด้วย
ตนเอง
อย่ำงถูก
ต้อง และ
คล่องแคล่
ว
บอกลักษณะ
คุณสมบัติ
ควำมเหมือน
ควำมแตก
ต่ำง จำำแนก
ประเภท จัด
หมวดหมู่
และบอก
ควำม
สัมพันธ์ของ
สิ่งต่ำงๆ ที่
เกิดจำกกำร
เรียนรู้ได้
ด้วยตนเอง
อย่ำงถูก
ต้อง
บอก
ลักษณะ
คุณสมบัติ
ควำม
เหมือน
ควำมแตก
ต่ำง
จำำแนก
ประเภท
จัดหมวด
หมู่ และ
บอกควำม
สัมพันธ์
ของสิ่ง
ต่ำงๆ ที่เกิด
จำกกำร
เรียนรู้ ได้
ถูกต้อง
ด้วย
ตนเองเป็น
บำงครั้ง
บอก
ลักษณะ
คุณสมบัติ
ควำม
เหมือน
ควำมแตก
ต่ำง จำำแนก
ประเภท จัด
หมวดหมู่
และบอก
ควำม
สัมพันธ์ของ
สิ่งต่ำงๆ ที่
เกิดจำกกำร
เรียนรู้ได้ถูก
ต้องโดยมีผู้
ชี้แนะ
๔.
๒
มีควำมคิดรวบยอดเกี่ยว
กับสิ่งต่ำง ๆที่เกิดจำก
ประสบกำรณ์กำรเรียนรู้
๑.บอกลักษณะ คุณสมบัติ
ของสิ่งต่ำงๆ ที่เกิดจำกกำร
เรียนรู้ได้
๒.บอกควำมเหมือน ควำม
แตกต่ำงของสิ่งต่ำงๆ ที่เกิด
จำกกำรเรียนรู้ได้
โรงเรียนบ้ำนกุดชุมพัฒนำ(ศรีวิสำรรังสรรค์)
หน้ำ 10

11. ๓.จำำแนกประเภท จัดหมวด
หมู่ของสิ่งต่ำงๆ ที่เกิดจำก
กำรเรียนรู้ได้
๔.บอกควำมสัมพันธ์ของสิ่ง
ต่ำง ๆ ที่เกิดจำกกำรเรียนรู้ได้
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
ที่ รำยกำรพฤติกรรม
ลักษณะกำรปฏิบัติ
บอก / เล่ำ
/ถ่ำยทอด
ควำม
ต้องกำร
ควำมรู้สึก
ของตนเอง
และ
ถ่ำยทอด
เรื่องรำว
ให้ผู้อื่นรับ
รู้และ
เข้ำใจด้วย
ตนเอง
อย่ำงถูก
ต้อง
บอก / เล่ำ
/ถ่ำยทอด
ควำม
ต้องกำร
ควำมรู้สึก
ของตนเอง
และ
ถ่ำยทอด
เรื่องรำวให้
ผู้อื่นรับรู้
และเข้ำใจ
ด้วยตนเอง
เหมำะสม
กับวัย
บอก / เล่ำ
/
ถ่ำยทอด
ควำม
ต้องกำร
ควำมรู้สึก
ของ
ตนเองได้
และ
ถ่ำยทอด
เรื่องรำว
ให้ผู้อื่นรับ
รู้หรือ
เข้ำใจโดย
มีผู้ชี้แนะ
บอก / เล่ำ
/ ถ่ำยทอด
ควำม
ต้องกำร
และควำม
รู้สึกของ
ตนเองได้
๔.
๓
มีทักษะทำงภำษำที่
เหมำะสมกับวัย
๑.บอก / เล่ำ /ถ่ำยทอด
ควำมต้องกำร ควำมรู้สึก
ของตนเองได้
๒.ถ่ำยทอดเรื่องรำวให้ผู้อื่น
รับรู้และเข้ำใจ ออกมำเป็น
คำำพูด ท่ำทำง และผลงำน
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
ที่ รำยกำรพฤติกรรม ลักษณะกำรปฏิบัติ
ใช้กำร
สังเกตและ
สำำรวจ เพื่อ
บอก
ลักษณะ
ใช้กำร
สังเกตและ
สำำรวจ เพื่อ
บอกลักษณะ
และ
ใช้กำร
สังเกตและ
สำำรวจ
เพื่อบอก
ลักษณะ
ใช้กำร
สังเกตและ
สำำรวจ เพื่อ
บอก
ลักษณะ
โรงเรียนบ้ำนกุดชุมพัฒนำ(ศรีวิสำรรังสรรค์)
หน้ำ 11

