1. ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА
к а к с р е д с т в о р а з в и т и я
индивидуальных особенностей
учащихся
Домашняя работа №3 по курсу
«Управление индивидуальной
учебной деятельностью»
гр.2.3 «Школьная психология»
Ефремова Ю.С.
2. Педагогическая технология
деятельностного подхода
Технология решения системы задач (развивающего обучения)
СИСТЕМА
УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ
СИСТЕМА
КОНКРЕТНО-
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
СИСТЕМА
ПРОЕКТНЫХ ЗАДАЧ
ОБЩИЕ СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ
БОЛЬШОГО КРУГА
ЧАСТНЫХ ЗАДАЧ
ОТРАБОТКА ОТДЕЛЬНЫХ
ОПЕРАЦИЙ ВХОДЯЩИЙ
В СПОСОБ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ПЕРЕНОС ОБЩИХ СПОСОБОВ
ДЕЙСТВИЯ В РЕАЛЬНУЮ
(МОДЕЛЬНУЮ) ЖИЗНЬ
3. Проектная задача - система или набор заданий,
целенаправленно стимулирующих систему
детских действий, направленных на получение
еще никогда не существовавшего в практике
ребенка результата «продукта», в ходе решения
которой происходит качественное изменение
группы детей.
14. Комментарии к заданиям.
Комплект Математика и Окружающий мир
Умение: владение понятием масштаба.
Уровень 1 – простое задание на масштаб; с целью доступности
для младших учащихся термин «масштаб» не используется, а дается
его толкование.
Уровень 2 – нахождение местоположение объекта по его
направлению и расстоянию от заданной точки с учетом масштаба.
Уровень 3 – работа одновременно с разными масштабами,
заданными в неявной форме; нестандартная (по сравнению с
картографическими произведениями) ситуация – не уменьшенные, а
увеличенные изображения.
20. Комментарии к заданиям.
Комплект Изо и Литературное чтение
Умение: находить аналогию и различие между художественными
приемами, используемыми в различных видах искусства.
Уровень 1 – установление прямого соответствия между
гиперболой и ее смыслом.
Уровень 2 – сопоставление гиперболы в художественных текстах
и карикатуры в произведениях изобразительного искусства,
построение изображений, соответствующих различным
изображениям, и обратно.
Уровень 3 – создание собственного текста и изображения с
использованием соответствующих литературных и изобразительных
средств.
