1. КОМПЛЕКСНЫЙ УЧЕБНЫЙ КУРС "ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ
КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» :
ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРИНЦИПЫ АПРОБАЦИИ
Ознакомительные
материалы

2. Контактная
информация:
http://mioo.seminfo.ru/- кафедра
ЮНЕСКО/лаборатория истории
и культуры религий мира/курс
Основы религиозных культур и
светской этики

3. Итоговый конторольИтоговый контороль
• Эссе 2-3 стр. текста отправлять на сайт.
• ТемыТемы для зачётного эссе слушателям ОРКСЭ:
1. Методические приёмы контроля
эффективности преподавания предметов
духовно-нравственного цикла.
2. Методика развития познавательного
интереса у учащихся в курсе ОРКСЭ.
3. Специфика воспитательных возможностей
модулей курса ОРКСЭ.
4. Позитивные возможности и сложности в
преподавании курса ОРКСЭ.

4. • Согласно Приказа Минобрнауки России от
№69 от 31.01 О внесении изменений в
федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего полного
образования…
• Курс «Основы религиозной культуры и
светской этики» внесен в список
обязательных для изучения предметов.
Один из 6 модулей изучается с IV класса по
выбору обучающихся или по выбору их
родителей (законных представителей).

5. Правовые и нормативные
основы разработки предмета
ОРКСЭ
• Закон «Об образовании» (2007 г.), устанавливающий
приоритет духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся.
• Поручение Президента РФ (2.09.09) и Распоряжения
Председателя Правительства РФ (11.09.09)
• ФГОС начального общего образования
• Примерные программы духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся на ступенях
начальной и основной школ.
5

6. Для чего вводится предмет ОРКСЭ?
• Введение предмета ОРКСЭ
определяется необходимостью
существенного усиления
воспитательных функций
общеобразовательных учреждений
во взаимодействии с семьей,
общественными и традиционными
религиозными организациями,
другими субъектами социализации
ребенка.
• ОРКСЭ направлен на духовную
консолидацию российского
общества, укрепление его
традиционных нравственных основ
средствами образования.
6

7. 7
Из речи Президента РФ 21 июля 2009 г.
Ученики и их родители
должны будут
самостоятельно
выбрать предмет
обучения.
Выбор учеников и их
родителей, конечно,
должен быть абсолютно добровольным
– это важнейшее дело. Любое принуждение по
этому вопросу не только носит незаконный
характер, но и будет абсолютно
контрпродуктивным.

9. Цели предмета ОРКСЭ
• Общая педагогическая цель – воспитание
высоконравственного, творческого, компетентного
гражданина России, принимающего судьбу Отечества как
свою личную, осознающего ответственность за настоящее
и будущее своей страны, укорененного в духовных и
культурных традициях многонационального народа
России (закреплена ФГОС).
• Цель предмета - формирование у обучающегося
мотивации к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных и
религиозных традиций многонационального народа
России, а также к диалогу с представителями других
культур и мировоззрений.
9

10. Задачи предмета ОРКСЭ
• Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской,
буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных
культур и светской этики;
• Развитие представлений младшего подростка о значении
нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности,
семьи, общества;
• Обобщение знаний и представлений о духовной культуре и морали,
полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у
них ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и
культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени
основной школы;
• Развитие способностей обучающихся к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога во имя общественного мира и согласия.
10

11. Культурологический подход
•В качестве методологического принципа разработки всех
учебных пособий выбран культурологический подход
(М.Н.Скаткин, И.Я.Лернер, В.В.Краевский),
способствующий формированию у учащихся
первоначальных представлений об основах религиозных
культур и светской этики, учитывающий уже имеющийся у
них круг знаний, а также межпредметное взаимодействие.
•Человек – главное действующее лицо культуры.
•Приобщение к ценностям культуры составляет сущность
процесса образования
•Значимые функции культуры - наследование, развитие и
изменение систем ценностей и обеспечение условий их
постоянного обновления; создание адекватных связей,
взаимодействий и коммуникаций в сообществе, создание
условий для социальной реализации и творческой
самореализации человека, выявление и роста его
индивидуальных способностей.
•Понимание культуры как условия становления стимула и
духовного практического основания социального
развития, обеспечивая целостность взгляда на мир.

12. • Содержание ценностей
обусловлено культурными
достижениями общества. Мир
ценностей — это прежде всего
мир культуры в широком смысле
слова, это сфера духовной
деятельности человека, его
привязанностей — тех оценок, в
которых выражается мера
духовного богатства личности.

