Πώς οι λέξεις και οι νότες συνεργάζονται με τον εγκέφαλο για να παραχθεί ένα σημαντικό αποτέλεσμα στο μυαλό ενός παιδιού που παρουσιάζει αναπτυξιακή διαταραχή.

1. ΕΙΣΗΓΗΤΡΙΕΣ:
• ΑΝΔΡΑΒΙΖΟΥ ΕΙΡΗΝΗ
• ΖΙΑΓΚΛΙΑΒΟΥ ΟΛΥΜΠΙΑ
«Λέξεις και μουσικές νότες στον
αυτισμό»
Μάρτιος, 2019

2. ΔΟΜΗ
 Ο αυτισμός – συμπτωματολογία
 Η μουσική και η γλώσσα
 Τί συμβαίνει στον εγκέφαλο
 Μελέτη περίπτωσης Ελένη
 Ελένη και ψυχολόγος – Ιππόκαμπος και αμυγδαλή
 Διεπιστημονικότητα – Παρέμβαση ειδικής
παιδαγωγού
 Συζήτηση

3. Ο ΑΥΤΙΣΜΟΣ
Διάθεση ακραίας
απομόνωσης
Στερεοτυπικές και
επαναλαμβανόμενες
κινήσεις
Αριστερό Vs Δεξί
Ημισφαίριο
 Γλώσσα / Δημιουργία
Μουσική και γλώσσα
Φωνολογική
ενημερότητα
 Φωνήματα
 Συλλαβές
Ηχολαλία

4.  Μουσική και κοινωνία
 Μουσική και γνωστική ανάπτυξη
 Ασύμμετρη λειτουργία και αριστερό ημισφαίριο
 Το «δώρο» της πλαστικότητας του εγκεφάλου

5. “Use it or lose it”

6.  Ακουστική αντίληψη
 Φωνημική διάκριση
 Προσοχή
 Μάθηση
 Σημασιολογική μνήμη
Νευροπλαστικότητα εγκεφάλου
Ανάπτυξη κατώτερων και ανώτερων γνωστικών λειτουργιών

7.  Η Ελένη
 Η γέννηση ενός «Παπαγάλου»
 Λόγος και συναισθηματική έκφραση
 Σύστημα ανταμοιβής (Οδοί της μεσομεταιχμιακής
ντοπαμινεργικής ανταμοιβής
 Μνήμη – Ιππόκαμπος
 HPA-axis (Υποθάλαμος – Υπόφυση -Επινεφρίδια) Στρες

8. Φωνολογική ενημερότητα
Αξιολόγηση
 Φωνολογική επίγνωση
 Συλλαβική Επίγνωση
 Ενδοσυλλαβική Επίγνωση
Υλικό:
 Κάρτες με εικόνες – Αλφάβητος
 Συλλαβές με εικόνες
 Κύβοι με γράμματα σκράμπλ

10.  Ανάγκη δημιουργίας εξατομικευμένου προγράμματος
 Διεπιστημονικότητα
 Συνύπαρξη Ψ. και Ε.Ε.
 Συμβολή των τεχνών στις γνωστικές παρεμβάσεις
 Συνεχείς αξιολογήσεις με την ενεργή συμμετοχή των γονέων

11. Eγκέφαλος
Λόγος Μουσική