Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (17)
Similar to ICT กับการเรียนการสอน: สภาพปัจจุบัน ปัญหาและแนวโน้ม
Similar to ICT กับการเรียนการสอน: สภาพปัจจุบัน ปัญหาและแนวโน้ม (20)
ICT กับการเรียนการสอน: สภาพปัจจุบัน ปัญหาและแนวโน้ม
- 3. อาจารย์ : คณะศึกษาศาสตร์ 1. อาจารย์มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนอย่างไรบ้าง ใช้เป็นสื่อประกอบการสอน เป็นการนามายกตัวอย่างจาก ข้อมูลภายนอกหรือ สื่อต่างๆที่ไม่มีในหลักสูตร สามารถดึงมาใช้ใน เรื่องการเรียนการสอนได้ 2. อาจารย์มีแนวคิดและวิธีการเลือกสื่อรรือ ICT นั้นอย่างไร ต้องคานึงถึงผู้เรียนเป็นหลัก เพราะว่าสื่อ ICT ต้องเข้าใจ ง่าย และเหมาะสมกับผู้เรียน ถือเป็นเรื่องสาคัญ และต้อง ตรงกับเนื้อหาที่เราสอน อาจารย์ : คณะศึกษาศาสตร์ ท่านที่ 1 1. อาจารย์มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนอย่างไรบ้าง ใช้เป็นสื่อประกอบการสอน เป็นการนามายกตัวอย่าง จากข้อมูลภายนอกหรือ สื่อต่างๆที่ไม่มีในหลักสูตร สามารถดึง มาใช้ในเรื่องการเรียนการสอนได้ 2. อาจารย์มีแนวคิดและวิธีการเลือกสื่อหรือ ICT นั้นอย่างไร ต้องคานึงถึงผู้เรียนเป็นหลัก เพราะว่าสื่อ ICT ต้อง เข้าใจง่าย และเหมาะสมกับผู้เรียน ถือเป็นเรื่องสาคัญ และต้อง ตรงกับเนื้อหาที่เราสอน
- 4. อาจารย์ : คณะศึกษาศาสตร์ 1. อาจารย์มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนอย่างไรบ้าง ใช้เป็นสื่อประกอบการสอน เป็นการนามายกตัวอย่างจาก ข้อมูลภายนอกหรือ สื่อต่างๆที่ไม่มีในหลักสูตร สามารถดึงมาใช้ใน เรื่องการเรียนการสอนได้ 2. อาจารย์มีแนวคิดและวิธีการเลือกสื่อรรือ ICT นั้นอย่างไร ต้องคานึงถึงผู้เรียนเป็นหลัก เพราะว่าสื่อ ICT ต้องเข้าใจ ง่าย และเหมาะสมกับผู้เรียน ถือเป็นเรื่องสาคัญ และต้อง ตรงกับเนื้อหาที่เราสอน 3. ปัญหาที่พบในการใช้ ICT ในการเรียนการสอนมีอะไรบ้าง ปัญหาที่เครื่อง บางทีจังหวะของเครื่อง คุณภาพของ เครื่อง ทาให้การเรียนการสอนหยุดชะงักและตัวผู้สอนเอง ความรู้เรื่องICT อาจจะยังเข้าไม่ถึงพอ บางเรื่องก็เป็นปัญหา ที่จะหาวิธีแก้ไขได้เอง 4. แนวโน้มในการใช้ ICT ในการเรียนการสอน แนวโน้มจะเพิ่มมากขึ้น เพราะรูปแบบการเรียนการสอน ในปัจจุบัน การเรียนการสอนในห้องเรียนจะน้อยลง ฉะนั้นการ เรียนการสอนโดยใช้ICTจะเป็นหัวใจสาคัญในการเรียนรู้มากขึ้น อาจารย์ : คณะศึกษาศาสตร์ ท่านที่ 1
- 5. อาจารย์ : คณะศึกษาศาสตร์ 1.อาจารย์มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนอย่างไรบ้าง ส่วนใหญ่จะใช้ Power Point อธิบายเนื้อหาตาม สไลด์ บางครั้งก็จะนาสื่อวีดีโอมาใช้ประกอบในการเรียนการสอน 2. อาจารย์มีแนวคิดและวิธีการเลือกสื่อรรือ ICT นั้น อย่างไร จะเลือกตามความเหมาะสมของเนื้อหาที่สอน แล้วก็ต้อง เหมาะกับสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนของนักศึกษาด้วย อาจารย์ : คณะศึกษาศาสตร์ ท่านที่ 2 1. อาจารย์มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนอย่างไรบ้าง ส่วนใหญ่จะใช้ Power Point อธิบายเนื้อหา ตามสไลด์ บางครั้งก็จะนาสื่อวีดีโอมาใช้ประกอบใน การเรียนการสอน 2. อาจารย์มีแนวคิดและวิธีการเลือกสื่อหรือ ICT นั้นอย่างไร จะเลือกตามความเหมาะสมของเนื้อหาที่สอน แล้วก็ต้องเหมาะกับสภาพแวดล้อมการเรียนการสอน ของนักศึกษาด้วย
