1. 1
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา (การศึกษาขั้นพื้นฐาน)
โรงเรียนบ้านกาเนะ สพป.สตูล
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/กิจกรรม สภาพ/พฤติกรรมที่ควรปรากฏ ร่องรอย/หลักฐาน/ตัวอย่าง
มาตรฐานที่ 1 ตัวบํงชี้ที่ 1 1. โครงการสํงเสริมสุขภาพ - ผู๎เรียนมีสุขภาพรํางกายแข็งแรง 1. บัตรสุขภาพ
มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ - กิจกรรมการตรวจสุขภาพ - ผู๎เรียนแตํงกายสะอาดเรียบร๎อย 2. สถิติการสํงตํอ
ผู๎เรียนมีสุขภาวะทีดีและมี
่ และออกกําลังกายสม่ําเสมอ 3. โครงการระบบดูแลชํวยเหลือ - ผู๎เรียนปฏิบติตนตามสุขบัญญัติ
ั 3. สถิติการใช๎ห๎องพยาบาล
สุนทรียภาพ ผู๎เรียน 10 ประการ 4. สถิติการมาเรียน
- กิจกรรมป้องกันยาเสพติด - ผู๎เรียนเข๎ารํวมกิจกรรมการออก 5. สมุดเยี่ยมเจ๎าหน๎าที่สาธารณสุข
3. โครงการสุนทรียภาพด๎านศิลปะ กําลังกายและรํวมรณรงค์ เกี่ยวกับ 6. แฟ้มเอกสารผู๎เรียนรายบุคคล
ดนตรี และกีฬา การรักษาสุขภาพ 7. เกียรติบัตรนักเรียนมีสุขภาพดี
- กิจกรรมแขํงขันกีฬา - ผู๎เรียนที่มีสขนิสัยที่ดีและปฏิบติ
ุ ั 8. รายงานโครงการสํงเสริมสุขภาพ
กิจวัตรประจําวันได๎อยํางถูกต๎อง - กิจกรรมการรณรงค์การกําจัดยุงลายและ
เหมาะสมตามวัย ไข๎หวัดสายพันธ์ใหมํ
9.รายงานโครงการสุนทรียภาพด๎านศิลปะ
ดนตรีและกีฬา
- กิกรรมการแขํงขันกีฬาระดับตํางๆ
10.โครงการระบบดูแลชํวยเหลือผู๎เรียน
- รายงานการจัดกิจกรรมรณรงค์ตํอต๎าน
ยาเสพติด

2. 2
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/กิจกรรม สภาพ/พฤติกรรมที่ควรปรากฏ ร่องรอย/หลักฐาน/ตัวอย่าง
มาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. โครงการสํงเสริมสุขภาพ - ผู๎เรียนมีน้ําหนัก สํวนสูง และ 1. รายงานน้ําหนัก สํวนสูงประจําภาคเรียน/
2. การบริการอาหารกลางวัน พัฒนาการทางรํางกายเจริญเติบโตตาม ประจําปีของนักเรียน
ผู๎เรียนมีสุขภาวะทีดีและมี
่ มีน้ําหนัก สํวนสูง และมี
3. การบริการอาหารเสริม(นม) เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย 2. ข๎อมูลผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย
สุนทรียภาพ สมรรถภาพทางกายตาม
4. โครงการสุนทรียภาพด๎านศิลปะ กระทรวงสาธารณสุข ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย
เกณฑ์มาตรฐาน
ดนตรี
- ผู๎เรียนมีสมรรถภาพทางกายของกรม 3.แผนพัฒนานักเรียนที่มีภาวะโภชนาการ
กีฬา
พลศึกษา หรือสํานักงานกองทุน ต่ํา
-กิจกรรมทดสอบสมรรถนะนักเรียน
สนับสนุนการสร๎างเสริมสุขภาพ
4. รายงานโครงการสํงเสริมสุขภาพ
5.รายงานโครงการสุนทรียภาพด๎านศิลปะ
ดนตรีและกีฬา
6. ภาพกิจกรรม

3. 3
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/กิจกรรม สภาพ/พฤติกรรมที่ควรปรากฏ ร่องรอย/หลักฐาน/ตัวอย่าง
มาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1.โครงการสํงเสริมสุขภาพ - ผู๎เรียนดูแลตนเองให๎ปลอดภัยจาก 1. สถิติการใช๎ห๎องพยาบาล
ผู๎เรียนมีสุขภาวะทีดีและมี
่ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติด - กิจกรรมการตรวจสุขภาพ อุบัติเหตุหรือเหตุทะเลาะวิวาท 2. แบบบันทึกระเบียนสะสม
สุนทรียภาพ ให๎โทษและหลีกเลี่ยงตนเอง -กิจกรรมรณรงค์ไข๎เลือดออก และ - ผู๎เรียนปฐมพยาบาลได๎เมื่อเกิด รายงานโครงการระบบดูแลชํวยเหลือ
จากสภาวะที่เสี่ยงตํอความ โรคติดตํออื่น ๆ อุบัติเหตุเล็กน๎อยดูแลชํวยเหลือผูอื่น๎ นักเรียน
รุนแรงโรค อุบัติเหตุและ 2. โครงการระบบดูแลชํวยเหลือผูเ๎ รียน ได๎ตามวัย 4. เกียรติบัตรนักเรียนความประพฤติดี
ปัญหาทางเพศ - กิจกรรมรณรงค์ป้องกันยาเสพติด - ผู๎เรียนหลีกเลี่ยงจากสิ่งมอมเมา 5. จัดป้ายนิเทศตํอต๎านยาเสพติด
3.โครงการสุนทรียภาพด๎านศิลปะดนตรี และอบายมุขทุกชนิด 6. ภาพถํายกิจกรรม
กีฬา - ผู๎เรียนรูจักวิธีป้องกันอุบัติเหตุ
๎ 7. แบบสอบถาม สัมภาษณ์การสังเกต
. ป้องกันโรคป้องกันภัยตําง ๆ รวมทั้ง 8. รายงานแบบสอบถามสัมภาษณ์
ปัญหาทางเพศ การสังเกต
- เป็นผูนําการรณรงค์ และมีสํวน
๎ 9. จัดป้ายนิเทศโรคไข๎เลือดออก และ
รํวมในกิจกรรมตํอต๎านอบายมุข โรคติดตํออื่น ๆ
สิงมอมเมา
่ 10. รายงานโครงการสํงเสริมสุขภาพ
โครงการสุนทรียภาพด๎านศิลปะดนตรี
และกีฬา

