3. 8.1 Motivasi
8.2 kebaikandankeburukanlain
9 Lihatjuga
10 Rujukan
11 Bacaan lanjut
12 Pautanluar
Gambaran keseluruhan
E -pembelajaranmerujukkepadapenggunaanteknologi dalampembelajarandan
pendidikan.Terdapatbeberapaaspekuntukmenggambarkanperkembanganintelekdan
teknikal e -pembelajaran,yangbolehdikategorikandalambidang-bidangdiskret.Ini
adalahditangani seterusnyadalambahagian-bahagianartikel ini:
e -pembelajaransebagaipendekatanpendidikanataualatyang menyokongmata
pelajarantradisional;
e -pembelajaransebagaimediumteknologiyangmembantudalamkomunikasi
pengetahuan,danpembangunandanpertukaranitu;
e- pembelajaranitusendiri sebagaimatapelajaranpendidikan;kursusitubolehdipanggil
"KajianComputer"atau" Teknologi MaklumatdanKomunikasi(ICT)";
e -pembelajaranalatpentadbiranseperti pendidikanpengurusansistemmaklumat(
EMIS ).
Latar belakang
E -pembelajaranadalahsatuistilah yangluastermasukyangmenggambarkanteknologi
pendidikanyangelektronikatauteknologi menyokongpembelajarandanpengajaran.
BernardLuskin, perintise -pembelajaran,menyokongbahawa"e " hendaklahditafsirkan
bermaksud"yang menarik,bertenaga,bersemangat,emosi,dilanjutkan,sangatbaik,
dan pendidikan"di samping"elektronik."Ini tafsiranyangluasmemberi tumpuan
kepadaaplikasi danperkembanganbaru,danjugamembawapembelajarandanpsikologi
mediakira.Taman mencadangkanbahawa"e"perlumerujukkepada"segala-galanya,
semuaorang,menarik,mudah".
Bergantungkepadasamaada aspek, komponenataupenghantarankaedahtertentu
diberi penekanan,pelbagai syarat-syaratyangsamaatau bertindihtelahdigunakan.Oleh
itu, e -pembelajaranmerangkumi pembelajaranmultimedia,teknologi dipertingkatkan
pembelajaran( TEL) , latihanberasaskankomputer(CBT) ,Arahanbantuan komputer(CAI
4. ),latihanberasaskaninternet(IBT),latihanberasaskanweb( WBT),pendidikandalam
talian,pendidikanmaya,persekitaranpembelajaranmaya(VLE) yangjuga dikenali
sebagai platformpembelajaran,m -pembelajaran,kerjasamapendidikandigital ,
pembelajarandiedarkan,komunikasi berperantaraankomputer,siber -pembelajaran,
dan arahan multi-modal .Setiap satudaripadasyarat-syaratini banyakmempunyai
peguam,ituyangmenunjukkansehinggaperbezaanpotensi tertentu.Dalamamalan,
seperti teknologi telahmaju,yangtertentu"yangditakrifkansecarasempit"aspekyang
pada mulanyapenekanantelahdicampur ke dalam"e -pembelajaran."Sebagai contoh,
"pembelajaranmaya"dalamerti katayangsempitditakrifkansemantikmembayangkan
memasuki simulasi alamsekitardalamduniamaya,sebagai contohdalammerawatPTSD.
Dalamamalan,"pendidikanmayakursus"merujukkepadamana-manakursus
pengajarandi mana semua,atau sekurang-kurangnyasebahagianbesar,disampaikan
olehInternet."Maya " digunakandengancara yanglebihluasuntukmenggambarkan
kursusyang tidakdiajardi dalamkelasmuka- ke-mukatetapi melaluicarakonsepgantian
yang bolehdikaitkan"hampir"denganpengajarandi bilikdarjah,yangbermakna
bahawaorang tidakperlupergi ke kelasfizikaluntukbelajar.Olehitu,pendidikanmaya
merujukkepadasatubentukpembelajaranjarakjauhdi manakandungankursus
disampaikandenganpelbagai kaedahsepertiaplikasi kursuspengurusan,sumber
multimedia,dansidangvideo.Pelajardanpengajarberkomunikasi melalui teknologi ini.
Di seluruhduniaindustrie -pembelajaranadalahpentingdari segi ekonomi,dan
dianggarkanpadatahun 2000 untukmenjadi lebih$48000000000 mengikutanggaran
konservatif.Perkembanganinternetdanteknologimultimediaadalahpembolehasase -
pembelajaran,denganperundingan,kandungan,teknologi,perkhidmatandansokongan
dikenal pasti sebagai limasektorutamadalamindustri e -pembelajaran.Maklumatdan
komunikasi (ICT) digunakansecarameluasolehorang-orangmuda.
PerbelanjaanE-pembelajaranberbezadi dalamdandi antara negara.Finland,Norway,
BelgiumdanKoreakelihatanmempunyai programagakberkesan.
Sejarah
Pada tahun1960, Universityof Illinoismemulakansistemkelasyangberpangkalandi
terminal komputerberkaitandi manapelajarbolehmengaksessumbermaklumatpada
kursustertentusambil mendengarceramahyang dirakammelaluibeberapabentukjauh
peranti seperti televisyenatauperanti audio.
Pada awal 1960-an , StanfordUniversitypsikologiprofesorPatrickSuppesdanRichardC.
Atkinsonbereksperimendenganmenggunakankomputeruntukmengajarmatematik
dan membacakepadaanak-anakmudadi sekolah-sekolahrendahdi EastPaloAlto,
California.ProgramPendidikanStanforduntukBeliaBijakadalahberketurunandari
orang-orangeksperimenawal.Padatahun1963 , BernardLuskindipasangkomputer
yang pertamadi kolej komuniti bagi arahan,bekerjadenganStanforddanlain-lain,
komputeryangdibangunkanarahandibantu.LuskinsiapUCLA disertasi mercutanda
5. beliaubekerjadenganPerbadananRanddalammenganalisishalangankepadaarahan
dibantukomputerpadatahun1970.
Institusi pendidikanmulamengambilkesempatandaripadamediabarudengan
menawarkankursus-kursuspembelajaranjarakjauhmenggunakanrangkaiankomputer
untukmendapatkanmaklumat.
Sisteme- pembelajaranawal ,berdasarkanComputer-BasedLearning/Latihansering
cuba untukmenirugayapengajaranautokratikdi manaperanansisteme -pembelajaran
telahdianggapuntukmemindahkanpengetahuan,berbandingdengansistemyang
dibangunkankemudianberdasarkanKomputerDisokongPembelajaranKerjasama( CSCL
),yang menggalakkanpembangunanbersamailmu.
Pembelajaranberasaskankomputerterdiri banyakkursus-kursuse- pembelajaranawal
seperti yangdibangunkanolehMurrayTuroff dan Starr Roxanne Hiltzpada1970-an dan
80-an di NewJerseyInstitute of Technology,danorang-orangyangdibangunkandi
Universiti Guelphdi Kanada.[16] Padatahun 1976 , BernardLuskindilancarkankolej
Komuniti pesisirpantai sebagai "kolej tanpadinding"menggunakanstesentelevisyen
KOCE -TV sebagai kenderaan.Menjelangpertengahan1980-an , mengakseskandungan
kursusmenjadi bolehdidapati di perpustakaankolej banyak.
