2. Тема: Хімія – чарівний світ метаморфоз.
Девіз: щоб цікавий світ пізнати – треба хімію вивчати
Мета: підвищити інтерес учнів до хімії, розкрити таємниці навколишнього різно-
манітного й загадкового світу; виховувати любов до предмета, бажання
здобувати знання, у формі гри, на основі відкриття змісту цікавих хімічних
дослідів простежити провідну роль хімії у розв’язанні цих завдань.
Обладнання: сірники, сухий спирт, фарфорові чашки, металева підставка,
склянка з водою, хімічні стакани, кристалізатор, , сухий спирт реактиви:натрій
нітрит, нашатирний спирт, соляна кислота, калій перманганат, сульфатна
кислота, розчин оцтової кислоти (40 %- вий), амоній дихромат, силікатний клей,
борна кислота, етиловий спирт, кристалогідрати - СuS04*5Н20; FеS04*7Н20;
FеС13* 6Н20; МgС12*6Н20; А12(S04)3*18Н20; КА1(S04)2*12Н20, цукрова пудра,
сірчана кислота
Вступне слово вчителя:
Навколишній світ різноманітний і загадковий, наука розкриває нам його
таємниці. Одне з провідних місць серед наук посідає хімія. Вона вивчає речовини
та їх перетворення і різноманітні явища, що супроводжують ці метаморфози.
Хімія – чарівний світ метаморфоз. Під час хімічних реакцій руйнуються одні і
виникають інші зв’язки між атомами і так з’являються різні речовини, з певними
властивостями. Учні старших класів підготували для вас досліди з цікавої хімії.
Вони презентуватимуть усілякі чудеса й розкриють таємницю кожного з них. Але
в хімії, як і в інших науках, крім цікавих розваг трапляються і труднощі. Цікаве
разом із складним – це те, що потрібно мислячій людині.
Отже, ми починаємо. Крокуємо у світ цікавої хімії.
Ведуча1
Щоб наша мандрівка не закінчилася сумно, нам необхідно згадати деякі
правила охорони праці і безпеки життєдіяльності.
Правила поведінки в лабораторії; Правила користування скляним посудом;
3. Правила роботи з їдкими речовинами; Правила користування нагрівальними
приладами.
Ведуча 2.
Чи знаєте ви, що у світі є багато різноманітних речовин, які побудовані з молекул
і атомів. Вони всюди оточують нас. В природі є метали і неметали, які утворюють
різні сполуки. Найпоширенішими з них є вода, кисень, яким ми дихаємо
вуглекислий газ, який ми видихаємо, пісок та інші. Все це є хімічні речовини.
Сьогодні з багатьма сполуками, процесами, та явищами ми вас і познайомимо з
допомогою веселих хімічних експериментів.
Сценка 1 чарівні напої
«Бар» за стійкою бару – учениця бармен. На столі пляшки з напоями : «Пепсі»,
«Фанта», «Кока-кола»., склянки. (входить учень, витирається хустинкою)
Учень: яка спека, хочу пити, де водички попросити?
Учитель: фанта, сік, проста водичка, є молочко свіженьке.
Приготує їх Марічка, напої, як справжненькі.
Учениця наливає з однієї пляшки у три склянки, і напої різні.
У 1-фанта, 2- проста вода, 3- молоко
Бармен:
Але пити їх неможна, знає це людина кожна.
Яка хімію вивча. Відчиняю без ключа скриньку знань хімічних
Ось пояснення логічне: в першій склянці трохи соди,
Метилоранж її сусід,
Друга скляночка порожня, в третій – барію хлорид.
А в пляшці – що?
Тут відповідь проста – у пляшці була кислота
Проїсти шкіру здатна ця кислота сульфатна.
Усі учні: щоб цікавий світ пізнати – треба хімію вивчати.
4. Опис досліду: в пляшку скляну налити води і додати 10мл сульфатної кислоти.
Розчин безбарвний.
