2. Закон Российской Федерации
«Об образовании» (ст. 9, п. 1)
«Основные общеобразовательные программы
начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования обеспечивают
реализацию федерального государственного
образовательного стандарта с учётом типа и вида
образовательного учреждения, образовательных
потребностей и запросов обучающихся,
воспитанников и включают в себя учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей) и другие материалы,
обеспечивающие духовно-нравственное развитие,
воспитание и качество подготовки учащихся».
3. Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности
гражданина России
«Важнейшей целью современного
отечественного образования и одной из
приоритетных задач общества и
государства является воспитание,
социально-педагогическая поддержка
становления и развития
высоконравственного, ответственного;
творческого , инициативного,
компетентного гражданина России»
6. «Духовность – интегральная
характеристика ценностно-смысловой
сферы личности, означающая
приоритетность духовных ценностей,
отмеченных нравственной динамикой и
отражающихся в жизненных смыслах, в
стремлении личности к
самосовершенствованию на основе
углубляющегося самосознания,
ориентации на высшие ценности
человеческого бытия (любовь, добро,
истину, красоту) в их национально-
культурном выражении».
С.Г. Макеева
8. «Воспитание – это навыки
поведения, привитые семьёй,
школой, средой и проявляющиеся в
общественной жизни».
9. Концептуальная основа
Культурологический подход:
овладение ребёнком
определёнными способами
деятельности;
развитие творческих начал у
ребёнка;
формирование ориентации на
духовно-нравственные ценности.
10. Культурологический подход
(Положен в основу программ для
светских школ)
Вопрос принадлежности к вере является тайной и не
подлежит огласке.
Предмет изучения – основы религии с исторической
точки зрения.
Объективный подход и искусствоведческая оценка
литературных и художественных произведений.
Познавательная направленность экскурсий. (Не
подразумевает обязательное посещение культовых
строений и предполагает использование видео и
фотоматериалов).
Объяснение материала идет от третьего лица, без
обозначения своей принадлежности к вере.
Допускается чтение молитв как жанра литературы.
Творческие работы лишь опосредованно связаны с
понятиями веры (как представляют, так и рисуют).
11. Основные принципы организации
духовно-нравственного воспитания
нравственный пример педагога;
социально-педагогическое
партнерство;
индивидуально-личностное
развитие;
социальная востребованность
воспитания.
12. Ожидаемые результаты
Выпускник узнает:
1. Некоторые традиции своей семьи, русского народа.
2. Наиболее важные аспекты историко-культурного наследия
родного края, страны.
2. Основные базовые национальные ценности.
3. Ценности человеческой жизни и окружающей действительности.
4. Способы сохранения нравственного и физического здоровья.
Выпускник получит возможность:
Применять полученные знания в повседневной жизни.
Продолжить изучение историко-культурного наследия края,
страны.
Следовать традициям своей семьи, своего народа.
Противодействовать действиям и влияниям, представляющим
угрозу человеческой жизни.
Сохранять и укреплять своё нравственное и физическое здоровье.
13. Первые итоги (2009-2010 уч/год)
Послушание:
- положительная динамика 4 %
- остались на прежнем уровне 96 %
- изменились в худшую сторону 0 %
Трудолюбие:
- положительная динамика 20 %
- остались на прежнем уровне 80 %
- изменились в худшую сторону 0%
Творческая активность:
- положительная динамика 54 %
- остались на прежнем уровне 46 %
- изменились в худшую сторону 0%