13. Основы
культурологического подхода в
рамках курса ОРКСЭ:
- направлен на формирование
культурологической компетентности учащихся;
- отсутствие позиции катехизации
(индоктринации);
- отсутствие доминирующих позиций какой-либо
традиции перед другими;
- воспитательный характер;
- минимизация конфликтных факторов;
- направлен на формирование поликультурной
компетентности

15. • Базовая характеристика культурологического
подхода - интегративность. Так, например,
культурологическая интеграция
разнопредметных знаний обеспечивает
формирование готовности к социокультурной
ориентации.
• - учёт субъектного опыта ребёнка, молодого
человека;
• - определение личных особенностей
субъектов образовательного процесса;
• - культурологическая интеграция содержания
предметов и дисциплин многоуровневой
структуры образования.

16. Структура предмета
• Комплексный учебный предмет состоит из
6 модулей:
• 1)основы православной культуры
• 2)основы исламской культуры
• 3)основы буддийской культуры
• 4)основы иудейской культуры
• 5)основы мировых религиозных культур,
6)основы светской этики.
• Все модули нового предмета соединяются 4
общими тематическими блоками:
• 1. Духовные ценности и нравственные
идеалы в жизни человека и общества (1 ч.);
• 2.Основы традиционных религий и
светской этики (16 ч.).
• 3.Традиционные религии и этика в России
(13 ч.);
• 4.Духовные традиции многонационального
народа России (4 ч.).
16

17. Блок 1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и
общества.
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России
• Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим
ценностям и нравственному содержанию
межкультурного и межконфессионального
диалога как фактора общественного согласия.
Уроки в рамках этих блоков проводятся для
всего класса вместе.
• По желанию учителя возможно также
проведение совместных завершающих уроков в
блоке 2, связанных с презентациями творческих
проектов учащихся.

18. Блок1. Духовные ценности и нравственные идеалы в
жизни человека и общества (1 ч.)
• Первый урок называется - «Наш дом – Россия».
• На нем присутствует весь класс, ведет его классный руководитель
или один из наиболее подготовленных учителей школы.
• Обучающиеся узнают о единстве многонационального
российского народа, о многообразии его культурных, духовных,
религиозных традиций. О том, что такое «духовность»,
«традиция», «нравственные ценности», какое значение они
имеют в жизни человека, семьи, общества.
• На первом уроке проводится мысль, что при явном различии
наших взглядов на мир (каждый из школьников уже выбрал
определенный модуль), при том, что все люди разные, мы – народ
России – едины, у нас общий язык, культура, история, территория,
государство, и главное - сходные нравственные основы, делающие
нас людьми по отношению друг к другу.
18

19. Блок 2.Основы традиционных религий и
светской этики (16 ч.).
• Предусматривает разделение учащихся по группам
для изучения избранного модуля.
• В ходе изучения второго блока учащиеся должны
получить системные знания о культуре православия,
культуре ислама, культуре буддизма, культуре
иудаизма, других мировых религий, а также о
светской этике.
• Второй блок завершается подведением итогов по
пройденному материалу и несложными творческими
работами.
19

20. Блок 3.Традиционные религии и этика в
России (13 ч.);
• Продолжается раздельное обучение
• Продолжается знакомство учащихся с общими основами
религий и этики, но уже с учетом культурно-исторических
особенностей нашей страны и конкретного региона, где
проживает семья обучающегося.
• В содержании блока большое место занимает семья, ценности
семейной жизни.
• Тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к
родной земле служения Отечеству определяет направленность
большинства тем этого блока как в историческом, так и в
современном контекстах.
20

21. Блок 4. Духовные традиции
многонационального народа России
• Итоговый, обобщающий и оценочный.
Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов
на основе изученного материала. Проекты могут быть как
индивидуальными, так и коллективными. На презентацию
проектов приглашаются родители.
В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность
обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже
в активной, творческой форме.
• В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают
возможность ознакомиться с основным содержание всех 6
модулей, узнать о других духовных и культурных традициях
России от своих одноклассников.

22. РАБОТА С СЕМЬЯМИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ

23. Опасения родителей
«Почему не для старшеклассников,
у которых естественным образом
пробуждается стремление к
познанию и обретению истины,
для них такие уроки могли бы
оказаться полезным подспорьем.
Нет, давайте учить доверчивых
четвероклассников – понять они,
может, не все поймут, но запомнят
крепко».

