1. Förskolan i Nakamtenga, som samarbetar med
de regionala skolmyndigheterna och får många
besökare. Från omkringliggande byar finns
önskemål att liknande skolor ska kunna startas.
Därför finns ett mycket stort behov att utbilda nya
lärare som kan ta ansvar för skolor i sina egna byar. Yennenga Progress
Dagens barn
High Professionals Development Club, där Morgondagens hopp
För att bygga vidare på det positiva och medlemmarna bidrar med sin specifika kompe-
utvecklande inlärningsklimat barnen vant sig vid tens och sina nätverk, för global utveckling. Utbildning för framtiden
i förskolan, finns ett stort behov att komplettera För mer information om projektet:
förskolan med en primärskola på området. Både www.yennengaprogress.se
vad gäller utbildningen av nya förskollärare och
vad gäller utvidgningen till att även bedriva AAEPC – Burkina
primärskola, arbetar vi med nya metoder för att AAEPC är en ungdomsorganisation i
tillhandahålla praktisk och kontextuellt anpassad Burkina Faso som arbetar med demokratisk
undervisning. fördjupning, samhällsinformation och utbildning
på kommunal och regional nivå AAEPC är den
Det är ett koncept för teacher training, framarbetat lokalt ansvarige för verksamheten vid förskolan
av MKFC Stockholm College som är en internationell i Nakamtenga.
eLearningskola som arbetar enligt den pedagogik e-mail: ckabore@hotmail.com
som varit grundläggande för verksamheten på
förskolan i Nakamtenga – nämligen att utgå från MKFC Stockholm College
lärarnas vardag när vi bygger teori och erfarenhet. MKFC Stockholm College är en internationell
eLearningskola med fokus på hållbar utveckling
Med liknande metoder byggs parallellt upp studie- och ekonomisk tillväxt genom utbildning.
cirkelverksamhet så att även barnens föräldrar får ta www.stockholmcollege.se
del av det som för eleverna blir en självklarhet: hälsa,
hygien, nutrition och miljö.

2. Burkina Faso är världens tredje fattigaste land. Sju årskullar har redan lämnat förskolan och är
Burkina Faso som ligger nära Sahara i Västafrika nu de främsta eleverna i den närliggande
har ett tufft klimat och de ca 15 miljoner invånarna primärskolan.
i landet kämpar med svåra problem att skapa en
dräglig försörjningssituation i ett allt torrare klimat. Grundidén med skolan är att utbilda förskollärare
Det finns dock hopp om att utvecklingen ska som bor i området och som efter utbildningen
kunna vändas. själva tar hand om undervisningen och ansvaret
för skolan. Utbildningen bygger på praktisk
Kvinnorna i byn Nakamtenga, de allra flesta verksamhet varvad med teoretisk utbildning
analfabeter, förstod att det behövdes en förskola och reflexion. Stor vikt läggs vid att utarbeta
i byn. Barnen, som har en mycket begränsad lokalt undervisningsmaterial, för att underlätta
kunskap om världen utanför byn, måste få en för barnen att ta till sig kunskap.
bra erfarenhets- och kunskapsgrund för att
kunna klara sig bra i sin vidare skolgång. Tanken med undervisningen är att den peda-
gogik och metodik som utarbetas ska vara direkt Lärare vid förskolan i Nakamtenga tillsammans
För en positiv och hållbar utveckling är ett bra anpassad till den miljö i vilken barnen lever och med Eva Karlsson från Yennenga Progress
skolsystem en förutsättning. Trots en stark satsning har sina referensramar.
på framför allt utbyggnad av primärskolan de
senaste åren, är antalet barn som har möjlighet Barnen uppmuntras att lära sig mer av egna Inom skolans låga mur av traktens natursten
att börja skolutbildning inte högre än ca 50%. traditionella hantverk, sånger och danser. En finns tre klassrum, förråd, latriner, kök och
I de större samhällena finns ett fåtal förskolor. viktig del av verksamheten är hygienundervisning en matsal med tak, men utan väggar. Mellan
Utvecklingen går sakta på grund av brist på och konkret arbete med skolans egen trädgård. skolbyggnaderna finns trädgården där
resurser. Där odlas frukter och grönsaker som används grönsakerna odlas. På skolgården har barnen
som undervisningsmaterial och dessutom blir varit med att plantera många fruktträd
Kvinnorna bestämde sig för att starta en förskola tillskott till dagens mat och fruktstund. Eftersom för att lära hur de växter och ger närande
och började själva samla pengar och byggstenar det inte finns tillräckligt med mat hemma kommer frukt, men också för att de ger skugga i den
för att bygga sin skola. Tack vara kvinnornas många av barnen till skolan utan att ha ätit något. stekande solen och skydd mot ökenvindarna
framsynthet och beslutsamhet är skolan byggd Barnen får därför varje dag ett lagat mål mat och från norr.
och verksamheten nu inne på sitt nionde år. en frukt. Detta är grundläggande för att de ska
orka tillgodogöra sig utbildningen.