CassandraB. Whyte dikaji tentangperananyangsemakinmeningkatbahawakomputer
akan bermaindalampendidikantinggi.Evolusi ini,termasukkomputeryangmenyokong
pembelajarankerjasama,di sampingpengurusandata,telahdirealisasikan.Jenis-jenis
komputertelahberubahsejakbeberapatahundari rumit,peranti perlahanmengambil
ruang yanglebihdi dalamkelas,rumah,danpejabatuntukkomputerribadanperanti
pegangtanganyang lebihmudahalihdalambentukdansaizdanminimalizationinialat-
alat teknologi yangakanberterusan.
Universiti Terbukadi BritaindanUniversityof BritishColumbia(di manaWebCT, kini
dimasukkanke dalamBlackboardIncmula-muladibangunkan) bermularevolusi
menggunakanInternetuntukmenyampaikanpembelajaran,[18] menggunakanberat
berasaskanweblatihandanpembelajaranjarakjauhdalamtaliandanperbincangan
dalamtalianantara pelajar.Pengamal seperti Harasim(1995) [20] memberi penekanan
yang beratkepadapenggunaanrangkaianpembelajaran.
DengankemunculanWorldWide Webpadatahun1990 , guru-gurumelaksanakan
kaedahyangmenggunakanteknologi baruuntukmenggunakanlamanweb
berorientasikanpelbagai objek,yangberasaskanteksdalamtaliansistemrealiti maya,
untukmembinalamanwebkursusbersama-samadenganmudaharahansetuntuk
pelajar.Sebagai Internetmenjadi dipopularkan,sekolahsurat-menyuratseperti
Universityof Phoenix menjadi sangatberminatdenganpendidikanmaya,menubuhkan
sebuahnamauntukdirinyasendiri padatahun1980.
Pada tahun1993, Graziadei digambarkandalamtaliankomputermenyampaikan
syarahan, tutorial dan projektaksirandenganmenggunakanmel elektronik.Padatahun
6. 1994 , sekolahtinggi pertamadalamtaliantelahditubuhkan.Padatahun1997, Graziadei
digambarkankriteriauntukmenilai produkdanmembangunkankursusberasaskan
teknologi termasukyangmudahalih,diulangi,berskala,danberpatutan, dan
mempunyai kebarangkalianyangtinggi untukjangkapanjangkeberkesanankos.
Pada tahun1994, CALCampusdibentangkankurikulumtalianpertamanyasebagai
Internetmenjadi lebihmudahmelalui rangkaiantelekomunikasi utama.CALCampus
adalahdi manakonsepsekolahdalamtalianberasaskanfirst berasal ,ini dibenarkan
untukmajuarahan kelasmasa sebenardankelasLinkKuantum.Denganperubahan
drastikInternetfunctionality,multimediamulamemperkenalkanskimbarukomunikasi ;.
Melalui penciptaanwebcam,pendidikhanyabolehmerakampelajaranhidupdan
memuatnaikmerekapadahalamanlamanwebini.Kini,terdapatpelbagaijeniskini
pendidikandalamtalianyangbolehdicapai untukkolej,universiti danK-12pelajar.
Malah, PusatKebangsaanuntukStatistikPendidikanmenganggarkanbilanganK-12
pelajaryangmendaftardalamtalianprogrampembelajaranjarakjauhtelahmeningkat
sebanyak65 peratusdari tahun2002 hingga2005. Bentukpengajiantinggi dibenarkan
untukfleksibilitiyanglebihbesardenganmengurangkankomunikasi antaragurudan
pelajar,sekarangguru-gurumenerimamaklumbalaskuliahcepatdaripadapelajar-
pelajarmereka.IdeaPendidikanMayakemudiannyamenjadipopulardanbanyak
institusi mulamengikutinormabarudalamsejarahpendidikan.
Kemunculane -pembelajaranbolehdikatakan[ yang?] Salahsatualatyang paling
berkuasauntukkeperluanyangsemakinmeningkatuntukpendidikan.Keperluanuntuk
meningkatkanakseskepadapeluangpendidikanyangmembenarkanpelajaryangingin
melanjutkanpelajaranmerekatetapi sempitkeranajarakinstitusi untukmencapai
pendidikanmelalui "sambunganmaya"yangbaruada pada mereka.Pendidikandalam
taliansemakinmeningkatdenganpesatdanmenjadisebagai alternatifyangberdaya
majuuntukbilikdarjahtradisional.MenurutkajianyangdijalankanolehJabatan
PendidikanAmerikaSyarikat,kembali dalamtempoh2006-2007 tahunakademik2008 ,
kira-kira66% daripadasekolah-sekolahawamdanswastapostsecondarymula
mengambil bahagiandalamprogram-programbantuankewanganpelajarditawarkan
beberapakursusjarakjauh, rekodmenunjukkanhanya77% daripadapendaftarandalam
kursus-kursusuntukkredityangbagi orang-orangdengankomponendalamtalian.[25]
pada tahun2008, MajlisEropah diluluskankenyataanmengesahkane -pembelajaran
yang berpotensi untukmemacukesaksamaandanpeningkatanpendidikandi seluruhEU.
Kajianterkini menunjukkanbahawakeberkesananpengajarantaliandianggapsama
denganarahan bilikdarjahmuka- ke-mukatetapi tidakberkesansebagai gabungan
muka- ke-mukadandalamtaliankaedah.
Pendekatanpendidikan
Sejauhmanae -pembelajaranmembantuataulainmenggantikanpembelajarandan
pendekatanpengajaranadalahberbeza,bermulapadakontinumdari tiadakepada
7. pembelajaranjarakjauhdalamtaliansepenuhnya.Pelbagai istilah deskriptiftelah
digunakan(agaktidakkonsisten) untukmengkategorikansejauhmanateknologi
digunakan.Sebagai contoh,'pembelajaranhibrid'atau' pembelajarangabungan'boleh
merujukkepadabantuanbilikdarjahdankomputerriba,ataumungkinmerujuk kepada
pendekatandi manamasakelastradisional dikurangkantetapi tidakdihapuskan,dan
digantikandenganbeberapapembelajarandalamtalian.'Diedarkanpembelajaran'
bolehmenggambarkansamaadakomponene- pembelajaranpendekatanhibrid,atau
jarak jauhdalamtaliansepenuhnyapersekitaranpembelajaran.Satulagi skim
diterangkantahapsokonganteknologi sebagai'webdipertingkatkan',' webditambah'
dan ' webbergantung.(SuruhanjayaSloan) [ rujukan?]
Segerakdantak segerak[sunting]
E -pembelajaranbolehsamaadamenjadi segerakatautaksegerak.Pembelajaran
Synchronousberlakudalammasanyata, dengansemuapesertaberinteraksi padamasa
yang sama, manakalapembelajarantaksegerakadalahkendiri danmembolehkan
pesertauntukterlibatdalampertukaranideaataumaklumattanpapergantungan
penglibatanpesertalainpadamasayang sama.
