JobCircuit Io4 manual train the trainers on job circuit model final version_be

1. JobCircuit
Handleiding "Train the trainers"
voor het JobCircuit-model van
PhoenixKM, België
JobCircuit innovatief holistisch begeleidingsmodel voor de integratie van
mensen met een handicap op de Europese arbeidsmarkt
Projectnummer: 2017-1-PT01-KA202-035821

2. Wat?
• Deze handleiding bestaat uit:
 Didactische begeleiding voor de trainer (training facilitators) die
loopbaanbegeleiders willen trainen in "hoe het JobCircuit-model te
gebruiken en te implementeren”
 Informatie verstrekken aan degenen die het willen introduceren door
leergroepprocessen en discussies tussen verschillende belangengroepen te
modereren
 Trainingen aanbieden aan de nieuwe trainers, moderators en facilitators die
trainingssessies en vergaderingen organiseren.

3. Verwachte impact
• Ervaring met het plannen en voorbereiden van een trainingssessie voor
leerlingen met een beroepsopleiding
• Technieken en vaardigheden voor een levendige en positieve sfeer tijdens een
trainingsfacilitatie
• Ervaring in de processen van het geven van een trainingssessie (bijvoorbeeld
lezingen geven en faciliteren)
• Ontwikkeling van zelfkritisch bewustzijn over de persoonlijke training /
faciliterende stijl
• Technieken voor het monitoren en evalueren van het succes van de
trainingssessies

4. U als een stagiairin de cursus U als een trainer facilitatorvan de
andere trainers

5. Naar analogie met de BTOM (Bijzondere
tewerkstellingsondersteunende Maatregelen)-werking
Maar altijd eerst bemiddeling !
Vermoeden Indicering Bepaling recht Evaluatie
Bepaling
werkonder-
steunings-
pakket
Situatie in Vlaanderen (VDAB aanpak)

6. Stap 0
Stap 1
Stap 2
Stap 3
Stap 6
Sluitend maatpak
Iedereen bemiddelaar
Bemiddelennaar NEC
Sectoralewerking
VDAB : op consulentenniveau
Elkeconsulent, klantenconsulent, instructeur,
bemiddelaar,…
Vermoeden ernstige problemen
Is er nood aan ondersteuning ?
VDAB : op consulentenniveau
• Elkeconsulent, bemiddelaar, klantenconsulent,
instructeur, ,,,
Partners : kunnen iemand aanmeldenVermoeden moet uitgeklaard worden adhv
inschattingslijst
Indicering
• Pmah > automatisch recht
> geen automatisch recht indiceringsinstrument
• Pmp obv ICF
VDAB : op teamniveau
• Indiceringsconsulenten: advies
Partners : gecertificeerdeconsulenten
(gemandateerd)
- BTOMindividueel
Bepalenrecht - collectiefmaatwerk
- LDE
VDAB : Op specialistenniveau
DABP = dienst voor arbeidsbeperking
beslissing
Op specialistenniveau
DABP = dienst voor arbeidsbeperking
Evaluatieop de werkvloer
Bepalen Werkondersteuningspakket
Bemiddeling naar vacature
Aanwerving
Stap 4
Stap 5
“Iedereen bemiddelaar”
Aanwerving doorde werkgever
Processtappen