- 6. อาจารย์ : คณะศึกษาศาสตร์ 1.อาจารย์มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนอย่างไรบ้าง ส่วนใหญ่จะใช้ Power Point อธิบายเนื้อหาตาม สไลด์ บางครั้งก็จะนาสื่อวีดีโอมาใช้ประกอบในการเรียนการสอน 2. อาจารย์มีแนวคิดและวิธีการเลือกสื่อรรือ ICT นั้น อย่างไร จะเลือกตามความเหมาะสมของเนื้อหาที่สอน แล้วก็ต้อง เหมาะกับสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนของนักศึกษาด้วย 3. ปัญหาที่พบในการใช้ ICT ในการเรียนการสอนมีอะไรบ้าง ความช้าของสัญญาณอินเตอร์เน็ต บางครั้งต้องการจะ เปิดหาข้อมูลให้นักศึกษาแต่สัญญาณอินเทอร์เน็ตที่ช้า ทาให้ไม่ สามารถเปิดหาข้อมูลได้มากพอตามที่ต้องการ เพราะเรามีเวลา สอนจากัด 4. แนวโน้มในการใช้ ICT ในการเรียนการสอน คิดว่าจะมีการใช้ ICTเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆในอนาคต เพราะ ตอนนี้เทคโนโลยีก้าวไกลมากขึ้น นักศึกษาและอาจารย์แทบ ทุกคนใช้Smart phone ทาให้ง่ายต่อการศึกษามากขึ้น อาจารย์ : คณะศึกษาศาสตร์ ท่านที่ 2
- 7. อาจารย์ : คณะมนุษย์ศาสตร์ 1.อาจารย์มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนอย่างไรบ้าง ส่วนใหญ่ใช้โปรแกรม Microsoft Power Po int ในการเรียนการสอน และให้นักศึกษาออกไปค้นคว้าศึกษา เพิ่มเติมในอินเตอร์เน็ตด้วย 2. อาจารย์มีแนวคิดและวิธีการเลือกสื่อรรือ ICT นั้น อย่างไร ใช้วิธีดูความน่าเชื่อถือของสื่อ ดูแหล่งที่มาของข้อมูลว่า น่าเชื่อถือหรือไม่
- 8. 3. ปัญราที่พบในการใช้ ICT ในการเรียนการสอนมี อะไรบ้าง ปัญหาคือถ้าให้นักศึกษาออกไปศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ส่วนมากจะนาข้อมูลมาจากแหล่งข้อมูลที่ไม่น่าเชื่อถือ และเป็น เนื้อหาที่ผิด หรือคัดลอกเนื้อหามา รวมทั้งห้องเรียนและอุปกรณ์ใน ห้องเรียนบางห้องไม่มีความพร้อมที่จะใช้ ICT เป็นสื่อในการ เรียนการสอน 4. แนวโน้มในการใช้ ICT ในการเรียนการสอน มีแนวโน้มที่จะใช้สื่อ ICT มากขึ้น แต่ต้องดูความพร้อม ของสถานที่และอุปกรณ์ในห้องเรียน ถ้าไม่มีความพร้อมจะใช้การ เรียนการสอนแบบธรรมดาแทนการใช้การสอนโดยใช้สื่อ ICT
- 11. คณะวิทยาการจัดการ: จานวน 112 คน เพศ ชาย หญิง45% 55% คณะวิทยาการจัดการ จานวน 112 คน เพศชาย 50 คน คิดเป็นร้อยละ 45 เพศหญิง 62 คน คิดเป็นร้อยละ 55
- 12. คณะวิทยาการจัดการ: จานวน 112 คน ผู้ที่มี Smart phone 110 คน คิดเป็นร้อยละ 98 ไม่มี Smart phone 2 คน คิดเป็นร้อยละ 2 ร้อยละของผู้ที่มี Smart phone มี Smart phone ไม่มี Smart phone 2% ไม่มี Smart phone 98%มี Smart phone