PembelajaranSynchronousmelibatkanpertukaranideadanmaklumatdengansatuatau
lebihpesertadalamtempohmasayangsama. Satu perbincanganmuka- ke-mukaadalah
contohkomunikasi segerak.Dalampersekitarane -pembelajaran,contohkomunikasi
segeraktermasukdalamtalianmasanyataarahan langsunggurudan maklumbalas,
perbualanSkype,ataubiliksembangataukelasmayadi mana semuaorangdalamtalian
dan bekerjasamapadamasayangsama .
PembelajaranAsynchronousbolehmenggunakanteknologi seperti e-mel,blog,wiki ,dan
perbincangan,sertabuku-bukutekswebyangdisokong,dokumenhiperteks,audio[33]
kursusvideo,danrangkaiansosial menggunakanweb2.0.Di peringkatpendidikan
profesional,latihanbolehtermasukbilikoperasimaya.PembelajaranAsynchronousamat
bermanfaatuntukpelajar-pelajaryangmempunyai masalahkesihatanataumempunyai
tanggungjawabpenjagaankanak-kanakdankerapmeninggalkanrumahuntuk
menghadiri kuliahadalahsukar.Merekamempunyaipeluanguntukmenyiapkankerja
merekadalampersekitarantekananyangrendahdandalamjangkamasayang lebih
fleksibel.[19] Dalamkursusonline taksegerak,pelajarmeneruskanpadakadarmereka
sendiri.Jikamerekaperlumendengarceramahkali kedua,ataumemikirkantentangsatu
soalanuntukseketika,merekabolehberbuatdemikiantanparasatakut bahawamereka
akan menahanseluruhkelas.Melaluikursusdalamtalian,pelajarbolehmendapat
diplomamerekadenganlebihcepat,ataumengulangi kursusyanggagal tanparasa malu
beradadi dalamkelasdenganpelajar-pelajaryanglebihmuda.Pelajarjugamempunyai
akseskepadapelbagai yangluarbiasakursuspengayaandalampembelajarandalam
talian, danbolehmengambilbahagiandalamkursus-kursuskolej,latihan,sukan,atau
kerjadan masihlulusdengankelasmereka.
8. Kedua-duakaedahyangtaksegerakdansegerakbergantungpadamotivasi diri,disiplin
diri,dankeupayaanuntukberkomunikasi secarabertulisdenganberkesan.
Linearpembelajaran[sunting]
Pembelajaranberasaskankomputerataulatihan(CBT) merujukkepadaaktiviti-aktiviti
pembelajarankendiridihantarpadakomputeratauperanti pegangtanganseperti tablet
atau telefonpintar.CBTseringmenyampaikankandunganmelaluiCD -ROM,dan
biasanyamembentangkankandungandalamfesyenlinear,sama seperti membacabuku
dalamtalianatau manual.Atassebabini,pecahamanahseringdigunakanuntuk
mengajarprosesstatik,seperti menggunakanperisianataumenyelesaikanpersamaan
matematik.Latihanberasaskankomputeradalahkonsepyangsamadenganlatihan
berasaskanweb( WBT) , perbezaanutamaadalahbahawaWBTs dihantarmelalui
Internetdenganmenggunakanpelayarweb.
Menilai pembelajarandi CBTadalahseringdenganpenilaianyangbolehdenganmudah
diperolehi olehkomputersepertisoalanpelbagai pilihan,drag-and-drop,butangradio,
simulasi ataulain-laincarainteraktif.Penilaianmudahmenjaringkandandirekodkan
melalui perisiandalamtalian,memberikanmaklumbalasserta-mertapenggunaakhir
dan statussiap.Penggunaseringdapatmencetakrekodsiapdalambentuksijil.
CBTs memberi rangsanganpembelajarandi luarkaedahpembelajarantradisional dari
buku, manual,atau berasaskankelaspengajaran.Sebagai contoh,CBTsmenawarkan
penyelesaianmesrapenggunauntukmemenuhi keperluanpendidikanberterusan.
Daripadamenghadkanpelajaruntukmenghadiri kursusataumembacamanual bercetak,
pelajardapatmemperolehi pengetahuandankemahiranmelalui kaedahyanglebih
sesuai untukpilihanpembelajaranindividu.[Namadiperlukan] Sebagaicontoh,CBTs
menawarkanfaedahpembelajaranvisual melalui animasi atauvideo,tidakbiasanya
ditawarkanolehmana-manacarayang lain.[Namadiperlukan]
CBTs bolehmenjadi alternatifyangbaikuntukbahan-bahanpembelajaranbercetaksejak
mediayangkaya , termasukvideoatauanimasi,bolehdenganmudahditerapkanuntuk
meningkatkanpembelajaran.
Walau bagaimanapun,CBTsmenimbulkanbeberapacabaranpembelajaran.Biasanya
penciptaanCBTsberkesanmemerlukansumberyangbesar.Perisianuntuk
membangunkanCBTs(sepertiAdobe FlashatauPengarah) adalahlebihkompleks
daripadapakar bidangatau gurubolehmenggunakan.Di sampingitu,kekurangan
interaksi manusiaboleh mengehadkankedua-duajeniskandunganyangboleh
dikemukakansertajenispenilaianyangbolehdilakukan.Banyakorganisasi pembelajaran
mulamenggunakanaktivitipecahamanah/WBT kecil sebagai sebahagiandaripada
program pembelajarandalamtalianyanglebihluasyangmungkintermasuk
perbincangandalamtalianatauunsur-unsurinteraktif lain.
Kerjasamapembelajaran
9. Komputerdisokongpembelajarankolaboratif( CSCL) menggunakankaedahpengajaran
yang direkauntukmenggalakkanataumemerlukanpelajaruntukbekerjasamadalam
tugas-tugaspembelajaran.CSCLadalahsamakonsepnyadenganistilah,"e -
pembelajaran2.0".
Pembelajarankolaboratif adalahdibezakandaripadapendekatantradisional kepada
arahan di mana pengajaradalahsumberutamapengetahuandankemahiran.Sebagai
contoh,kata baru "e -pembelajaran1.0"merujukkepadakaedahpemindahanlangsung
dalampembelajaranberasaskankomputerdansistemlatihan(PJL).Berbezadengan
penyampaianlinearkandungan,seringterusdari bahanpengajar,CSCL menggunakan
blog,wiki,danportal dokumenberasaskanawan(seperti GoogleDocsdanDropbox ).
DenganWeb2.0 teknologi kemajuan,berkongsi maklumatdi antarabeberapaorang
dalamrangkaiantelahmenjadi lebihmudahdanpenggunaantelahmeningkat[36] : 1.
Salahsatu sebabutamauntuknegeri-negeri penggunaannyabahawaiaadalah" tempat
pembiakanusahapendidikankreatif danmenarik".:2
MenggunakanWeb2.0 alatsosial di dalamkelasbagi membolehkanpelajar-pelajardan
guru-guruuntukbekerjabersama-sama,membincangkanidea-idea,danmenggalakkan
maklumat.MenurutSendall (2008),blog,wiki ,dankemahiranrangkaiansosial didapati
ketarabergunadi dalamkelas.Selepasarahanawal untukmenggunakanalat,pelajar
jugamelaporkanpeningkatandalampengetahuan dantahapkeselesaanuntuk
menggunakanWeb2.0 alat.Alat-alatkerjasamajugamenyediakanpelajardengan
kemahiranteknologi yangdiperlukandalamtenagakerjahari ini.