12. และ
คุณสมบัติ
ของสิ่ง
แวดล้อม
ภำยในและ
ภำยนอก
โรงเรียน
ได้ อย่ำง
ถูกต้องและ
ครบถ้วน
บอก
อธิบำย
เปรียบ
เทียบ และ
สื่อควำม
หมำยของ
ควำม
สัมพันธ์
ของสิ่ง
ต่ำงๆ เกี่ยว
กับ รูปทรง
ขนำด
ตำำแหน่ง
ทิศทำง
และระยะ
ทำงได้
บอก
อธิบำย
เปรียบ
เทียบ คำด
คะเนเกี่ยว
กับ
จำำนวน
ปริมำณ
นำ้ำหนัก
ควำมยำว
พื้นที่ และ
เวลำได้
คุณสมบัติ
ของสิ่ง
แวดล้อม
ภำยในและ
ภำยนอก
โรงเรียนได้
อย่ำงถูกต้อง
บอก
อธิบำย
เปรียบเทียบ
ควำม
สัมพันธ์ของ
สิ่งต่ำงๆ
เกี่ยวกับ รูป
ทรง ขนำด
ตำำแหน่ง
ทิศทำง
และระยะ
ทำงได้
บอก
อธิบำย
เปรียบเทียบ
จำำนวน
ปริมำณ
นำ้ำหนัก
ควำมยำว
พื้นที่ และ
เวลำได้
และ
คุณสมบัติ
ของสิ่ง
แวดล้อม
ภำยใน
และ
ภำยนอก
โรงเรียน
ได้
บอก
อธิบำยรูป
ทรง
ขนำด
ตำำแหน่ง
ทิศทำง
และระยะ
ทำงได้
บอก
อธิบำย
จำำนวน
ปริมำณ
นำ้ำหนัก
ควำมยำว
พื้นที่ และ
เวลำได้
และ
คุณสมบัติ
ของสิ่ง
แวดล้อม
ภำยในและ
ภำยนอก
โรงเรียน
ได้บ้ำง
บอกรูปทรง
ขนำด
ตำำแหน่ง
ทิศทำง
และระยะ
ทำงได้
บอกจำำนวน
ปริมำณ
นำ้ำหนัก
ควำมยำว
พื้นที่ และ
เวลำได้
๔.
๔
มีทักษะกระบวนกำรทำง
วิทยำศำสตร์และ
คณิตศำสตร์
๑.บอกลักษณะคุณสมบัติของ
โรงเรียนบ้ำนกุดชุมพัฒนำ(ศรีวิสำรรังสรรค์)
หน้ำ 12

13. สิ่งต่ำงๆที่เกิดจำกกำรเรียนรู้
จำกกำรสังเกต และสำำรวจ
ได้
๒.บอกรูปทรง ขนำด
ตำำแหน่ง ทิศทำง และระยะ
ทำงของสิ่งต่ำงๆ ได้
อธิบำย เปรียบเทียบ ควำม
สัมพันธ์ของสิ่งต่ำง ๆ เกี่ยวกับ
รูปทรง ขนำด ตำำแหน่ง
ทิศทำง และระยะทำงได้
๓.สื่อควำมหมำยของควำม
สัมพันธ์ของสิ่งต่ำงๆ เกี่ยว
กับรูปทรง ขนำด ตำำแหน่ง
ทิศทำง และระยะทำงได้
เช่น วำดภำพ ปั้น ต่อ
บล็อก ฯลฯ
๔.บอก อธิบำย เปรียบเทียบ
เกี่ยวกับ จำำนวน ปริมำณ
นำ้ำหนัก ควำมยำว พื้นที่
และเวลำโดยใช้หน่วยที่เป็น
มำตรฐำนหรือไม่เป็น
มำตรฐำนได้
คำดคะเน / กะประมำณ
เกี่ยวกับ จำำนวน ปริมำณ
นำ้ำหนัก ควำมยำว พื้นที่
และเวลำโดยใช้หน่วยที่เป็น
มำตรฐำนหรือไม่เป็น
มำตรฐำนได้
สรุปผลกำรประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภำพ........................
ที่ รำยกำรพฤติกรรม
ลักษณะกำรปฏิบัติ
ถ่ำยทอด
ควำมคิด
จินตนำกำ
ร และ
สร้ำงสรรค์
ผลงำนที่มี
รำยละเอียด
แปลกใหม่
และหลำก
หลำย
ถ่ำยทอด
ควำมคิด
จินตนำกำร
และ
สร้ำงสรรค์
ผลงำนที่มี
รำยละเอียด
และแปลก
ใหม่
ถ่ำยทอด
ควำมคิด
จินตนำกำ
รและ
สร้ำงสรรค์
ผลงำนที่มี
รำย
ละเอียดได้
ถ่ำยทอด
ควำมคิด
จินตนำกำร
และ
สร้ำงสรรค์
ผลงำนได้
๔. มีจินตนำกำรและควำม
โรงเรียนบ้ำนกุดชุมพัฒนำ(ศรีวิสำรรังสรรค์)
หน้ำ 13

14. ๕ คิดสร้างสรรค์
๑.ถ่ายทอดความคิด
จินตนาการ
๒.สร้างสรรค์ผลงานที่มีราย
ละเอียด
๓.สร้างสรรค์ผลงานที่แปลก
ใหม่
๔.สร้างสรรค์ผลงานที่หลาก
หลาย
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ลงชื่อ............................................................. ผู้ประเมิน
(............................................................)
ลงชื่อ............................................................... ผู้รับผิดชอบ
มาตรฐาน
(............................................................)
ลงชื่อ............................................................... ผู้ตรวจ
( นายสมดุลย์ บุญไชย)
รองผู้อำานวยการโรงเรียน
ลงชื่อ............................................................
( นายราชันต์ บุญหล้า )
ผู้อำานวยการโรงเรียน
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 14

15. มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา
มาตรฐานที่ 5 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี
ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ที่ รายการพฤติกรรม
ลักษณะการปฏิบัติ
ครูมี
คุณลักษณะ
เด่นชัดครบ
ทุกองค์
ประกอบ
ครูมี
คุณลักษณะ
เด่นชัดเพียง
3 องค์
ประกอบ
ครูมี
คุณลักษณะ
เด่นชัด
เพียง 2
องค์
ประกอบ
ครูมี
คุณลักษณะ
เด่นชัดเพียง
1 องค์
ประกอบ
๕.
๑
ครูเข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัย
และสามารถนำามาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์
๑.รู้และเข้าใจปรัชญา หลัก
ก า ร แ ล ะ จุ ด ห ม า ย ข อ ง
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
๒.รู้และเข้าใจพัฒนาการ
ของเด็ก ด้านร่างกาย
อารมณ์และจิตใจ สังคม
สติปัญญา
๓.รู้และเข้าใจแนวทางการจัด
ประสบการณ์และกิจกรรมประจำา
วันที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง
๔.รู้และเข้าใจวิธีการ
ประเมินพัฒนาการของเด็ก
และนำาผลไปพัฒนาเด็ก
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ที่ รายการพฤติกรรม ลักษณะการปฏิบัติ
ครูจัดทำา
แผนการจัด
ประสบการ
ครูจัดทำา
แผนการจัด
ประสบการณ์
ครูจัดทำา
แผนการจัด
ประสบการ
ครูจัดทำา
แผนการจัด
ประสบการณ์
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 15