7. Vermoedenvaneen
arbeidsbeperking
Indicatie vaneen
arbeidsbeperking
Bepalenrecht
Op basis vaninschattingslijst
 Zoektocht naar werk
 Drempels tot de arbeidsmarkt
Dooreenbrede groep van consulenten, klantenconsulent, ….
2 indicaties
 Personen met een arbeidshandicap: procedure PMAH, elke consulent kan registreren
 Personen met een multiple problematiek: procedure indiceringsinstrument obv ICF, ICF gecertificeerde consulent doet voorstel,
DABP specialist beslist
Recht op…
ICF gecertificeerde consulent vraagt aan, motiveert en formuleert advies . DABP specialist beslist en kent toe op basis van
kwaliteitscriteria
 Personen met een arbeidshandicap
o Automatisch recht
o Geen automatisch recht  indiceringsinstrument obv ICF
 Personen met een multiple problematiek  indiceringsinstrument obv ICF
SLUITEND MAATPAK+, sectorale werking,iedereenbemiddelaar
Inschrijving
Bemiddeling Opleiding
BTOM
• Bijstand van een tolk voor doven
• Tegemoetkoming voor arbeidsgereedschap, kleding &
arbeidspostaanpassingen
• Tegemoetkoming in verplaatsingskosten
• Vlaamse ondersteuningspremie
Collectief maatwerk decreet Lokale diensteneconomie w²
Het decreet van w² is in de maak
 dit moet later dus nog verder aangevuld
worden
Bepalen invulling BTOM
enkel voor:
• APA en arbeidsgereedschap
Bepalen WOP
• Beslissing voor maatwerk
• Loonpremie
• Begeleidingspremie
• Door ICF gecertificeerde consulenten:
• Consulent vraagt & motiveert, formuleert advies, argumenteert.
• DABP beslist en kent toe op basis van kwaliteitscriteria
Bepalen WOP
Standaardpakket
Gebruik recht Gebruik recht
• Tewerkstelling is maatwerkbedrijf/afdeling
• Werkvloer aan de slag met POP
Gebruik recht
Evaluatie gebruik recht
enkel bij VOP
Evaluatie gebruik recht
• Op basis van het evaluatie-instrument & de voorbereiding door de werkvloer
• Twee controle-vragen:
1. Is het WOP correct bepaald?
2. Is doorstroom naar het NEC mogelijk?
Evaluatie gebruik recht
7

8. Relevante wetgeving
• 10 MEI 2007. -Wet ter bestrijding van bepaalde vormen van discriminatie -
http://www.ejustice.just.fgov.be/cgi_loi/change_lg.pl?language=nl&la=N&table_name=wet&cn
=2007051035
• 7 MEI 2004. - Decreet tot oprichting van het publiekrechtelijk vormgegeven extern
verzelfstandigd agentschap "Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling en Beroepsopleiding " -
http://www.ejustice.just.fgov.be/cgi_loi/change_lg.pl?language=nl&la=N&table_name=wet&cn
=2004050753
• 7 MEI 2004. - Decreet tot oprichting van het intern verzelfstandigd agentschap met
rechtspersoonlijkheid Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap -
http://www.ejustice.just.fgov.be/cgi_loi/change_lg.pl?language=nl&la=N&table_name=wet&cn
=2004050762
• 18 JULI 2008. - Besluit van de Vlaamse Regering betreffende de professionele integratie van
personen met een arbeidshandicap -
http://www.ejustice.just.fgov.be/cgi_loi/change_lg.pl?language=nl&la=N&table_name=wet&cn
=2008071804

9. De inhoudsframe van de handleiding
1. Onderzoek naar trainingsbehoeften
2. Ontwikkeling van trainingsdoelstellingen,
resultaten, onderwerpen, inhoud en
invoer van een trainingsworkshop met
loopbaanbegeleiders, beroepsopleiders,
ondersteunde
werkgelegenheidsadviseurs, jobcoachers,
mentoren
3. Trainingsschema's en agenda
4. Het organiseren van het raamwerk van
trainingssessies - geïndividualiseerde of /
en groepssessies en online zelfstudie
5. Een trainingssessie ontwerpen
6. Basisbenaderingen, technieken en
vaardigheden
7. Faciliteren en debriefen van de
trainingsactiviteiten
8. Monitoring en evaluatie van de
resultaten
9. Sensibiliseren van de houding en de
gedrag
10.Verdere facilitering in het veld
11.Referenties

10. 1. Onderzoek naar de trainingsbehoeften
U als een training facilitator zou de trainingsbehoeften moeten onderzoeken
via:
• Identificatie van het bestaande kennisniveau van de trainers
• Identificatie van hun trainingsbehoeften met de betrekking tot het
onderwerp (Inzicht)
• Creëren van een leerplan met een aandacht voor specifieke onderwerpen
die verdere kennisuitbreiding wensen
• Identificatie van de beste manier om de trainers praktische activiteiten te
bieden

