Трансформація гаш

1. ТРАНСФОРМАЦІЯ
ЗАГАЛЬНОООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО
ЗАКЛАДУ В ГРОМАДСЬКО АКТИВНУ ШКОЛУ

2. • Трансформація як момент розвитку
предмета відображає перехідний стан від
того, чого вже немає, до того, чого ще
немає, але що має чи може бути.

3. “Що?” – це бачення
майбутнього, картина
реальності, яку ми
прагнемо створити.
“Навіщо?” – місія
організації.
“Як?” – ключові
цінності організації.

4. Громадсько активна школа -
інноваційний освітній заклад, що
представляє групу людей (учні, вчителі,
адміністрація, батьки, громадськість),
об’єднаних спільною кінцевою метою,
здатних адекватно і вчасно реагувати
на зміни, розвиватися заради
майбутнього на основі продуктивної
взаємодії.

5. Три кроки до громадсько активної
школи
1. Спільне бачення
2. Вибудова зв'язків і відношень
3. Використання ресурсів

6. Людські
ресурси
Якість
Система
управління
Вісі
трансформації

7. Система управління:
-лідерство;
-шкільна культура;
-партнерство
Система якості:
- послуги;
- розвиток громади;
- залучення батьків
Розвиток людського
потенціалу:
-навчання упродовж життя;
- соціальна інклюзія;
- волонтерство

8. COMMUNITY SCHOOL
• Школа, що іде в соціум, прагнучи
взаємодії і співпраці.
• Школа, що активізує, ініціює, підтримує
соціальні процеси.
• Школа, що сприяє розвитку активності і
самосвідомості громадськості.

9. Діапазони впливу у
громадських чинників на
управління ЗСО
Умовні
позначення
Відсоток впливу
громадських чинників
на управління ЗСО
Модель управління
загальною середньою
освітою
1. Діапазон мінімального впливу min 0 – 5% Державна
5 – 10 % Перехід від державної до
державно-громадської
2. Діапазон міноритарного впливу mnr 5 – 10%
10 – 45 % Державно-громадська
3. Діапазон паритетного впливу prt 45 – 55 % Перехідна від державно-
громадської до
громадсько-державної
4. Діапазон домінантного впливу dmn 55 – 90 % Громадсько-державна
90 – 95 % Перехідна від громадсько-
державної до громадської
5. Діапазон максимального
впливу
max 90 – 95 %
95 – 100 % Громадська

10. Процес трансформації школи у громадсько
активну
• Аналіз існуючого стану школи
• Вивчення існуючого досвіду
• Ініціація змін
• Оцінка зовнішнього середовища і
визначення потреб школи
• Розробка нових завдань і цілей
школи
• Написання програми розвитку
• Поточне управління ресурсами та
ризиками

11. Що робить ГАШ ефективними?
• Ідея громадсько активної школи для
України не є запозиченою.
• Ідею ГАШ реалізують громадсько
активні люди – вчителі.
• Рух ГАШ іде знизу, а не насаджується
згори.
• ГАШ пропонує взаємовигідну співпрацю.
• ГАШ забезпечує успішну соціалізацію
дитини.
• Інноваційна модель школи має практичну
спрямованість.
• Сила ГАШ в її адаптивності.

12. Для того, щоб зарадити
собі у змінному світі,
будь-який організм
мусить виробити в собі
здатність переключатися
та змінюватися –
здатність розвивати свої
навички та ставлення;
одне слово, здатність
навчатися.
Де Гес