16. ณ์
สอดคล้อง
กับหลักสูตร
มีการบันทึก
และประเมิน
ผลการจัด
ประสบการ
ณ์การเรียน
รู้การจัดการ
เรียนรู้ ที่
หลากหลาย
สอดคล้อง
กับหลักสูตร
เพื่อให้เด็กมี
โอกาสใน
การเรียนรู้
อย่างเต็ม
ศักยภาพ
และความ
แตกต่าง
ระหว่าง
บุคคล จน
เกิดเป็นรูป
แบบของ
ตนเอง
สอดคล้องกับ
หลักสูตร มี
การบันทึก
และประเมิน
ผลการจัด
ประสบการณ์
การเรียนรู้
การจัดการ
เรียนรู้ ที่
หลากหลาย
สอดคล้องกับ
หลักสูตรเพื่อ
ให้เด็กมี
โอกาสใน
การเรียนรู้
อย่างเต็ม
ศักยภาพ
และความ
แตกต่าง
ระหว่าง
บุคคล
ณ์
สอดคล้อง
กับหลักสูตร
มีการบันทึก
และประเมิน
ผลการจัด
ประสบการ
ณ์การเรียน
รู้การ
จัดการ
เรียนรู้
มีความพอใจ
ใน การ
จัดการเรียนรู้
ของตนเอง
๕.
๒
ครูจัดทำาแผนการจัดประสบการณ์สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้อง
กับความแตกต่างระหว่างบุคคล
๑.จัดทำาแผนการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ที่
สอดคล้องกับอายุ ความ
พร้อม พัฒนาการ และวิธี
การเรียนรู้ของเด็กตาม
บริบทของสังคม และ
วัฒนธรรมท้องถิ่น ที่เด็ก
อาศัยอยู่
๒.บันทึกและประเมินผลการ
จัดประสบการณ์การเรียนรู้
ของตนอย่างสมำ่าเสมอ
๓.จัดประสบการณ์การเรียน
รู้ที่หลากหลายเพื่อให้เด็กมี
โอกาสในการเรียนรู้อย่าง
เต็มศักยภาพ
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 16

17. ที่ รายการพฤติกรรม
ลักษณะการปฏิบัติ
ครูบริหาร
จัดการชั้น
เรียนที่สร้าง
วินัยเชิงบวก
มี
คุณลักษณะ
ครบเด่นชัด
ทั้ง 5
ประการ
ครูบริหาร
จัดการชั้น
เรียนที่สร้าง
วินัยเชิงบวก
มีคุณลักษณะ
ตามข้อที่ 1 ,
2 , 3 และ 4
เด่นชัด ส่วน
ข้อที่ 5 ไม่
เด่นชัดหรือ
ไม่ปรากฏ
ครูบริหาร
จัดการชั้น
เรียนที่
สร้างวินัย
เชิงบวกมี
คุณลักษณะ
ข้อ 1 , 2 ,
3 เด่นชัด
ส่วนข้อที่ 4
และ 5 ไม่
เด่นชัด
ครูบริหาร
จัดการชั้น
เรียนที่สร้าง
วินัยเชิงบวกมี
คุณลักษณะข้อ
1 , 2 เด่นชัด
ส่วนข้อที่ 3 ,
4 , 5 ไม่เด่น
ชัด
๕.
๓
ครูบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก
๑.เป็นผู้มีวินัยในตนเอง
พัฒนาตนเอง มีบุคลิกภาพดี
และมีวิสัยทัศน์ในการ
ทำางาน
๒.รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วย
เหลือ ส่งเสริม ให้กำาลังใจ
ศิษย์เสมอหน้า (จรรยาบรรณ
ต่อเด็ก)
๓.รัก ศรัทธา ซื่อสัตย์สุจริต
และรับผิดชอบต่อวิชาชีพ เป็น
สมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพ
๔.มีความสามัคคีและช่วย
เหลือเกื้อกูลกัน ร่วมผนึก
กำาลังในการพัฒนาเด็ก
๕.เป็นแบบอย่างในการ
ดำาเนินชีวิตแบบเศรษฐกิจ
พอเพียง การอนุรักษ์ศิลป
วัฒนธรรม เชิดชู ภูมิปัญญา
ท้องถิ่น รักษาประโยชน์ส่วน
รวม และยึดมั่นในการ
ปกครองระบอบประชาธิปไตย
อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น
ประมุข
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ที่ รายการพฤติกรรม ลักษณะการปฏิบัติ
มีสื่อเพียงพอ มีสื่อเพียงพอ มีสื่อเพียง มีสื่อมีเพียง
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 17