4. 4
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/กิจกรรม สภาพ/พฤติกรรมที่ควรปรากฏ ร่องรอย/หลักฐาน/ตัวอย่าง
มาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. โครงการสุนทรียภาพด๎านศิลปะ ดนตรี - ผู๎เรียนรูจักตนเอง ภูมิใจในตนเอง
๎ 1. เครื่องมือในการเก็บข๎อมูลเชํน
เห็นคุณคําในตนเอง มีความ กีฬา พัฒนาและปรับปรุงตนเอง การสัมภาษณ์ / แบบสอบถาม/ การสังเกตพฤติกรรม
ผู๎เรียนมีสุขภาพดีและมี มั่นใจ กล๎าแสดงออกอยําง 2. โครงการธนาคารความดี - ผู๎เรียนมีความมั่นคงทางอารมณ์ 2. โครงการและรายงานโครงการสุนทรียภาพด๎าน
สุนทรียภาพ เหมาะสม - กิจกรรมการสะสมและบันทึกความ และมีความมั่นใจในตนเอง ศิลปะ ดนตรี กีฬา
ดี - ผู๎เรียนกล๎าแสดงออกอยําง 3. สมุดรายงานประจําตัวนักเรียน ( ปพ. 5 )
- กิจกรรมบําเพ็ญประโยชน์ เหมาะสม 4. สมุดบันทึกความดี
3. โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพ 5.ภาพกิจกรรม
การศึกษา
- กิจกรรมแขํงขันทักษะทางวิชาการ
และศิลปหัตถกรรม
4. โครงการพัฒนาสภานักเรียน
- กิจกรรมปฏิบัติงานในหน๎าทีที่ได๎รับ
่
มอบหมาย เชํนควบคุมการทําความ
สะอาด ฯลฯ

5. 5
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/กิจกรรม สภาพ/พฤติกรรมที่ควรปรากฏ ร่องรอย/หลักฐาน/ตัวอย่าง
มาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 5 1. โครงการสุนทรียภาพด๎านศิลปะ ดนตรี - ผู๎เรียนสร๎างความสัมพันธ์ที่ดีกับ 1. เครื่องมือในการเก็บข๎อมูลเชํน
ผู๎เรียนมีสุขภาวะดีและมี มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให๎ กีฬา ผู๎อื่น การสัมภาษณ์ / แบบสอบถาม/ การสังเกตพฤติกรรม
สุนทรียภาพ เกียรติผู๎อื่น 2. โครงการธนาคารความดี - ผู๎เรียนสามารถปรับตัวเข๎ากับผู๎อนื่ 2. โครงการและรายงานโครงการสุนทรียภาพด๎าน
- กิจกรรมบําเพ็ญประโยชน์ และปฏิบัติตนตํอผู๎อื่นได๎อยําง ศิลปะ ดนตรี กีฬา
3. โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพ เหมาะสม 3. สมุดรายงานประจําตัวนักเรียน ( ปพ. 6 )
การศึกษา - ผู๎เรียนสามารถปฏิบัติตนทีคํานึงถึง
่ 4. สมุดบันทึกความดี
- กิจกรรมแขํงขันทักษะทางวิชาการ สิทธิหน๎าทีของตนเองและผู๎อื่น
่ 5. ผลงานเดํนของโรงเรียน เชํน เกียรติบัตร โลํ
และศิลปหัตถกรรม 6.ภาพกิจกรรม
4. โครงการพัฒนาสภานักเรียน
- กิจกรรมปฏิบัติงานในหน๎าทีที่ได๎รับ
่
มอบหมาย เชํนควบคุมการทําความ
สะอาด ฯลฯ
5. โครงการสัมพันธ์ชุมชน
- กิจกรรมวันขึ้นปีใหมํ /วันเด็ก
- กิจกรรมวันอําลานักเรียนชั้น ป.6

6. 6
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/กิจกรรม สภาพ/พฤติกรรมที่ควรปรากฏ ร่องรอย/หลักฐาน/ตัวอย่าง
มาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 6 1. โครงการสุนทรียภาพด๎านศิลปะ ดนตรี - ผู๎เรียนชอบและเห็นประโยชน์ดาน ๎ 1. เครื่องมือในการเก็บข๎อมูลเชํน
ผู๎เรียนมีสุขภาพดีและมี สร๎างผลงานจากการเข๎ารํวม กีฬา ดนตรี / นาฏศิลป์/ กีฬา/นันทนาการ การสัมภาษณ์ / แบบสอบถาม/ การสังเกตพฤติกรรม
สุนทรียภาพ กิจกรรมด๎านศิลปะ ดนตรี / 3. โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพ - ผู๎เรียนเข๎ารํวมกิจกรรมทังในและ
้ 2. โครงการและรายงานโครงการสุนทรียภาพด๎าน
นาฎศิลป์ กีฬา / นันทนาการ การศึกษา นอกสถานที่อยํางมีความสุข ศิลปะ ดนตรี กีฬา
ตามจินตนาการ - กิจกรรมแขํงขันทักษะทางวิชาการ - ผู๎เรียนสร๎างผลงานที่เกิดจาก 3. ผลงานนักเรียน เชํน เกียรติบตร , ถ๎วยรางวัล
ั
และศิลปหัตถกรรม ความคิดของตนเอง 4. ภาพกิจกรรม
-ผู๎เรียนนําความรู๎ไปใช๎ประโยชน์ใน
ชีวิตประจําวัน

