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LA FORMA MICROLINGUISTICA: ASPETTI LESSICALI S.S.I.S. Veneto a.a. 2003/04 DOCENTE:  Sara   Palazzi   Caregnato MODULO 04
LA MICROLINGUA SPC - Didattica delle microlingue ,[object Object],[object Object],[object Object],Chiarezza / non ambiguità Riconoscimento di appartenenza  ad un gruppo professionale Caratteristiche  peculiari
LA PROSPETTIVA LESSICALISTICA ,[object Object],[object Object],SPC - Didattica delle microlingue Dardano, 1995:  […]  E’ augurabile che si affermi sempre più un approccio che sappia combinare la prospettiva lessicalistica e quella testuale, riavvicinando i due punti di vista  […]
Dalla “parola” … ,[object Object],SPC - Didattica delle microlingue Un significato primario, referenziale Un significato secondario, apprezzativo DENOTAZIONE connotazione L’oggetto, lo stato, l’azione richiamati alla mente di chi usa quella parola
…  al termine ,[object Object],SPC - Didattica delle microlingue PAROLA TERMINE Unità lessicale puramente denotativa, scevra da ambigue connotazioni culturali e individuali
Caratteristiche del  termine  : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],SPC - Didattica delle microlingue
La monoreferenzialità ,[object Object],[object Object],SPC - Didattica delle microlingue Tra il termine e il concetto si stabilisce un  “ accordo di definizione”   fisso (Bloomfield, 1970)   Es.:  romantico  //  piano  …
[object Object],[object Object],SPC - Didattica delle microlingue Necessità di inventare nuovi termini per definire dei concetti nuovi Never change your language unless you wish to change your meaning, and always change your language if you wish to change your meaning   (Piesse, 1987) Concisione del linguaggio ,[object Object]
Quali conseguenze? ,[object Object],SPC - Didattica delle microlingue ,[object Object],Esempi : Per la lingua russa:   91% dei testi tecnici di meccanica teorica è espresso da 480 parole Per la lingua inglese: 85% di qualsiasi testo medico è espresso dalle 1178 parole mediche più frequenti 86% di qualsiasi testo di fisica è espresso dai 1059 termini più comuni 92% di qualsiasi testo di matematica è espresso da 1114 termini È chiaro cosa ne consegue per la didattica delle ML…………
La non-emotività ,[object Object],[object Object],SPC - Didattica delle microlingue Questo ha ripercussioni a livello testuale: La forza dimostrativa del discorso deriva dai concetti esposti in modo logico e consequenziale e dai fatti portati a loro sostegno TONO NEUTRO Lo scopo informativo prevale sugli altri aspetti tipici della lingua comune (quello emotivo, quello estetico o altri) TONO FREDDO E ARTICIALE    Si sottolinea, pertanto, la funzione puramente  DENOTATIVA
La precisione ,[object Object],SPC - Didattica delle microlingue esclusione  di sistemi di referenza indiretta quali L’  E U F E M I S M O   cfr.  caso  Univ. di Cambridge
La stabilità ,[object Object],SPC - Didattica delle microlingue Paura di introdurre occasioni di ambiguità tramite l’elaborazione di termini nuovi PERCHE’?   Comodità di poter contare su termini usati nei secoli e che hanno interpretazioni codificate e universalmente accettate, anche se obsoleti (cfr. il linguaggio legale, quello commerciale…) Tuttavia : la progressiva internazionalizzazione della ricerca scientifica  MINACCIA  questa stabilità
La trasparenza ,[object Object],SPC - Didattica delle microlingue Esempio:  Gastroenterologia     gastro + entero + logia stomaco intestino studio studio dell’intestino e dello stomaco Uso massiccio di  AFFISSI  (pre- e suffissi) con valori precisi  nelle varie discipline  (cfr. - ite  in medicina e in chimica)
La sinteticità ,[object Object],SPC - Didattica delle microlingue ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Questi criteri vengono sempre rispettati? ,[object Object],SPC - Didattica delle microlingue NO … ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
LA CREAZIONE DEL LESSICO ,[object Object],[object Object],[object Object],SPC - Didattica delle microlingue NEOLOGIZZAZIONE Fenomeno più interessante, più vivace nello studio del lessico microlinguistico
Come viene generato un termine? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],SPC - Didattica delle microlingue
La generazione con elementi greco-latini ,[object Object],SPC - Didattica delle microlingue    Trasparenza del termine per gli specialisti Opacità per i “non addetti ai lavori”    Progressiva internazionalizzazione delle ML scient.-prof.