18. เลือกใช้สื่อและ
แหล่งเรียนรู้ทั้งใน
และนอกห้องเรียน
ได้เหมาะสม
สอดคล้องกับการ
เรียนรู้ของเด็ก ใช้
ประโยชน์จากสื่อ
ทุกชิ้นอย่างคุ้มค่า
และหลากหลาย
เพื่อกระตุ้นให้เด็ก
เกิดการเรียนรู้เต็ม
ศักยภาพ
เลือกใช้สื่อ
และแหล่ง
เรียนรู้ได้
เหมาะสม
สอดคล้องกับ
การเรียนรู้
ของเด็ก และ
ใช้ประโยชน์
จากสื่ออย่าง
คุ้มค่า
พอ และใช้
ประโยชน์
จากสื่อ
อย่างคุ้มค่า
สำาหรับการ
จัด
ประสบการ
ณ์ และจัด
กิจกรรมให้
แก่เด็ก
พอสำาหรับ
การจัด
ประสบการณ์
และจัด
กิจกรรมให้
แก่เด็ก
๕.
๔
ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมและสอดคล้องกับพัฒนาการ
ของเด็ก
1. การจัดเตรียมสื่อ
รวมทั้งแหล่งเรียน
รู้ให้เหมาะสมกับ
ประสบการณ์การ
เรียนรู้
2. การเลือกใช้สื่อ
และแหล่งเรียนรู้ได้
เหมาะสม และ
สอดคล้องกับการ
เรียนรู้ของเด็ก
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ที่ รายการพฤติกรรม ลักษณะการปฏิบัติ
ใช้วิธีการประเมิน
หลายวิธีจากหลาย
ใช้วิธีการ
ประเมินหลาย
มีการบันทึก
พัฒนาการ
มีการบันทึก
พัฒนาการ
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 18

19. แหล่งข้อมูลในการ
พิจารณาสรุปผล
การเรียนรู้ของเด็ก
มีการบันทึก
พัฒนาการของเด็ก
เป็นรายคน และ
เป็นปัจจุบัน มีการ
จัดเก็บอย่างเป็น
ระบบ ระเบียบ
หยิบใช้ได้ทันที
วิธี (เช่น
สังเกต
พฤติกรรม
สนทนา
สัมภาษณ์ ดู
ผลงาน ฯลฯ)
จากหลาย
แหล่งข้อมูล
(เช่น พ่อ
แม่ ผู้
ปกครอง
เพื่อนของเด็ก
ครู ฯลฯ) ใน
การพิจารณา
สรุปผลการ
เรียนรู้ของ
เด็ก
ของเด็กเป็น
รายคน
ครบทุกด้าน
ข้อมูลเด็ก
รายคนเป็น
ปัจจุบัน
ของเด็กเป็น
รายคน ครบ
ทุกด้าน แต่
ข้อมูล ไม่
เป็นปัจจุบัน
5.
5
ครูใช้เครื่องมือในการวัดและประเมินพัฒนาการนของเด็กอย่างหลาก
หลายและสรุปรายงานพัฒนาการของเด็กแก่ผู้ปกครอง
1. มีการบันทึก
พัฒนาการของเด็ก
2. ใช้วิธีการประเมิน
หลายวิธีจากหลาย
แหล่งข้อมูล
3. จัดเก็บข้อมูลทำา
เป็นระบบ ข้อมูล
เป็นปัจจุบันหยิบ
ใช้ได้ทันที
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ที่ รายการพฤติกรรม ลักษณะการปฏิบัติ
ครูมีวิจัยและ
พัฒนาการจัดการ
เรียนรู้ มีการประสาน
กับผู้ปกครอง เพื่อ
ช่วยกันแก้ไขหรือส่ง
เสริมความสามารถ
เด็กให้เต็มศักยภาพ
มีการใช้วิธีการที่
เหมาะสม และแก้
ปัญหาไดสำาเร็จ หรือ
ส่งเสริมพัฒนาการ
ของเด็กได้มาก มี
การเผยแพร่ผลการ
ศึกษาและได้รับการ
ยอมรับ นำาไปเป็น
ครูมีวิจัยและ
พัฒนาการ
จัดการเรียนรู้
มีการประสาน
กับผู้ปกครอง
เพื่อช่วยกัน
แก้ไขหรือส่ง
เสริมความ
สามารถเด็กให้
เต็มศักยภาพ มี
การใช้วิธีการที่
เหมาะสม และ
แก้ปัญหาได
สำาเร็จ หรือส่ง
เสริมพัฒนาการ
ครูมีวิจัยและ
พัฒนาการ
จัดการเรียนรู้
มีการประสาน
กับผู้ปกครอง
เพื่อช่วยกัน
แก้ไขหรือส่ง
เสริมความ
สามารถเด็ก
ให้เต็ม
ศักยภาพ แต่
ยังไม่เห็นผล
ครูมีวิจัยและ
พัฒนาการ
จัดการเรียนรู้
แต่ไม่ได้
ติดตามแก้ไข
หรือส่งเสริม
อย่างต่อเนื่อง
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 19

20. แบบอย่างได้ ของเด็กได้มาก
5.
6
ครูวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบและใช้ผลในการปรับ
การจัดประสบการณ์
1. การวิจัยและ
พัฒนาการจัดการ
เรียนรู้
2. นำาผลจากการวิจัย
และพัฒนาการ
จัดการเรียนรู้ แก้
ปัญหาได้
3. การนำาผลวิจัยและ
พัฒนาการจัดการ
เรียนรู้ไปใช้เพื่อ
การพัฒนาเด็ก
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ที่ รายการพฤติกรรม
ลักษณะการปฏิบัติ
ครูจัด
ประสบการณ์
และกิจกรรม
ประจำาวัน
ชัดเจนครบทุก
องค์ประกอบ
ครูจัด
ประสบการ
ณ์และ
กิจกรรม
ประจำาวัน
ชัดเจน 3
องค์
ประกอบ
ครูจัด
ประสบการ
ณ์และ
กิจกรรม
ประจำาวัน
ชัดเจน 3
องค์
ประกอบ
ครูจัด
ประสบการ
ณ์และ
กิจกรรม
ประจำาวัน
ชัดเจน 3
องค์
ประกอบ
5.
7
ครูจัดสภาพแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา
1.จัดบรรยากาศและสิ่ง
แวดล้อมที่จูงใจ/ เสริม
แรงให้เด็กเกิดการเรียน
รู้
2.จัดประสบการณ์และ
กิจกรรมประจำาวันส่ง
เสริมให้เด็กฝึกทักษะการ
คิด การใช้ภาษา การ
สังเกตเปรียบเทียบ การ
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 20