7. 7
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/กิจกรรม สภาพ/พฤติกรรมที่ควรปรากฏ ร่องรอย/หลักฐาน/ตัวอย่าง
มาตรฐานที่ 2 ตัวบํงชี้ที่ 2.1 1. โครงการธนาคารความดี -ผู๎เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. สมุดบันทึกความดี
ผู๎เรียนมีคุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - กิจกรรมบําเพ็ญประโยชน์ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพืนฐาน 8
้ 2. เกียรติบัตรนักเรียนประพฤติดี
จริยธรรม และคํานิยมที่พึง ตามหลักสูตร - กิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรม ประการ 3.รายงานสรุปคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ประสงค์ ของนักเรียน ของผูเ๎ รียนปีที่ผํานมาและปีปจจุบน
ั ั
-กิจกรรมการสะสมและบันทึกความดี 4. รายงานโครงการธนาคารความดี
- อบรมจริยธรรมหน๎าเสาธงและสุด 5.รายงานโครงการระบบดูแลชํวยเหลือ
สัปดาห์ นักเรียน
- กิจกรรมเข๎าคํายครอบครัวอบอุํน - กิจกรรมประชุมผูปกครอง และเยี่ยม
๎
-กิจกรรมสํงเสริมให๎นักเรียนเรียน บ๎านนักเรียน
ศาสนาในวันเสาร์และอาทิตย์ 6.ภาพกิจกรรม
-กิจกรรมคัดเลือกครูและนักเรียนดีเดํน
ด๎านคุณธรรม จริยธรรม
2.โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการเรียน
การสอน
-กิจกรรมอํานเขียนเรียนรู๎ทบ๎าน
ี่
-กิจกรรมนักขําวตัวน๎อย
-กิจกรรมศึกษาดูงานแหลํงเรียนรู๎ภายใน
และภายนอก
3. โครงการระบบดูแลชํวยเหลือผู๎เรียน
- กิจกรรมประชุมผูปกครอง เยี่ยมบ๎าน
๎

8. 8
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/กิจกรรม สภาพ/พฤติกรรมที่ควรปรากฏ ร่องรอย/หลักฐาน/ตัวอย่าง
มาตรฐานที2
่ ตัวบํงชี้ที่ 2.2 1. โครงการธนาคารความดี - ผู๎เรียนมีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผํ มี 1. พฤติกรรมการแสดงออกของผู๎เรียน
ผู๎เรียนมีคุณธรรม เอื้ออาทรผู๎อนและกตัญญู
ื่ - กิจกรรมเข๎าคํายครอบครัวอบอุน
ํ น้ําใจให๎ความชํวยเหลือผู๎อน ื่ 2. สมุดบันทึกความดี
จริยธรรม และคํานิยมที่พึง กตเวที - กิจกรรมบันทึกและสะสมความดี - ผู๎เรียนเป็นลูกที่ดของพํอแมํ ครู
ี 3.เกียรติบัตรนักเรียนประพฤติดี
ประสงค์ - กิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรม และผู๎มีพระคุณ
นักเรียน 4. รายงานโครงการธนาคารความดี
- ผู๎เรียนมีจิตสาธารณ บําเพ็ญ
2. โครงการระบบดูแลชํวยเหลือนักเรียน ประโยชน์สังคม 5.แบบบันทึกการบําเพ็ญประโยชน์
- กิจกรรมเยี่ยมบ๎าน 6.ภาพถํายกิจกรรม
7.รายงานโครงการระบบดูแลชํวยเหลือ
นักเรียน

9. 9
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/กิจกรรม สภาพ/พฤติกรรมที่ควรปรากฏ ร่องรอย/หลักฐาน/ตัวอย่าง
มาตรฐานที่ 2 ตัวบํงชี้ที่ 2.3 1. โครงการธนาคารความดี -ผู๎เรียนแสดงความคิดเห็นอยําง 1.รายงานโครงการธนาคารความดี
ผู๎เรียนมีคุณธรรม ยอมรับความคิดและ -กิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรม สุภาพและยอมรับความคิดเห็นของ 2.รายงานโครงการสมพันธ์ชุมชน
จริยธรรม และคํานิยมที่พึง วัฒนธรรมที่แตกตําง - กิจกรรมหนูน๎อยรอมฏอน,ละศีลอด ผู๎อื่น 3.รายงานโครงการพัฒนาสภานักเรียน
ประสงค์ 2 โครงการพัฒนาสภานักเรียน -ผู๎เรียนมีมารยาททีเ่ หมาะสมตาม 4. รายงานสรุปผลคุณลักษณะอันพึง
- กิจกรรมเลือกตั้งสภานักเรียน วัฒนธรรมการอยูํรํวมกัน ประสงค์
3.โครงการสุนทรียภาพด๎านศิลปะ ดนตรี - ผู๎เรียนเห็นคุณคําของวัฒนธรรมที่
และกีฬา แตกตํางกัน
4.โครงการสัมพันธ์ชุมชน - ผู๎เรียนสามารถปรับตัวและรํวม
- กิจกรรมตามบริบทวัฒนธรรมและ
สังคม