- 13. ผู้ที่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว 92 คน คิดเป็ นร้อยละ 82 ผู้ที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว 20 คน คิดเป็ นร้อยละ 18 คณะวิทยาการจัดการ: จานวน 112 คน ร้อยละของผู้ที่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว มี คอมพิวเตอร์ส่วนตัว ไม่มี คอมพิวเตอร์ส่วนตัว 98% มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว 18% ไม่มี คอมพิวเตอร์ส่วนตัว ผู้ที่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว 92 คน คิดเป็นร้อยละ 82 ผู้ที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว 20 คน คิดเป็นร้อยละ 18
- 14. ร้อยละของผู้ที่มี iPad หรือ Tablet มี iPad หรือ Tablet ไม่มี iPad หรือ Tablet คณะวิทยาการจัดการ: จานวน 112 คน 37% ไม่มี iPad หรือ Tablet 98% มี iPad หรือ Tablet ผู้ที่มี ipad หรือ Tablet ใช้ 42 คน คิดเป็นร้อยละ 37 ไม่มี ipad หรือ Tablet ใช้ 70 คน คิดเป็นร้อยละ 63
- 15. 81% 19% ร้อยละของการใช้ ICT ในการเรียนการสอน ในแต่ละระดับ ปานกลาง มาก น้อย คณะวิทยาการจัดการ: จานวน 112 คน 37% ปานกลาง 98%มาก ในการเรียนการสอนในระดับมาก 91 คน คิดเป็นร้อยละ 81 มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนในระดับปานกลาง 21 คน คิดเป็นร้อยละ 19 มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนในระดับน้อย 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0
- 16. 45% 2% 1% 2% 26% 24% ร้อยละของการใช้ ICT ในการเรียนการสอน ในแต่ละระดับ สืบค้นข้อมูล ช่วยทบทวนบทเรียน โดยซอฟท์แวร์เสริมการเรียน ความร่วมมือระหว่างสถาบัน โดยผู้เรียนทางานร่วมกับผู้อื่นที่อยู่นอก สถานศึกษา ความร่วมมือของผู้สอน โดยผู้สอนทางานร่วมกันเอง ทางานร่วมกับ ผู้เรียน และ บุคคลภายนอกสถานศึกษา การสร้างแหล่งข้อมูลด้วยตนเอง เช่น HTML หรือ Web Page การสร้างงาน โดยการจัดทาชิ้นงาน การเผยแพร่ผลงาน คณะวิทยาการจัดการ: จานวน 112 คน
- 17. Enter Your Tittle • Widescreen 16:9 This PowerPoint Template has clean and neutral design that can be adapted to any content and meets various market segments. With this many slides you are able to make a complete PowerPoint Presentation that best suit your needs. This PowerPoint Template has clean and neutral design that can be adapted to any content and meets various market segments. With this many slides you are able to make a complete PowerPoint Presentation that best suit your needs. ใช้ ICT ในการเรียนรู้อย่างไรบ้าง • สืบค้นข้อมูล 51 คน • ช่วยทบทวนบทเรียน โดยซอฟท์แวร์เสริมการเรียน 2 คน • ความร่วมมือระหว่างสถาบัน โดยผู้เรียนทางานร่วมกับผู้อื่นที่ อยู่นอกสถานศึกษา 1 คน • ความร่วมมือของผู้สอน โดยผู้สอนทางานร่วมกันเอง ทางาน ร่วมกับผู้เรียน และ บุคคลภายนอกสถานศึกษา 2 คน • การสร้างแหล่งข้อมูลด้วยตนเอง เช่น HTML หรือ Web Page 29 คน • การสร้างงาน โดยการจัดทาชิ้นงาน การเผยแพร่ผลงาน 27 คน คณะวิทยาการจัดการ: จานวน 112 คน