21. มองเห็นความสัมพันธ์
3.จัดประสบการณ์และ
กิจกรรมประจำาวันส่ง
เสริมให้เด็กฝึกทักษะการ
คิด การใช้ภาษา การ
สังเกต เปรียบเทียบ การ
มองเห็นความสัมพันธ์ มี
นิสัยทางสังคมที่ดี
4. จัดสภาพแวดล้อมให้
เกิดการเรียนรู้ผ่านการ
เล่นอย่างมีความสุข ได้
ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5
และได้แสดงออก อย่าง
สร้างสรรค์
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ที่ รายการพฤติกรรม
ลักษณะการปฏิบัติ
ครูแสดงความรู้สึก
ที่ดี และมี
ปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อ
เด็ก ผู้ปกครอง และ
ผู้เกี่ยวข้องทั้งใน
และนอกสถาน
ศึกษา เต็มใจให้
บริการ และบริการ
ทุกคนด้วยความ
เสมอภาค ผู้
ปกครองให้
ความรัก ศรัทธา
และยกย่อง
ครูแสดงความ
รู้สึกที่ดี และมี
ปฏิสัมพันธ์ที่ดี
ต่อเด็ก ผู้
ปกครอง และผู้
เกี่ยวข้องทั้งใน
และนอกสถาน
ศึกษา ทั้งต่อ
หน้าและลับ
หลัง ยิ้มแย้ม
แจ่มใส เต็มใจ
ให้บริการ ผู้
ปกครองนิยม
รักใคร่
ครูแสดงความ
รู้สึกที่ดี และมี
ปฏิสัมพันธ์ที่ดี
ต่อเด็ก ผู้
ปกครอง และผู้
เกี่ยวข้องทั้งใน
และนอกสถาน
ศึกษา ให้คำา
แนะนำาผู้มา
ขอรับบริการ
ได้บ้าง
ครูแสดง
ความรู้สึกที่ดี
และมี
ปฏิสัมพันธ์ที่
ดีต่อเด็ก และ
ผู้ปกครอง
แสดงนำ้าใจ
ในการให้
บริการ
5.
8
ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และผู้ปกครอง
1. การแสดงความ
รู้สึกที่ดีและมี
ปฏิสัมพันธ์ที่ดี
2. การให้บริการด้วย
ความจริงใจและ
เสมอภาค
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 21

22. เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ที่ รายการพฤติกรรม
ลักษณะการปฏิบัติ
ครูผู้สอนร้อยละ
90 ขึ้นไปจบการ
ศึกษาระดับ
ปริญญาตรี
ทางการศึกษาขึ้น
ไป หรือปริญญา
สาขาอื่น และมี
ความสามารถใน
ด้านการศึกษา
ปฐมวัยโดยได้รับ
การสนับสนุนให้
ได้รับวุฒิทางการ
ศึกษา
ครูผู้สอน
ระหว่างร้อย
ละ 75-89
จบการศึกษา
ระดับ
ปริญญาตรี
ทางการ
ศึกษาขึ้นไป
หรือปริญญา
สาขาอื่นและ
มีความ
สามารถใน
ด้านการ
ศึกษาปฐมวัย
โดยได้รับ
การสนับสนุน
ให้ได้รับวุฒิ
ทางการ
ศึกษา
ครูผู้สอน
ระหว่างร้อย
ละ 50-74
จบการศึกษา
ระดับ
ปริญญาตรี
ทางการ
ศึกษาขึ้นไป
หรือปริญญา
สาขาอื่นและมี
ความสามารถ
ในด้านการ
ศึกษาปฐมวัย
โดยได้รับการ
สนับสนุนให้
ได้รับวุฒิ
ทางการศึกษา
ครูผู้สอนตำ่า
กว่าร้อยละ
50 จบการ
ศึกษาระดับ
ปริญญาตรี
ทางการ
ศึกษาขึ้นไป
หรือปริญญา
สาขาอื่น และ
มีความ
สามารถใน
ด้านการ
ศึกษาปฐมวัย
โดยได้รับ
การสนับสนุน
ให้ได้รับวุฒิ
ทางการ
ศึกษา
5.
9
ครูมีวุฒิและความรู้ ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย
1.จบการศึกษาระดับ
ปริญญาตรีทางการ
ศึกษา
2. จบการศึกษาปริญญา
สาขาอื่น แต่ได้รับการ
สนับสนุนให้ได้รับวุฒิ
ทางการศึกษา
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ที่ รายการพฤติกรรม ลักษณะการปฏิบัติ
มีการวิเคราะห์
จุดเด่น/จุดควร
พัฒนา(พัฒนากา
ร) มีสรุปผลการ
มีการ
วิเคราะห์ จุด
เด่น/จุดควร
พัฒนา(พัฒน
มีการ
วิเคราะห์ จุด
เด่น/จุดควร
พัฒนา(พัฒน
มีการ
วิเคราะห์ จุด
เด่น/จุดควร
พัฒนา(พัฒน
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 22