10. 10
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/กิจกรรม สภาพ/พฤติกรรมที่ควรปรากฏ ร่องรอย/หลักฐาน/ตัวอย่าง
มาตรฐานที่ 2 ตัวบํงชี้ที่ 2.4 1. โครงการธนาคารความดี - ผู๎เรียนมีความตระหนัก รู๎คุณคํา 1. เกียรติบัตรโรงเรียนสํงเสริมคุณธรรม
ผู๎เรียนมีคุณธรรม ตระหนัก รูคุณคํา รํวม
๎ - กิจกรรมเขตปลอดขยะ ของสิ่งแวดล๎อม ดีเดํน
จริยธรรม และคํานิยมที่พึง อนุรักษ์และพัฒนา - กิจกรรมบําเพ็ญประโยชน์ - ผู๎เรียนเข๎ารํวมกิจกรรมการอนุรกษ์
ั 2. สมุดบันทึกความดี
ประสงค์ สิ่งแวดล๎อม - กิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรม พัฒนาสิ่งแวดล๎อมและบํารุงสา 3. รายงานโครงการธนาคารความดี
2. โครงการพัฒนาคุณภาพผู๎เรียนให๎มี ธารณสมบัติของสํวนรํวม 4. สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรมบําเพ็ญ
ประสิทธิภาพ ประโยชน์
-กิจกรรมเข๎าคํายลูกเสือ-เนตรนารี 5. รายงานโครงการพัฒนาคุณภาพผู๎เรียน
ให๎มี ประสิทธิภาพ

11. 11
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ โครงการ/กิจกรรม พฤติกรรมที่ปรากฏ หลักฐาน/ร่องรอย
มาตรฐานที่ 3 ตัวบํงชี้ที่3.1 1. โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการ - ผู๎เรียนที่อํานหนังสือนอกหลักสูตร 1. บันทึกผลการเรียนรูของนักเรียน
๎
ผู๎เรียนมีทักษะการแสวงหา มีนิสัยรักการอํานและแสวงหา เรียนการสอน - ผู๎เรียนที่อํานวารสารหนังสือพิมพ์เป็น 2. ผลงานนักเรียนจากกิจกรรม
ความรู๎ ด๎ ว ยตนเอง รั ก การ ความรู๎ด๎วยตนเอง จากห๎องสมุด - กิจกรรมสํงเสริมการอําน 10 ประจํา สํงเสริมการอําน
เรี ย นรู๎ แ ละพั ฒ นาตนเอง แหลํงเรียนรู๎และสื่ออื่น ๆ กิจกรรม - ผู๎เรียนสรุปเรื่องและจดบันทึกข๎อมูล 3. พฤติกรรมที่แสดงออกของ
อยํางตํอเนื่อง รอบตัว จากการอําน 10 กิจกรรม นักเรียน
(5 คะแนน) ( 2 คะแนน ) 4. บันทึกผลการใช๎แหลํงเรียนรู๎ทั้ง
ภายในและภายนอก
5. เครื่องมือการเก็บข๎อมูล เชํน
แบบสอบถามและแบบสังเกต
6. โครงงานนักเรียน
7. แผนการจัดการเรียนรู๎
8. ภาพกิจกรรม
9. โครงการและรายงานโครงการ
10. สถิติการใช๎ห๎องสมุด
11. บันทึกการใช๎ห๎องสมุด

12. 12
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ โครงการ/กิจกรรม พฤติกรรมที่ปรากฏ หลักฐาน/ร่องรอย
มาตรฐานที่ 3
ผู๎เรียนมีทักษะการแสวงหา ตัวบํงชี้ที่ 3.2 1. โครงการเรํ ง รั ด พั ฒ นาคุ ณ ภาพการ - ผู๎เรียนที่รู๎จักค๎นคว๎าหาหนังสือใน 1. บันทึกผลการเรียนรูของ๎
ความรู๎ ด๎ ว ยตนเอง รั ก การ มี ทั กษะในการอํ าน ฟั ง ดู พู ด เรียนการสอน ห๎องสมุด ใช๎ห๎องสมุดไมํต่ํากวําสัปดาห์ นักเรียน
เรี ย นรู๎ แ ละพั ฒ นาตนเอง และเขี ย น มี การตั้ ง คํ าถามเพื่ อ - กิจกรรมอํานเขียนเรียนรู๎ที่บ๎าน ละ 3 ครั้ง 2. ผลงานนักเรียนที่เกี่ยวกับการ
อยํางตํอเนื่อง ค๎นหาความรู๎เพิ่มเติม - กิจกรรมหลักภาษาไทยใครวํายาก - ผู๎เรียนที่ได๎เรียนรู๎ถึงแหลํงเรียนรู๎ทั้งใน อําน, ฟัง, เขียนและการค๎นคว๎า
(5 คะแนน) (1 คะแนน) - กิจกรรมนักขําวตัวน๎อย และนอกโรงเรียน 3. แบบบันทึกพฤติกรรม
- เลํานิทานวรรณคดี - ผู๎เรียนที่สามารถค๎นคว๎าหาความรู๎จาก 4. แฟ้มสะสมงานนักเรียน
- สํงเสริมการอําน อินเตอร์เน็ตและสื่อเทคโนโลยีตําง ๆ 5. บันทึกการอําน การเขียน
- ตอบปัญหาวิทยาศาสตร์ 6. ผลงานกิจกรรมสํงเสริมรักการ
- โครงงานน๎อย อําน
2. ศึกษาดูงานแหลํงเรียนรู๎นอกสถานที่ 7. บันทึกหลังสอน
8. แบบบันทึกการสังเกต การอําน
, ฟัง, พูดและเขียน
9. โครงงานนักเรียน
10. บันทึกการอํานเขียนเรียนรูที่
๎
บ๎าน
11. รายงานโครงการเรํงรัดพัฒนา
คุณภาพการเรียนการสอน

