Buku ini membahas tentang kurikulum dan pembelajaran dalam paradigma baru. Beberapa poin utama yang diangkat antara lain komponen-komponen kurikulum seperti tujuan, materi, metode dan evaluasi pembelajaran. Selain itu juga membahas tentang konsep dasar dan teori belajar, peran guru, serta proses pembelajaran yang meliputi pendekatan, strategi dan sumber belajar.

1. Kurikulum & Pembelajaran dalam
Paradigma Baru
Di susun oleh : Oky Sintya Saraswaty
Kelas : 2C
Prodi : Ekonomi

2. Buku
Sumber
Judul buku :Kurikulum & Pembelajaran
dalam Paradigma Baru
Pengarang : Akhmad Sudrajat, M.Pd.
Penerbit : Paramitra Publishing
Tahun Terbit : 2011

4. Peta Konsep :  Kedudukan
kurikulum dalam
pendidikan
Fungsi kurikulum
kurikulum
Hubungan kurikulum
dengan teori pendidikan
Organisasi kurikulum

5. Deskripsi singkat :

6. Refleksi :
Terus mengembangkan kurikulum
untuk tercapainya tujuan pendidikan
secara umum. Guru menjadi tokoh
kunci dalam pelaksanaan dan
pengembangan kurikulum.

7. BAB II
Landasan & Prinsip
Pengembangan Kurikulum

8. Peta Konsep :
Landasan Landasan Landasan
pengembangan Filosofis Psikologis
kurikulum
Prinsip – Prinsip
Landasan
pengembangan Landasan IPTEK
Sosiologis
kurikulum

9. Deskripsi singkat :
Landasan dan teori pengembangan kurikulum
meliputi : landasan filosofis, landasan psikologis,
landasan sosiologis, landasan IPTEK.
Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bersumber
dari landasan dan teori kurikulum. Dan semua
prinsip pengembangan kurikulum memiliki implikasi
praktis terhadap proses pembelajaran

10. Refleksi :
Semua prinsip pengembangan kurikulum
memiliki implikasi terhadap proses
pembelajaran.
Landasan kurikulum menjadi penentu akan
keberhasilan peserta didik dan keberhasilan
kurikulum itu sendiri.

11. BAB III
KOMPONEN-KOMPONEN KURIKULUM

12. Peta Konsep :
Materi
Komponen
Tujuan
Evaluasi Metode

13. Deskripsi singkat :
Komponen tujuan memegang peranan
penting dan strategis yang akan
mewarnai keseluruhan komponen-
komponen yang lainnya.
Perumusan tujuan pendidikan sangat terkait
erat dengan filsafat yang melandasinya.

14. Refleksi :
Komponen tujuan di aplikasikan pada
tujuan pembelajaran , maka dari itu
dalam proses pembuatan tujuan
pembelajaran harus sebaikbaiknya
karena akan menentukan keberhasilan
tujuan pendidikan pada tingkat
berikutnya.

15. BAB VI
BELAJAR :KONSEP DAN
TEORI

16. Peta Konsep :
Konsep dan
Teori
Hakikat
Pilar Belajar Teori Belajar
Belajar
Behaviorisme
Kognitivisme
Gestalt

18. Refleksi :
Dalam konteks paradigma baru , teori belajar
yang dianjurkan untuk digunakan adalah teori
belajar kognitivisme dan teori belajar gestalt.
Kedua teori ini berorientasi pada
pengembangan yang humanistik.

19. BAB V
PEMBELAJARAN : KOSEP
DASAR DAN
RAGAM

20. Peta Konsep :
Konsep dasar Ragam
pembelajaran pembelajaran

21. Deskripsi singkat :
Tujuan pengajaran adalah penguasaan materi
yang disampaikan guru. Karena kriteria
keberhasilan ditentukan oleh penguasaan materi
pelajaran, maka alat evaluasi yang digunakan
biasanya adalah tes hasil belajar tertulis yang
dilaksanakan secara periodik. Keberhasilan
pencapaian tujuan banyak bergantung pada
kesiapan dan cara belajar yang dilakukan oleh
siswa itu sendiri, baik yang dilakukan secara
mandiri maupun kelompok.

22. Refleksi :
Dilihat dari pendekatan maupun stategi yang
digunakan, pelajaran memiliki bentuk yang sangat
beragam, yaitu : pembelajaran kontuktivisme,
pembelajaran kontekstual , pembelajaran aktif,
pembelajaran kooperatif, pembelajaran tuntas,
pembelajaran remedial , pembelajaran pengayaan.
Karena berbagai alasan spesifik, ragam pembelajaran
lebih ditekankan pada konteks gradasi yang bersifat
exhaustive (habis dalam pemilahan).

23. BAB VI
PERAN DAN
KOMPETENSI GURU

24. Peta Konsep :
Perann
Guru
Kompetensi
•Manajer Guru Keterampilann
pembelajaran dasar mengajar
•fasilitator
•Motivator

25. Deskripsi singkat :
Peran guru dalam proses pembelajara adalah
sebagai manager pembelajaran, sebagai
fasilitator, dan sebagai motivator.
Dalam menjalankan peran dan fungsinya,
seorang guru seharusnya didukung oleh
berbagai kompetensi sehingga dapat
menghasilkan kinerja yang optimal.

26. Refleksi :
Perubahan paradigma pendidikan yang cukup
dramatis pada saat sekarang ini, mau tidak mau
menuntut para guru untuk dapat menyesuaikan diri
dengan berbagai tuntutan perubahan yang ada.
Salah satu cara yang efektif agar dapat
mrnyesuaikan diri dengan berbagai tuntutan
perubahan yang ada yaitu memalui belajar secara
terus menerus . Dengan demikian tuntutan belajar
tidak hanya terjadi pada siswa yang
dibelajarkannya, tetapi guru itu pun justru dituntut
untuk senantiasa belajar tentang bagaimana cara
mengajar yang baik.

27. BAB VII
PROSES PEMBELAJARAN

28. Peta Konsep :
Proses pembelajaran
Pendekatan,
Media dan
strategi Metode
sumber
danskill pembelajaran
pembelajaran
pembelajaran

29. Deskripsi singkat :
Dalam setiap kegiatan tentunya ada perencanaan
, proses , dan evaluasi atau hasil , begitu juga
dalam hal pembelajran dan pengajaran . Proses
pembelajaran yang di dalamnya meliputi stategi ,
metode dan sumber belajar menjadi point penting
untuk mencapai keberhasilan dalam belajar,
karena pada proses lah semua komponen akan di
uji kualitas dan kuantitasnya.

30. Refleksi :
Pengunaan metode pada dasarnya merupakan implementasi
dari strategi pembelajaran yang telahn ditetapkan sebelumnya.
Dalam memilih metode pembelajaran perlu
mempertimbangkan berbagai faktor, diantaranya karakteristik
materi pelajaran, karakteristik siswa, alokasi waktu, dan
fasilitas yang menunjang.

31. Refleksi Buku :
Setelah membaca buku ini saya menjadi lebih paham dan
mengerti mengenai kurikulum dan pembelajaran dalam
paradigma baru , selaku mahasiswa FKIP yang di
persiapkam untuk menjadi seorang guru tentunya harus
mengetahui tentang konsep dasar kurikulum , prinsip-
prinsip pengembangan kurikulum,komponen-komponen
kurikulum, konsep dasar dan ragam pembelajaran, konsep
dan teori belajar, peran dan kompetensi guru, proses
pembelajaran. Semua itu dapat menjadi pedoman kelak jika
menjadi seorang guru.

32. SEKIAN DAN
TERIMAKASIH