23. ประเมิน
พัฒนาการเด็ก
เป็นรายบุคคล ครู
นำาผลการ
ประเมิน
พัฒนาการมา
ปรับปรุง/เปลี่ยน
วิธีการจัด
ประสบการณ์ให้
เหมาะสมกับ
พัฒนาการตาม
วัยโดยให้ผู้
ปกครองมีส่วน
ร่วม และมีการ
รายงานผลการ
ประเมิน
พัฒนาการของ
เด็กให้แก่ผู้
ปกครองทราบ
าการ) มีสรุป
ผลการ
ประเมิน
พัฒนาการ
เด็กเป็นราย
บุคคล ครูนำา
ผลการ
ประเมิน
พัฒนาการมา
ปรับปรุง/
เปลี่ยนวิธีการ
จัด
ประสบการณ์
ให้เหมาะสม
กับ
พัฒนาการ
ตามวัยโดย
ให้ผู้ปกครอง
มีส่วนร่วม
าการ) มีสรุป
ผลการ
ประเมิน
พัฒนาการ
เด็กเป็นราย
บุคคล
าการ) ของ
เด็กเป็นราย
บุคคล
5.
9
ครูจัดทำาสารนิทัศน์ และนำามาไตร่ตรองเพื่อใช้ประโยชน์ในการพัฒนา
เด็ก
1. นำาผลการประเมิน
พัฒนาการมาปรับปรุง/
เปลี่ยนวิธีการจัด
ประสบการณ์
2.กระตุ้นและส่งเสริมให้
เด็กเกิดการเรียนรู้และมี
พัฒนาการเหมาะสม
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
มาตรฐานที่ 6 ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี
ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ที่ รายการพฤติกรรม
ลักษณะการปฏิบัติ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะ
เด่นชัดครบทุก
องค์ประกอบ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะ
เด่นชัด
เพียง 3
องค์
ประกอบ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะ
เด่นชัด
เพียง 2
องค์
ประกอบ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะ
เด่นชัด
เพียง
1 องค์
ประกอบ
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 23

24. 6.
1
ผู้บริหารเข้าใจปรัชญาและหลักการ การจัดการศึกษาปฐมวัย
1.รู้และเข้าใจปรัชญา
หลักการ การจัดการ
ศึกษาปฐมวัย
2.รู้และเข้าใจ
พัฒนาการของเด็ก ด้าน
ร่างกาย อารมณ์และ
จิตใจ สังคม สติปัญญา
3 รู้และเข้าใจแนวทางการ
จัดประสบการณ์และกิจกรรม
ประจำาวันที่พัฒนาศักยภาพ
ทางสมอง
4..รู้และเข้าใจวิธีการ
ประเมินพัฒนาการของ
เด็กและนำาผลไปพัฒนา
เด็ก
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ที่ รายการพฤติกรรม ลักษณะการปฏิบัติ
ผู้บริหารเป็นผู้มี
วิสัยทัศน์ในการ
กำาหนดทิศทาง
การพัฒนาการ
ศึกษาโดยใช้
ปรัชญาและหลัก
การ การจัดการ
ศึกษาปฐมวัย
แนวทางใหม่ๆ
เป็นผู้รอบรู้ ก้าว
ทันต่อการ
เปลี่ยนแปลงและ
ความก้าวหน้า
ทางการศึกษา
สามารถกระตุ้น
ส่งเสริม ให้คำา
ปรึกษา และเป็น
ผู้นำาการ
เปลี่ยนแปลงใน
สถานศึกษา มี
และ/หรือนำาผล
งานทางวิชาการ
ไปปรับใช้จนเป็น
ผู้บริหารเป็น
ผู้มีวิสัยทัศน์
ในการ
กำาหนด
ทิศทางการ
พัฒนาการ
ศึกษาโดยใช้
ปรัชญาและ
หลักการ การ
จัดการศึกษา
ปฐมวัย แนว
ทางใหม่ๆ
เป็นผู้รอบรู้
ก้าวทันต่อ
การ
เปลี่ยนแปลง
และความ
ก้าวหน้า
ทางการ
ศึกษา ขาด
การกระตุ้นส่ง
เสริม ให้คำา
ปรึกษา และ
ผู้บริหารเป็น
ผู้มีความ
สามารถใน
การกำาหนด
ทิศทางการ
พัฒนาการ
ศึกษาตามวิธี
การหรือ
แนวทางที่
เคยปฏิบัติ ใน
การจัดการ
ศึกษาปฐมวัย
เป็นผู้รอบรู้
ในหลักการ
บริหาร
จัดการศึกษา
สามารถสั่ง
การ กำากับ
ติดตามอย่าง
เข้มงวดจน
ก่อให้เกิดการ
เปลี่ยนแปลง
ในสถาน
ผู้บริหารเป็น
ผู้กำาหนด
ทิศทางการ
พัฒนาการ
ศึกษา และ
ใช้วิธีการ
หรือแนวทาง
การจัดการ
ศึกษาปฐมวัย
ตามกรอบ
ของหน่วย
งานระดับสูง
อาศัยความ
ความรู้ ความ
ชำานาญของ
ผู้ใต้บังคับ
บัญชาใน
การดำาเนิน
งาน การให้
คำาปรึกษาที่
ไม่มีความ
ชัดเจน ไม่
สามารถนำา
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 24