11. 2. Ontwikkeling van trainingsdoelstellingen, resultaten, onderwerpen, inhoud
en invoer van een trainingsworkshop met loopbaanbegeleiders,
beroepsopleiders, ondersteunde werkgelegenheidsadviseurs, jobcoachers,
mentoren
Als een training facilitator moet u zorgen voor de ontwikkeling van de trainingsdoelen
voor de trainingsworkshops door rekening te houden met de volgende principes:
• Principe 1: Gebruik en stimuleer de zintuigen (zien, horen, aanraken, proeven,
ruiken)
• Principe 2: Herken de leercurve
• Principe 3: Misbruik de aandachtsspanne niet
• Principe 4: Moedig het effectieve gebruik van het geheugen aan
• Principe 5: Probeer de studenten te motiveren in hun leren
• Principe 6: Verschillende leerstijlen accommoderen
• Principe 7: Zorgen voor een effectieve feedback in het leerproces

12. 3.Trainingsschema's en agenda
Als een training facilitator maakt u een gestructureerd sessieplan met daarin:
• Leerdoelen
• Identificeer precieswat succesvolle leerlingen moeten kunnen doen;
• Wees logisch voor leerlingen die de doelstellingen nog niet hebbenbereikt ofdie niet hebben begrepen.
• Lesinhoud - aanpassen voor elke groep leerlingen
• Instructie gerichte methodes
• Plan strategieën die kunnen worden gebruikt om de cursisten te helpen de inhoud te begrijpen en de competenties
te ontwikkelen;
• Uitleggen en demonstreren (leesniet uit brochures!)
• Welke onderwijs- en leermiddelen heeft u nodig?
- Audiovisuele hulpmiddelen, JobCircuit mobiele applicatie,taken voor leerlingenom te voltooien en hand-outs,
enz.).
• Reflectieactiviteiten en beoordelingsbenaderingen - u moet een vragenlijst
opstellen of een casus evalueren, een artikel produceren, enz.)

13. Het trainingsplan dat door u als een training facilitator is gemaakt,moet
duidelijk zichtbaar zijn:
• de doelstellingen van het leerresultaat / onderwerp
• de organisatie en ontwikkeling van de inhoud (lessen)
• Instructiemethoden om te gebruiken
• het gebruik van de leermiddelen en activiteiten
• hoe de impact op het leren moet worden beoordeeld

14. 4. Het organiseren van het raamwerk van trainingssessies -
geïndividualiseerde of / en groepssessies en online
zelfstudie
U als een training facilitator moet de volgende instructie methoden gebruiken tijdens
de persoonlijke individuele sessies / groepssessies:
• Uitleggen van het trainingsmateriaal
• Demonstratie (instructiestrategieën)
• Groepswerk (coöperatief leren)
Hoe de groepsoefeningen te plannen, in te voeren en uit te voeren:
• Vragen (tactieken en reageren op studenten)
• Discussie
• Casussen (om situaties uit het echte leven vast te leggen met een rollenspel)

15. 5. Een trainingssessie ontwerpen
U als een training facilitator moet elke trainingssessie (face-to-face / groep)
ontwerpen, rekening houdend met de volgende belangrijke pijlers:
• Uw motivatie en de motivatie van de trainers die u zult instrueren
• De relaties die u hebt gehad met die trainers
• Uw toegang tot de middelen en de tijdsbeperkingen
• Uw en hun gemoedstoestand en die situationele factoren
• Hun eerdere kennis op een bepaald gebied
• Hoe u werd onderwezen
• Hoe relevant u het leren waarneemt

16. 6. Basisbenaderingen, technieken en vaardigheden
• Geef eerder vroeger een feedback dan later
• Gebruik een feedback als een tweerichtingsproces
• Neem de positieve houding op (waarmogelijk)
• Herken het opleiderniveau van academische vaardigheden en werkervaring
met de betrekking tot het niveau van die onderwerpen dat u van plan bent
te realiseren
• Herken het aandachtsniveauvan uw trainers
• Geschikt voor de verschillende leerstijl van uw trainers:
• Visueel (objecten, afbeeldingen, diagrammen, woorden)
• Auditief (de mondelinge toelichting)
• Kinesthetisch (de activiteit uitvoeren)