13. 13
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ โครงการ/กิจกรรม พฤติกรรมที่ปรากฏ หลักฐาน/ร่องรอย
มาตรฐานที่ 3 ตัวบํงชี้ที่ 3.3 1. โครงการเรํ ง รั ด พั ฒ นาคุ ณ ภาพการ - ผู๎เรียนที่สามารถทํางานเป็นหมูคณะ
ํ 1. แผนการจัดการเรียนรู๎ทเี่ น๎น
ผู๎เรียนมีทักษะการแสวงหา เ รี ย น รู๎ รํ ว ม กั น เ ป็ น ก ลุํ ม เรียนการสอน โดยแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟัง กระบวนการกลุํม
ความรู๎ ด๎ ว ยตนเอง รั ก การ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการ - กิจกรรมภาษาไทยใครวํายาก ความคิดเห็นของผู๎อน ื่ 2. ผลงานการทํางานกลุํมของ
เรี ย นรู๎ แ ละพั ฒ นาตนเอง เรียนรู๎ระหวํางกัน - กิจกรรมเลํานิทานวรรณคดี - ความรับผิดชอบในหน๎าที่รํวมกัน นักเรียน
อยํางตํอเนื่อง (1 คะแนน) - คณิตคิดสร๎างสรรค์ ทํางานกลุํมของนักเรียนโดยไมํมีข๎อ 3. รายงานการทํางานของนักเรียน
(5 คะแนน) - กิจกรรมอํานเขียนเรียนรู๎ที่บ๎าน ขัดแย๎ง 4. โครงงานนักเรียน
- กิจกรรมแขํงขันงานประดิษฐ์ - การแสดงความเป็นผูนําและผู๎ตามที่ดี
๎ 5. บันทึกการเรียนรู๎ภายในโรงเรียน
- กิจกรรมศึกษาดูงานแหลํงเรียนรู๎ 6. บันทึกการเรียนรู๎ภายนอก
-โครงงานน๎อย โรงเรียน
7. รายงานโครงการเรํงรัดพัฒนา
คุณภาพการเรียนการสอน

14. 14
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ โครงการ/กิจกรรม พฤติกรรมที่ปรากฏ หลักฐาน/ร่องรอย
มาตรฐานที่ 3 ตัวบํงชี้ที่ 3.4 1. โครงการเรํ ง รั ด พั ฒ นาคุ ณ ภาพการ - ผู๎เรียนที่มีความสามารถในการจัดการ 1. บันทึกผลการการใช๎ห๎องและ
ผู๎เรียนมีทักษะการแสวงหา ใช๎เทคโนโลยีในการเรียนรู๎และ เรียนการสอน ข๎อมูลด๎วยคอมพิวเตอร์และสามารถใช๎ จํานวนคาบในการใช๎สื่อ
ความรู๎ ด๎ ว ยตนเอง รั ก การ นําเสนอผลงานได๎ - กิจกรรมพัฒนาการเรียน 8 กลุํมสาระ เครือขํายอินเตอร์เน็ตในการสืบค๎นข๎อมูล เทคโนโลยี
เรี ย นรู๎ แ ละพั ฒ นาตนเอง ( 1 คะแนน ) และนําเสนอผลงาน 2. แผนการจัดการเรียนรู๎
อยํางตํอเนื่อง 2. โครงการพัฒ นาคุณภาพผู๎ เรี ยนให๎ มี - ผู๎เรียนที่มีการแสวงหาความรู๎จาก 3. ทะเบียนสื่อเทคโนโลยี
(5 คะแนน) ประสิทธิภาพ เทคโนโลยีด๎วยตนเอง 4. การประเมินทักษะการใช๎
- กิจกรรมการบริการสารสนเทศ/ICT เทคโนโลยี
5. รายงานการวิจัยในชั้นเรียน
6. การประเมินสภาพจริงและการ
ปฏิบติจริง
ั
7. ภาพถําย
8. แบบสังเกต
9. รายงานโครงการเรํงรัดพัฒนา
คุณภาพการเรียนการสอน

15. 15
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ โครงการ/กิจกรรม พฤติกรรมที่ปรากฏ หลักฐาน/ร่องรอย
มาตรฐานที่ 4 ตัวบํงชี้ที่ 4.1 1. โครงการเรํ ง รั ด พั ฒ นาคุ ณภาพการ - นักเรียนที่สามารถแยก 1. เครื่องมือใช๎ในการเก็บข๎อมูล เชํน
ผู๎ เ รี ย นมี ค วามสามารถใน สรุ ป ความคิ ด จากเรื่ อ งที่ อํ า น เรียนการสอน องค์ประกอบของสิ่งหนึ่งสิ่งใด แบบสังเกต แบบสอบถาม
การคิดอยํางเป็นระบบ คิด ฟัง ดู และสื่อสาร โดยการพูด - กิจกรรมคณิตสร๎างสรรค์ ในเรื่องที่สอนได๎ 2. ร๎อยละของนักเรียนที่ผํานมาตรฐาน
ส ร๎ า ง ส ร ร ค์ ตั ด สิ น ใ จ หรือเขียนตามแนวความคิดของ - กิจกรรมตอบปัญหา - นักเรียนที่ลําดับข๎อมูลได๎ การคิด วิเคราะห์ของโรงเรียน
แ ก๎ ปั ญ ห า ได๎ อ ยํ า ง มี ส ติ ตนเอง วิยาศาสตร์ ถูกต๎องเหมาะสม แบบ ปพ.5
สมเหตุสมผล (2 คะแนน) - กิจกรรมหลักภาษาไทย - นักเรียนทีเ่ ปรียบเทียบข๎อมูล 3. รายงานการวิจัยในชั้นเรียน
(5 คะแนน) ใครวํายาก ระหวํางหมวดหมูํได๎ถูกต๎อง 4. แผนการจัดการเรียนรู๎
- กิจกรรมสํงเสริมการอําน - ผู๎เรียนที่สามารถตรวจสอบ 5. รายงานโครงการเรํงรัดพัฒนา
2. การสอนโด ยกระบวนการฝึ ก ความถูกต๎องตามหลักเกณฑ์ได๎ คุณภาพการเรียนการสอนกิจกรรม
ปฏิบัติงาน ตรงประเด็น 6. ภาพกิจกรรม
3. การสอนโดยใช๎กระบวนการกลุํม 7. ผลงานนักเรียน การจําแนก
4. การสอนโดยใช๎โครงงาน องค์ประกอบของสิ่งของ
8. ผลงานนักเรียน การสรุปความคิด
จากเรื่องที่อําน
9. บันทึกผลการอําน เขียน ฟัง พูด