Lokuskawalankekal sebagai pertimbanganpentingdalampenglibatankejayaane-
pelajar.Menurutkepadakerja-kerjaCassandraB.Whyte ,perhatianyangberterusan
kepadaaspekmotivasi dankejayaandalamhal kepadae-pembelajaranperludisimpandi
dalamkonteksdanbersama-samadenganusaha-usahapendidikanyanglain.Maklumat
mengenai kecenderunganmotivasi bolehmembantupendidik,ahlipsikologi,dan
teknologi membangunkanwawasanuntukmembantupelajarmelakukanyanglebihbaik
dalambidangakademik.
Kelas2.0
Kelas2.0 merujukkepadatalianpersekitaranmayamulti- pengguna( MUVEs) yang
menghubungkansekolah-sekolahdi seluruhsempadangeografi.Jugadikenali sebagai "
eTwinning",komputeryangdisokongpembelajarankolaboratif ( CSCL) membenarkan
pelajardalamsatusekolahuntukberkomunikasidenganpelajardalamlainbahawa
merekatidakakanmendapattahu,jikatidak, meningkatkanpencapaianpendidikandan
budayaintegrasi .Contohkelas2.0 permohonanadalahBloggerdanSkype.
E -pembelajaran2.0
E -pembelajaran2.0adalahsejenis sistemkomputeryangmenyokongpembelajaran
kolaboratif atauComputer-SupportedCollaborativeLearning(CSCL) yangdibangunkan
dengankemunculanWeb2.0.Dari perspektif e -pembelajaran2.0, sisteme -
10. pembelajarankonvensional adalahberdasarkanpadapaketpengajaran,yangtelah
dihantarkepadapelajar-pelajarmenggunakantugasan.Tugasandinilai olehguru.
Sebaliknya,e -pembelajaranbarumenekankankepadapembelajaransosialdan
penggunaanperisiansosial seperti blog,wiki ,podcastdanduniamaya seperti Second
Life.Fenomenaini jugatelahdirujuksebagaiPembelajaranTail Long.Lihatjuga( Seely
Brown& Adler2008).
E -pembelajaran2.0, berbezadengansisteme -pembelajarantidakberdasarkanCSCL,
menganggapbahawapengetahuan(seperti maknadanpemahaman) adalahdibina
secara sosial .Pembelajaranberlakumelalui perbualanmengenai kandungandan
interaksi mendalamtentangmasalahdantindakan.Pendokongpembelajaransosial
percayabahawa salahsatu cara terbaikuntukmempelajari sesuatuadalahuntuk
mengajarkepadaoranglain.
Selainpersekitaran bilikdarjahmaya,rangkaiansosial telahmenjadi bahagianpenting
dalame-pembelajaran2.0.Rangkaiansosial telahdigunakanuntukmemupukkomuniti
pembelajarandalamtalianbagi sesuatumatapelajaran,sepertidalampenyediaanujian
dan pendidikanbahasa.PembelajaranBahasaBerbantuMobile atauMobile Assisted
Language Learning( MALL ) ialahpenggunaankomputerbimbitatautelefonbimbituntuk
membantudalampembelajaranbahasa.Pendidiktradisional mungkintidak
menggalakkanrangkaiansosial kecuali bagi tujuanberkomunikasi denganrakan-rakan
merekasendiri.
Duniamaya untuke -Pembelajaranaplikasipertamayangdilaksanakandalamawan
denganmengeksploitasi ciri-ciri pengkomputeranawaniaitumemenuhipermintaan
sumbersemasaruntime.
Teknologi
Pelbagai teknologi digunakanuntukmemudahkane -pembelajaran.Kebanyakane -
pembelajaranmenggunakankombinasi teknik-teknikini ,termasukblog,perisian
kolaboratif,ePortfolios,danbilikdarjahmaya.
Audio
Radiotelahwujuduntukmasayang lamadan telahdigunakandi dalambilikdarjah.
Teknologi terkini telahmembolehkanguru-gurudalamkelasuntukmemainkanaudio
melalui internet.TerdapatjugaWebcastsdanpodcastyangbolehdidapati melalui
internetuntukpelajar-pelajardanguru-gurumemuatturun.Sebagai contoh,iTunes
mempunyai pelbagai podcastyangbolehdidapatibagi pelbagaimatapelajarandanboleh
dimuatturunsecara percuma.
Video
Videomembolehkanguru-guruuntukmenolongpelajarjenispembelajaranvisual dan
cenderunguntukbelajardengan lebihbaik,denganmelihatbahandanbukannya
mendengarataumembaca.Guru-gurubolehmengaksesklipvideomelalui internetdan
11. bukannyabergantungpadaDVDatau pita VHS.Laman webseperti YouTube Edu
menyimpanbanyakkhazanahsumberpendidikanyangtelah digunakanolehramai guru.
Guru-gurubolehmenggunakanprogrammesejsepertiSkype ,Adobe Connect,Googgle
Hangout+ atau webcam,untukberinteraksi denganpenceramahdanpakar-pakarlain.
Permainanvideointeraktif yangdisepadukandalamkurikulumsekolahdaninstitusi
pengajiantinggi.
Penyelidikanmengenaipenggunaanvideodalampengajaranmasihdiperingkat
permulaan,tetapi keputusanawal menunjukkanpeningkatandankeputusanyanglebih
baikapabilavideoyangdigunakandalampengajaran.Mewujudkankaedah
pembangunanvideoyangsistematikmenjanjikanpewujudanmodelvideoyangmemberi
kesanpositif kepadapembelajaranpelajar.
Komputer , tabletdan peranti mudah alih
Komputerdantabletmembolehkanpelajar-pelajardanguru-gurumengakseslamanweb
dan program-programlainseperti MicrosoftWord,PowerPoint,fail PDF,danimej.
Banyakperanti mudahalihyangmenyokongpembelajaranmudahalih(m-
pembelajaran).
Memblog
Blogmembolehkanpelajar-pelajardanguru-guruuntukmenghantarbuahfikiran,idea-
ideamereka,dan komendi lamanweb.Blogmembolehkanpelajardanpengajaruntuk
berkongsi pandangandankomenmerekapadafikiranoranglainyangbolehmewujudkan
suasanapembelajaranyanginteraktif.
Webcam
Pembangunanwebcamdansiaranwebtelahmemudahkan pembentukanbilikdarjah
maya dan persekitaranpembelajaranmaya.Bilikdarjahmayadisokongolehteknologi itu
menjadi bertambahpopular,terutamanyakeranamerekamenyumbangsebagai
penyelesaianutamauntukmenyelesaikanmasalahkosperjalanan.Bilikdarjahmaya
denganteknologi itujugamemberikanmanfaatyangmudahuntukpenubuhannya.
Papan putih
Papanputihinteraktif ("smartboards") membenarkangurudanpelajaruntukmenulis
pada skrinsentuh,jadi pembelajaranmenjadi interaktif danmenarik.