La generazione con metafore ,[object Object],SPC - Didattica delle microlingue uso di componenti latino-greche sempre più ridotto ad affissi  (ipo/iper, micro/macro, omo/etero …) ricorso a  METAFORE ,  ONOMATOPEE ,  SIGLE Questo è vero per tutte le scienze che continuano a creare termini, ma soprattutto per  l’economia  e la  tecnologia , che conoscono un’innovazione superiore a quella di altre scienze
Esempi: SPC - Didattica delle microlingue Nel campo dell’economia l’ elasticità  della domanda, una condizione di  equilibrio  del mercato, la  concorrenza  tra più imprese, uno stato di  depressione  economica … Nel campo dell’informatica Un computer, che ha  memoria  come un essere umano, è attivato da un meccanismo dalla coda lunga come quella di un  mouse  su cui - onomatopeicamente - si  clicca ; il funzionamento si basa su programmi che come una mela possono essere  bacati , cioè avere dei  bug  o dei  virus  che possono farci andare in  crash  oppure in  loop  o, quanto meno, possono farci perdere delle  briciole  di informazione, cioè dei  bit . Molte di queste metafore si sono radicate in modo talmente forte nell’uso comune che il loro valore metaforico è scarsamente sentito --> “metafore morte”
La generazione con analogie ,[object Object],SPC - Didattica delle microlingue Esempio: software  creato in analogia a  hardware firmware / staffware brainware / knowware La terminologia non viene più dal latino e dal greco ma dall’inglese, e la trasparenza non è più data dall’etimologia ma dalla carica metaforica o analogica, dalla rappresentazione mentale che evoca
La generazione con il ricorso ad altre lingue ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],SPC - Didattica delle microlingue
SPC - Didattica delle microlingue Ed ora, alla fine del quarto modulo … Buon lavoro  a tutti!
SPC - Didattica delle microlingue piano:    superficie per lo più orizzontale, priva di asperità e di irregolarità, in genere con funzioni di sostegno    geogr.:   distesa di terreno orizzontale e uniforme    geom.: ente geometrico primitivo di uno spazio euclideo tridimensionale; è la superficie che contiene interamente una retta passante per due qualsiasi dei suoi punti    aer.: corpo piuttosto sottile ed esteso, proprio per questo assai aerodinamico    arch.: ciascuno degli ordini in cui un edificio è suddiviso in senso verticale    geol.: ciascuno dei vari strati in cui si suddivide la serie dei terreni depositatisi in una determinata era geologica   ……… .
SPC - Didattica delle microlingue Caso menzionato da Pannick (1985): Le autorità accademiche dell’Università di Cambridge denunciano una loro docente per condotta immorale con uno studente. Tale denuncia non fu però motivo sufficiente per una condanna in quanto il fatto era stato denunciato dagli organi accademici in forma eufemistica: She was walking with a member of the University Nonostante le autorità accademiche ribadissero che nel mondo universitario tale espressione corrispondesse a quella più esplicita di to be in company with an undergraduate for an immoral purpose l’autorità giudiziaria decise di non accogliere la denuncia dell’università, in quanto: to be walking with a member of the University non costituisce un reato previsto dalla common law, né da leggi ufficiali o da esplicite norme incluse nello statuto dell’università.

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Aspetti lessicali

  • 1. LA FORMA MICROLINGUISTICA: ASPETTI LESSICALI S.S.I.S. Veneto a.a. 2003/04 DOCENTE: Sara Palazzi Caregnato MODULO 04
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  • 20. Esempi: SPC - Didattica delle microlingue Nel campo dell’economia l’ elasticità della domanda, una condizione di equilibrio del mercato, la concorrenza tra più imprese, uno stato di depressione economica … Nel campo dell’informatica Un computer, che ha memoria come un essere umano, è attivato da un meccanismo dalla coda lunga come quella di un mouse su cui - onomatopeicamente - si clicca ; il funzionamento si basa su programmi che come una mela possono essere bacati , cioè avere dei bug o dei virus che possono farci andare in crash oppure in loop o, quanto meno, possono farci perdere delle briciole di informazione, cioè dei bit . Molte di queste metafore si sono radicate in modo talmente forte nell’uso comune che il loro valore metaforico è scarsamente sentito --> “metafore morte”
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  • 23. SPC - Didattica delle microlingue Ed ora, alla fine del quarto modulo … Buon lavoro a tutti!
  • 24. SPC - Didattica delle microlingue piano:  superficie per lo più orizzontale, priva di asperità e di irregolarità, in genere con funzioni di sostegno  geogr.: distesa di terreno orizzontale e uniforme  geom.: ente geometrico primitivo di uno spazio euclideo tridimensionale; è la superficie che contiene interamente una retta passante per due qualsiasi dei suoi punti  aer.: corpo piuttosto sottile ed esteso, proprio per questo assai aerodinamico  arch.: ciascuno degli ordini in cui un edificio è suddiviso in senso verticale  geol.: ciascuno dei vari strati in cui si suddivide la serie dei terreni depositatisi in una determinata era geologica  ……… .
  • 25. SPC - Didattica delle microlingue Caso menzionato da Pannick (1985): Le autorità accademiche dell’Università di Cambridge denunciano una loro docente per condotta immorale con uno studente. Tale denuncia non fu però motivo sufficiente per una condanna in quanto il fatto era stato denunciato dagli organi accademici in forma eufemistica: She was walking with a member of the University Nonostante le autorità accademiche ribadissero che nel mondo universitario tale espressione corrispondesse a quella più esplicita di to be in company with an undergraduate for an immoral purpose l’autorità giudiziaria decise di non accogliere la denuncia dell’università, in quanto: to be walking with a member of the University non costituisce un reato previsto dalla common law, né da leggi ufficiali o da esplicite norme incluse nello statuto dell’università.