1. ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК:
УДАЧА ИЛИ ПРОБЛЕМА
МБОУ СОШ с.Тунгор
заместитель директора по УВР
Горбатова Елена Владимировна

2. Цель - просветительская работа
с педагогами по формированию
у них современных
представлений о природе
одаренности.

3. У каждого человека есть задатки,
дарования, талант к определённому виду
или нескольким видам деятельности. Как
раз эту индивидуальность и надо
распознать, направив затем жизненную
практику ученика по такому пути, чтобы
в каждый период развития ребёнок
достиг, образно говоря, своего потолка.
В.А. Сухомлинский

4. «Одаренный ребенок –
это…»

5. — это высокий уровень развития
способностей человека в той или
иной области деятельности.

6. Различают одаренность:
• социальную – иначе лидерскую;
• художественную — музыкальную;
изобразительную, сценическую;
• психомоторную – определяющую
исключительные спортивные способности;
• академическую – проявляется в необычной
способности к учению, люди, обладающие
этой способностью, обычно отличные
специалисты;
• интеллектуальную — это способность
анализировать, мыслить, сопоставлять факты.

7. Скрытая одаренность
• фанаты - увлеченные каким-то одним делом
(компьютерные фанатики), для них школа только
помеха;
• лентяи - впитывают любую информацию, но не
хотят ничего делать;
• скромники — дети с заниженной самооценкой,
стремящиеся не демонстрировать себя;
• невротики или даже психопаты, которые
постоянно вступают в конфликты в семье и с
окружающими;
• чудаки или странные — спокойные мягкие дети, не
любящие конфликтовать

8. Тебе от Господа даны таланты,
Ты приумножь их, в землю не зарой.
Как это сделать, знаешь только сам ты,
Но честным должен быть тот способ твой.
И вот когда пред Господом явиться
Тебе придется, чтоб долги отдать,
Сторицею твой труд вознаградится,
С тобою вечно будет благодать!
Вероника Высоцкая

9. «Подобно тому, как квалифицированный
ювелир может превратить природный
алмаз в роскошный бриллиант,
благоприятная окружающая среда и
квалифицированное педагогическое
руководство способны превратить дар в
выдающийся талант».
А. И. Савенков

10. Требования к учителю:
• учитель, вводящий ребенка в сферу
учебного предмета и создающий
атмосферу эмоциональной вовлеченности,
возбуждающей интерес к предмету;
• учитель, закладывающий основы
мастерства, отрабатывающий с ребенком
технику исполнения;
• учитель, выводящий на
высокопрофессиональный уровень

11. ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК
УДАЧА?
ИЛИ
ПРОБЛЕМА?

12. Рекомендации
Необходимо проводить отслеживание
одаренных детей, создавать и пополнять
банк данных.
Руководителям ШМО провести заседания
по работе с одаренными детьми.
Создавать условия для поддержки
одаренных учащихся, способствовать
социально-психологической адаптации
одаренных детей в обществе.

13.  Одаренный ребенок: удача или
проблема?
 Одаренный ребенок – кто он?
 Виды одаренности.
 Сложности в адаптации одаренных
детей.
 Учитель для одаренных детей .