Screencasting
Screencastingadalahsatutrendterkini dalame -pembelajaran.Terdapatalat
screencastingyangtersediayangmembolehkanpenggunauntukberkongsi skrinmereka
terusdari pelayarmerekadanmembuatbolehdidapati dalamtalianvideosupaya
penontonbolehmelihatvideostreamsecaralangsung. Kelebihanalatituialahia
memberi penyampai keupayaanuntukmenunjukkanidea-ideadanaliranpemikiran
beliaubukansekadarjawapanringkas,yangmungkinlebihmengelirukanapabila
12. dihantarmelalui arahanteksmudah(SMS).Dengangabunganvideodanaudio,pakar
bolehmelakonkanpengalamanmengajarsatukelasdenganpenyampaianyangjelasdan
arahan lengkap.Dari sudutbelajarkeadaanini menyediakankeupayaanuntukberhenti
seketikadanmemundurkandanmemberikanpelajarkelebihanuntukbergerakpada
kadar merekasendiri ,sesuatuyangkelassebenartidakbolehbolehmenawarkan.
Menggabungkanteknologi
Bersama-samadengansyarat-syaratpembelajaranteknologi danteknologipengajaran,
teknologi pendidikanmerujukkepadapenggunaanteknologi dalampembelajarandalam
erti kata yang lebihluasdaripadalatihanberasaskankomputeratauArahanBerbantukan
Komputer1980-an. Ia juga lebihluasdaripadasegi PembelajaranOnlineatauPendidikan
Online yangsecaraamnyamerujukkepadasemata-matapembelajaranberasaskanweb.
Dalamkes di mana teknologi mudahalihdigunakan,istilahM-pembelajarantelah
menjadi lebihbiasa.E-pembelajaran,bagaimanapun,jugamempunyai implikasi yang
lebihdaripadasekadarteknologi danmerujukkepadapembelajaransebenaryang
berlakudenganmenggunakansistemini.
Dalampendidikantinggi terutamanya,kecenderunganyangsemakinmeningkatadalah
untukmewujudkanpersekitaranpembelajaranmaya( VLE ) ( yang kadang-kadang
digabungkandenganSistemMaklumatPengurusan(MIS) untukmewujudkan
PersekitaranPembelajaranDiuruskan) di manasemuaaspekkursusyangdikendalikan
melalui antaramukapenggunastandardyangkonsistendi seluruhinstitusi.Seiring
pertumbuhanuniversitifizikal,kolej barudalamtalian,telahmulamenawarkansetpilih
ijazahakademikdanprogramsijil melalui Internetdi pelbagai peringkatdandalam
pelbagai disiplin.Walaupunbeberapaprogramyangmemerlukanpelajaruntuk
menghadiri beberapakelaskampusatauorientasibersemuka,banyaki yangbenar-benar
dihantaronline.Di sampingitu,beberapauniversiti menawarkanperkhidmatan
sokongandalamtalianuntukpelajarseperti taliannasihatdanpendaftaran,e-
kaunseling,pembelianbukuteksdalamtalian,perwakilanpelajardansuratkhabar
pelajar.
E -pembelajaranjugabolehmerujukkepadalamanwebpendidikanseperti merekayang
menawarkansenariopembelajaran,kertaskerjadanlatihaninteraktif untukkanak-
kanak.Istilahini jugadigunakansecarameluasdalamsektor perniagaandi manaia
secara amnyamerujukkepadalatihandalamanyangdilaksanakansecarataliankerana
factor kosefektif.
Kelasmaya
Rencanautama: PersekitaranPembelajaranMaya
PersekitaranPembelajaranMaya( VLE ), jugadikenali sebagaiplatformpembelajaran,
menggunakanbilikdarjahmayadanmesyuaratyangseringmenggunakangabungan
teknologi komunikasi.Satucontohperisianwebpersidangan(VC)yangmembolehkan
pelajardanpengajaruntukberkomunikasi antarasatusama lainmelalui webcam,
13. mikrofon,dantepatmasaberbual dalampersekitarankumpulan,adalahAdobe Connect,
yang kadang-kadangdigunakanuntukmesyuaratdanpersembahan.Pesertadalamkelas
maya jugabolehmenggunakanikondipanggilemotikonuntukberkomunikasi dengan
perasaandan jawapankepadasoalan-soalanataukenyataan.Pelajardapat' menulisdi
papan ' dan jugaberkongsi desktopmereka,apabiladiberi hakolehguru.Teknologi
komunikasi lainyangdisediakandi dalamkelasmayatermasuknotateks,hak mikrofon,
dan sesi lari-uji.Sesi Breakoutmembolehkanparapesertauntukbekerjasamadalam
kumpulankecil untukmenlaksanakantugassertamembenarkanguruuntukberbual
secara peribadi denganpelajarataupelajar-pelajarguru.
Bilikdarjahmayajuga memberi peluangkepadapelajar untukmenerimaarahanlangsung
daripadaguru yangberkelayakandalampersekitaranyanginteraktif.Pelajarmempunyai
akseslangsungdansegerakepadapengajarmerekauntukmaklumbalassegeradan
terarah.Bilikdarjahmayajuga menyediakanjadual berstrukturkelas,yangboleh
membantupelajar-pelajaryangbolehmencari kebebasanmengalami pembelajaran
hangat tak segerak.Di sampingitu,kelasmayamenyediakanpersekitaranpembelajaran
sosial yangmereplikasi kelastradisional "batadan mortar ". Aplikasi kelasmayajuga
menyediakanciri-cirirakaman.Setiapkelasdirekodkandandisimpanpadapelayan,yang
membolehkandimainbaliksepanjangtahunpersekolahan.Ini bolehmenjadi sangat
bergunakepadapelajaruntukmengkaji bahandankonsepuntukpeperiksaan yangakan
datang.Ini juga menyediakanpelajardenganpeluanguntukmenontonmana-manakelas
yang merekamungkintelahterlepas,supayamerekatidakketinggalan.Iajugamemberi
ibubapa keupayaanuntukmemantaumana-manakelasuntukmemastikanbahawa
merekaberpuashati denganpendidikananak-anakmerekamenerima.
Alat pentadbiran
Sistempengurusanpembelajaran
Rencanautama: SistemPengurusanPembelajaran
Satu sistempengurusanpembelajaran(LMS) adalahperisianyangdigunakanuntuk
menyampaikan,mengesandanmenguruskanlatihandanpendidikan,contohnya,
mengesankehadiran,tempohtamatmasakepadatugas, dan kemajuanpelajar.
Pendidikbolehmenyiarkanpengumuman,menggredtugasan,memeriksaaktiviti kursus,
dan mengambil bahagiandalamperbincangankelas.Pelajarbolehmenghantartugasan
mereka,membacadan menjawabsoalan-soalanperbincangan,danmengambilkuiz.
Satu LMS bolehmembenarkanguru-guru,pentadbir,pelajar,danpihak-pihak
berkepentinganyangdibenarkan(sepertiibubapajikasesuai ) untukmengesanpelbagai
metrikPdP.Pelbagai LMSberfungsi daripadasistemuntukmenguruskanlatihan/rekod
pendidikankepadaperisianuntukmengedarkankursusmelalui Internetdan
menawarkanciri-ciri untukkerjasamadalamtalian.Penciptaandanpenyelenggaraan
kandunganpembelajaranyangkomprehensif memerlukanpelaburanawal yangbesar
dan sumbermanusiaberterusan.Terjemahanyangberkesanke dalambahasa-bahasa
14. laindan konteksbudayamemerlukanlebihpelaburanolehkakitanganyang
berpengetahuan.