25. ที่ประจักษ์ต่อครู
เด็ก ผู้ปกครอง
และชุมชน
เป็นผู้นำาการ
เปลี่ยนแปลง
ในสถาน
ศึกษา มี
และ/หรือนำา
ผลงานทาง
วิชาการไป
ปรับใช้
ศึกษา การ
เปลี่ยนแปลง
ได้
6.
2
ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำาและความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนา
เด็กปฐมวัย
1.ความคิดริเริ่มในการ
กำา ห น ด วิ ธี ก า ร ห รื อ
แนวทางใหม่ในการ
จัดการศึกษาปฐมวัย
2.มี วิ สั ย ทั ศ น์ ใ น ก า ร
แสดงแนวคิดทิศทางการ
พัฒนาสถานศึกษา
3.เป็นผู้นำาทางวิชาการ
การจัดการศึกษาปฐมวัย
(รอบรู้และติดตามความ
ก้าวหน้าทางวิชาการ ,
กระตุ้นและส่งเสริม , ให้คำา
ปรึกษา มีและ/หรือนำาผล
งานทางวิชาการไปปรับ
ใช้)
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ที่ รายการพฤติกรรม
ลักษณะการปฏิบัติ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะเด่น
ชัดครบทุกองค์
ประกอบ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะ
เด่นชัดเพียง
4 องค์
ประกอบ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะ
เด่นชัดเพียง
3 องค์
ประกอบ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะ
เด่นชัดเพียง
1-2 องค์
ประกอบ
6.
3
ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลการประเมินผล
หรือการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ
1.ผู้บริหารสถานศึกษา
ให้พ่อแม่ ผู้ปกครอง
และชุมชนสนับสนุน
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 25

26. ทรัพยากรเพื่อการศึกษา
2.สนับสนุนวิทยากรและ
ภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อ
การศึกษา
3.สนับสนุนการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ของ
สถานศึกษา
4.ช่วยประชาสัมพันธ์
ข่าวสารข้อมูลต่างๆ
5.ใช้ข้อมูลการประเมิน
ผลหรือการวิจัยเป็นฐาน
คิดทั้งด้านวิชาการและ
การจัดการ
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ที่ รายการพฤติกรรม
ลักษณะการปฏิบัติ
ผู้บริหารสามารถ
บริหารจัดการ
การศึกษาให้
บรรลุเป้าหมาย
ตามแผนพัฒนา
คุณภาพการ
ศึกษา มี
คุณลักษณะเด่น
ชัดครบ 5 องค์
ประกอบ
ผู้บริหาร
สามารถ
บริหาร
จัดการการ
ศึกษาให้
บรรลุเป้า
หมายตาม
แผนพัฒนา
คุณภาพการ
ศึกษา มี
คุณลักษณะ
เด่นชัดเพียง
4 องค์
ประกอบ
ผู้บริหาร
สามารถ
บริหาร
จัดการการ
ศึกษาให้
บรรลุเป้า
หมายตาม
แผนพัฒนา
คุณภาพการ
ศึกษา มี
คุณลักษณะ
เด่นชัดเพียง
3 องค์
ประกอบ
ผู้บริหาร
สามารถ
บริหาร
จัดการการ
ศึกษาให้
บรรลุเป้า
หมายตาม
แผนพัฒนา
คุณภาพการ
ศึกษา มี
คุณลักษณะ
เด่นชัดเพียง
1-2 องค์
ประกอบ
6.
4
ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามแผน
พัฒนาคุณภาพการศึกษา
1.ผู้บริหารสถานศึกษา
จัดโครงสร้างและระบบ
การบริหารงานอย่างมี
คุณภาพ (PDCA)
2.ใช้แผนเป็นเครื่องมือ
ในการบริหารสถาน
ศึกษา
3.ประสานความร่วมมือ
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 26

27. ทุกฝ่ายเพื่อพัฒนางาน
4.ประเมินผลการปฏิบัติ
งานอย่างเป็นระบบต่อ
เนื่องด้วยวิธีการที่หลาก
หลายให้ทุกฝ่ายมีส่วน
ร่วม
5.นำาผลประเมินไปนิเทศ
และพัฒนางานให้บรรลุ
เป้าหมาย
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ที่ รายการพฤติกรรม
ลักษณะการปฏิบัติ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะเด่น
ชัดครบ 4 องค์
ประกอบ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะ
เด่นชัดเพียง
3 องค์
ประกอบ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะ
เด่นชัดเพียง
2 องค์
ประกอบ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะ
เด่นชัดเพียง
1 องค์
ประกอบ
6.
5
ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีประสิทธิภาพ
1.ส่งเสริมพัฒนา
คุณธรรม จริยธรรม และ
บุคลิกภาพของครู/ผู้
เลี้ยงดูเด็กให้เหมาะสมที่
จะทำางานกับเด็ก
2.ส่งเสริมพัฒนาครู/ผู้
เลี้ยงดูเด็กให้มี
ปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก ผู้
ปกครอง ชุมชน และ
บุคลากรในสถานศึกษา
3.ส่งเสริมพัฒนาให้ครู/
ผู้เลี้ยงดูเด็กมีความมุ่งมั่น
และอุทิศตนในการเลี้ยง
ดูและพัฒนาเด็ก
4.ส่งเสริมให้ครู/ผู้เลี้ยง
ดูเด็กได้รับการอบรม
ด้านการพัฒนาเด็ก
ปฐมวัยอย่างเหมาะสม
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 27

28. สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ที่ รายการพฤติกรรม
ลักษณะการปฏิบัติ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะเด่น
ชัดครบ 6 องค์
ประกอบ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะ
เด่นชัดเพียง
4-5 องค์
ประกอบ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะ
เด่นชัดเพียง
2-3 องค์
ประกอบ
ผู้บริหารมี
คุณลักษณะ
เด่นชัดเพียง
1 องค์
ประกอบ
6.
6
ผู้บริหารให้คำาแนะนำา คำาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการ
ศึกษาปฐมวัยเต็มศักยภาพและเต็มเวลา
1.มีความรอบรู้เกี่ยวกับ
การจัดการศึกษาปฐมวัย
2.เป็นผู้นำาในการจัดทำา
หลักสูตรสถานศึกษา
3.จัดให้มีการนิเทศ
กำากับ ติดตามและ
ประเมินผลการใช้
หลักสูตร
4.จัดให้มีการประเมินผล
และพัฒนาหลักสูตรให้
สอดคล้องกับความ
ต้องการของเด็กและ
สังคม
5.ส่งเสริมสนับสนุนและ
พัฒนาครูให้สามารถ
ผลิตและใช้นวัตกรรม
และเทคโนโลยีในการ
จัดการเรียนรู้ที่เน้น
นักเรียนเป็นสำาคัญ
6เป็นผู้นำาในการพัฒนา
หลักสูตรระดับการ
ปฐมวัยให้เชื่อมต่อกับ
หลักสูตรการศึกษาขั้น
พื้นฐาน
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 28

29. ที่ รายการพฤติกรรม
ลักษณะการปฏิบัติ
สถานศึกษามีผล
การบริหารงานด้าน
วิชาการ งบ
ประมาณ บุคลากร
และการบริหาร
ทั่วไปที่ส่งผลให้
เด็กมีการพัฒนา
ทำาให้ เด็ก ผู้
ปกครอง ชุมชน
และผู้มีส่วน
เกี่ยวข้องพึงพอใจ
สถานศึกษามี
ผลการบริหาร
งานด้าน
วิชาการ งบ
ประมาณ
บุคลากร และ
การบริหาร
ทั่วไปที่ส่งผล
ให้เด็กมีการ
พัฒนา ทำาให้
เด็ก ผู้ปกครอง
และชุมชนพึง
พอใจ
สถานศึกษามี
ผลการบริหาร
งานด้าน
วิชาการ งบ
ประมาณ
บุคลากร และ
การบริหาร
ทั่วไปที่ส่งผล
ให้เด็กมีการ
พัฒนา ทำาให้
เด็ก ผู้ปกครอง
พึงพอใจ
สถานศึกษามี
ผลการบริหาร
จัดการด้าน
วิชาการ งบ
ประมาณ
บุคลากร และ
การบริหาร
ทั่วไปที่ส่งผล
ให้เด็กมีการ
พัฒนาทำาให้
เด็กพึงพอใจ
6.
7
เด็ก ผู้ปกครอง ชุมชนพึงพอใจผลการบริหารจัดการ
ความพึงพอใจการ
บริหารงานและการ
พัฒนาเด็ก
- งานวิชาการ
- งานงบประมาณ
- งานบุคลากร
- งานบริหารงาน
ทั่วไป
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
มาตรฐานที่ 7 แนวการจัดการศึกษา
ที่ รายการพฤติกรรม ลักษณะการปฏิบัติ
มีหลักสูตรการ
ศึกษาปฐมวัยของ
สถานศึกษาและ
นำาสู่การปฏิบัติ
อย่างมี
ประสิทธิภาพครบ
7 รายการ
มีหลักสูตร
การศึกษา
ปฐมวัยของ
สถานศึกษา
และนำาสู่การ
ปฏิบัติอย่างมี
ประสิทธิภาพ
มีหลักสูตร
การศึกษา
ปฐมวัยของ
สถานศึกษา
และนำาสู่การ
ปฏิบัติอย่างมี
ประสิทธิภาพ
มีหลักสูตร
การศึกษา
ปฐมวัยของ
สถานศึกษา
และนำาสู่การ
ปฏิบัติอย่างมี
ประสิทธิภาพ
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 29

30. 5-6 รายการ 3-4 รายการ 1-2 รายการ
7.
1
มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาและนำาสู่การปฏิบัติอย่างมี
ประสิทธิภาพ
1.มีหลักสูตรที่เหมาะสม
กับผู้เรียนและท้องถิ่น
2.จัด กิจกรรมที่หลาก
หลายให้ผู้เรียนเลือก
เรียนตามความสนใจ
2.มีการส่งเสริมให้ครูจัด
ทำาแผนการจัดการเรียนรู้
ที่ตอบสนองความถนัด
และความสามารถของผู้
เรียน
3.มีการส่งเสริมและ
พัฒนานวัตกรรมการ
จัดการเรียนรู้และสื่อ
อุปกรณ์การเรียนที่เอื้อต่อ
การเรียนรู้
4.มีการจัดระบบการ
บันทึก การรายงานผล
และการส่งต่อข้อมูลของ
ผู้เรียน
5.มีระบบการนิเทศการ
สอนและนำาผลไปปรับปรุง
การสอนอย่างสมำ่าเสมอ
6.มีการนำาแหล่งเรียนรู้
และภูมิปัญญาท้องถิ่นมา
ใช้ในการเรียนการสอน
สรุปผลการประเมิน รวม.........................คะแนน
เฉลี่ย............................................ระดับคุณภาพ........................
ที่ รายการพฤติกรรม ลักษณะการปฏิบัติ
สถานศึกษามี
ระบบและ
กลไกโดยการ
จัดทำาแผน
กลยุทธ์/แผน
สถานศึกษามี
ระบบและกลไก
โดยการจัดทำา
แผนกลยุทธ์/
แผนพัฒนา
สถานศึกษามี
ระบบและ
กลไก โดย
การจัดทำา
แผนกลยุทธ์/
สถานศึกษามี
ระบบและ
กลไก โดยการ
จัดทำาแผน
กลยุทธ์/แผน
โรงเรียนบ้านกุดชุมพัฒนา(ศรีวิสารรังสรรค์)
หน้า 30