24. • Для формирования нравственных качеств
личности детей важно учитывать контекст
внутрисемейных отношений, в частности,
способность семьи к передаче традиций. С
этой целью необходимо укрепление традиций
семьи с учетом всех трех уровней: духовно-
религиозного, культурно-исторического,
социально-психологического.

25. Работа с семьями
обучающихся
• Согласование педагогических усилий семьи и школы –
важнейшее условие нравственного воспитания
• Предмет ОРКСЭ - социально-педагогическая технология
морального оздоровления общества.
«Семья – это та среда, где человек должен учиться творить
добро»
• Формы работы с родителями:
• 1)Проведение родительских собраний
• 2)Система вопросов-заданий, включающих родителей в учебно-
воспитательный процесс: «Расскажите о самом счастливом дне в
жизни вашей семьи», «Счастлив тот, кто счастлив дома» и т.д.
• 3)Участие в подготовке и проведении школьно-семейного
праздника: «Вечер бабушек и дедушек» . Коллективное
творческое дело - «Дерево уважения»
25

26. ЗАЯВЛЕНИЕ
Директору
_______________________
заявление
Я __________________________________________________ выбираю
учебный модуль
- Основы православной культуры;
- Основы исламской культуры;
- Основы иудейской культуры;
- Основы буддийской культуры;
- Основы мировых религиозных культур;
- Основы светской этики
в рамках учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для
изучения моим (ей) сыном (дочерью)
______________________________________________, учащимся (ейся)
______ класса.
________________
____________/_______________
Дата Подпись Фамилия

27. Внеучебная деятельность
• Для подготовки и проведения праздника «Диалог культур – путь к
миру и согласию» привлекаются родители обучающихся.
• В процессе проведения школьно-семейного праздника могут быть
представлены:
• 1)презентации творческих работ школьников, выполненные по
результатам изучения модулей предмета ОРКиСЭ;
• 2)номера детской (желательно при участии родителей)
художественной самодеятельности, представляющие культурно-
исторические, духовно-нравственные традиции конфессий и народов
России;
• 3)выставка детских художественных работ, представляющих
особенности религиозного искусства разных конфессий России, а
также традиционного искусства народов нашей страны,
объединенные общей духовно-нравственной проблематикой;
• 4)дегустация блюд национальной кухни народов России.
27

28. Внутришкольное управление внедрением
ОРКСЭ
• Организация методического объединения учителей
модулей предмета ОРКСЭ (общая цель – оптимизация
нравственного воспитания школьников)
• Контроль за качеством проведения уроков (открытость
для администрации и родителей). Контроль – форма
помощи учителю.
• Активная работа с родителями, привлечение их к
разработке содержания и проведения воспитательного
процесса в рамках внеучебной деятельности .
• Проведение психолого-педагогического мониторинга
нравственного воспитания обучающихся
28

29. Межпредметные связи
• По месту в учебном плане и по содержанию курс
ОРКСЭ служит важным связующим звеном
между двумя этапами гуманитарного
образования и воспитания школьников
• Курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие
аспекты предмета «Окружающий мир», с
которым знакомятся учащиеся основной школы
• Курс ОРКСЭ предваряет начинающееся в 5
классе изучение предмета «История»

31. Согласно Приказа Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012
учебный год» в Федеральный перечень рекомендованных МОиН РФ учебников вошли 10 учебников:
1. Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры
народов России. 4кл., Вентана-Граф, 2011.
2. Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
православной культуры. 4-5кл., Просвещение, 2011.
3. Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы исламской культуры. 4-5 кл., Просвещение, 2011.
4. Чимитдоржиев В.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
буддийской культуры. 4-5 кл., Просвещение, 2010.
5. Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Основы иудейской культуры. 4-5 кл., Просвещение, 2011.
6. Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. Основы духовно-нравственной культуры
народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 кл., Просвещение, 2011.
7. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 кл.,
Просвещение, 2010.
8. Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремл ва И.И. Основы духовно-нравственной культурыѐ
народов России. Светская этика. 4 кл., Баласс, 2011.
9. Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. /Под ред. Сахарова А.Н. Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Основы религиозных культур народов России. 4 кл., Русское слово,
2011.
10. Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
светской этики. 4 кл., Русское слово, 2011.
Источник: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_10/prm2080-1.pdf