- 18. คณะวิทยาการจัดการ: จานวน 112 คน 13% 87% ปัญหาในการใช้ ICT ในการเรียนรู้ มี ไม่ม อินเตอร์เน็ตมีปัญหา อุปกรณ์ ICT ไม่ได้คุณภาพ อินเตอร์เน็ตช้า เนื้อหาบางเนื้อหาที่ได้จากอินเตอร์เน็ต อาจจะมี ความผิดพลาด คอมพิวเตอร์ไม่สามารถต่ออินเตอรเน็ตได้ มีปัญหาในการใช้ ICT ในการเรียนรู้ 15 คน คิดเป็นร้อยละ 13 ไม่มีปัญหาในการ ใช้ ICT ในการเรียนรู้ 97 คน คิดเป็นร้อยละ 87 มีแนวโน้มในการใช้ ICT ในการ เรียนรู้เพิ่มขึ้น 84 คน คิดเป็นร้อยละ 75
- 19. คณะวิทยาการจัดการ: จานวน 112 คน แนวโน้มในการใช้ ICT ในการเรียนรู้ เพิ่มขึ้น คงที่ 75% เพิ่มขึ้น 25%คงที่ แนวโน้มในการใช้ ICT ในการเรียนรู้คงที่ 28 คน คิดเป็นร้อยละ 25
- 20. คณะวิทยาการจัดการ จานวน 112 คน เพศชาย 50 คน คิด เป็นร้อยละ 45 เพศหญิง 62 คน คิดเป็นร้อยละ 55 ผู้ที่มี Smart phone 11 0 คน คิดเป็นร้อยละ 98 ไม่มี Smart phone 2 คน คิดเป็นร้อยละ 2 ผู้ที่มี i pad หรือ Tablet ใช้ 42 คน คิดเป็นร้อยละ 37 ไม่มี ipad หรือ Tablet ใช้ 70 คน คิดเป็นร้อยละ 63 ผู้ที่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว 92 คน คิดเป็นร้อยละ 82 ผู้ที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว 20 คน คิดเป็นร้อยละ 18 มีการใช้ ICT ในการ เรียนการสอนในระดับมาก 91 คน คิดเป็นร้อยละ 81 มีการใช้ ICT ในการเรียน การสอนในระดับปานกลาง 21 คน คิดเป็นร้อยละ 19 มีการใช้ ICT ในการเรียน การสอนในระดับน้อย 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 การใช้ ICT สืบค้นข้อมูล 51 คน คิดเป็นร้อยละ 45 การใช้ ICT ช่วยทบทวนบทเรียน โดยซอฟท์แวร์เสริมการ เรียน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 2 สรุป
- 21. สรุป การใช้ ICT ในความร่วมมือระหว่างสถาบัน โดยผู้เรียนทางานร่วมกับผู้อื่นที่อยู่ นอกสถานศึกษา 1 คน คิดเป็นร้อยละ 1 การใช้ ICT ในความร่วมมือของผู้สอน โดยผู้สอนทางานร่วมกันเอง ทางานร่วมกับผู้เรียน และบุคคลภายนอก สถานศึกษา 2 คน คิดเป็นร้อยละ 2 การใช้ ICT สร้างแหล่งข้อมูลด้วยตนเอง เช่น HTML หรือ Web Page 29 คน คิดเป็นร้อยละ 26 การใช้ ICT สร้าง งาน โดยการจัดทาชิ้นงาน การเผยแพร่ผลงาน 27 คน คิดเป็นร้อยละ 24 มี ปัญหาในการใช้ ICT ในการเรียนรู้ 15 คน คิดเป็นร้อยละ 13 ไม่มีปัญหาใน การใช้ ICT ในการเรียนรู้ 97 คน คิดเป็นร้อยละ 87 มีแนวโน้มในการใช้ ICT ใน การเรียนรู้เพิ่มขึ้น 84 คน คิดเป็นร้อยละ 75 มีแนวโน้มในการใช้ ICT ในการ เรียนรู้คงที่ 28 คน คิดเป็นร้อยละ 25
- 22. คณะนิติศาสตร์ : จานวน 103 คน ชาย หญิง66% 34% คณะนิติจานวน 103 คน เพศชาย 68 คน คิดเป็นร้อยละ 66 เพศหญิง 35 คน คิดเป็นร้อยละ 34 เพศ
- 23. คณะนิติศาสตร์ : จานวน 103 คน ผู้ที่มี Smart phone 92 คน คิดเป็นร้อยละ 89 ไม่มี Smart phone 11 คน คิดเป็นร้อยละ 11 ร้อยละของผู้ที่มี Smart phone มี Smart phone ไม่มี Smart phone 11% ไม่มี Smart phone 89%มี Smart phone