Dua dari perisianyangdigunakansecarameluasdi internetbagi pembelajaran
berasaskansistempengurusanuntuke- pembelajaranadalahBlackboardIncdan
Moodle.
BlackboardInc mempunyai lebih20jutapenggunasetiaphari.Menawarkanenam
platformyangberbeza: BlackboardBelajar,BlackboardBekerjasama,Blackboard
Mobile,BlackboardConnect,BlackboardTransact,dan BlackboardAnalytics,alat
Blackboardyangmembolehkanpendidikuntukmembuatkeputusansamaadaprogram
merekaakandikisaratau sepenuhnyadalamtalian,taksegerakatausegerak.Blackboard
bolehdigunakanuntukpendidikansekolah,PengajianTinggi ,Perniagaan,dankerjasama
Kerajaan.
Moodle adalahSistemPengurusanKursusSumberTerbuka.Iaadalahpercumauntuk
dimuatturundan menyediakanpeluangpembelajarandikisarsertasebagai platform
untukkursuspembelajaranjarakjauh.LamanwebMoodle mempunyaitutorial yang
banyakuntukmewujudkanprogramataumenjadi pelajarMoodle.
Pembelajaransistempengurusankandungan
Kandungansistempengurusanpembelajaran(LCMS) adalahperisianuntukkandungan
pengarang(kursus,objekkandunganbolehdigunasemula).SatuLCMS bolehsemata-
mata khususuntukmenghasilkandanmenerbitkankandunganyangdihoskandi sebuah
LMS , atau iabolehmenjadi tuan rumahkandunganitusendiri.Industri Penerbangan
LatihanBerasaskanKomputerJawatankuasaSpesifikasi( AICC) menyediakansokongan
untukkandunganyangdihoskansecaraberasingandaripadaLMS.
Satu trendterkini dalamLCMSsadalahuntukmenangani isuini melalui sumberorang
ramai - ( cf.SlideWiki.
Taksiran Berbantu Komputer
Penilaianbantuankomputer(biasanyadirujuksebagai e-taksiran) ,dari penskoran
automatikbagi ujiananekapilihankepadasistemyanglebihcanggihmenjadi semakin
biasa. Dengansesetengahsistem,maklumbalasbolehmenjuruskepadamengesan
kesilapantertentupelajarataukomputermembolehpelajarmelayari melaluisatusiri
soalanyang suaidenganapayangpelajaritunampaknyatelahbelajaratautidakbelajar.
ContohterbaikmengikutistrukturPenilaianformatif dandipanggil "PenilaianFormatif
Online".Ini melibatkanmembuatpenilaianformatif awal denganmenyaringkeluar
jawapanyangtidakbetul . Pengarang/guru penilaiankemudianakanmenjelaskanapa
yang muridperludilakukandengansetiapsoalan.Iakemudianakanmemberikanmurid
sekurang-kurangnyasatuamalanpadasetiapperubahansedikitditapisdaripadasoalan.
Ini adalahperingkatpembelajaranformatif.Peringkatseterusnyaadalahuntukmembuat
15. penilaiansumatif olehsatusetbarusoalansahajameliputi topik-topikyangdiajar
sebelumini.
Rekabentukpembelajaranadalahjenisaktiviti yangdibolehkanolehperisianyang
menyokongurutanaktiviti yangbolehmenjadi kedua-duapenyesuaiandankerjasama.
IMS spesifikasi DesignPembelajaranbertujuansebagai formatstandarduntukreka
bentukpembelajaran,danIMSLD A Level disokongdalamLAMSV2.elearningtelah
menggantikantetapantradisional keranakeberkesanankos.
SistemsokonganPrestasi Elektronik( EPSS)
SistemSokonganPrestasi Elektronik,menurutBarryRaybould,"sistemberasaskan
komputeryangmeningkatkanproduktivitipekerjadenganmenyediakanakseskepada
maklumatbersepaduditempatkerja,nasihat,danpengalamanpembelajaran"(
Raybould,1991). Gloria Gerymentakrifkaniasebagai "satupersekitaranelektronik
bersepaduyangdisediakanuntukdanmudahdiaksesolehsetiappekerjadan
distrukturkanuntukmenyediakanserta-merta,individuaksesdalamtaliankepadajulat
penuhdenganmaklumat,perisian,bimbingan,nasihatdanbantuan,data,imej,alat,
dan penilaiandanpemantauansistemuntukmembenarkanprestasikerjadengan
sokonganyangminimadancampur tangan olehoranglain." ( Gery , 1989).
Sistemsokonganprestasi elektronikdigunakanuntuk:
tugas penstrukturansokongan:bantuantentangbagaimanauntukmelakukantugas(
prosedurdanproses),
akseskepadapangkalanpengetahuan( membantupenggunamencari maklumatyang
diperlukan)
bentukalternatif perwakilanpengetahuan(pelbagai perwakilanpengetahuan,contohnya
, video,audio,teks,imej,data)
Kandungan
Kandungankomponenterase-pembelajarandantermasukisu-isuseperti pedagogi dan
objekdigunakansemulapembelajaran.Walaupunterdapatbeberapacarauntuk
mencapai kerangkaEPembelajaranyangkayadaninteraktif ,satupilihanadalah
menggunakanseni binarekabentukterdiri daripada"LimaJenisKandungandalam
eLearning"( Clark,Mayer,2007.
Kandungan biasanya datang dalam salah satu daripada lima bentuk:
Fakta - data yang unik(contohnya,simbol untukExcel formula,ataubahagian-bahagian
yang membentuksatuobjektifpembelajaran)
Konsep- kategori yangtermasukpelbagai contoh( contohnya,Excel formula,atau
pelbagai jenis/teori DesignPengajaran)
16. Proses- aliranpengaturcaraatau aktiviti (contohnya,bagaimanaspreadsheetberfungsi,
atau limafasaADDIE )
Prosedur- langkahdemi langkahtugas(contohnya,memasukkanformulake dalam
spreadsheet,ataulangkah-langkahyangperludiikuti dalamfasaADDIE)
PrinsipStrategik - tugasyang dilakukandenganmenyesuaikangarispanduan(misalnya,
melakukanunjurankewangandalamspreadsheet,atau menggunakanrangkakerja
untukmerekabentukpersekitaranpembelajaran)
Unsur-unsurpedagogi
Unsur-unsurpedagogi ditakrifkansebagaistrukturatauunitbahanpendidikan.Mereka
adalahkandunganpendidikanyangakandihantar.Unit-unitini bebasdaripadaformat,
yang bermaksudbahawawalaupununitbolehdisampaikandalampelbagaicara,tetapi
strukturpedagogi sendiri bukanbukuteks,lamanweb,persidanganvideo,Podcast,
pelajaran,tugasan,soalanpelbagai pilihan,kuiz,kumpulanperbincanganataukes
kajian,semuayangmemungkinkankaedahpenghantaran.