У три склянки : 1-сода + метилоранж на дні, 2 – порожня, 3- 5 мл розчину барій
хлориду змочити стінки. Накрити чашечками. Доливати води із пляшки
Ведуча 1
Ми всі любимо феєрверки і димові завіси яскраві, різнобарвні. Всі вони
засновані на реакції горіння. А забарвлення полум’я надають метали і неметали
солей. Кожен елемент забарвлює полум’я в окремий колір. Іноді наше око не
може вловити цієї різниці, але спеціальні прилади - спектрометри – легко їх
розпізнають. Спектри – це як «відбитки пальців», індивідуальні і неповторні. В
багатьох реакціях утворюються газоподібні речовини, які мають різноманітні
кольори. Ось погляньте…
Сценка 2 бурий газ
У пляшку наливаємо воду і розчиняємо у ній натрій нітрит. Додаємо соляної
кислоти, утворюється бурий газ.
Учень якось йшли ми на природу
Захопили класну воду,
Етикетка – красота, думаємо – смакота!
Але здивувались враз
Як відкрили бурий газ!
Там був натрію нітрит, додали ми ще хлорид
І отримали чарівний бурий нітроген оксид
Будемо тепер ми знати, як то воду обирати.
Усі учні : Щоб цікавий світ пізнати – треба хімію вивчати
Ведуча 2
5. Давні люди вважали, що виверження вулкана – це гнів богів. А сучасна людина
може пояснити це явище. - Які фізичні і хімічні явища супроводжують
виверження вулкана? (Утворення попелу, вогонь, виливання магми).
А тепер перенесімося на Сицилію та з повітря простежмо за виверженням
вулкана Везувій. Для цього з допомогою хімічних реактивів підготуємо маленьку
модель Везувію, але попіл і вогонь будуть справжніми
Сценка 3 вулкан
На демонстраційному столі вулкан. Входять двоє учнів, зупиняються біля
вулкана.
Учень1. Ти бачив діючий вулкан?
Учень2. Ні тільки на екрані.
Учень1. Ми можем діючий вулкан зробити тут в стакані.
Ретельно в ступці розітрем оранжеві кристали
Цю сіль ми в тигель покладем
Щоб виверження мали.ця сіль – амоній дихромат,
У ній зробили кратер, поклали жмуток вати
і спиртом просочили, а потім підпалили.
Від теплоти згоряння, почнеться розкладання.
Процес екзотермічний – це є вулкан хімічний.
Усі учні : Щоб цікавий світ пізнати – треба хімію вивчати
Ведуча1
Хімія є тісно пов’язана з медициною. Багато хімічних речовин ми застосовуємо
у побуті, наприклад, в домашній аптечці є багато лікарських препаратів, зокрема
ацетилсаліцилова кислота, відома, як аспірин, розчин бриліантового зеленого,
йоду, пероксид гідрогену,відомий, як перекись, який здатний розкладатись з
утворенням кисню, при наявності каталізатора, ось погляньте…
Сценка 4. піна
6. Учень:
Ми із другом жартували
Однокласниць полякали. На столі стоїть вода
Не проста – а чарівна. Взяли водню пероксид,
потім мангану оксид, трішки гелю й дивина –
газ шипить і йде піна! Бо із склянки тут весь час –
вилітає кисень газ. Друг мій скіпку піднесе, то вона і спалахне…
Усі учні : Щоб цікавий світ пізнати – треба хімію вивчати
Ведуча2 :
Дуже важливими процесами в природі є окиснення, бродіння, гниття, горіння.
Зараз ми знаємо, що в результаті цих реакцій утворюються різні речовини, що
зазнають перетворень. Реакція горіння – це екзотермічна реакція окиснення
речовин, що супроводжується виділенням диму, виникненням полум’я, або
свічення. Але чи всі речовини здатні горіти, давайте подивимось ?
Сценка 5 хусточка, що не горить
На столі хустинка, змочена водою, згодом змочена ацетоном, а потім
посипана сполуками літію і стронцію
Учень. Ця хустинка не проста, непроста, а чарівна –
Буде полум’ям горіти
Чи згорить? Чи не згорить? Я не буду говорити
Подивись на власні очі, запитаєш, що захочеш
(Демонстрація досліду)
Учень ( продовження)
Пояснення тут просте – знати хімію,
Проте, фізику – теж не зашкодить. Дві науки разом ходять
7. Спершу змочую хустинку я звичайною водою,
Потім – спиртом, ацетоном - Тим, що маю під рукою.
Спирт згоряє дуже швидко, відбувається це вмить
Хустка мокрою ще буде, ось тому і не згорить.
