1. Activitats d’ús de la llengua –parlar i escoltar
FASE INICIAL
• Anomenar i identificar objectes.
• Obeir ordres de complexitat creixent.
• Memoritzar i fer servir fórmules d’ús quotidià.
• Transferir fórmules d’un context als altres.
• Memoritzar petits embarbussaments, cançons i poemes.
• Donar instruccions senzilles en tasques compartides.
• Memoritzar i representar petits diàlegs.
• Intervenir en converses pautades per l’adult.
• Descriure objectes sense anomenar-los i endevinar objectes ocults.
• Ordenar imatges d’una història narrada.
• Fer el recompte d’accions viscudes conjuntament.
• Identificar i corregir errors semàntics en la narració d’un conte conegut.
• Transferir a la vida quotidiana les expressions memoritzades als contes.
• Intervenir en jocs pautats que requereixin l’expressió oral amb petites variants.
• Activitats estructurals pautades.
FASE INTERMÈDIA
• Explicar el contingut dels dibuixos dels nens, respondre preguntes sobre els dibuixos.
• Descriure imatges de temàtica coneguda.
• Relatar una seqüència d’esdeveniments no compartits pels interlocutors.
• Intervenir en converses de grup sobre un tema conegut.
• Intercanviar informació per a resoldre una tasca conjuntament.
• Demanar clarificació i donar-ne.
• Explicar els passos de processos coneguts.
• Donar instruccions amb poc suport contextual.
• Relatar contes curts a partir de les imatges.
• Representar contes coneguts.
• Reformular el que han dit altres persones.
• Intervenir en jocs pautats de llenguatge que exigeixin preguntar, deduir, endevinar, crear...
• Deduir i explicar les imatges que falten en una seqüència.
• Reordenar una història i explicar-la amb el suport de les imatges.
• Comparar objectes i entitats físiques.
• Donar opinió sobre assumptes i temes concrets.
• Activitats estructurals pautades.
• ...
FASE AVANÇADA
• Explicar pel·lícules o relats llegits, de dificultat i extensió creixent.
• Transformar històries a partir de la introducció d’elements nous.
• Participar en jocs de rol, amb pautes bàsiques d’intervenció i d’informació que cal completar.
• Defensar la seva posició o el seu punt de vista sobre temes de debat.
• Comparar informacions orals o llegides en fonts diferents.
• Explicar processos amb el suport de notes o esquemes.
• Formular instruccions progressivament complexes.
• Actuar seguint instruccions progressivament complexes.
• Resumir les idees principals de textos exposats o llegits.
• Sintetitzar el que han exposat altres participants.
• Exposar públicament un tema prèviament treballat, amb el suport d’apunts i esquemes.
• Preguntar i respondre preguntes sobre el tema exposat.
• Activitats estructurals pautades.
• ...
Uri Ruiz Bikandi: Didàctica de la segunda lengua en educación infantil y primaria. Síntesis Educación.
2000