16. 16
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ โครงการ/กิจกรรม พฤติกรรมที่ปรากฏ หลักฐาน/ร่องรอย
ตัวบํงชี้ที่ 4.2 1. รายงานโครงการเรํงรัดพัฒนา - ผู๎เรียนที่สามารถวิจารณ์สิ่งที่ได๎ 1. โครงงานนักเรียน
มาตรฐานที่ 4 นํ า เสนอวิ ธี คิ ด วิ ธี แ ก๎ ปั ญ หา คุณภาพการเรียนการสอนกิจกรรม เรียนรู๎โดยผํานการไตรํตรอง 2. แผนการจัดการเรียนรู๎
ผู๎เรียนมีความสามารถใน ด๎วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง - กิจกรรมพัฒนา 8 กลุํมสาระ - ผู๎เรียนที่สามารถนําเสนอ 3. บันทึกผลหลังสอน
การคิดอยํางเป็นระบบ คิด (1 คะแนน) 2. กิจกรรมการเรียนรู๎ด๎วยโครงงาน ผลงานของตนเอง 4. แบบสังเกต
สร๎างสรรค์ ตัดสินใจ 3. กิจกรรมตามกลุํมสาระการเรียนรู๎ - นักเรียนที่มีการคิดหรือ 5. พฤติกรรมนักเรียน รางานการ
แก๎ปัญหาได๎อยํางมีสติ 4. การสอนที่เน๎นทักษะกระบวนการ ทางเลือกทีเ่ หมาะสมของ ปฏิบติกิจกรรม
ั
สมเหตุสมผล 5. การจัดการเรียนแบบกระบวนการ ตนเอง 6. ผลงานนักเรียน
(5 คะแนน) แก๎ปัญหา - ผู๎เรียนที่สามารถเชื่อม 7. รายงานคุณลักษณะอันพึงประสงค์
6. การสอนโดยเน๎นกระบวนการกลุํม ความสัมพันธ์ระหวํางข๎อมูล 8. ผลงาน/ชิ้นงานที่นักเรียนทําจาก
ความคิดตําง ๆ ความคิดของตนเอง

17. 17
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ โครงการ/กิจกรรม พฤติกรรมที่ปรากฏ หลักฐาน/ร่องรอย
มาตรฐานที่ 4 ตัวบํงชี้ที่ 4.3 1. โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการ - ผู๎เรียนที่คาดคะเนสถานการณ์ 1. รายงานรายงานโครงการเรํงรัดพัฒนา
ผู๎เรียนมีความสามารถใน กํ า หนดเป้ า หมาย คาดการณ์ เรียนการสอนกิจกรรม เพื่อกําหนดเป้าหมายได๎ คุณภาพการเรียนการสอน
การคิดอยํางเป็นระบบ คิด ตั ด สิ น ใจ แก๎ ปั ญ หาโ ด ยมี - กิจกรรมพัฒนา 8 กลุํมสาระ - ผู๎เรียนที่กําหนดเรื่องที่ 2. กิจแผนการจัดการเรียนรู๎ แผนบูรณาการ
สร๎างสรรค์ ตัดสินใจ เหตุผลประกอบ 2. กิจกรรมที่เน๎นกระบวนการคิด ต๎องการศึกษาได๎ถูกต๎อง 3. รายงานบันทึกการสังเกต
แก๎ปัญหาได๎อยํางมีสติ (1 คะแนน) 3. กิจกรรมการเรียนรู๎โดยโครงงาน - ผู๎เรียนที่กําหนดวิธีการ 4. รายงานบันทึกการปฏิบติกิจกรรม
ั
สมเหตุสมผล 4. โครงงานตามกลุํมสาระ ทางเลือกในการแก๎ปัญหา 5. ผลงานนักเรียน
(5 คะแนน) 5. การสอนที่เน๎นทักษะกระบวนการ (กระบวนการกลุํม) 6. ผลงานโครงงานนักเรียน
6. การสอนโดยกรณีศึกษา - ผู๎เรียนที่สามารถเขื่อมโยง 7. ผลงานักเรียนจากกรณีศึกษา
7. กิจกรรมวิเคราะห์ขําว สถานการณ์ ความสัมพันธ์ระหวํางข๎อมูล 8. ผลงานการแขํงขันทักษะทางวิชาการ
ตําง ๆ ความคิดตําง ๆ ได๎อยําง 9. ผลงานนักเรียน การวิเคราะห์ขําว
8. โครงการ/กิ จ กรรมการแขํ ง ขั น ถูกต๎องมีเหตุผล 10. ผลงานักเรียนสมุดเลํมจิ๋ว
ทักษะทางวิชาการ