17. Actiewerkwoorden zijn nuttig bij het beschrijven van een
kennis / vaardigheid
Classificeren Regels Onderscheiden Probleemoplossing
toekennen
regelen
toewijzen
catalogiseren
karakteriseren
classificeren
verzamelen
compileren
definiëren
omschrijven
indienen
rang
groeperen
teidentificeren
indexeren
opsommen
bestellen
rangschikken
afwijzen
screenen
sorteren
specificeren
overzien
opnemen in tabel
rekenen
kalibreren
controleren
berekenen
bekeren
corrigeren
afleiden
ontwerpen
om vast testellen
onderzoeken
teverwachten
uitleggen
extrapoleren
tevoorzien
illustreren
interpreteren
beheren
organiseren
schaven
voorspellen
voorschrijven
inplannen
oplossen
vertalen
verifiëren
accepteren
tebeslissen
tebeoordelen
appreciëren
bemiddelen
evalueren
authenticeren
kiezen
vergelijken
bekritiseren
discrimineren
inschatten
evalueren
meten
oordelen
matchen
beoordelen
herkennen
herzien
waarderen
wegen
ruimtebieden
aanpassen
analyseren
componeren
concluderen
bouwen
intrigeren
coördineren
correleren
creëren
ontwikkelen
tebedenken
diagnosticeren
ontdekken
om een manier te vinden
generaliseren
concluderen
uitvinden
programmeren
projecteren
realiseren

18. 7. Faciliteren en debriefen van de
trainingsactiviteiten
U als een training facilitator moet zorgen voor …:
• Duidelijke uitspraken en voorbeelden van wat wordt uitgelegd en de
relevantie ervan voor wat leerlingen moeten weten
• Logisch organiseren van informatie met passende voorbeelden en
analogieën om concepten en principes te illustreren
• Het koppelen van belangrijke onderwerpen, concepten en principes
• Samenvatten van hoofdpunten aan het einde van elk subonderwerp
• Het toepassen van een duidelijke en aantrekkelijke presentatiestijl
• Ondersteuning van goed ontworpen en geschikte leer- en leerhulpmiddelen
• Het bieden van kansen voor de betrokkenheid van de studenten

19. 8. Monitoring en evaluatie van de resultaten
U als een training facilitator moet een schema van monitoring / evaluatie van
de prestaties produceren dat het volgende identificeert:
• Wanneer zullen die activiteiten plaatsvinden?
• Welke methoden moeten worden toegepast?
• Welke tekens / gewichten moeten worden toegepast voor elke beoordeling
(pre-, post-, zelf)?
• Wie is verantwoordelijk voor het uitvoeren van die activiteiten?
• Welke middelen zijn nodig?
• Wat zijn de voorwaarden waaronder de beoordelingen moeten worden
uitgevoerd?

20. Wat kunt u als een training facilitator evalueren??
• Geschiktheid van de doelstellingen voor de lerende groep trainers
• Organisatie en volgorde van de inhoud
• Effectiviteit van de instructiemethoden
• Kwaliteit van de gebruikte onderwijs- en de leermiddelen
• Geldigheid van de gebruikte beoordelingsmethoden
• De prestaties van de trainers van de cursus

21. 9. Sensibiliseren van de houding en het gedrag
U zou als een training facilitator het volgende moeten doen :
• Ontdek de veranderingen in de houding en het gedrag van uw
trainingsgroep met betrekking tot het holistische begeleidingsmodel van
JobCircuit
• Analyseer de sterke en zwakke punten van de uitgevoerde training
• Maak nieuwe kansen voor de integratie van uw leerlingen in de
samenleving

22. 10.Verdere toepassing in het veld
U als een training facilitator moet …:
• Rekening houden met de lessen die zijn geleerd voor de voorbereiding van
de volgende sessies met een nieuwe trainersgroep
• Uw ervaringen en waarnemingen schriftelijk opgeven aan de lokale
JobCircuit coördinatoren
• Indien nodig, van de andere partners extra ondersteuning vragen bij het
aanbieden van trainingssessies

23. 11. Referenties
• Erickson et al, Disability Inclusive Employer Practices & Hiring of Individuals
with Disabilities,Rehabilitation Research, Policy, & Education, p. 309-328,
309 v.28 (2014).
• Ph.D., R. Kauder, K. Krepcio and D. Baker. Ph.D., Ready and Able:Addressing
Labor Market Needs and Building Productive Careers for People with Disabilities
throughCollaborativeApproaches, pages 61-79
• Recruiting, Hiring, Retaining, and Promoting people with disabilities - A
resource guide for employers (CurbCuts to the Middle Class Initiative)