Материал для учителя

2. Жестокое обращение
с детьми – это
умышленное или
неосторожное
обращение или
действия со стороны
взрослых, которые
привели к травмам,
нарушению в
развитии, смерти
ребенка, либо
угрожают его правам и
благополучию.

3. Существует три уровня жестокого обращения:
-первый (минимальный) – опасность трагических
последствий незначительна. Факты плохого обращения с
ребенком носят единичный характер, но вероятность
повторения подобных фактов очевидна.
- второй (средний) – серьезные последствия для
здоровья, жизни, нормального развития не наступают
немедленно, вследствие такого обращения с детьми, но
могут проявиться в будущем.
- третий (критический) – оставление ребенка в семье
без неотложной помощи может привести к серьезным
нарушениям физического или психического здоровья,
смерти ребенка.

4.  Выделяют четыре
основные формы
насилия в
отношении детей:
 психологическое;
 пренебрежение
основными
потребностями
ребенка;
 физическое;
 сексуальное.

5.  Психологическое (эмоциональное) насилие – это
однократное или хроническое воздействие на
ребенка, враждебное или безразличное отношение
к нему, приводящее к снижению самооценки,
утрате веры в себя, формированию патологических
черт характера, вызывающее нарушение
социализации.
 Выделяют следующие формы психологического
насилия:
 отвержение,
 терроризирование,
 изоляция,
 игнорирование,
 эксплуатация/развращение.

6. ЧТО НАБЛЮДАЕТСЯ:
 уходы из дома;
 агрессия;
 депрессия;
 низкая самооценка;
 суицидальное поведение;
 постоянные жалобы ребенка на обидчика, такие, как
унижение, оскорбление, издевательства и высмеивание .
 ребенок имеет забитый вид, поведение замкнутое,
отчужденное, тревожное, раздражительное.

7.  Пренебрежение
интересами и нуждами
ребенка
 Недобросовестное
выполнение родителями или
лицами, их заменяющими,
своих обязанностей,
вследствие чего ребенок
испытывает острую или
хроническую нужду в
питании, одежде, жилище,
гигиене, безопасности,
любви и заботе,
медицинской помощи,
образовании и других
условиях, необходимых для
его физического,
интеллектуального и
эмоционального развития.

8. Пренебрежение нуждами
ребенка может начаться
еще во внутриутробном
периоде, когда мать
употребляет алкоголь,
наркотики, игнорирует
необходимость
медицинского наблюдения
и не следит за своим
собственным здоровьем.

9. ЧТО НАБЛЮДАЕТСЯ:
 недостаточный возрасту вес и рост;
 санитарно-гигиеническая запущенность;
 попрошайничество;
 воровство пищи;
 уходы из дома;
 задержка в развитии: моторного, речевого, интеллектуального,
социального, поведенческого компонентов;
 непосещение школы, плохая успеваемость;
 повышенная утомляемость, апатичность;
 беспокойство, сниженный эмоциональный фон, слезливость,
молчаливость, склонность к одиночеству;

10.  Задержка физического, психического и
эмоционально-волевого развития;
эмоциональная незрелость; страхи, фобии;
нарушенная привязанность (отсутствие
доверительных, теплых отношений с
родителями);
 психосоматические заболевания (это телесная
реакция организма на психологическую травму:
гипертоническая болезнь, язва желудка,
бронхиальная астма, кожные заболевания);
нарушение познавательной деятельности.

11. Физическое насилие –
это преднамеренное
нанесение ребенку
побоев, травм,
повреждений, вследствие
чего страдают его
физическое и
психическое здоровье и
развитие, в особо тяжких
случаях наступает
летальный исход.

12. Далеко неполные статистические
денные свидетельствуют о том, что
только за один год органами
внутренних дел в России
зарегистрировано более 155 тыс.
детей, которые убежали из семей,
спасаясь от издевательств.
Ежегодно около 9 тыс. родителей
лишаются родительских прав,
поскольку дальнейшее нахождение
ребенка в родной семье
представляет угрозу его жизни и
здоровья.
По данным органов прокуратуры, в
год совершается более 3000
половых преступлений против
несовершеннолетних.
Каждый год более тысячи детей
погибают от рук своих родителей!