18. 18
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ โครงการ/กิจกรรม พฤติกรรมที่ปรากฏ หลักฐาน/ร่องรอย
มาตรฐานที่ 4 ตัวบํงชี้ที่ 4.4 1.โครงการเรํ ง รั ด พั ฒ นาการเรี ย นการ - ผู๎เรียนที่มีความคิดอยํางมี 1. ชิ้นงาน รายงาน โครงงานของนักเรียน
ผู๎เรียนมีความสามารถใน มีความคิดริเริ่มและสร๎างสรรค์ สอน หลักเกณฑ์ 2. แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน
การคิดอยํางเป็นระบบ คิด ผลงานด๎วยความภาคภูมิใจ - กิจกรรมคณิตคิดสร๎างสรรค์ - ผู๎เรียนที่สามารถพัฒนา สิ่ง 3. รายงานระบบดูแลนักเรียน
สร๎างสรรค์ ตัดสินใจ (1 คะแนน) -กิจกรรมการเรียนรู๎โดยโครงงาน ใหมํ 4. ผลงานนักเรียนด๎านศิลปะ
แก๎ปัญหาได๎อยํางมีสติ 2. โครงการเตรียมความพร๎อมน๎องน๎อย - ผู๎เรียนที่สามารถรวบรวมข๎อมูล 5. รายงานคุณลักษณะอันพึงประสงค์
สมเหตุสมผล เด็กดี ที่หลากหลายมาสร๎างเป็น 6. แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียน
(5 คะแนน) - กิจกรรมสร๎างสรรค์น๎องน๎อยเด็กดี ความรู๎ใหมํ 7. แบบสังเกต แบบสอบถาม
- กิจกรรมการเรียนที่เน๎น - ผู๎เรียนที่ผลงานเรียนดี งาน 8. รายงานการวิจัยในชั้นเรียน
กระบวนการคิด ศิลปะ งานสร๎างสรรค์ดี 9. แผนการจัดการเรียนรู๎
- ผู๎เรียนที่คดนอกกรอบได๎
ิ 10. ภาพกิจกรรม เกียรติบัตร ผลการ
- ผู๎เรียนที่คดริเริ่มพัฒนาสิ่งใหมํ
ิ แขํงขัน
ที่เป็นประโยชน์
- ผู๎เรียนที่เชื่อมโยงความรู๎เกํา
พัฒนาเป็นสิ่งใหมํ

19. 19
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/กิจกรรม สภาพ/พฤติกรรมที่ควรปรากฏ ร่องรอย/หลักฐาน/ตัวอย่าง
มาตรฐานที่ 5 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพ - ผู๎เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 1. แบบ ปพ.5 ปพ.6 ปพ.8
ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะที่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตํ การเรียนการสอน ระดับโรงเรียนทั้ง 8 กลุํมสาระการ 2. การจัดทําสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการ
จําเป็นตามหลักสูตร ละกลุํมสาระเป็นไปตาม 2. กิจกรรมสอนซํอมเสริม เรียนรู๎เป็นไปตามเกณฑ์ที่
เรียน และการตั้งเป้าหมายในการพัฒนา
เกณฑ์ 3. โครงการระบบดูแลชํวยเหลือ สถานศึกษาหรือเขตพื้นที่กําหนด
ผู๎เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
นักเรียน
4. โครงการพัฒนาหลักสูตร 3. รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ
สถานศึกษาให๎เหมาะสมกับนักเรียน สถานศึกษาของผู๎เรียนทุกกลุํมสาระ และ ทุก
5. โครงการพัฒนาความรู๎สูํอาชีพ ระดับชั้นในปีปัจจุบัน และปีที่ผํานมา
6. โครงการพัฒนาคุณภาพผู๎เรียน 4. รายงานเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการ
ให๎มีประสิทธิภาพ เรียนของผู๎เรียน ตามเป้าหมายของ
สถานศึกษาทุกกลุํมสาระ และทุกระดับชั้น
ในปีปัจจุบัน และปีที่ผํานมา

20. 20
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/กิจกรรม สภาพ/พฤติกรรมที่ควรปรากฏ ร่องรอย/หลักฐาน/ตัวอย่าง
- ผู๎เรียนสามารถในการสื่อสาร 1. แบบ ปพ.5 ปพ.6 ปพ.8
มาตรฐานที่ 5 ตัวบ่งชี้ที่ 2 แสดงความคิดเห็น วิเคราะห์วจารณ์เรื่องที่
ิ 2. ผลงานของนักเรียนรูปภาพ
1. โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการเรียน
ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะที่ ผลการประเมินสมรรถนะ อํานได๎ 3. แบบบันทึกการสังเกต
การสอน
จําเป็นตามหลักสูตร สําคัญตามหลักสูตรเป็นไป - ผู๎เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การสัมภาษณ์
2. โครงการระบบดูแลชํวยเหลือนักเรียน
ตามเกณฑ์ คิดสังเคราะห์ คิดอยํางสร๎างสรรค์ คิดเป็น 5. รายงานการพัฒนาคุณภาพ
3. โครงการพัฒนาคุณภาพผู๎เรียนให๎มี
ระบบ คิดอยํางมีวิจารณญาณ การศึกษาของสถานศึกษา
ประสิทธิภาพ
- ผู๎เรียนมีความสามารถในการแสวงหา 6. ระเบียบ คําสั่ง
4. โครงการเรียนรู๎สูํอาชีพตามแนว
ความรู๎ประยุกต์ความรู๎มาใช๎ในการป้องกัน 7. สรุปผลการปฏิบติกิจกรรม
ั
เศรษฐกิจพอเพียง
และแก๎ปัญหาได๎ 8. รายงานโครงการเรํงรัดพัฒนา
5. กิจกรรมสอนซํอมเสริม
- ผู๎เรียนมีความสามารถในการใช๎ทักษะ คุณภาพการเรียนการสอน
ชีวิต ติดตํอ สื่อสาร และสร๎าง 9.รายงานโครงการระบบดูแล
ความสัมพันธ์กับบุคคลอื่นในเชิงบวก ชํวยเหลือผู๎เรียน
รับผิดชอบในหน๎าที่ ปรับตัวได๎ 10.รายงานโครงการพัฒนาคุณภาพ
- ผู๎เรียนมีความสามารถในการใช๎ ผู๎เรียนให๎มีประสิทธิภาพ
เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาตนเอง และสามารถ 11.รายงานโครงการเรียนรู๎สูํอาชีพตาม
เลือกใช๎เทคโนโลยีในการสร๎างสรรค์การ แนวเศรษฐกิจพอเพียง
ทํางาน และสามารถใช๎สื่อได๎เหมาะสมกับ
วัย