- 24. ผู้ที่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว 92 คน คิดเป็ นร้อยละ 82 ผู้ที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว 20 คน คิดเป็ นร้อยละ 18 ร้อยละของผู้ที่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว มี คอมพิวเตอร์ส่วนตัว ไม่มี คอมพิวเตอร์ส่วนตัว 76% มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว 24% ไม่มี คอมพิวเตอร์ส่วนตัว ผู้ที่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว 78 คน คิดเป็นร้อยละ 76 ผู้ที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว 25 คน คิดเป็นร้อยละ 24 คณะนิติศาสตร์ : จานวน 103 คน
- 25. ร้อยละของผู้ที่มี iPad หรือ Tablet มี iPad หรือ Tablet ไม่มี iPad หรือ Tablet 37% ไม่มี iPad หรือ Tablet 63% มี iPad หรือ Tablet ผู้ที่มี ipad หรือ Tablet ใช้ 38 คน คิดเป็นร้อยละ 37 ไม่มี ipad หรือ Tablet ใช้ 65 คน คิดเป็นร้อยละ 63 คณะนิติศาสตร์ : จานวน 103 คน
- 26. ร้อยละของการใช้ ICT ในการเรียนการสอน ในแต่ละระดับ ปานกลาง มาก น้อย 18% ปานกลาง 82%มาก มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนในระดับมาก 95 คน คิดเป็นร้อยละ 82 มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนในระดับปานกลาง 8 คน คิดเป็นร้อยละ 18 มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนในระดับน้อย 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 คณะนิติศาสตร์ : จานวน 103 คน
- 27. คณะนิติศาสตร์ : จานวน 103 คน 45% 1% 19% 6% ร้อยละของการใช้ ICT ในการเรียนการสอน ในแต่ละระดับ สืบค้นข้อมูล ช่วยทบทวนบทเรียน โดยซอฟท์แวร์เสริมการเรียน ความร่วมมือระหว่างสถาบัน โดยผู้เรียนทางานร่วมกับผู้อื่นที่อยู่นอก สถานศึกษา ความร่วมมือของผู้สอน โดยผู้สอนทางานร่วมกันเอง ทางานร่วมกับ ผู้เรียน และ บุคคลภายนอกสถานศึกษา
- 28. Enter Your Tittle • Widescreen 16:9 This PowerPoint Template has clean and neutral design that can be adapted to any content and meets various market segments. With this many slides you are able to make a complete PowerPoint Presentation that best suit your needs. This PowerPoint Template has clean and neutral design that can be adapted to any content and meets various market segments. With this many slides you are able to make a complete PowerPoint Presentation that best suit your needs. ใช้ ICT ในการเรียนรู้อย่างไรบ้าง • สืบค้นข้อมูล 76 คน • ช่วยทบทวนบทเรียน โดยซอฟท์แวร์เสริมการเรียน 1 คน • ความร่วมมือของผู้สอน โดยผู้สอนทางานร่วมกันเอง ทางาน ร่วมกับผู้เรียน และ บุคคลภายนอกสถานศึกษา 20 คน • ความร่วมมือของผู้เรียน โดยการวิเคราะห์ข้อมูลร่วมกัน 6 คน คณะนิติศาสตร์ : จานวน 103 คน
- 29. ไม่มี 13 % มี 87 % ปัญหาการใช้ ICT ในการเรียนรู้
- 30. คณะวิทยาการจัดการ: จานวน 112 คน แนวโน้มในการใช้ ICT ในการเรียนรู้ เพิ่มขึ้น คงที่ 75% เพิ่มขึ้น 25%คงที่ มีแนวโน้มใน การใช้ ICT ในการเรียนรู้เพิ่มขึ้น 84 คน คิดเป็นร้อยละ 75 มีแนวโน้มในการใช้ ICT ในการเรียนรู้คงที่ 28 คน คิดเป็นร้อยละ 25