Усі учні : Щоб цікавий світ пізнати – треба хімію вивчати
Ведуча 1
У давньому Єгипті наукою й навчанням займалися жерці. З-поміж інших їхніх
занять не останнє місце посідало вивчення хімічних явищ. Завдяки цьому жерці
мали велику владу, їх боялися навіть фараони. З тих часів до нас дійшла легенда
про те, як одного з могутніх єгипетських фараонів покарали боги. У його
опочивальні з усіх кутів, звиваючись, виповзли величезні змії. Природно, це
пояснюється не «карою небес», яку наслали на нього жерці, а їхніми пізнаннями
в хімії.
Ми з вами одержимо чорного триглавого змія. Щоб його виростити, потрібно
добре знати біологію, а ще краще - хімію. Зараз нам це нам продемонструють.
Сценка 6 змії
Учень:
Я по лісі мандрував, Під пеньочки заглядав
і сюди ходив, й туди, всюди виглядав гриби
раптом змії зашипіли, виповзли і зашуміли
приглядаюсь, це ж проста, сульфамідна ця змія…
Усі учні : Щоб цікавий світ пізнати – треба хімію вивчати
Ведуча2 :
8. перші згадки про наступну речовину можна знайти в текстах алхіміка Джабіра ібн
Хайана, що датується 8-м століттям. Це сульфатна кислота. в природі вільна
кислота зустрічається дуже рідко. в атмосфері утворюється при вулканічних
виверженнях, або згоранні оксидів сірки.вона є сильним обвуглювачем
органічних речовин.
Сценка 7 тістечко
Учениця :
Люблю дуже я пекти, кекси, булочки, торти.
Пудри зараз наберу, кислоти туди наллю,
Зовсім трішки помішаю, сервірую і чекаю.
Зараз всіх я пригощу… ой, мабуть я вже піду…
Не судіть мене ви строго, до побачення, смачного!…
Усі учні : Щоб цікавий світ пізнати – треба хімію вивчати
Ведуча1 : у хімії існує багато різних типів хімічних реакцій, наприклад,
сполучення, розкладу, заміщення, обміну. В результаті цих процесів
утворюються дивовижні речовини, які випадають в осад, виділяються в газ чи
кристалізуються. Спостерігайте…
Сценка 8 водорості
Учень :
Дуже я люблю зелене, рибки гарні є у мене,
Я акваріум ладнаю, камінцями засипаю.
Водоростей посаджу, всім показувать буду
Бачите, ось вже ростуть, може скоро й зацвітуть
Розчин клею я зроблю засипати сіль буду,
9. Бурий ферум ІІІ хлорид, білий – натрій сульфід,
синій – купруму сульфат, зелень – купрум карбонат,
червоний - кобальту хлорид, жовтий – калію йодид
Думаєте, що я дивний? Просто дуже прогресивний.
Усі учні : Щоб цікавий світ пізнати – треба хімію вивчати
Ведуча 2.
Часто в хімії ми використовуємо речовини, які вказують нам кислотність,
основність чи нейтральність середовища, тобто індикатори, саме про них буде
наступна сценка.
Сценка 9 індикатор
На столі колба з розчином кислоти, друга з лугом, та розчин фенолфталеїну.
Учень : виходить додає ФФ в колби
Не страшні йому кислоти, Навіть дуже сильні
Але в розчинах лугів він стає малиновим,
краще соку всіх малин, хто він – фенолфталеїн.
Учениця :
Якось влітку дуже довго В мене боліло горло
Радив лікар від ангіни, полоскать фурациліном.
Поборола я ангіну, хоч і довго з нею билась
А того фурациліну ще пів пляшки залишилось
Віднесла я рештки в школу і тепер фурацилін
Також луг нам визначає Як і фенолфталеїн
Не змінюється у воді, не змінюється в кислоті
А в лугах фурацилін - яскравий ніби апельсин.
10. (Додає до фурациліну розчин кислоти – не змінюється, води, також, до лугу –
фурацилін – оранжевий)
Усі учні : Щоб цікавий світ пізнати – треба хімію вивчати
Ведуча 1
У Китаї винайшли порох, у Греції вогонь, що горить над водою, жерці змахом
руки запалювали вогонь, щоб залякувати паству, створювали димові завіси.
Використаємо хімічну реакцію, щоб одержати дим без вогню.
Сценка 10 дим без вогню
Учень :
Люблю я дуже чарувати, щось зливати, щось змішати
Але найбільше полюбляю не вчитися, а керувати.