21. 21
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/กิจกรรม สภาพ/พฤติกรรมที่ควรปรากฏ ร่องรอย/หลักฐาน/ตัวอย่าง
มาตรฐานที่ 5 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการ - ผู๎เรียนมีความสามารถในการฟัง 1. เครื่องมือในการเก็บข๎อมูล
ผู๎เรียนมีความรู๎และ ผลการประเมินการอําน เรียนการสอน พูด อําน เขียนภาษาไทย ได๎ถูกต๎อง เชํน แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์
ทักษะที่จําเป็นตาม คิดวิเคราะห์และเขียนเป็นไป 2. โครงการสร๎างความพร๎อมน๎องน๎อย และเพียงพอทีจะสื่อสารได๎อยําง
่ แบบสอบถาม
หลักสูตร ตามเกณฑ์ เด็กดี เหมาะสม 2. ผลการประเมินการอํานคิดวิเคราะห์
- กิจกรรมพัฒนาทักษะการคิด - ผู๎เรียนมีความสามารถในการฟัง เขียนระดับชันเรียน
้
3. โครงงานตามกลุํมสาระการเรียนรู๎ พูด อําน เขียนภาษาตํางประเทศ ได๎ 3. ป้ายนิทรรศการ
4. โครงการพัฒนาคุณภาพผู๎เรียนให๎มี ถูกต๎อง และเพียงพอทีจะสื่อสารได๎
่ 4. ผลงาน โครงงานนักเรียน
ประสิทธิภาพ อยํางเหมาะสม 5. ภาพกิจกรรม เกียรติบัตร โลํ และ
- กิจกรรมวิชาการ - ผู๎เรียนมีความสามารถในการคิด ประกาศผลการแขํงขัน
วิเคราะห์และเขียนเรื่องหรือข๎อความ 6. ประเมินการปฏิบติจริง
ั
ที่ได๎จากการอําน 7. แผนการจัดการเรียนรู๎
8. รายงานโครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการ
เรียนการสอน
9.รายงานโครงการสร๎างความพร๎อมน๎อง
น๎อยเด็กดี
10.รายงานโครงการพัฒนาคุณภาพผู๎เรียน
ให๎มีประสิทธิภาพ

22. 22
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/กิจกรรม สภาพ/พฤติกรรมที่ควรปรากฏ ร่องรอย/หลักฐาน/ตัวอย่าง
มาตรฐานที่ 5 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. โครงการเรํงรัดพัฒนาศักยภาพ - ผู๎เรียนมีผลการเรียนรวบยอด 1. รายงานผลการทดสอบของ
ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะที่ ผลการทดสอบระดับชาติ ทางการเรียน ระดับชาติ ในระดับดี ในระดับ ป.3 สถาบันทดสอบทางการศึกษาหาง
จําเป็นตามหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ 2. โครงการพัฒนาความรู๎สูํอาชีพ ป.6 ระดับดี หมายถึง มีผลการเรียน ชาติ (สทศ.) ของผูเ๎ รียนชั้นที่มีการ
3. โครงการพัฒนาคุณภาพผู๎เรียนให๎มี รวบยอดระดับชาติตามที่ได๎กําหนด ทดสอบทั้ง 8 กลุํมสาระ ในปี
ประสิทธิภาพ วํามีคะแนนอยูํในระดับดี หรือ มี ปัจจุบนและปีที่ผํานมา
ั
4. กิจกรรมเข๎าคํายวิชาการ ผลการประเมินของเขตพื้นทีใน ่ 2. รายงานเปรียบเทียบผลการ
ระดับดี หรือมีผลการประเมินของ ทดสอบของสถาบันทดสอบทาง
สถานศึกษา ได๎ผลในระดับ 3 และ 4 การศึกษาแหํงชาติ (สทศ.) ของ
ผู๎เรียนตามเป้าหมายของสถานศึกษา
ทั้ง 8 กลุํมสาระในปีปัจจุบันและปีที่
ผํานมา

23. 23
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ โครงการ/กิจกรรม พฤติกรรมที่ปรากฏ หลักฐาน/ร่องรอย
มาตรฐานที่ 6 ตัวบํงชี้ที่ 6.1 1. โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการเรียน - ผู๎เรียนที่มีความสามารถในการ 1. เครื่องมือใช๎ในการเก็บข๎อมูล
ผู๎เรียนมีทักษะในการทํางาน วางแผนการทํ า งานและ การสอน วางแผนงาน มีการจัดลําดับขั้นตอน เชํน แบบสังเกต
รักการทํางาน สามารถ ดําเนินการจนสําเร็จ - กิจกรรมพัฒนาการเรียน 8 กลุํมสาระ การทํางาน สามารถนําไปใช๎ในการ แบบสอบถาม
ทํางานรํวมกับผู๎อื่นได๎และมี (2 คะแนน) ปฏิบติงาน
ั 2. รายงานโครงการ
เจตคติที่ดีตํออาชีพสุจริต 2. กิจกรรมพัฒนาผู๎เรียน - ผู๎เรียนที่อธิบายขันตอนการทํางาน
้ 3. รายงานการวิจัยในชั้นเรียน
(5 คะแนน) 3. การสอนโดยเน๎นกระบวนการกลุํม และผลงานทีเ่ กิดขึน ้ 4. ผลงานนักเรียน
4. การสอนโดยใช๎โครงงาน - ผู๎เรียนที่รักการทํางานและมีเจตคติ 5. แผนการจัดการเรียนรู๎
5. การสอนโดยใช๎กรณีศึกษา ที่ดีตํอการทํางาน 6. ชิ้นงานนักเรียน
6. กิจกรรมทัศนศึกษา 7. ภาพกิจกรรมตําง ๆ ของ
7. กิ จ กรรมการแขํ ง ขั น ทั ก ษะการ นักเรียน
ประดิษฐ์ 8. รายงานคุณภาพผู๎เรียน
9. โครงงานนักเรียน
10. บันทึกผลจากการศึกษาดูงาน
จากการทัศนศึกษา