32. Учебники
О достоинствах
Согласно данным мониторингов, проводившихся в пилотных
регионах среди достоинств учебных пособий около 50% учителей
всех трех модулей называют удачный дизайн и качественную
полиграфию.
Главным достоинством учебного пособия по ОПК учителя считают
доступность текстов для восприятия учащихся 4-5 классов. Эту
особенность в своих анкетах отметили 70% респондентов.
Следующим по значимости достоинством данного учебного пособия,
по мнению педагогов, является социокультурный подход в
изложении материала, ориентированность на жизненный опыт
ребенка (59%).
Далее в качестве достоинств педагоги перечисляют удачно
подобранный иллюстративный ряд, информативность,
диалогичность, наличие обратной связи , четкую структуру и
оптимальный объем текстов . Анализируя недостатки учебных
пособий, в модуле ОСЭ (диаграмма 21) 54,7% учителей отмечают
трудные для восприятия учащихся тексты.
Самую высокую оценку у педагогов получило мультимедийное
пособие по ОСЭ.
О недостатках
В учебнике ОСЭ Около 15% учителей указывают на сложные
формулировки определений, недостаточности примеров из жизненного
опыта детей.
7% респондентов указывают на избыток теоретического материала.
9% педагогов в качестве недостатка учебного пособия выделяют
отсутствие текстов из художественных произведений.
4,7% указывают на большой объем текстов и малый формат
иллюстраций.
В учебном пособии по ОМРК почти 70% учителей в качестве главного
недостатка называют большой объем некоторых уроков, говорят о
трудных для восприятия учащихся текстах.
При анализе учебного пособия по ОПК 42,2% учителей не назвали
никаких недостатков.
16,9% педагогов указывают на большой объем некоторых текстов.
12,7% респондентов говорят о трудностях восприятия текстов
учащимися.
8,4% учителей отмечают недостаточное количество вопросов и заданий.
7% педагогов в качестве недостатка называют малый формат
иллюстраций. Основную массу претензий педагоги высказывают к
разделам «Тренажер» и «Контроль», отмечая в них фактические
ошибки, однотипные задания и некорректно составленные вопросы.
Больше всего претензий к этим разделам высказали учителя ОПК , в
меньшей степени это отмечается в модулях ОМРК и ОСЭ.

35. Где можно скачать
учебники ОРКСЭ
• На сайте Муниципального общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа №5" г. Губкинский.
• http://school5-gub.ru/DswMedia/osnovyibuddiyskoykul-turyi-uchebnik4-5klass-.pdf
• http://school5-gub.ru/DswMedia/osnovyiislamskoykul-turyi-uchebnik4-5klass-.pdf
• http://school5-gub.ru/DswMedia/osnovyiiudeyskoykul-turyi-uchebnik4-5klass-.pdf
• http://school5-gub.ru/DswMedia/osnovyipravoslavnoykul-turyi-uchebnik4-5klass-.pdf
• http://school5-gub.ru/DswMedia/osnovyisvetskoyyetiki-uchebnik4-5klass-.pdf
• Еще одна открытая ссылка:
• Учебник ОПК на сайте автора - http://opk.kuraev.ru/downloads/opk_22.02.2010.doc
• А также: Основы буддийской культуры (учебник 4-5 класс)
• http://narod.ru/disk/32084651001/uchebnik-4-5-klass-osnovyi-buddiyskoy-kulturi.pdf.html
• Основы исламской культуры (учебник 4-5 класс)
• http://narod.ru/disk/32084387001/uchebnik-4-5-klass-osnovyi-islamskoy-kulturi.pdf.html
• Основы иудейской культуры (учебник 4-5 класс)
• http://narod.ru/disk/32084248001/uchebnik-4-5-klass-osnovyi-iudeyskoy-kulturi.pdf.html
• Основы мировых религиозных культур (учебник 4-5 класс)
• http://narod.ru/disk/32084136001/uchebnik-4-5-klass-osnovyi-mirovyix-religioznyix-kultur.pdf.html
• Основы мировых религиозных культур (учебник 4-5 класс)
• http://narod.ru/disk/32084136001/uchebnik-4-5-klass-osnovyi-mirovyix-religioznyix-kultur.pdf.html
• Основы православной культуры (учебник 4-5 класс)
• http://narod.ru/disk/32084007001/uchebnik-4-5-klass-osnovyi-pravoslavnoy-kulturi.pdf.html
• Основы светской этики (учебник 4-5 класс)
• http://narod.ru/disk/32083890001/uchebnik-4-5-klass-osnovyi-svetskoy-yetiki.pdf.html