13.  Заподозрить физическое
насилие в отношении
ребенка можно, если
наблюдаются:
 неоднократное обращение за
медицинской помощью в связи с
повреждениями у детей (исключение –
гиперактивные дети).
 несоответствие характера повреждения
обстоятельствам случившегося по
рассказам родителей.
 немотивированный отказ родителей от
обращения за медицинской помощью
для ребенка.
 наличие у ребенка особенностей
поведения, которые могут
провоцировать жестокое обращение
(соматические или психологические
заболевания, неусидчивость, родились
недоношенными).
 предъявление со стороны родителей
требований к ребенку, которые не
соответствуют его физическому или
интеллектуальному развитию.

14.  агрессивность (например, ребенок жестко
относится к животным);
 пассивность;
 замкнутость, отсутствие друзей;
 псевдовзрослое проведение;
 эмоциональная нестабильность;
 плохая школьная успеваемость.


15. Сексуальное насилие
или совращение -
использование ребенка
взрослым или другим
ребенком для
удовлетворения
сексуальной
потребности или
получения выгоды. К
сексуальному
развращению относится
также вовлечение
ребенка в проституцию,
порнобизнес.

16.  Сексуальное насилие включает как прямые
сексуальные контакты, так и непрямые:
 демонстрация ребенку обнаженных гениталий;
 демонстрация порнографических и эротических
материалов, а также вовлечение ребенка в
изготовление подобных материалов;
 подглядывание за ребенком во время совершения
им интимных процедур.

17. Классификация сексуального насилия:
• Сексуальная эксплуатация – взрослый злоупотребляет
беспомощностью, либо силой для удовлетворения
собственного сексуального влечения.
• Эротизация ребенка – стимуляция сексуального
развития в ущерб другим сторонам развития.
• Подавление детской сексуальности – формирование
негативного отношения к любым проявлениям сексуальности
и сексуальных интересов.

19.  сексуализированное поведение (например,
интерес у ребенка к фильмам эротического и
порнографического характера, имитация
полового акта с помощью кукол);
 нарушение эмоционально-волевой сферы;
неуверенность в себе, заниженная самооценка;
агрессивность (часто немотивированная);
нарушение познавательной деятельности.

20.  1. Работники образовательных учреждений должны
обращать внимание на вышеперечисленные
особенности в поведении ребенка, которые могут
свидетельствовать о жестоком обращении или
насилии по отношении к нему.

 2. Работник образовательного учреждения должен
предпринять следующие меры, если подозревает
родителей (или законных представителей), а также
работников образовательного учреждения, в
жестоком обращении с ребенком.

21.  2.1. Необходимо завоевать доверие
несовершеннолетнего, наблюдать за его поведением,
а замеченные отклонения желательно заносить в
специальный дневник.
 2.2. В случае получения оснований полагать, что с
несовершеннолетним жестоко обращаются, не
должным образом воспитывают, применяют
насильственные формы воздействия, психически
угнетают, проявляют безразличие к ребенку и т. д.,
необходимо осуществить выход в семью ребенка
(изучить условия проживания несовершеннолетнего,
установить контакты с семьей, побеседовать с
родителями (или законными представителями),
близкими родственниками, высказать свою
озабоченность его поведением в образовательном
учреждении).

22.  2.3. При втором и
третьем уровнях
жестокого обращения
организовать осмотр
ребенка медицинским
работником (при
отсутствии - другим
специалистом
учреждения), который
должен зафиксировать
(запротоколировать)
следы побоев и других
форм физического
насилия.

23.  - немедленно направить информацию (в письменной
форме) руководителю образовательного учреждения
о выявленном случае жестокого обращения с
ребенком;
 - руководитель образовательного учреждения
незамедлительно сообщает по телефону (затем, в
течение дня направляет письменную информацию) о
выявленном случае жестокого обращения с ребенком
в органы опеки и попечительства для проведения
обследования условий жизни и воспитания ребенка;


24. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!