Pendekatanpedagogi
Rencana utama : E -pembelajaran( teori)
Pelbagai perspektif pedagogiatauteori pembelajaranbolehdipertimbangkandalam
mereka-bentukdanberinteraksidenganprogram-programe-pembelajaran.Teori E-
pembelajaranmengkajipendekatanini ,termasuksosialkonstruktivis,satuaplikasi yang
One Laptop PerChild,model perbualanLaurillardini termasukmodellimaperingkat
GillySalmonini,dankognitif,emosi,tingkahlaku,danperspektif kontekstual.Dalam'
modneutral'online pembelajarandanpelajarkelasbolehwujudbersama-samadalam
satu persekitaranpembelajaranyangmenggalakkanperhubungan.Pembelajarandikawal
seliasendiri merujukkepadabeberapakonsepyangmemainkanperananutamadalame-
pembelajaran.Pembelajarankursusperlumenyediakanpeluanguntukmengamalkan
strategi dankemahirankendiri danpenyeliaanberstrukturkedua-duanyameningkatkan
e-pembelajaran.
Standard objekpembelajaran
Rencana utama: Kandungan Sharable ObjekRujukan Model
Aplikasi
Prasekolah
Pelbagai bentukmediaelektronikadalahciri kehidupanprasekolah.Walaupunibubapa
melaporkanpengalamanyangpositif ,kesanpenggunaanitutelahtidakdinilai secara
sistematik.
Umur apabilakanak-kanakyangdiberikanmungkinmulamenggunakanteknologi
tertentuseperti telefonbimbitataukomputermungkinbergantungkepadapadanan
17. sumberteknologi untukkeupayaanpembangunanpenerima,sepertiperingkatumur -
nantikandilabel olehahli psikologi Switzerland,JeanPiaget.[75] Parameter,seperti
umur kesesuaian,kepaduandengannilai-nilai yangdicari ,danserentakhiburandan
aspek-aspekpendidikan,telahdicadangkanuntukchosingmedia.
K-12
E -pembelajarandigunakanolehorangawamK-12 sekolah-sekolahdi AmerikaSyarikat
sertasekolah-sekolahswasta.Sesetengahpersekitarane -pembelajaranberlakudalam
bilikdarjahtradisional ,yanglainmembenarkanpelajaruntukmenghadiri kelasdari
rumah atau lokasi lain.Terdapatbeberapanegeri yangmenggunakanplatformsekolah
maya untuke -pembelajarandi seluruhnegarayangterusmeningkat.Mayasekolah
membolehkanpelajaruntuklogmasukke pembelajaransegerakatautaksegerak
pembelajarankursusmana-manaadasambunganinternet.Kitteknologi biasanya
disediakanyangmerangkumi komputer,pencetak,danbayaranbalikuntuk
menggunakaninternetdi rumah.Pelajaruntukmenggunakanteknologi untukkegunaan
sekolahsahajadanmesti memenuhikeperluanpenyerahankerjamingguan.Guru-guru
bekerjadenganK-12sekolah-sekolahawamonline mestimenjadi guruyangdisahkandi
negeri merekamengajarmasuksekolah-sekolahdalamtalianmembenarkanpelajar
untukmengekalkanpacing merekasendiri dankemajuan,pemilihankursus,dan
memberi fleksibiliti kepadapelajaruntukmenciptajadual merekasendiri.[ Nama
diperlukan]
E -pembelajaransemakindigunakanolehpelajar-pelajaryangmungkintidakmahupergi
ke bata tradisional dansekolahmortarkeranaalahanyangterukatau isu-isuperubatan
yang lain,takut keganasandansekolahbuli danpelajar-pelajaryangibubapaingin
homeschool tetapi tidakmerasalayak.Sekolah-sekolahdalamtalianmewujudkan
tempatselamatuntukpelajar-pelajaruntukmenerimapendidikanyangberkualiti
manakalahampirsepenuhnyamengelakkanmasalah-masalahyangsama.Sekolah-
sekolahpiagamtalianjugaseringtidakterhadmengikutlokasi ,tahappendapatanatau
saizkelasdengancara yang bata danmortar sekolahpiagamberada.
SekolahswastaNegarajugabolehdidapati dalamtalian.Ini memberimanfaate -
pembelajarankepadapelajar-pelajardi negeri-negeri di manasekolah-sekolahpiagam
online tidakdisediakan.Merekajugabolehmembenarkanpelajarkelonggarandan
pengecualiandaripadaujiannegeri.
PendidikanmayadalamK-12 sekolahseringmerujukkepadasekolah-sekolahmaya,dan
dalampendidikantinggikepadauniversiti maya.Sekolahmaya"sekolahcybercharter"
denganmodel pentadbiranyanginovatif dan teknologipenghantarantentu.
Pendidikantinggi
Di AmerikaSyarikat,e -pembelajarantelahmenjadi satubentukutamapendidikanpos-
menengah.[Namadiperlukan] pendaftaranuntukpembelajarandalamtalian
sepenuhnyameningkatsecarapuratasebanyak12-14 peratussetahunantara2004-2009,
18. berbandingdenganpuratakira-kira2peratuspeningkatansetiaptahundi pendaftaran
secara keseluruhan.[80] [ 81] pada tahun2006 , 3.5 juta pelajarmengambilbahagian
dalampembelajaranon-line di institusi pengajiantinggi di AmerikaSyarikat.[82] Hampir
satu perempatdaripadasemuapelajardalambidangpendidikanpos-menengahtelah
mengambil kursus-kursusdalamtaliansepenuhnyapadatahun2008. [80 ] Padatahun
2009 , 44 peratusdaripadapelajarpos-menengahdi AmerikaSyarikattelahmengambil
beberapaatausemuakursus-kursusdalamtalianmereka,angkaini dijangkameningkat
kepada81 peratuspada tahun2014. [83 ] Semasa2011 istilahkejatuhan,6.7jutapelajar
yang mendaftardalamsekurang-kurangnyasatukursusdalamtalian.[84] Lebihdua
pertigadaripadaketuapegawai akademikpercayabahawapembelajarandalamtalian
adalahpentingbagi institusi mereka.[85] laporanSloan,berdasarkanundianakademik
pemimpin,menunjukkanbahawapelajar-pelajaradalahseperti yangberpuashati
dengankelasdalamtalianseperti yangtradisional.
Walaupunsebahagianbesardaripadainstitusi pengajiantinggi untukkeuntungankini
menawarkankelasdalamtalian,hanyakira-kiraseparuhdaripadaswasta,sekolahbukan
keuntunganberbuatdemikian.Institusi swastabolehmenjadi lebihterlibatdengan
persembahandalamtaliansebagai penurunankositu.Kakitanganterlatihjugaperlu
diupahuntukbekerjadenganpelajar-pelajardalamtalian.Ahli-ahli kakitanganperlu
memahami kawasankandungan,danjugaterlatihdalampenggunaankomputerdan
Internet.Pendidikandalamtaliansemakinmeningkatdenganpesat,danprogram
kedoktorandalamtaliantelahpundibangunkandi universitipenyelidikanterkemuka.
[86]
Walaupunkursusdalamtaliansecara besar-besaranterbuka( MOOCs) mungkin
mempunyai hadyangmenghalangmerekadaripadasepenuhnyamenggantikan
pendidikankolej ,[ 87] program tersebuttelahberkembangdenganketara.MIT,
Stanforddan Universiti Princetonkelasditawarkankepadapenonton global ,tetapi tidak
untukkreditkolej.[88] ProgramUniversiti peringkat,sepertiEDXdiasaskanoleh
MassachusettsInstitute of TechnologydanUniversiti Harvard,menawarkanpelbagai
disiplinsecarapercuma.