- 31. คณะนิติจานวน 103 คน เพศชาย 68 คน คิดเป็นร้อยละ 66 เพศ หญิง 35 คน คิดเป็นร้อยละ 34 ผู้ที่มี Smart phone 92 คน คิดเป็นร้อยละ 89 ไม่มี Smart phone 11 คน คิดเป็นร้อยละ 11 ผู้ที่มี ipad หรือ Tablet ใช้ 38 คน คิดเป็นร้อยละ 37 ไม่มี ipad หรือ Tablet ใช้ 65 คน คิดเป็นร้อยละ 6 3 ผู้ที่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว 78 คน คิดเป็นร้อยละ 76 ผู้ที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ ส่วนตัว 25 คน คิดเป็นร้อยละ 24 มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนในระดับ มาก 95 คน คิดเป็นร้อยละ 82 มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนในระดับปาน กลาง 8 คน คิดเป็นร้อยละ 18 มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนในระดับ น้อย 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 สรุป
- 32. สรุป การใช้ ICT สืบค้นข้อมูล 76 คน คิดเป็นร้อยละ 74 การใช้ ICT ช่วยทบทวน บทเรียน โดยซอฟท์แวร์เสริมการเรียน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 1 การใช้ ICT ใน ความร่วมมือของผู้สอน โดยผู้สอนทางานร่วมกันเอง ทางานร่วมกับผู้เรียน และบุคคลภายนอกสถานศึกษา 20 คน คิดเป็นร้อยละ 19 การใช้ ICT ในความ ร่วมมือของผู้เรียน โดยการวิเคราะห์ข้อมูลร่วมกัน 6 คน คิดเป็นร้อยละ 6 มี ปัญหาในการใช้ ICT ในการเรียนรู้ 15 คน คิดเป็นร้อยละ 13 ไม่มีปัญหาใน การใช้ ICT ในการเรียนรู้ 97 คน คิดเป็นร้อยละ 87 มีแนวโน้มใน การใช้ ICT ใน การเรียนรู้เพิ่มขึ้น 84 คน คิดเป็นร้อยละ 75 มีแนวโน้มในการใช้ ICT ในการ เรียนรู้คงที่ 28 คน คิดเป็นร้อยละ 25
- 33. จากการสัมภาษณ์กลุ่มคณะอาจารย์จะสรุปได้ว่า อาจารย์แต่ละท่าน มีการใช้ ICT เข้ามาช่วยในการเรียนการสอนเป็นอย่างมาก ทั้งในเรื่องของการ ใช้สื่อมัลติมีเดียต่างๆในการสอน การนาข้อมูลที่ค้นคว้าจากการใช้ ICT มายก ตัวอย่างที่นอกเหนือจากตาราเรียน โดนในการเลือกใช้นั้นจะคานึกถึงความน่า เชื่อถือของข้อมูล และรูปแบบที่เหมาะสม เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อตัวผู้เรียน ปัญหาที่อาจารย์พบในการใช้ ICT นั้นคือ ปัญหาด้านคุณภาพของเครื่องอุปกรณ์ ที่ไม่มีความพร้อมในจะใช้ ICT แหล่งข้อมูลที่ได้จากการใช้ ICT มีความน่าเชื่อถือ น้อย และอาจารย์ยังมีความรู้ในการใช้ ICT ในบางเรื่องไม่เพียงพอ สุดท้าย ICT จะมีแนวโน้มเพิ่มขึ้นมากในการเรียนการสอน เพราะเทคโนโลยีมีการก้าวไกลมาก ขึ้น การศึกษาไม่ได้ถูกตีกรอบที่เพียงหนังสืออย่างเดียวเหมือนแต่ก่อน ฉะนั้นการ เรียนการสอนโดยใช้ ICT จะเป็นหัวใจสาคัญในการเรียนรู้มากขึ้น สรุป จากการสัมภาษณ์ อาจารย์ทั้ง 4 ท่าน
- 34. จากการสัมภาษณ์ อาจารย์ทั้ง 4 ท่าน รายชื่อสมาชิก 1. นาย ณัฐศาสตร์ โยธินนะกร 573050206-3 2. นาย เมธัส อินทอง 573050668-5 3. นางสาวบุณฑริกาญจน์ ยะไวทย์ 573050213-6 4. นางสาวสุวรรณา จาปาศักดิ 573050226-7 คณะศึกษาศาสตร์ สาขาคอมพิวเตอร์ศึกษา ชั้นปที่2