tokoh pemikiran akhlak islam

1. TOKOH PEMIKIRAN AKHLAK

2. IMAM AL-GHAZALI
Riwayat Hidup
 Nama penuh Imam al-Ghazali ialah Abu Hamid Muhammad bin Muhammad
bin Muhammad bin Ahmad al-Ghazali al-Tusi al-Shafie.
 Nama asalnya ialah Muhammad sahaja.
 Beliau dikenali sebagai Abu Hamid kerana mempunyai anak lelaki yang bernama
Hamid yang meninggal dunia semasa masih kecil.
 Beliau digelar al-Ghazali yang dinisbahkan kepada nama daerah kelahiran beliau iaitu
Ghazal
 Beliau dilahirkan pada tahun pada tahun 450 Hijrah bersamaan 1058 Masihi, di
Kampung Ghazal yang terletak di pinggir kota kecil bernama Tus di wilayah Khurasan

3.  Beliau berasal daripada keluarga miskin.
 Bapanya mempunyai cita-cita yang tinggi untuk melihat anaknya menjadi
orang alim dan soleh
 Keistimewaan al-Ghazali ialah dalam usia 34 tahun beliau telah dilantik
sebagai reaktor Universiti Baghdad.
 Imam al-Ghazali mengembara mencari kebenaran dan kedamaian selama 12
tahun sehingga berjaya mendapat kepuasan dalam ilmu sufi.
 Beliau meninggal dunia pada pagi hari Isnin, 14 Jamadil Akhir tahun 505
Hijrah di Tus dan jenazahnya dikebumikan di tanah kelahirannya.
 Imam-al-Ghazali telah mendapat gelaran sebagai ‘Hujjatul Islam’ dari umat Islam seluruh
dunia selepas kewafatan beliau. Ini adalah hasil kajayaannya dalam pembelaan terhadap
Islam daripada serangan anasir-anasir dalam dan luar negara kerana membahayakan umat
Islam seluruhnya

4. PENDIDIKAN
 Pada peringkat awalnya beliau mendapat pendidikan secara percuma kerana keluarganya miskin.
 Beliau mempelajari sebahagian ilmu Fiqh dari Imam Ahmad al-Razikani di Tus, kemudian
berpindah ke Jurjan untuk menuntut ilmu dengan Imam Abu Nasr al-Ismaili.
 Al-Ghazali berpindah ke Naisabur dan mengambil peluang menuntut ilmu dengan tekun dari
Imam al-Haramain Abu Ma’ali al-Juwaini (419-478H) sehingga mahir tentang mazhab al-
Syafie, ilmu Khilaf, perubatan, usuluddin, usul fiqh dan mantiq.
 Al-Ghazali juga berjaya menguasai dua ilmu lain seperti ilmu hikmah dan falsafah.
 Beliau juga telah megembara ke beberapa tempat seperti Mekah,Madinah, Mesir dan Jurussalem
untuk mendalami ilmu falsafah.
 Sewaktu dalam pengembaraan, beliau telah menulis kitab ‘Ihya Ulumu ad-Din’ yang telah
memberi sumbangan yang besar kepada masyarakat dan pemikiran Islam dalam semua masalah

5. SUMBANGAN DALAM BIDANG ILMU PENGETAHUAN
 Beberapa hasil karya Imam al-Ghazali yang paling terkenal ialah Ihya Ulum ad-Din yang
merangkumi ilmu akidah, fikah, falsafah, akhlak dan tasawuf.
 Segala hasil tulisan beliau telah mempengaruhi ahli fikir Islam selepasnya seperti Jalaluddin ar-
Rumi, Syeikh Asyraf, Ibnu Rusrd dan Syah Waliyyullah.
 Kebanyakan hasil karya Imam al-Ghazali berbentuk falsafah. Oleh itu, pengkaji-pengkaji Barat
menganggap Imam al-Ghazali seorang ahli falsafah.
 Antara hasil karya beliau yang laian termasuklah Mizanul Amal, A-Munkaz Mina Dhalal, Tahaful
al-Falsafah, Minhajul ‘Abidin, Hidayah as-Salikin, Jawahir al-Quran dan lain-lain lagi.

6.  Antara lain sumbangan Imam al-Ghazali ialah:-
1. Sebagai Penasihat Agong Perdana Menteri Nizam al-Malik.
2. Menjadi tenaga pengajar kanan di Universiti Nizamiyah Baghdad dan Naisabur.
3. Mendokong fahaman al-Asya’irah ataulebih dikenali sebagai Mazhab Ahli Sunnahwal Jamaah.

7. KAEDAH PENGAJARAN
Kaedah Perbandingan
 Kaedah ini digunakan dalam pengajaran, perbincangan untuk membuktikan kebenaran fikiran dan
kepercayaan mereka kepada karya-karyanya. Dalam kitab Ihya Ulum Ad-Din, Imam al-Ghazali
menerangkan perbezaan pendapat di kalangan cerdik pandai tentang kebaikan dan keburukan
akhlak.
Kaedah Halaqah
 Kaedah ini terus menerus digunakan oleh yayasan pendidikan dalam dunia Islam. Semenjak
bermulanya dakwah Islamiah, para pelajar mengelilingi gurunya dalam separa bulatan untuk
mendengar syarahannya. Imam al-Ghazali juga melaksanakan kaedah halaqah semasa menyampaikan
ilmu kepada penuntut-penuntutnya di sekolahnya. Sekolah tersebut didirikan berhampiran dengan
rumahnya untuk penuntut-penuntut ilmu dan juga sebagai persinggahan ahli sufi.

8. Kaedah Petunjuk / Bimbingan
 Kaedah ini digunakan semasa menanamkan dasar-dasar agama kepada anak-anak. Imam al-Ghazali
memulakan dengan meniru, iaitu menunjuk cara kepada anak-anak, diikuti dengan meyakini dan
menguatkan dengan dalil-dalil, membaca ayat al-Quran dan menerangkan kandungan serta maknanya.
Kaedah Dialog dan Perbincangan
 Kaedah ini melalui soal jawab untuk sampai kepada fakta yang tidak dapat diragukan, dikritik dan
dibantah lagi. Imam al-Ghazali pernah menggunakan kaedah perbincangan dan dialog bagi
mendalamkan lagi kefahaman seseorang terhadap ilmu pengetahuan. Kaedah ini dapat mengasah
otak dan memperkuatkan pendapat di samping kepercayaan kepada diri sendiri dan berkemampuan
berbicara tanpa teks.

9. IBNU MISKAWEH
Riwayat Hidup
 Abu 'Ali Ahmad ibn Muhammad ibn Ya'qub Ibn Miskawayh
 Dikenali sebagai Ibn Miskawayh (932-1030) adalah seorang tokoh falsafah, ahli sains,
penyair dan sejarawan Parsi yang berasal dari Ray, Iran.
 Beliau merupakan ahli politik yang sangat aktif pada era zaman Buwayhid.
 Lahir: 932M/320H
 Wafat: 6 Februari 1030M/ 9 Shafar 421H di Isfahan pada usia lanjut
Etnik: Parsi
 Rantau: Iran
di Rayy (Teheran, ibu kota Republik Islam Iran sekarang)
.

10. PENDIDIKAN