Візьму я гідроген хлорид, сполучу з нашатиром
Я всіх довкола задимлю і стану командиром.
Бо хімія наука є велична, загадкова.
Вона щодня мені дає Мільйон сполук чудових.
Усі учні : Щоб цікавий світ пізнати – треба хімію вивчати
Заключне слово вчителя:
Наша подорож у цікавий світ хімії підійшла до кінця. Підготували і провели для
вас екскурсію учні 9 класів. Крім того вони вміють згинати скляні труби, добувати
різні речовини, розмовляти хімічною мовою. Цього можна навчитися на уроках
хімії.
Хімічна вікторина
11. Учитель:
Я сподіваюсь, діти вам сподобалась сьогоднішня мандрівка. Я думаю, що наша
сьогоднішня зустріч показала вам , що хімія – цікава наука, яка приносить у наше
життя чарівні перетворення. Дякую вам за увагу… до зустрічі …
А зараз ми підготували для вас хімічну вікторину
1. Метал я кольоровий, І провідник чудовий,
У проводах я також є. Відгадай ім’я моє. (Мідь)
2. Кислота я найсильніша, Нелетка і масляниста.
У кислотному ряду Командиром я стаю. (Сірчана кислота)
3.Є складна речовина, Що містить Оксиген вона.
З двох елементів Складається, І як вона називається ? (Оксид)
4. Я - елемент усім відомий, В повітрі майже невагомий,
Мене рослини полюбляють, На номер схожий всі це знають. (Нітроген)
5. Хто я ? Знаєте чи ні ? Добре, трохи підкажу !
Кожною гранню я блищу! Блискдивує мій всіх вас. Впізнаєте ? Я - …
(Алмаз)
6.Струму добрий провідник, у світі третій мандрівник, З букви “А” я
починаюсь.
Срібло – білий я згинаюсь. (Алюміній)
12. 7. Важчий я від Гідрогену, Вдвічі важчий Оксигену, В господарстві я
згоджуся.
Відгадайте, як я звуся ? (Сульфур)
.
8. Якщо подіять лугом, А, може, кислотою, Він колір свій вмить змінить,
І станить всім відомий. (Індикатор)
9. Господарці необхідна , І при випичці потрібна. (Сода)
10. У таблиці елементів Третім я в ряду стою, Серед лужних побратимів
Попереду я іду. (Калій)
11.Оксигену не боюся І йому не підкорюся ! Силу я найбільшу маю
Електрона завжди шукаю. (Флуор)
12 Дванадцятку протонів маю, Другу групу полюбляю
Відгадайте хто я є. Як звучить ім’я моє? (Магній.)
13/ Я з металами стою, Хоч м’який, мов масло. Жовтим полум’ям горю
Й довго не погасну. Я поширений доволі В соді, склі, в кухонній
солі. (Натрій)
14. Срібно-білий активний метал, І повітря боїться він дуже. Є у ґрунті, у наших
кістках
І у водах підземних потужних… Є він в наших зубах білосніжних,
А тому він метал дивовижний. (Кальцій)
13. 15. Я елемент у шостій групі, Займаю головну підгрупу. Із доларом я чимось
схожий,
До складу трьох кислот я входжу (S) сульфур
16. Я живу в квартирі вісім, Як з'являється хтось лишень
Вмить оксиди виникають А інертників минаю. (О) оксиген
17. Я елемент усім відомий, В повітрі майже невагомий,
Мене рослини полюбляють, На номер схожий - всі це знають (N) нітроген
18. Шість нейтронів у ядрі - Особливості мої.
Це підказка. Відгадайте, Як зовуть мене пізнайте (С) карбон
19. Дюжину протонів маю, Другу групу полюбляю
Відгадайте хто я є. Як звучить ім"я моє ? (Мg) магній
20. Оксигену не боюся І йому не підкорюся?
Силу я найбільшу маю Електрон завжди шукаю / (F) флуор
21. Трійкa - це число магічне, В ній житло моє одвічне.
Чорта дюжина - мій знак. З мене побудуй літак/ (Al) алюміній
22. Елемент я незвичайний І поводжуся нейтрально,
Період другий завершаю А гелія за брата маю. (Nе) неон
23. Я найлегший елемент, Електрон - мій аргумен.т
Чи прийняти чи віддати ?- Це мене треба питати