Organisasi swastajugamenawarkankelas,seperti Udacity,dengankelaspercumasains
komputer,danKhanAcademy,denganlebih3,900bebasmikro- kuliahbolehdidapati
melalui YouTube.Sudahadasekurang-kurangnyasatucounterstreamuntukMOOC;
TeragihkursuskerjasamaterbukaatauDOCC cabaran perananPengajaritu,hierarki,
perananwangdan perananbesar-besaran.DOCCmengakui bahawailmubolehdicapai
denganlebihbaikdengantidakmenggunakansukatanpelajarantunggal berpusat,
kepakaranyangdiedarkandi seluruhsemuapesertadalamaktiviti pembelajaran,dan
tidakhanyatinggal dengansatuatau dua individu.
Coursera, platformdalamtalian -pendaftaran,kini menawarkanpendidikanuntuk
berjuta-jutaorangdi seluruhdunia.PensijilanA diserahkanolehCourserauntukpelajar-
pelajaryangmampu untukmelengkapkanprestasi yangmencukupi dalamkursusini.
Kursusdalamtalianpercumayang ditadbirolehlamanweb - bidangseperti sains
19. komputer,perubatan, rangkaiandansainssosial diaksesditawarkanuntukmengikuti
pelajar.Ceramahini telahdirakamkanke dalamsiri videopendekmembincangkantopik
yang berbezadantugasandalamsetiapminggu.
Ini kurikulummayamelengkapkankurikulumyangdiajardalampersekitaranpendidikan
tradisional denganmemberikankesaksamaanuntuksemuapelajar,walaupunkurang
upaya, dan lokasi geografi danstatussosioekonomi.
MenurutmajalahFortune,lebihsatujutaorangdi seluruhduniatelahmendaftardalam
kursus-kursusdalamtalianpercuma.
Korporatdan profesional
E -pembelajarankinitelahditerimapakai dandigunakanolehpelbagai syarikatuntuk
memberitahudanmendidikkedua-duapekerjadanpelangganmereka.Syarikat-syarikat
denganrantaianpengedaranyangbesardantersebarmenggunakannyauntukmendidik
kakitanganjualanmerekamengenai perkembanganproduk terbarutanpaperlu
menganjurkankursus-kursusdi lokasifizikal.Pematuhanjugamerupakanbidang
pertumbuhanbesardenganbank-bankmenggunakannyauntukmengekalkantahapCPD
kakitanganmerekake atas.Kawasan-kawasanlainpertumbuhantermasukpembangunan
kakitangan,di manapekerjabolehmempelajari kemahirandi tempatkerjayangbernilai.
Kebaikandankeburukan
Motivasi
Terdapatbeberapakebaikandankeburukanyangberkaitandenganmotivasidalame -
pembelajaran.
Bagi kebanyakanpelajar,e- pembelajaranadalahcarayang palingmudahuntuk
menyambungpengajianijazahdalampendidikantinggi.Ramai pelajar-pelajartertarik
kepada, kaedahkendiri fleksibel pendidikanuntukmencapai ijazahmereka.Adalah
pentinguntukambil perhatianbahawaramai pelajar-pelajarbolehbekerjacaramereka
melalui kolej ,yangmenyokongdiri sendiri ataubertarungdenganpenyakityangserius.
[91] Untuk pelajar-pelajarini ,iaakan menjadi sangatsukaruntukmencari masa untuk
menyesuaikankolej dalamjadual mereka.Olehitu,pelajar-pelajarini lebihcenderung
dan lebihbermotivasiuntukmendaftardalamkelase -pembelajaran.Selainitu,dalam
kelase -pembelajarantaksegerak,pelajarbebasuntuklogmasukdanmenyelesaikan
bekerjabila-bilamasayangmerekamahu.Merekabolehbekerjadanmenyiapkan
tugasanmerekapada masa-masaapabilamerekafikirkanpalingalasan-alasan,samaada
pada awal pagi atau lewatmalam.
Walau bagaimanapun,ramai guru-gurumempunyai masayangsukarmenjagapelajar-
pelajarmerekaterlibatdalam kelase -pembelajaran.Seorangpelajarygdilepaskan
biasanyaseorangpelajaryangmalas, danseorangpelajaryangterlibatadalahpelajar
bermotivasi.[93] Salahsatusebabmengapapelajarlebihcenderunguntukterlepas
![E-Pembelajaran
E -pembelajaran
E -pembelajaranmerujukkepadapenggunaanmediaelektronikdanteknologimaklumat
dan komunikasi (ICT) dalampendidikan.E-pembelajaranadalahsecarameluastermasuk
semuabentukteknologi pendidikandalampengajarandan pembelajaran.E-
pembelajaranadalahtermasuk,dansecaraumumnyasinonimdenganpembelajaran
multimedia,teknologidipertingkatkanpembelajaran( TEL) , Arahanberasaskan
komputer(CBI),latihanberasaskankomputer(CBT) ,Arahanbantuan komputeratau
arahan bantuankomputer( CAI), latihanberasaskaninternet(IBT),berasaskanweb
latihan( WBT) , pendidikandalamtalian,pendidikanmaya,pembelajaranpersekitaran
maya (VLE) (yangjugadikenali sebagaiplatformpembelajaran) ,m -pembelajaran,
pendidikandankerjasamadigital.Nama-namaalternatif menekankanaspek,komponen
atau penghantarankaedahtertentu.
E -pembelajaranmerangkumipelbagai jenismediayangmenyampaikanteks,audio,imej,
animasi,danvideostreaming,dantermasuklahaplikasi teknologi danprosesseperti
audioatau pitavideo,TV satelit,CD- ROM,dan pembelajaranberasaskankomputer,
sertasebagai intranet/extranetdanberasaskanwebpembelajarantempatan.Sistem
maklumatdankomunikasi ,samaada berdiri bebasatauberdasarkansamaada
rangkaiantempatanatau Internetdalampembelajaranrangkaian,prosese -
pembelajaranunderlybanyak.
E-pembelajaranbolehberlakudi dalamataudi luarbilikdarjah. Ia bolehmenjadikendiri
, pembelajarantaksegerakataumungkinpengajaryangditerajui ,pembelajaransegerak.
E-pembelajaranadalahsesuai untukpembelajaranjarakjauhdanpembelajaranyang
fleksibel ,tetapi iajugabolehdigunakanbersamadenganpengajaranmuka- ke-muka,di
mana pembelajarandicampuristilahyangbiasadigunakan.
Ia biasanyaberpendapatbahawateknologi barumembuatperbezaanyangbesardalam
bidangpendidikan.Ramai penyokonge -pembelajaranpercaya[ mengikutsiapa?]
Bahawa semuaorangperludilengkapidenganpengetahuanasasteknologi,serta
menggunakannyasebagai kenderaanuntukmencapai matlamatpendidikan.
Isi kandungan
1 Tinjauan
2 Latar Belakang
3 Sejarah
4 pendekatanPendidikan
4.1 Synchronousdantak segerak
4.2 pembelajaranLinear](https://image.slidesharecdn.com/definisiepembelajaran-201130155052/85/Definisi-e-pembelajaran-1-320.jpg)
